資源簡介

導(dǎo)學(xué)案
教師
年級
五年級
科目
科學(xué)
周次
6
教學(xué)內(nèi)容
熱起來了
教學(xué)
目標(biāo)
1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。加穿衣服會使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。
2、觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實驗結(jié)論。
3、對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：自主設(shè)計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
教學(xué)難點：設(shè)計、驗證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動
課前準(zhǔn)備
課件、相關(guān)實驗材料
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、師生活動：握手感覺手涼手熱。你們有什么辦法使手熱起來嗎？
2、摩擦雙手，大家思考過沒有，為什么搓手能使我們的手熱起來？
二、學(xué)習(xí)新課
（一）討論使我們身體熱起來的方法
1、提問：冬天，我們覺得很冷時，有什么辦法使我們的身體熱起來？
2、小組交流并記錄。
3、分析使我們身體熱起來的原因。
曬太陽、溫泉、烤火（外界物質(zhì)給予熱量）
吃食物（外界物質(zhì)吃進身體產(chǎn)生熱量）
跑步等運動（血液循環(huán)加快）
加穿衣服、蓋被子？
4、交流：加穿衣服后，我們的身體為什么會感覺熱起來呢？
加穿衣服使我們熱起來的原因-----衣服能生熱；衣服不能生熱，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時阻擋冷氣進入。
（二）研究衣服能否生熱
1、交流：早上起床和晚上躺入被窩時，你的被子是涼還是熱的呢？衣服到底能不能生熱？我們怎么研究這個問題？
2、設(shè)計實驗方案。
3、交流研究方法。
4、分組實驗。
5、小結(jié)：通過實驗，你們現(xiàn)在是怎么認(rèn)為的？通過實驗研究你們有什么新的想法？
6、全班交流。
三、課件出示本課知識點，學(xué)生鞏固。
板書設(shè)計
熱起來了
曬太陽、溫泉、烤火……（外界物質(zhì)給予熱量）
吃食物 （外界物質(zhì)吃進身體產(chǎn)生熱量）
跑步等運動 （血液循環(huán)加快）
加穿衣服 、蓋被子 ----（衣服不能生熱，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時阻擋冷氣進入）
達標(biāo)練習(xí)設(shè)計
1、怎樣使我們的身體熱起來？
2、衣服能不能增加熱量，為什么？
課后小記
課前準(zhǔn)備還是顯得不充分，沒有滿足學(xué)生的知識需求。對于課堂上生成性的東西沒有給與關(guān)注，造成實驗結(jié)果的多樣性。

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