資源簡介

五年級科學
第三單元《時間的測量》復習
設計意圖：一個單元學完，溫故而知新，為了幫助孩子們更好的整理復習要點，形成系統的知識結構，有條理的對知識進行掌握特意設計了這節復習課。
教學目標：1、了解從古至今人類的計時方法以及設計原理；
2、著重了解擺鐘的設計原理以及對擺的研究；
3、培養孩子們整理歸納，及時復習的良好學習習慣。
重難點：對第三單元的知識點形成系統的知識結構，更好的理解
擺的原理。
教學方法：PPT、做圖、練習。
教學過程：
1、
導語
師：“時間過得真的是很快，第三單元一轉眼就學完了，時間在流逝，我們需要抓緊時間復習舊知識，學習新知識。那么這節課我們就先復習一下第三元的《時間的測量》
2、
復習
師：“我們都是通過那些方式來判斷時間呢？
生：（表、手機、影子等）
師：“我們可以通過生活中的各種現象來估計時間，但是準確地計時還是要看鐘表，那么古時候在沒有發明鐘表之前是怎么計時的呢？”
生：（太陽鐘、水鐘、沙漏、擺鐘等）
（1）
出示PPT，復習太陽鐘
教師提問知識要點：
最早的時間單位是？
最初的一天是怎樣確定的？
用光影計時原理？
日晷的工作原理？
太陽鐘在使用中的弊端？
（二）、復習水鐘
師：“人們還曾經用流水來計時，他們是怎樣設計這種計時
工具的呢？”
泄水型水鐘（工作原理）
受水型水鐘（工作原理）
水鐘的設計原理：滴水的等時性原理
滴漏以固定的速度滴水的條件（水位的高低和漏水孔的大小）
（三）、擺鐘（單擺的等時性原理）
1、師：“像日晷、水鐘、沙漏等一些簡易的時鐘，可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鐘，后來人們發明了讓時間更精確了呢？”
生：擺鐘
（擺鐘的出現大大提高了時鐘的精確性）
（擺鐘是根據單擺的等時性原理設計的：同一個擺在連續擺動的過程中，相同時間內擺動的次數是相同的，得出單擺的等時性）
2、學生畫擺
請同學們自己畫一個簡單的擺，標出擺各部分的名稱。
PPT介紹擺的組成。
3、擺的研究
提問：影響擺的速度的因素是什么？
（擺繩的長短）
復習擺長和擺繩的長短的區別（PPT直觀展示）
三、練習題鞏固

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