資源簡介

五年級下冊科學實驗（全）
實驗名稱：口腔中的唾液對淀粉的消化作用
實驗儀器：試管兩支、燒杯、碘酒、溫水、淀粉液、滴管、溫度計
實驗步驟：
分別向兩支試管倒入少量稀淀粉液，在其中的一個試管中加入一些唾液搖勻，把兩支試管同時放在約40℃的溫水中。
過一會兒，分別向兩支試管滴入2—3滴稀釋的碘酒，觀察現象。
實驗現象：加入唾液的試管中沒有什么變化，
沒加入唾液的試管中的淀粉呈現藍色。
實驗結論：由于淀粉具有遇到碘酒變藍的性質，所以沒加唾液的試管中淀粉液變藍。而加入唾液的淀粉液的淀粉，被唾液中的酶分解成了麥芽糖，所以沒有變藍。
實驗名稱：檢查人體吸進和呼出的氣體是否相同
實驗儀器：水槽、集氣瓶、玻璃片、膠管、水
實驗步驟：
收集自己呼出的氣體。
取一只集氣瓶，裝滿水，用玻璃片蓋嚴，再將集氣瓶倒立在水槽中，然后把玻璃片移開瓶口。
把膠管一端深入集氣瓶內，用手扶住集氣瓶，從膠管另一端向集氣瓶內吹氣。待瓶內充滿氣體后，在水中用玻璃片將瓶口蓋嚴，然后將瓶子從水中取出，瓶口向上放在桌上。
把裝有呼出氣體的瓶口上的玻璃片移開一條小縫，將燃著的火柴深入瓶內，觀察現象。
實驗現象：火柴燃燒變弱，并且很快熄滅。
實驗分析：由于呼出氣體中含氧量比空氣中少，所以火柴燃燒變弱，待瓶內氧氣將耗盡，火柴就熄滅了。
方案二、
實驗儀器：澄清的石灰水、燒杯、膠管、打氣筒
實驗步驟：
用打氣筒通過膠管向石灰水內充氣，觀察現象。
直接用嘴通過膠管向石灰水內吹氣，觀察現象。
實驗現象：用打氣筒通過膠管向石灰水內充氣，石灰水沒有大的變化。
直接用嘴通過膠管向石灰水內吹氣，石灰水變渾濁。
實驗分析：由于呼出氣體中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以直接用嘴通過膠管向石灰水內吹氣，石灰水變渾濁。
實驗名稱：凸透鏡成像的規律
實驗儀器：光聚座、凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴
實驗步驟：
把點燃的蠟燭、凸透鏡、紙屏依次放在光聚座上（如果沒有光聚座就固定在桌面上），使它們在一條直線上，并使火焰的中心、鏡面的中心、紙屏的中心高度相同。
適當調節凸透鏡與紙屏的距離，在紙屏上可以看到蠟燭的像嗎？像是什么樣子的？
研究：像的大小可以變化嗎？有什么規律？
實驗現象：
利用凸透鏡成的實像都是倒立的。
當凸透鏡距離紙屏近，距離蠟燭遠時，成縮小的像。
當凸透鏡距離紙屏遠，距離蠟燭近時，成縮小的像。
實驗名稱：種子發芽與水的關系
實驗儀器：大豆種子、水、棉紗布、兩個瓷盤（碟）
實驗步驟：
1、準備兩份大豆、兩個瓷盤（一個有水、一個沒水）。在每個瓷盤內放入相同數量的大豆。
2、把這兩個瓷盤放在室溫相同的地方。有水的瓷盤內用一塊棉紗布蓋上。
3、堅持每天把棉紗布用清水洗干凈，再蓋好。每天堅持觀察并且做好記錄。
實驗結論：大豆種子發芽需要水。
注意事項：
水不宜太多。
過程中要根據情況不斷加水，盡量使瓷盤中的水保持不變。
選擇粒大飽滿、胚完整、有生命力、不處在休眠期的種子。
實驗名稱：種子發芽與溫度的關系
實驗儀器：大豆種子、水、棉紗布、兩個瓷盤（碟）
實驗步驟：
1、準備兩份大豆、兩個瓷盤。兩個瓷盤內倒入相同、適量的水。在每個瓷盤內放入相同數量的大豆，并覆蓋棉紗布。
2、把這兩個瓷盤一個放在室溫環境中。一個放到冰箱冷藏室中。
3、每天堅持觀察并且做好記錄。
實驗結論：大豆種子發芽需要適宜的溫度。
注意事項：
水不宜太多。
過程中要根據情況不斷加水，盡量使瓷盤中的水保持不變。
選擇粒大飽滿、胚完整、有生命力、不處在休眠期的種子。
實驗名稱：斜面省力作用
實驗儀器：測力計、長木板、小木塊若干塊、小車
實驗步驟：
用測力計豎直提起小車，讀出測力計的示數。
在長木板的一端墊一塊木塊搭斜面，在斜面上用測力計向上拉動小車，使其勻速行動，讀出讀數，并記錄下來。
在長木板的一端墊同樣的兩、三、四塊木塊搭斜面，在斜面上用測力計向上拉動小車，使其勻速行動，讀出讀數，并分別記錄下來。
對比分析所得的數據。
實驗結論：豎直提小車用的力最大。斜面坡度越小，用的力越小，坡度越大，用的力越大。斜面有省力作用。
實驗名稱：杠桿的作用
實驗儀器：杠桿尺、鉤碼、鐵架臺
實驗步驟：
把杠桿尺掛在鐵架臺上，調節兩邊的螺母，使杠桿尺平衡。
在杠桿尺的左右兩邊10cm的地方各掛一個鉤碼。
在杠桿尺的左邊10cm的地方掛兩個鉤碼，右面5cm的地方掛四個鉤碼。
在杠桿尺的左邊10cm的地方掛兩個鉤碼，右面20cm的地方掛一個鉤碼。
自由組合鉤碼數量與到支點的距離，使杠桿尺平衡。
比較左右兩邊鉤碼的數量和鉤碼到杠桿尺中心的距離。
實驗現象：杠桿尺平衡。
實驗結論：到杠桿尺中心的距離越大，用的力就越小，到杠桿尺中心的距離越小，用的力就越大。
當支點到力點的距離大于支點到重點的距離時，省力。
當支點到力點的距離小于支點到重點的距離時，費力。
當支點到力點的距離等于支點到重點的距離時，既不省力，也不費力。
實驗名稱：滑輪的作用
實驗儀器：鐵架臺、定滑輪、動滑輪、滑輪組、細繩、鉤碼、測力計
實驗步驟：
用測力計測出豎直提起兩個鉤碼用的力。
把定滑輪固定在鐵架臺上，把繩子繞在定滑輪上，掛上兩個鉤碼，用測力計向下拉動，記錄力的大小。
把繩子的一端固定在鐵架臺上，另一端繞過動滑輪，掛上兩個鉤碼，用測力計向上拉動，記錄力的大小。
在滑輪組上，掛兩個鉤碼，用測力計拉動，記錄力的大小。
把2、3、4的數據與1的數據做比較。
實驗結論：
使用定滑輪時，不省力，只是改變了用力的方向。
使用動滑輪時，省力，但沒有改變用力的方向。
使用滑輪組時，既省力又改變了用力的方向。
實驗名稱：齒輪的作用
實驗儀器：齒輪（大、中、小各一個）、支架
實驗步驟：把三個帶軸的齒輪固定在支架上，并讓齒輪之間相互吻合，用手撥動一個齒輪，觀察三個齒輪轉動的方向、速度。
實驗現象：
當轉動其中一個齒輪時，會發現：
相吻合的兩個齒輪之間的轉動方向是相反的。
大小齒輪轉動的速度也不一樣。
一個齒輪動，可帶動和它吻合的其他齒輪轉動。
實驗結論：齒輪的作用是：傳遞動力、改變轉動的速度、改變轉動的方向。

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