資源簡(jiǎn)介

課件64張PPT。普通高中生物新教材
2008年高考復(fù)習(xí)策略
普通高中生物新課程
選修模塊解讀
課標(biāo)解讀：

選修模塊是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計(jì)的，有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解、提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。
選修部分的學(xué)習(xí)需要以必修部分的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)。
所以，目標(biāo)有二：
1、旨在更全面地提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
——引導(dǎo)他們關(guān)注生物科學(xué)和技術(shù)的最新進(jìn)展及其與社會(huì)的關(guān)系（選修3）
——促進(jìn)他們?cè)趧?chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有進(jìn)一步提高（選修1）
2、旨在更個(gè)性地多樣化發(fā)展的需要，分別側(cè)重生物技術(shù)、生物學(xué)與社會(huì)、生物科技進(jìn)展，為他們選擇學(xué)業(yè)和職業(yè)方向提供幫助（選修1、3）1
選修一課標(biāo)與考綱分析課標(biāo)解讀：

“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”模塊重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物技術(shù)應(yīng)用的了解。
本模塊是實(shí)驗(yàn)課，所說(shuō)的生物技術(shù)，是指廣義的生物技術(shù)，而不限于（甚至主要不是）現(xiàn)代生物技術(shù)。內(nèi)容包括土壤微生物的利用、酶的應(yīng)用、食品加工和現(xiàn)代生物技術(shù)四部分。
課程標(biāo)準(zhǔn)選修1核心知識(shí)關(guān)系圖選修模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分析選修1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分析蘇教版與人教版選修1實(shí)驗(yàn)比較一覽 考綱解讀： 考綱解讀
考核目標(biāo)與要求
實(shí)驗(yàn)與探究能力
（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮鞑襟E，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。
（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。
（3）具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法（包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等； ）。
（4）能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。
注：選紅處為07考綱與06考綱變化之處。
考綱明確提出了要“能將這些實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用”，這意味著將考綱基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的掌握要求作出了提升，僅僅是記住基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能夠?qū)A(chǔ)實(shí)驗(yàn)所及的方法與技能進(jìn)行遷移與綜合運(yùn)用，才能達(dá)到考綱對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查要求。——新背景下的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)。生物學(xué)的知識(shí)往往都是與相關(guān)的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的。依據(jù)實(shí)驗(yàn)的原理、操作及相關(guān)知識(shí)，分析預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并得出結(jié)論；依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析其原因或得出結(jié)論等，是本條能力要求的兩種基本表現(xiàn)形式。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析產(chǎn)生的原因或說(shuō)明的問(wèn)題，是常見的實(shí)驗(yàn)題型之一。對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，其知識(shí)的落腳點(diǎn)一般是在教材上的，學(xué)生是已知的。但如果是要求從實(shí)驗(yàn)結(jié)果推演所能說(shuō)明的問(wèn)題，則結(jié)論可以是學(xué)生已知的，也可能是未知的，甚至可以是與學(xué)生的已知相悖的。所要說(shuō)明的問(wèn)題可能是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的修正和補(bǔ)充。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是新課程的基本理念，當(dāng)前教學(xué)改革的趨勢(shì)和要求，也是對(duì)高考命題要求中對(duì)考查考生科學(xué)素養(yǎng)的具體落實(shí)。與修訂前的考綱相比，本條要求將探究能力考查的更具體化了，從表述中我們可以看到，實(shí)際上包含了探究的各個(gè)方面。這本條目的要求中，包含了豐富的內(nèi)容，除字面直接表達(dá)的要求外，還隱含著一些要求：如根據(jù)所給材料提出所要研究的課題，設(shè)計(jì)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，運(yùn)用包括數(shù)學(xué)模型在內(nèi)的各種方法處理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)等等。4. 1微生物的利用
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
在酒精燈附近操作；
帶菌部分不能觸及管壁或通過(guò)火焰；
劃S形曲線不要?jiǎng)澠票砻妫唤臃N與培養(yǎng)大腸桿菌相關(guān)原理概念
最適pH（細(xì)菌6.5-7.5；放線菌7.5-8.5；真菌5.0-6.0）
加富培養(yǎng)基；選擇培養(yǎng)基；鑒別培養(yǎng)基；
接種定義；接種工具；接種方法；無(wú)菌操作是關(guān)鍵
大腸桿菌的益與害；
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
土壤懸液的制備與稀釋；從最低濃度開始吸取；每個(gè)濃度3個(gè)重復(fù)；分離和培養(yǎng)土壤微生物相關(guān)原理概念
土壤微生物；菌落；
平板分離法——瓊脂固體培養(yǎng)基平板；涂抹平板法與稀釋平板法；實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基為細(xì)菌基礎(chǔ)培養(yǎng)基；
瓊脂——凝固劑；
實(shí)驗(yàn)步驟：配制培養(yǎng)液——調(diào)節(jié)pH（7.0-7.2）——分裝（不超過(guò)1/5）細(xì)菌培養(yǎng)基的配制相關(guān)原理概念
培養(yǎng)基定義；
培養(yǎng)基分類（天然、合成、半合成）；實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
包扎——滅菌（121度-100千帕-20分鐘）——擱置斜面（不超過(guò)1/2）；細(xì)菌培養(yǎng)基的配制相關(guān)原理概念
滅菌與消毒；
常用滅菌方法——高溫滅菌（高壓蒸汽滅菌法原理；使用方法；設(shè)備）；巴氏消毒法常用于酒、奶等食品的消毒，就是加熱到50℃—60℃、保持30min，能殺死一般雜菌和病原菌。這與滅菌的要求相比，消毒 （A）
A、不能殺滅芽孢等耐高溫的細(xì)胞
B、能殺滅芽孢等休眠狀態(tài)細(xì)胞
C、只能殺滅各種細(xì)菌，包括芽孢
D、能殺滅各種真菌，包括孢子配置培養(yǎng)基時(shí)擱置斜面的目的是 （ C ）
A、不利于雜菌生長(zhǎng)
B、使培養(yǎng)基容易凝固
C、擴(kuò)大接種面積
D、不擱置斜面的培養(yǎng)基容易被污染
分離土壤中能分解纖維素的微生物實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
選擇培養(yǎng)基（纖維素為惟一碳源）相關(guān)原理概念
分解纖維素的微生物的價(jià)值；種類；
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
最適溫度；糖濃度測(cè)定；
用乙酸菌由酒制醋實(shí)驗(yàn)原理；供氧；果汁發(fā)酵制作果酒和果醋相關(guān)原理概念
發(fā)酵定義；發(fā)酵的四個(gè)發(fā)展階段；果酒的制作原理；
用毛霉發(fā)酵制作腐乳實(shí)驗(yàn)原理；實(shí)驗(yàn)步驟；豆制品的發(fā)酵加工——制作腐乳豆腐乳是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)食品之一，也是人們愛吃的一種食品，則關(guān)于豆腐乳制作的敘述正確的是 （ A ）
①豆腐是生產(chǎn)豆腐乳的原材料，在生產(chǎn)過(guò)程中首先要經(jīng)過(guò)切塊、消毒等處理
②選擇如毛霉等適當(dāng)?shù)奈⑸镒鳛榘l(fā)酵菌種
③菌種要接種到處理好的原材料上
④在發(fā)酵過(guò)程，無(wú)需如設(shè)置溫度等任何條件 ⑤豆腐乳所特有的風(fēng)味完全由人工調(diào)制出來(lái)的
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D． ②③⑤

考點(diǎn)：對(duì)豆腐乳生產(chǎn)的知識(shí)和發(fā)酵食品加工的基本方法的考查。
制作泡菜用乳酸細(xì)菌發(fā)酵制作泡菜實(shí)驗(yàn)原理；
實(shí)驗(yàn)步驟；
4. 2 酶的應(yīng)用
制備果膠酶并觀察其作用相關(guān)原理概念
酶的特點(diǎn) ；酶活力的定義、單位（1kat=6×107IU）；
影響酶活力的因素（溫度、pH、激活劑）；
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
10%NaCl——激活劑；冰醋酸——調(diào)pH；
離心注意事項(xiàng)（對(duì)稱平衡）；
探究洗衣粉中的酶制劑在洗滌中的作用相關(guān)原理概念
加在洗衣粉中的酶均為堿性蛋白質(zhì)；
蛋白酶——將蛋白質(zhì)分解為可溶性的多肽（血漬、奶漬）；
脂肪酶
淀粉酶——將淀粉水解成糊精、麥芽糖等；
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
最適洗滌條件；
酵母菌細(xì)胞的固定化技術(shù)相關(guān)原理概念
固定化酶及其特點(diǎn)；制備固定化酶的方法；固定化酶的應(yīng)用；固定化細(xì)胞的應(yīng)用及其優(yōu)缺點(diǎn)；
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
原理（包埋法——海藻酸鈉）；酵母菌細(xì)胞的活化；4. 3 生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
旋轉(zhuǎn)薄膜蒸發(fā)器的使用；冷卻水的走向（下進(jìn)上出）；最適溫度；出油率提取芳香油相關(guān)原理概念
提取芳香油的原理（P62）；
提取芳香油的方法——蒸餾、萃取；下圖是利用水蒸氣蒸餾法從橘子皮中提取芳香油裝置，則下列說(shuō)法正確的是 （ C ）
①溫度控制在水沸點(diǎn)以下，芳香油沸點(diǎn)以上 ②b為進(jìn)水口 ③c為出水口 ④d處上層為芳香油、下層為水
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
考點(diǎn)：在理解提取的原理基礎(chǔ)上，掌握比較簡(jiǎn)單的提取裝置，及簡(jiǎn)單的操作等。
泡菜中是否含有亞硝酸鹽？實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)原理：比色法；
實(shí)驗(yàn)步驟：配制相關(guān)試劑——配制亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液——樣品處理——樣品測(cè)定——計(jì)算相關(guān)原理概念
亞硝酸鹽特點(diǎn)；亞硝酸鹽來(lái)源及相關(guān)食品安全問(wèn)題（中毒劑量300-500mg、致死劑量3g）；
亞硝酸鹽中毒機(jī)理；
蔬菜在腌制過(guò)程中維生素C含量的變化4. 4 生物技術(shù)在其它方面的應(yīng)用
相關(guān)原理概念
植物組織培養(yǎng)的原理——細(xì)胞全能性；
植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程；
植物組織培養(yǎng)的定義；
脫分化與再分化——生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比例；
基本培養(yǎng)基——MS培養(yǎng)基； 實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
MS培養(yǎng)基母液的配制； MS培養(yǎng)基的配制；滅菌徹底是關(guān)鍵；
愈傷組織培養(yǎng)基、芽分化培養(yǎng)基、根分化培養(yǎng)基三者的轉(zhuǎn)接；煉苗；天竺葵的組織培養(yǎng)
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
根據(jù)P60-62實(shí)驗(yàn)熟悉關(guān)鍵步驟（如點(diǎn)樣）及其目的；血清蛋白醋酸纖維薄膜電泳相關(guān)原理概念
細(xì)胞破碎方法；蛋白質(zhì)抽提方法；
蛋白質(zhì)純化方法——透析法；離心沉降法；電泳法（原理，分類）；
目的DNA片段的體外擴(kuò)增
相關(guān)原理概念
DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；DNA復(fù)制機(jī)制；（與必修內(nèi)容結(jié)合）
PCR（DNA多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）的原理——DNA體外擴(kuò)增與DNA體內(nèi)復(fù)制的異同點(diǎn)；
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)
根據(jù)P68圖4-13掌握PCR（DNA多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）的基本過(guò)程（加入的物質(zhì)及其作用；設(shè)備；反應(yīng)步驟；）
根據(jù)P69-70實(shí)驗(yàn)了解可調(diào)式加樣器、臺(tái)式離心機(jī)、瓊脂糖凝膠電泳的使用；兩次染色的作用；
不同實(shí)驗(yàn)的串聯(lián)與延續(xù)
探究洗衣粉中的酶制劑在洗滌中的作用（酶活力的定量測(cè)定）；
血清蛋白醋酸纖維薄膜電泳（分離不同的酶）；
實(shí)際應(yīng)用——人參組織培養(yǎng)生產(chǎn)人參皂苷
培養(yǎng)基的配制；
植物組織培養(yǎng)技術(shù)；
測(cè)定生物體內(nèi)某物質(zhì)含量；
從生物材料中提取該成分；2
選修三課標(biāo)與考綱分析選修模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分析選修3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分析選修3內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分析一、考核目標(biāo)與要求
1．理解能力
（1）能理解（闡述 ）所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
（2）能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。
（3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法（新增！）對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
2．獲取信息的能力
（1）能從課外材料中獲取（會(huì)鑒別、選擇試題給出的）相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。
（2）關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件（新增！）。
3．綜合運(yùn)用能力
理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。 理解能力是生物高考規(guī)定考查的最基本能力，它既是高考的直接考查目標(biāo)，也是高考所要求考查的其他能力，如綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约靶畔@取的基礎(chǔ)。可以從以下幾方面加以理解：
（1）理解能力要求能闡述所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，這就包含了對(duì)所學(xué)知識(shí)的再認(rèn)或回憶，能夠在新的情境中識(shí)別和再認(rèn)這些知識(shí)。
（2）理解能力的要求還體現(xiàn)在對(duì)生物學(xué)的重要概念、原理和規(guī)律，不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”，也就是不僅要知道它們的涵義，而且要知道它們的前因后果、適用條件和范圍，以及相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。只有做到“知其所以然”的要求，才能達(dá)到對(duì)“生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理判斷或得出正確結(jié)論”的要求。
（3）對(duì)知識(shí)的理解還體現(xiàn)在“把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”，典型的表現(xiàn)方式就是構(gòu)建概念圖。
（4）對(duì)知識(shí)的理解還表現(xiàn)在能運(yùn)用生物學(xué)觀點(diǎn)去解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。如結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物與環(huán)境的統(tǒng)一，多樣性與共同性的統(tǒng)一，局部與整體的統(tǒng)一，生物的進(jìn)化等觀點(diǎn)。 2007年高考生物考試大綱與課標(biāo)的比較 注：
Ⅰ. 對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。
Ⅱ.理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情景中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。舊人教版已有知識(shí)（參06考綱）
2.細(xì)胞——生命活動(dòng)的基本單位
(4)植物細(xì)胞工程 植物細(xì)胞的全能性、植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交  (5)動(dòng)物細(xì)胞工程 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體 4.生物的生殖與發(fā)育
高等動(dòng)物的胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育
5.遺傳與變異
(2)基因工程簡(jiǎn)介 基因操作的工具、基因操作的基本步驟、基因工程的成果和發(fā)展前景
實(shí)驗(yàn)：DNA的粗提取與鑒定 5-1 基因工程
（1）基因工程的誕生——Ⅰ
與基因工程相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)（鋪墊實(shí)驗(yàn)；標(biāo)志實(shí)驗(yàn)；里程碑實(shí)驗(yàn)）；
基因工程定義；
（2）基因工程的原理及技術(shù)——Ⅱ
工具酶（限制性內(nèi)切酶；連接酶）；黏性末端；載體；
基因工程的一般過(guò)程；
（3）基因工程的應(yīng)用——Ⅱ
動(dòng)物基因工程的應(yīng)用；
植物基因工程的應(yīng)用；
（4）蛋白質(zhì)工程——Ⅰ
蛋白質(zhì)工程定義；原理；分類（大改，中改，小改）；核心技術(shù)；
蛋白質(zhì)工程應(yīng)用；
實(shí)驗(yàn)：DNA的粗提取與鑒定 5-2 克隆技術(shù)
（1）植物的組織培養(yǎng)——Ⅱ
細(xì)胞全能性；
植物組織培養(yǎng)定義及一般過(guò)程；
人工種子；
植物細(xì)胞培養(yǎng)；
植物原生質(zhì)體培養(yǎng)與體細(xì)胞雜交；
（2）動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆——Ⅰ
動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)；
細(xì)胞核移植與動(dòng)物體細(xì)胞克隆；
（3）細(xì)胞融合與單克隆抗體——Ⅱ
細(xì)胞融合和單克隆抗體；06上海卷 考概念、理論步驟與方法、與必修內(nèi)容整合
39. A．農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花，培育抗病棉花品系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)要獲得該抗病基因，可采用________、________等方法。為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中，常用的載體是________。
(2)要使載體與該抗病基因連接，首先應(yīng)使用________進(jìn)行切割。假如載體被切割后，得到的分子末端序列為，則能與該載體連接的抗病基因分子末端是_______( )
B. C. D.
(3)切割完成后，采用________酶將載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱為________。
(4)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去________棉花細(xì)胞，利用植物細(xì)胞具有的________性進(jìn)行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中________出抗病的棉花。
(5)該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是_______ ( )
A．淀粉 B．脂類
C．蛋白質(zhì) D．核酸
(6)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的________是由該表達(dá)產(chǎn)物來(lái)體現(xiàn)的。
答案：A．(1) 化學(xué)方法人工合成 Ti質(zhì)粒(2)限制性內(nèi)切酶(限制酶) A
(3)DNA連接酶(4)感染 全能 篩選(選擇)(5)C(6)抗病性狀5-3 胚胎工程
（1）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)——Ⅰ
哺乳動(dòng)物生殖細(xì)胞的發(fā)生；
哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程；
（2）胚胎干細(xì)胞的移植——Ⅰ
干細(xì)胞定義；分類；研究進(jìn)展；應(yīng)用；
（3）胚胎工程的應(yīng)用——Ⅱ
胚胎工程定義；
體外受精；胚胎移植技術(shù)；胚胎分割技術(shù)；
胚胎冷凍保存技術(shù)；動(dòng)物性別控制技術(shù)；5-4 生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題
（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性——Ⅰ
轉(zhuǎn)基因生物；優(yōu)點(diǎn)；應(yīng)用（基因診斷）；
轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題；
（2）生物武器對(duì)人類的威脅——Ⅰ
常見的生物武器及其對(duì)人類的威脅；
（3）生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題——Ⅰ
胚胎干細(xì)胞面臨的難題（治療性克隆與生殖性克隆）
07選修三考點(diǎn)與題型預(yù)測(cè)基因工程
（1）基因工程的誕生：考查生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件
（2）基因工程的原理及技術(shù)：“原理”與必修相關(guān)內(nèi)容整合；“技術(shù)”注意理論步驟與方法
（3）基因工程的應(yīng)用：提示出現(xiàn)新題境（理論在必修），應(yīng)密切關(guān)注社會(huì) 熱點(diǎn)
（4）蛋白質(zhì)工程：新考點(diǎn)！“小改”——定點(diǎn)誘變克隆技術(shù)
（1）植物的組織培養(yǎng)：注意與必修整合（細(xì)胞及其代謝；植物激素；其他生物工程等）
（2）動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆：注意原理、步驟、方法
（3）細(xì)胞融合與單克隆抗體：注意與必修整合（前者：細(xì)胞、遺傳等；后者：細(xì)胞、免疫等）；注意技術(shù)步驟胚胎工程（新考點(diǎn)！）
（1）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程與胚胎工程的理論基礎(chǔ)：脊椎動(dòng)物（特別是人類）胚胎發(fā)育的基本過(guò)程（囊胚期與2整合）；根據(jù)作用對(duì)象的不同落實(shí)各類胚胎工程的理論基礎(chǔ)（生殖細(xì)胞：體外受精，性別控制等；受精卵或早期胚胎：胚胎移植、分割、冷凍等）
（2）胚胎干細(xì)胞的移植：與“生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題”整合出題：1的理論2的技術(shù)步驟3的情感態(tài)度
（3）胚胎工程的應(yīng)用：提示出現(xiàn)新題境生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題
（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性：極可能放在基因工程或生態(tài)大題中考一點(diǎn)
（2）生物武器對(duì)人類的威脅：新考點(diǎn)！注意致病微生物的類型與必修整合（細(xì)胞、代謝、遺傳等）
（3）生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題：與“胚胎干細(xì)胞的移植”結(jié)合在大題中考一點(diǎn)課外式：背景材料+設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
42．06深圳二模(11分)請(qǐng)你根據(jù)有關(guān)背景資料、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)材料寫出相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理、步驟，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和做出結(jié)論。
背景資料 自由基是未配對(duì)的原子或原子團(tuán)(如02-、OH、ROO )，過(guò)量的自由基可導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、核酸、多糖和膜脂分子的氧化和破壞而促進(jìn)細(xì)胞衰老。這一理論受到科學(xué)家的重視。自由基還能破壞膜的完整性，使細(xì)胞內(nèi)組分大量外漏，以致死亡。因此，合理清除體內(nèi)的自由基，對(duì)延緩細(xì)胞的衰老非常有益。
研究發(fā)現(xiàn)，植物體內(nèi)自由基清除系統(tǒng)包括酶系統(tǒng)和非酶促系統(tǒng)。酶系統(tǒng)主要包括超氧化物歧化酶(SOD)、過(guò)氧化物酶(POD)和過(guò)氧化氫酶(CAT)。其中SOD是植物體內(nèi)最重要的清除自由基的酶類，它能夠催化分子氧化的第一個(gè)中間產(chǎn)物02-發(fā)生歧化反應(yīng)，生成02和H202。從植物體內(nèi)分離出的超氧化物歧化酶(SOD)和其它抗氧化劑，已廣泛應(yīng)用于護(hù)膚品中。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 驗(yàn)證超氧化物歧化酶(SOD)對(duì)延緩人體細(xì)胞衰老的效果。
實(shí)驗(yàn)材料 人體胚胎細(xì)胞懸浮液，顯微鏡，恒溫箱，載波片，蓋波片，試管，錐形瓶，滴管，吸水紙，量筒，一定濃度的(SOD)溶液和02-溶液，蒸餾水，0．02g／mL龍膽紫溶液，動(dòng)物血清等其它所需要的實(shí)驗(yàn)材料。
(1)實(shí)驗(yàn)的原理：
(2)實(shí)驗(yàn)步驟：
(3)實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)和結(jié)論： 延伸式：必修+選修
31．06全國(guó)卷（22分）
玉米子粒的胚乳黃色（A）對(duì)白色（a）為顯性，非糯（B）對(duì)糯（b）為顯性。兩對(duì)性狀自由組合。今有兩種基因型純合的玉米子粒，其表現(xiàn)型為：黃色非糯、白色糯。
⑸采用基因工程技術(shù)改良上述玉米的品質(zhì)時(shí)，選用大豆種子貯藏蛋白基因?yàn)槟康幕颉Ｔ撃康幕蚺c作為_____________________的質(zhì)粒組裝成為重組DNA分子時(shí)，需要用________________________和連接酶。為便于篩選獲得了目的基因的受體細(xì)胞，所用的質(zhì)粒通常具有________________________。將目的基因?qū)腚x體的玉米體細(xì)胞后，需要采用______________________________技術(shù)才能獲得具有目的基因的玉米植株。
答案：（5）運(yùn)載體（1分）；限制性內(nèi)切酶（1分）；標(biāo)記基因（1分）；植物組織培養(yǎng)（2分）。流程式：實(shí)驗(yàn)流程圖考操作要點(diǎn)或相關(guān)理論知識(shí)
通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù)，利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢(shì)，培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株。請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)流程并回答問(wèn)題：
①A是 酶。B是 。C是 性狀的幼芽。
②若目的植株丟失1條染色體，不能產(chǎn)生正常配子而高度不育，則可用 （試劑）處理幼芽，以便獲得可育的植株。
答案：①纖維素酶和果膠；融合的原生質(zhì)體；耐鹽35．06江蘇（9分）下圖為單克隆抗體制備流程階段示意圖。

(1)______技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)。
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中HAT培養(yǎng)基屬于______培養(yǎng)基。
(3)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是____________。
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外，還可以采用_____。
(5)選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的__________特點(diǎn)，又具備淋巴細(xì)胞的________特點(diǎn)。
(6)淋巴細(xì)胞是由動(dòng)物體___________中的_________細(xì)胞分化、發(fā)育而來(lái)。
（7)雜交瘤細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是__________。
答案：(1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(微生物培養(yǎng)） (2)選擇 (3)特異性強(qiáng)，靈敏度高 (4)滅活的病毒 (5)在體外大量增殖 分泌特異性抗體 (6)骨髓 造血干 (7)主動(dòng)運(yùn)輸(主動(dòng)吸收)謝 謝！

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