資源簡介

第 13 講 電學實驗（一）
一、串并聯電路特點探究
串聯電路的電流規律
特點：串聯電路中電流處處相等。
如圖所示，將電流表分別接在電路中 a、b、c 處，測出通過各處的電流，它們之間的關系是 Ia＝Ib＝Ic。
并聯電路的電流規律
特點：并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。
如圖所示，將電流表分別接在電路中 A、B、C 處，測出通過各處的電流，它們之間的關系是 IA＝IB＋ IC。
串聯電路的電壓規律
特點：串聯電路中，電源電壓等于各用電器兩端電壓之和。
如圖所示，將電壓表分別接在電路中圖示處，測出各部分的電壓，它們之間的關系是 U＝U1＋U2。
并聯電路的電壓規律
特點：并聯電路中，各支路兩端電壓相等。
如圖所示，將電壓表分別接在電路中圖示處，測出各部分的電壓，它們之間的關系是 U＝U1＝U2。
二、電流、電壓、電阻三者之間的關系
探究電流與電壓的關系
實驗方法：控制電阻不變，然后調節滑動變阻器，使得電阻 R 兩端的電壓發生變化，然后出在不同電壓下對應電流表的示數。
變阻器的作用：保護電路和改變電阻 R 兩端電壓。實驗電路：
實驗結論：在電阻一定的情況下，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。
特別提醒：導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，其前提條件是電阻一定（或同一段導體），不能反過來說電壓跟電流成正比，電壓是因，電流是果，因為導體兩端有了電壓，導體中才會有電流。
探究電流與電阻的關系
實驗方法：保持電壓不變，在電路中換用不同的定值電阻，通過調節滑動變阻器的滑片，保證被測電阻兩端的電壓恒定不變，用電流表測出不同定值電阻中的電流值，研究電流跟電阻的變化規律。
變阻器的作用：保護電路和控制電阻兩端電壓不變。 實驗圖像：
實驗結論：在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比 。
特別提醒：導體中的電流與導體的電阻成反比，其前提條件是電壓一定，不能反過來說電阻跟電流成反比，因為電阻是導體本身的一種性質，它的大小由導體本身來決定，與導體中通過的電流無關。

題型一：串并聯電路電流特點探究
【例 1】實驗小組用如圖 1 所示的電路來探究并聯電路中電流的關系，其實驗思路如下：接好電路后，把電流表分別接入到 A、B、C 三處，測出第一組數據；為了防止個別偶然因素的影響，他們采用以下兩種方法之一來重復實驗，并完成第二次和第三次測量。
方法一：改變電源電壓；
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規格不同）
實驗時，接好電路后，閉合開關發現兩燈都亮。但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯還 是并聯，小明靈機一動，隨意拆下一根導線，發現兩燈都熄滅，因此他認定兩燈是串聯的，小明的方法是 的（“正確”或“錯誤”）。
如圖 2 是某同學連接的并聯電路的局部圖，某次實驗中，測量完干路電流之后，某同學想測量通過 L1 的電流，為接入電流表，a、b、c、d 四個接點中，最方便的導線拆接點是 點，同時注意， 在拆接電路時， 開關必須 。測量過程中， 電流表出現圖 3 中的實驗現象說明 。
該同學表格設計中存在的不足之處是： ；
A 處的電流IA
B 處的電流 IB
C 處的電流 IC
第一次測量
0.10
0.12
0.22
第二次測量
0.20
0.24
0.44
第三次測量
0.25
0.30
0.55
表格補充完整后，通過對上面數據的分析，后面兩次實驗是采用方法 （選填“一”或“二”）進行的，可以得出結論：并聯電路干路中的電流等于 。
根據上述結論，應用到如圖 4 中，圖中已標明了電流的方向，若 b、c、d 中的電流大小分別為
0.3A、0.6A、0.2A，則 a 中的電流大小為 A。
【答案】（1）錯誤；（2）d；斷開；電流表正負接線柱接反了；（3）沒有單位；
（4）一；各支路電流之和；（5）0.1。
【變式訓練】
甲為探究并聯電路電流規律的實驗電路圖。
位置
A
B
C
電流（安）
0.18
0.18
0.36
若要測量干路電流，則電流表應串聯在甲圖中的 （填“A”“B”或“C”）處。
若要測量 A 處的電流，在連接電路閉合開關前，發現電流表指針位置如圖乙所示，調整正確后閉合開關，發現指針又偏向圖乙位置，其原因是 。
糾正（2）中的錯誤后，測出 A、B、C 三處的電流值如上表，由此得出結論：并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等，這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是：
。（寫出一條）
【答案】（1）C （2）電流表正負接線柱接反 （3） 選兩個規格相同的小燈泡太特殊（或只測量了一次就得出結論不具有普遍性）
某班同學對串、并聯電路電流規律進行了研究。
①在連接電路時，開關必須 ，按圖甲所示電路連接完各元件，閉合開關后，觀察到燈泡 L1 比燈泡 L2 要亮一點，為了驗證“串聯電路中，越靠近電源正極燈泡越亮”的結論是否正確，請你設計一個實驗，在圖乙方框中畫出該實驗所用的電路圖。
②小明在圖甲中的 A 點串聯接入一個電流表，閉合開關后發現電流表指針如圖丙所示，讀數是 A。
③小華同學對并聯電路的電流特點進行了研究，如圖丁所示，分別測出了 A、B、C 的電流 IA、IB、IC 并將數據填入到下表中，為使結論更具有普遍性，接下來應該采取的操作是 后，再進行實驗。A．改變開關位置 B．更換規格不同的燈泡 C．將燈泡 L1、L2 的位置互換
④比較測得的數據，可得的結論為：在并聯電路中， 。
【答案】①斷開；電路圖如上圖所示；②0.24；③B；④干路電流等于各支路電流之和
題型二：串并聯電路電壓特點探究
【例 2】李東同學為探究“串聯電路電壓規律”，利用現有的器材按如下步驟進行了操作：①按甲圖所示的電路連接電路；②閉合開關 S，用電壓表測出 L1 兩端的電壓；③在測 L2 兩端的電壓時，為節省時間，采用以下方法，電壓表所接的 B 接點不動，只斷開 A 接點，將電壓表與 A 點連接的一端改接到 C 接點上；④測出 AC 間的電壓。
在串聯電路中，開關可以控制所有用電器，開關位置的改變 （選填“影響”或“不影響”）它對用電器的控制。
李東 （選填“能”或“不能”）用步驟③的方法測出 L2 兩端的電壓，這是因為 。
李東測出 AB、BC、AC 間的電壓并記錄在下表中。分析實驗數據可以得出的結論是：串聯電路中電源兩端的電壓 （選填“等于”或“不等于”）個用電器兩端電壓之和。
這個實驗在設計方案上還存在不足之處是： 。
楊濤同學針對本實驗提出了另一種探究方案：實驗電路如圖乙，他根據測量 R1 兩端的電壓U1 和 R2 兩端電壓 U2 的實驗數據繪制了圖象（如丙圖所示），他根據圖象也找出了串聯電路中電壓的關系，根據圖象可知，楊濤同學實驗中使用的電源電壓為 V。
AB 兩點間的電壓/V
BC 兩點間的電壓/V
AC 兩點間的電壓/V
1.4
2.4
3.8
【答案】（1）不影響；（2）不能；電壓表正負接線柱接反了；（3）等于；（4）實驗次數太少；（5）6。
【變式訓練】
實驗小組完成了“探究串聯電路電壓規律”的實驗后，得到“電源兩端電壓總大于各用電器兩端電壓之和”的結論，這與之前“電源兩端電壓等于各用電器兩端電壓之和”的猜想不符。老師引導同學們用如圖甲所示的電路繼續進行了深入探究：
測量電源及燈泡兩端電壓。電壓表接在 CD 兩點，是為了測量燈泡 的電壓，閉合開關，電壓表的示數（如圖乙所示）是 V。
測量電路中導線的電壓。測出導線 BC 間的電壓大約為 0.05V，由此得知導線分壓可能是造成結論與猜想不符的原因。為了能更明顯地觀察到導線分壓的現象，應選擇較 （選填：“粗”或“細”）的導線，原因是 。
完成以上步驟后，他們準備測量開關兩端的電壓，你認為這一步驟是否有必要，理由是
 。
【答案】（1）L1；1.7；（2）細；在長度和材料相同時，橫截面積越小電阻越大，分壓大，更容易觀察到實驗現象；（3）有必要，開關容易接觸不良，造成電阻變大，分壓增多。
題型三：實驗設計
【例 3】在探究“并聯電路各支路用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關系”時
小明想把兩個燈泡并聯起來，用電壓表測量并聯電路的總電壓，請你在圖中用筆幫他畫出連接 的電路；
寫出實驗步驟；
設計實驗數據表格。
【答案】（1）如下圖所示：
（2）實驗步驟：
①設計電路并畫出電路圖；
②選擇規格不同的燈泡 L1L2 按電路圖連接實物，根據電源電壓選擇電壓表的量程；
③將電壓表分別并聯在兩燈泡的兩端和電源的兩端，記錄為 U1、U2、U；
④改變兩個小燈泡的規格，重做上面實驗。
（3）為了實驗結論的準確性，更換不同規格的燈泡，至少測量三次，表格中應有兩電阻兩端的電壓 及總 電壓，如表：

U1/V
U2/V
1
2
3
【變式訓練】
小明找到了幾個相同的小燈泡，他將這些燈泡串聯起來使用，發現串聯的個數越多，用電流表測得的電流越小，請你依據此情景確立一個探究課題，并完成下列探究報告。
探究課題：
猜想或假設：
設計實驗：
A、主要器材和實驗裝置： B、實驗步驟：
C、設計記錄實驗數據的表格：
如果得出的結論與你的猜想一致，則你在實驗中看到的現象是 。
【答案】（1）探究電路中的電流大小與用電器串聯的個數的關系；（2）電路中串聯的用電器的個數越多，電路中的電流就越小；
A、主要器材：電源，開關，導線，電流表，相同的燈泡 L1，L2，L3。B、實驗步驟：
①根據如圖連接電路；
②電路中只連接一個燈泡，閉合開關，觀察電流表的示數 I1，填入表格；
③把兩個燈泡串接到電路中，重復步驟 2，記錄 I2；
④把三個燈泡串接到電路中，重復步驟 3，記錄 I3；
⑤分析比較三次數據；
C、設計記錄實驗數據的表格：
實驗次數
用電器串聯的個數
電流大小
1
2
3
實驗中看到的現象應為，串聯一個燈泡時，燈泡最亮，串聯三個燈泡時，燈泡最暗。
題型四：電流電壓間的關系
【例4】小明探究電流與電壓的關系，實驗前他猜想：通過導體的電流可能與其兩端的電壓成正比，為此， 他利用電阻箱代替定值電阻設計了如圖甲所示的電路，已知電源電壓恒為6V，電阻箱R1規格“0～ 999.9Ω”，滑動變阻器R2的規格“100Ω 1A”。
圖乙是小明連接的實物電路，請在圖中補畫一根導線，使之成為完整實驗電路，要求：滑片
P 向右移動時，R2 接入電路的電阻變大。
正確連接電路后，調節兩變阻器的阻值至最大并閉合開關，發現兩電表示數均為零，則電路 故障可能為 。
A．R1 短路 B．R1 斷路 C．R2 短路 D．R2 斷路
排除故障后，他調節 R1 和 R2 的阻值，進行了第一次實驗，兩電表的示數如圖丙所示，則對應的電壓、電流值分別為 V、 A。
接著他保持開關閉合及 R2 的滑片位置不動，調節 R1 的阻值，又測得了三組數據，如表。他分析實驗數據后發現，通過R1 的電流與其兩端的電壓不能正比，請指出他在操作中存在的問題：
① ；② 。
正在小明準備重新實驗時，同組的小華巧妙處理了實驗數據，作出了某個元件的 I﹣U 圖象， 順利得出了正確結論。
①請你幫小華在圖丁中畫出該圖象；
②根據圖象得出的結論是 。

【答案】（1）如上圖 2 所所示；
（2）D；（3）3；0.3；（4）①開關沒有斷開；②R2 的滑片位置不動，調節 R1 的阻值；（5）①如上圖
2 所示；②在電阻不變時，通過導體的電流與電壓成正比。
【變式訓練】
如圖所示，在“探究通過導體的電流與導體兩端的電壓的關系”實驗中，小明選用兩節新干電池組成的電源、規格為“20Ω 1A”的滑動變阻器等器材進行實驗。
連接電路后閉合開關，發現電壓表無示數，電流表有示數但沒超出量程，則產生故障的原因可能是導體電阻 （選填“斷路”或“短路”）；
排除故障后，閉合開關，改變滑動變阻器滑片的位置，測得多組對應的電壓、電流值，如下表所 示，由測得數據可知，當電阻一定時，導體中的電流與電壓成 ，導體電阻為 Ω。
進行實驗時，小明發現：調節滑動變阻器無法使電壓表示數為 0.5V，為了解決這個問題，可采取的方法是 （寫出一種即可 ）。
小明想將定值電阻換成小燈泡來探究電流與電壓的關系，他的實驗方案 （選填“可行” 或“不可行”），理由是 。
【答案】（1）短路； （2）正比；5；（3）減小電源電壓（或串聯一個電阻或換用阻值最大的變阻器）；
不可行；燈泡電阻隨溫度的變化而變化。
題型五：電流電阻間的關系
【例 5】小明用如圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關系”。所用電源為可連續調節輸出電壓且可以顯示電壓值的新型學生電源，滑動變阻器的規格為“10Ω，1A”，阻值為 5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值電阻各一個。


請你用筆畫線代替導線，把圖甲所示的實驗電路補充完整。
小明將 5Ω定值電阻接入電路后，閉合開關，發現電流表無示數而電壓表有示數，則電路中的故障可能是 。
排除故障后，小明依次完成實驗，記錄部分數據如表。
實驗序號
電阻 R/Ω
電流 I/A
由 1、2、3 次實驗數據可得出的初步結論是 。
進行第 4 次實驗時，小明用 15Ω定值電阻代替 20Ω，直接讀出電流表示數如圖乙所示。由此可知：小明實驗時電源電壓是調節為 V 輸出的。為保證實驗探究的合理性，小明應在將滑動變阻器的滑片調至第 3 次實驗時滑片位置的 側（選填“左”或者“右”）。
繼續完成第 5 次實驗時，小明將滑動變阻器調到最大值時，依然無法達到實驗要求。為完成實驗，小明可以
將電源電壓調至 2.8V
把變阻器換為“12Ω，1A”的規格再重新調節。C．將電源電壓調至 3.8V
D．把變阻器換為“5Ω，1A”的規格，再重新調節。
【答案】（1）如圖；
（2）電阻 R 斷路；（3）電壓一定時，通過導體的電流與導體電阻成反比；
（4）3； 右； （5）A。
【變式訓練】
在“探究導體的電流跟電阻的關系”實驗中，老師提供的器材有：電源（電壓恒定為 4.5V），電流表、電壓表和開關各一個，四個定值電阻（10Ω、15Ω、20Ω、30Ω），兩個滑動變阻器（規格分別是“5Ω， 2A”、“20Ω，1A”），導線若干。
請用筆畫線表示導線，在圖（甲）中將實驗電路圖連接完整。

在連接電路時，要求先將開關、滑動變阻器分別處于 的位置（填字母）
A．閉合、阻值最大處 B．斷開、阻值最小處C．斷開、阻值任意處 D．斷開、阻值最大處
實驗時，先在 ab 間接接入 10Ω電阻，移動滑 P，使電壓表示數為 3V，并記錄相應的電流值；再改接 l5Ω的電阻，此時滑片 P 應向 （選填“c”或“d”）端移動，這樣移動滑片的目的是：
。
本實驗需在 ab 間先后接入上述四個定值電阻，為完成整個實驗，選擇的滑動變阻器的最大阻值至少不少于 Ω，故選取規格為 的滑動變阻器．實驗時，閉合開關，移動滑片 P，如果發現電流表都沒示數，而電壓表示數都接近電源電壓，則出現該現象的原因可能是 。
通過實驗獲得數據，得到如題圖（乙）所示導體的電流 I 隨電阻 R 變化的圖象，由圖象可得出結論： 。
【答案】（1）如上圖所示；（2）D；（3）c；使定值電阻兩端的電壓保持 3V 不變；（4）15；“20Ω，1A”；定值電阻斷路；（5）電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比
小明同學用如圖甲所示的電路探究“電流與電壓和電阻的關系”，電源電壓 15V 保持不變，滑動變阻器的規格是“50Ω1A”，阻值為 10Ω、20Ω、30Ω、40Ω的電阻各一個，滿足測量需求的電流表，電壓表各一個。
根據圖甲所示的電路圖，將圖乙所示的實物圖連接完整，要求閉合 S 后，滑片 P 向左移動時電流表示數變大。
小明先探究“電阻 R0 一定，電流與電壓的關系”，他將 10Ω的電阻作為 R0 接入電路，閉合開關S，通過調節滑動變阻器滑片 P，測出電阻兩端施加不同電壓時對應電流值，并記錄（如表 1 所示） 。第 3 次實驗時電流表的讀數如圖丙所示，則此時流經電阻的電流為 A．分析這些數據，可以得出結論：在電阻一定的情況下，流經導體的電流和導體兩端的電壓成 ；
表 1
實驗次序
1
2
3
4
U/V
3.0
4.0
5.0
6.0
I/A
0.30
0.41
0.62
小明再探究“電壓 U0 一定，電流與電阻的關系”：
他將 10Ω的電阻接入電路，閉合開關 S，調節滑片 P 到適當位置，讀出電流表示數記入表中； 斷開開關 S，小明用 20Ω的電阻替換 10Ω的電阻，閉合開關 S，移動滑片 P 使滑動變阻器接入電路阻值 （增大/減小），他這樣操作的目的是： ；
表 2
實驗次序
1
2
3
4
R/Ω
10
20
30
40
I/A
0.60
0.30
0.20
0.15
上表是小明提交的實驗數據，老師指出有一組數據不符合實際，你認為這是實驗次序 的數據。若不更換實驗器材，在實驗過程中小明為了能夠利用上述 4 個定值電阻，順利得到 4 組 I、R 數據，完成實驗，所保持不變的電壓 U0 的取值范圍應滿足 。
【答案】（1）如圖所示；
（2）0.48；正比；（3）a．增大；控制電壓表示數不變；b.4；6.67V﹣10V。
某同學用如圖所示的電路進行“探究電流與電壓、電阻關系”的實驗。
電路中的滑動變阻器對電路有保護作用，因此開關閉合前，其滑片應移到 （填“A”）或“B”）；
探究電流與電壓的關系時，滑片向左移時電流表示數將 （填“變大”、“變小”或“不變”）；
探究電流與電阻的關系時，將用 R3（R3＞R1）替換 R1 后，應進行的操作是
。
【答案】（1）B；（2）變大；（3）向右調節變阻器的滑片，使電壓表示數不變。
小明通過實驗探究電流與電壓、電阻的關系。已知電源電壓為 4.5V（保持不變） 探究一：探究電流與電壓的關系
按如圖所示連接電路，變阻器調到最大值，閉合開關。
小明通過改變定值電阻 R 兩端的電壓，測得電流、電壓的值如表一。請你分析下面數據可得出的結論是 。
小明實驗時選擇的是 Ω電阻。探究二：探究電流與電阻的關系
先將 5Ω的電阻連入電路中，閉合開關，移動滑片，使與電阻并聯的電壓表的示數為 1.5V，并記下電流值；
斷開開關，再分別改接 10Ω、15Ω的電阻，調節滑動變阻器，得到了表二中的實驗數據。分析數據得出結論。
表一：
電壓 U/V
1.2
1.6
2.0
2.4
2.8
電流 I/A
0.12
0.16
0.20
0.24
0.28
表二：
電阻 R/Ω
5
10
15
電流 I/A
0.30
0.15
0.10
實驗中，小明把 5Ω電阻換成 10Ω電阻時，滑動變阻器滑片 P 位置移動，為了使電壓表的示數仍為 1.5V， 變阻器的滑片應向 （填“左”或“右”）移動；變阻器在這個過程中的作用是
，小明在此實驗過程中操作存在的錯誤是
。
小華在探究電流與電阻的關系時，重新設計了電路，保持電壓表的示數為 3V，得到了與表二相同的數據，也完成了實驗探究。小華與小明的電路相比不同之處是 。
【答案】電阻一定時，電流與電壓成正比；10；右；保持不同定值電阻兩端的電壓相等；閉合開關前， 滑動變阻器沒有調成最大值；小華把電壓表并聯在滑動變阻器的兩端。


如圖所示，在探究并聯電路中的電流關系時，小明同學用電流表測出A、B、C 三處的電流分別為IA=0.5A， IB=0.3A，IC=0.2A，在表格中記錄數據后，下一步首先應該做的是：（ C ）
A．整理器材，結束實驗B．分析數據，得出結論
C．換用不同規格的小燈泡，再測出幾組電流值D．換用電流表的另一量程，再測出一組電流值
關于電流、電壓和電阻，下列說法正確的是（ D ）
A．只要將導體連入電路，電路中就有電流 B．導體中通過的電流越大，它的電阻越小 C．有電流通過的小燈泡，其兩端不一定有電壓
D．導體兩端電壓越大，通過該導體的電流就越大
小剛用如圖電路探究“電路中電流跟電阻的關系”。在此實驗過程中，當他將圖中 5Ω電阻更換為 10Ω
后。為了探究上述問題，他應該采取的操作是（ C ）
A．保持變阻器滑片不動 B．將變阻器滑片適當向左移動
C．將變阻器滑片適當向右移動 D．將電池個數增加
小明在研究通過導體的電流時，根據測量數據繪制出如圖所示的 I﹣U 圖象。對此作出的判斷中，錯誤的是（ C ）
通過 R1 的電流與它兩端所加電壓成正比
通過 R2 的電流與它兩端所加電壓不成正比
將它們串聯接入到同一電路中時，通過 R1 的電流較小
將它們并聯連接到兩端電壓為 1.5V 的電路中時，通過干路的電流大約是
0.46A
如圖是甲、乙兩個電阻的電流 I 與電壓 U 的關系圖象，將它們并聯接入電路，下列說法正確的是（ D ）
A．通過甲的電流大于通過乙的電流B．通過甲的電流小于通過乙的電流
C．甲、乙并聯的總電阻隨它們兩端電壓的升高而減小D．甲、乙并聯的總電阻隨它們兩端電壓的升高而增大
如圖是李華連接的“電流跟電壓、電阻關系”實驗的電路圖，閉合開關 S，電流表、電壓表可能出現的現象是（ C ）
電流表和電壓表讀數均為零
電流表和電壓表指針迅速發生最大偏轉，電表損壞C．電流表示數為零，電壓表示數為 2.8V
D．電流表示數為 0.4A，電壓表示數為 2.8V
李明同學在“探究通過導體的電流與其兩端電壓的關系”時，將記錄的實驗數據通過整理作出了如圖所示的圖象，下列說法中錯誤的是（ D ）
當在導體乙的兩端加上 1V 的電壓時，通過乙導體的電流為 0.1A
將甲、乙兩導體并聯到電壓為 2V 的電源上時，干路中的電流為 0.6A C．導體甲的電阻小于導體乙的電阻
D．導體兩端的電壓為零時，導體的電阻也為零
如圖所示，是探究“電流與電阻的關系”實驗電路圖，電源電壓保持 3V 不變，滑動變阻器的規格是“10Ω 1A”。實驗中，先在 a、b 兩點間接入 5Ω的電阻，閉合開關 S，移動滑動變阻
器的滑片 P，使電壓表的示數為 2V，讀出并記錄下此時電流表的示數。接著需要更換 a、b 間的電阻再進行兩次實驗，為了保證實驗的進行，應選擇下列的哪兩個電阻（ C ）
A．10Ω和 40Ω B．20Ω和 30Ω C．10Ω和 20Ω D．30Ω和 40Ω
在探究“電壓一定時，電流與電阻關系”的實驗中，電路如圖所示。先在 A、B 間接入 5Ω的定值電阻R，移動滑片 P，使電壓表示數為 2V，讀出電流表示數。接著取下 5Ω的電阻分別換上 10Ω、15Ω的定值電阻，移動滑片，使電壓表示數仍為 2V．但小明在實驗中，當換上 15Ω的定值電阻時，無任怎樣移動滑片，電壓表示數都不能回到 2V．對此現象，下列分析正確的是（ D
5Ω電阻太小，換一個更大的定值電阻，繼續實驗
變阻器的最大阻值太大，換一個最大阻值小一點的變阻器繼續實驗 C．在第一次接入 5Ω的定電阻時，移動滑片，使電壓表示數為定值 1.5V，
重新進行實驗
D．將三個電阻按 15Ω、10Ω、5Ω的由大到小的順序接入進行實驗，可以避免這種現象
在探究串聯電路特點時，小明按如圖所示的電路進行實驗。
為了使探究得出的結論具有普遍意義，L1、L2 應該選擇 （選填“相同”或“不同”）的小燈
泡；
閉合開關 S 后，發現燈 L1 發光，L2 不發光。你認為造成上述現象的原因是 （填序號）
A．L2 燈絲斷了 B．L2 短路 C．燈 L2 也工作，但流過它的電流比 L1 的要小
分別把圖中 A、B、C 各處斷開，把電流表接入，閉合開關，發現指針如圖 2 所示，讀出電流表的讀數是 。
測出 L1 兩端電壓后，小明斷開開關，準備拆下電壓表，改接在 B、C 之間。小聰認為小明的操作太麻煩，只需將與 A 點相連的導線改接到 C 點即可。小聰的辦法是否可以？ ；說出你判斷的依據 。
正確實驗操作后，測得 A、B、C 三處的電流記為 IA、IB、IC；測得 AB、BC、AC 兩點間的電壓
UAB、UBC、UAC，下列說法正確的是 。
A．IA=IB+IC B．IA＞IB＞IC C．UAB=UBC+UAC D．UAC=UAB+UBC
【答案】（1）不同；（2）B； （3）0.1A； （4）不可以；電壓表正負接線柱接反了；（5）D。
小明在探究“并聯電路電流規律”的實驗中，設計的實驗電路圖及實驗數據記錄如表所示。（小明記錄 的數據都沒有錯誤。）
I1/A
I2/A
I/A
0.20
0.20
0.40
從他的實驗數據分析能得出的結論是：
① ；
②“各支路的電流相等”。
請你對他的過程及結論進行評價。
請你再設計一個更為嚴謹的探究“并聯電路電流規律”實驗（畫出電路圖即可）；并設計記錄實驗數據的表格。
【答案】（1）電路干路電流等于各支路電流之和。（2）小明在實驗中選用了等值電阻進行的實驗，只憑一次實驗獲得的數據得出實驗結論，不具有普遍性和科學性。應該換用阻值不同的電阻（或用電器） 進行多次實驗。（3）在小明的電路圖的干路中串聯滑動變阻器，如下圖所示：
表格內容包括實驗次數、支路電流和干路電流，如下表所示：
I1/A
I2/A
I/A
1

2
3
小明和小亮探究“并聯電路電壓的關系”，小明先按圖甲所示電路連成圖乙的實物圖（電壓表尚未連接）
在拆接電路時，開關必須 。
在檢查電路的鏈接是否有誤的過程中，小亮一眼就看出了小明連接的錯誤（如圖所示），并指出如果直接閉合開關將出現 （選填“開路”或“短路”）現象，小燈泡 L1、L2 都不會亮，還可能造成 損壞。
小亮只更改跟 L1、L2 的四個接線柱 A、B、C、D 相連的某根導線的一端，就使電路連接正確了。他的做法可能是 （指出一種即可）
他們在電路中串聯滑動變阻器的作用是 ，閉合開關前， 變阻器的滑片 P 應置于 端（選填“左”或“右”）
【答案】（1）斷開；（2）短路；電源；（3）導線 2 從 A 端改接到 B 端或 1 由 C 改接到 D；（4）保護電路和改變滑動變阻器連入電路的阻值從而改變燈泡兩端的電壓；左。
現有下列器材：學生電源（6V），電流表（0﹣0.6A，0﹣3A）、電壓表（0﹣3V，0﹣15V）、定值電阻（5Ω、 10Ω、20Ω各一個）、開關、滑動變阻器和導線若干，利用這些器材探究“電壓不變時，電流與電阻的關系”
請根據圖甲所示的電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示的實物連接成完整電路。（要求連線不得交叉）
實驗中依次接入三個定值電阻，調節滑動變阻器的滑片，保持電壓表示數不變，記下電流表的示數，利用描點法得到如圖丙所示的電流 I 隨電阻 R 變化的圖象。由圖象可以得出結論：
。
上述實驗中，小強用 5Ω的電阻做完實驗后，保持滑動變阻器滑片的位置不變，接著把 R 換為 10Ω 的電阻接入電路，閉合開關，向 （選填“A”或“B”）端移動滑片，使電壓表示數為 V 時，讀出電流表的示數。
為完成整個實驗，應該選取哪種規格的滑動變阻器 （選填“A”或“B”或“C”）。
A.20Ω1.0A B.100Ω 0.3A C.50Ω 0.6A。
【答案】（1）如上所示；（2）電壓不變時，電流與電阻成反比；（3）A；2；（4）C。
小敏用如圖甲所示的電路圖，研究通過導體的電流與導體電阻的關系，電源電壓恒為 6V．改變電阻 R 的阻值，調節滑動變阻器滑片，保持 R 兩端的電壓不變，記下相應的 4 次實驗的電流和電阻值，描繪在乙圖中．
實驗過程中，移動變阻器滑片時，眼睛應注視 （選填序號）；
A．變阻器滑片 B．電壓表示數 C．電流表示數
在丙圖中，用筆線代替導線，將電壓表正確連入電路；
實驗中，他所選擇的變阻器是 （選填序號）；
A．10Ω0.5A B．20Ω1A C．50Ω2A
乙圖中陰影部分面積表示的科學量是 ；
實驗過程中，如果出現了電流表示數為 0，電壓表示數接近 6V，電路發生的故障可能是 ．
【答案】（1）B；（2）如上圖所示；（3）C；（4）電壓；（5）電阻 R 斷路
小明同學在做“探究電流與電壓的關系”實驗時，準備了以下器材：干電池（1.5V）兩節，電流表（0～ 0.6A 0～3A）、電壓表（0～3V 0～15V）、滑動變阻器（20Ω、2A）、定值電阻（5Ω）、開關各一只、導線若干。根據圖甲所示的電路圖進行實驗。

用筆畫線代替導線，按照圖甲所示電路，將乙圖中的實物圖連接完整。
連接電路。閉合開關前，滑動變阻器滑片 P 應處于 （選填“A”或“B”）端。
閉合開關，發現電流表無示數，電壓表指針有明顯偏轉，原因可能是 。
實驗過程中，要使電壓表示數逐漸變大，滑動變阻器滑片 P 應向 （選填“左”或“右”）移動。
實驗過程中，電流表的示數如圖丙所示，此時電路中的電流為 A。
試驗中通過調節滑動變阻器滑片 P，測出通過定值電阻 R 的不同電流和對應的電壓值如表所示。老師看后說其中一次是錯誤的。幫小明分析出錯的是第 次，原因是 。
【答案】（1）見上圖；（2）B；（3）定值電阻斷路；（4）左；（5）0.3；（6）1；電壓最小應是 0.6V，電流為 0.12A。
現有下列器材：學生電源（6V），電流表（0﹣0.6A，0﹣3A）、電壓表（0﹣3V，0﹣15V）、定值電阻（5Ω、
10Ω、20Ω各一個）、開關、滑動變阻器和導線若干，利用這些器材探究“電流與電阻的關系”。
請根據圖甲所示的電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示的實物連接成完整電路。（要求連線不得交叉）
電路連接完成后，閉合開關，他們發現小燈泡不亮，電壓表沒有示數，電流表指針有明顯的偏轉， 他們分析電路故障原因可能是
A．小燈泡斷路 B．小燈泡短路 C．滑動變阻器斷路
上述實驗中，小強用 20Ω的電阻做完實驗后，保持滑動變阻器滑片的位置不變，接著把 R 換為
10Ω的電阻接入電路，閉合開關，向 （選填“A”或“B”）端移動滑片，使電壓表示數為
V 時，讀出電流表的示數。實驗中依次接入三個定值電阻，調節滑動變阻器的滑片，記下三組數據，利用描點法得到如圖丙所示的電流 I 隨電阻 R 變化的圖象。由圖象可以得出結論： 。
為完成整個實驗，應該選取哪種規格的滑動變阻器 。
A.50Ω 1.0A B.30Ω 1.0A C.20Ω 1.0A。
【答案】（1）如上；（2）B；（3）B；2；電壓一定時，電流與電阻成反比；（4）A
為了迎接中考實驗加試，同學們到電學實驗室分成幾個小組做實驗：
第一小組的丁丁和寧寧同學做“探究通過導體的電流與電阻的關系”的實驗中，采用了如圖 1 甲所示的電路圖。
請按照電路圖，用筆畫線代替導線，幫他們將圖 1 乙中的實物圖連接完整。已知電源為兩節干電池串聯。
實驗過程中，當寧寧把電阻 R 由 5Ω換成 10Ω時，他應把滑動變阻器的滑片 P 由原來的位置向
調，目的是 ，然后再記錄電流表的示數。
如表是他們測得的三組數據，據此數據可得到的結論是： 。
電阻/Ω
5
10
20
電流/A
0.4
0.2
0.1
本實驗中測量了多組數據，愛思考的丁丁想到：在許多實驗中都需要進行多次測量，有的是為了 從不同情況中找到普遍規律，有的是為了求平均值以減小誤差。你認為下列實驗中多次測量的目的與本實驗相同的是
A．測量物體的長度 B．用伏安法測量定值電阻的阻值 C．探究重力大小與質量的關系
丁丁想用一 50Ω電阻再做一次，但換上電阻后發現無論怎樣調節滑片都不能使電壓表示數變為2V，你認為產生這個現象的原因可能是： 。

【答案】（1）如上所示；（2）左；保持電壓表示數不變；（3）在電壓不變時，通過導體的電流與導體的電阻成反比；（4）C；（5）阻器的最大阻值小于 25Ω。

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