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第三單元
封建時代的歐洲
第9課
中世紀城市和大學的興起
西歐城市的興起
公元五世紀西羅馬帝國滅亡后，
( http: / / www.21cnjy.com )在相當長的時期內，西歐幾乎沒有城市。古羅馬時代發展起來的城市遭到蠻族入侵的破壞，大都成了一片廢墟。他們攻入羅馬帝國的城市后，就拆毀教堂、宮殿和劇場，取下這些建筑物的石塊，去造房子和防御工事。少數的羅馬城市被改建成城堡，成了封建國王或主教的駐地。后來，隨著生產力的發展，手工業從農業中獨立出來，手工業者需要常常到集市上出售自己的產品。貿易開始復興了，許多商人也帶著外地商品到集市上來出售。時間一久，手工業者也來集市上開作坊，商人們則住下來開設商店。這些集市就成了西歐城市的雛形。21世紀教育網版權所有
公元十一世紀以后，西歐開始出現以工
( http: / / www.21cnjy.com )商業為中心的城市。開始時，這些城市的規模很小，一般居民僅在一萬人左右。但到了十二世紀，歐洲相對和平的局面促進了商業的大發展，意大利的佛羅倫薩、米蘭、威尼斯和法國的巴黎成為歐洲最大的城市，各擁有近十萬人口。
初期的城市房屋，內部的設施與
( http: / / www.21cnjy.com )農村的并沒有差別，屋內的家具僅有一些箱子、長凳和短床。由于房屋基本上是木制的，很容易發生火災，萬一失火，往往整個街區就化為灰燼。用現代人的眼光看，中世紀的城市仍然是半鄉村、不夠文明的。道路常常大多是泥土路面，塵土飛揚，熱鬧的地方才鋪一些鵝卵石。在坑坑洼洼的路面上，擠滿了趕車的、騎馬的和步行的人。城里最寬闊的地方是市場。它位于城市的中心，有一塊面積較大的廣場。廣場的四周，首先建立起市議會、法庭、鑄幣所、關稅所，接著又聚集起市民的住宅、店鋪和各種貨攤。這里還有供城市用水的水井。21教育網
隨著城市的發展，手工業分化的加大
( http: / / www.21cnjy.com )，一些城市里出現“新市場”，如魚市、
干草市、馬市等等。城鎮是富商們集中的居所。某些城市因其特產而遠近聞名，米蘭出產的鎧甲、佛羅倫薩出產的毛織品、倫敦和科隆出產的黃金制品都為這些城市贏得了美譽。對鄉下農奴來說，城市有著強大的誘惑力，它已成為逃亡農奴的庇護所。德國有一句諺語：“城市的空氣使人自由”。因為按照慣例，一名農奴逃出來，在城市里居住滿一年零一天，就能獲得自由。甚至那些自由農民也來到城市尋覓致富良機。在這種情況下，手工業脫離農業而獨立，成為社會分工和生產發展的必要條件。為領主貴族和自家生活需要而生產的工業，變成為出賣（市場）而生產的手工業。商品生產的出現和發展使西歐的封建社會進入一個迅速發展的新階段。
歐洲大學的產生
中世紀的西歐，文化教育非常落后，完全
( http: / / www.21cnjy.com )被教會把持。教會為了加強封建統治，避免任何反抗意識的產生，有意使人民處于長期愚昧之中。教會禁止一切違背宗教神學的思想存在。教士們刮去古代羊皮紙手稿上的學術著作，改為抄寫宗教神話；教會開列大批禁書目錄，封鎖文化傳播。教皇格列高利一世竟公開宣稱：“不學無術是信仰虔誠之母”。結果，在中世紀初期，不僅普通百姓全都是文盲，王公貴族也往往目不識丁。社會上只有少數高級教士，由于閱讀圣經和宣傳教義的需要而掌握拉丁文。21cnjy.com
教會是中世紀初期惟一設有學校的地
( http: / / www.21cnjy.com )方，教會學校的培養目標是訓練為教會服務的工具。學校的教科書只有一本，那就是《圣經》。人們只知信仰上帝，不知道世上還有其他書籍，更不知還有文學、藝術、科學。中世紀初期的歐洲，人們生活在無知的黑暗之中。
但是，隨著歷史的發展，這種情況
( http: / / www.21cnjy.com )也發生了一些變化。尤其是阿拉伯人的入侵和十字軍的東征，它使人們接觸到了東方文明和基督教以外的世界，使教會壟斷文化的局面打開了缺口。21·cn·jy·com
特別是十一世紀以后，隨著西歐社會經濟的發
( http: / / www.21cnjy.com )展，出現了一些新興城市，市民階層需要新的文化生活，迫切要求提高文化水平。于是，在西歐的一些城市開始出現城市學校，它們不再受教會的控制。這些學校，就是后來中世紀大學的基礎。十一世紀末，意大利出現的波倫亞大學是中世紀歐洲的第一所大學。十二世紀，法國巴黎大學、英國牛津大學相繼出現。到十五世紀時，歐洲已有四十多所大學。www.21-cn-jy.com
巴黎大學與牛津大學
巴黎大學形成于十二世紀上半
( http: / / www.21cnjy.com )葉。1200年，法蘭西國王腓力二世頒布詔書，批準了巴黎大學的成立。巴黎大學集中了來自歐洲各地的求學者，據說有個時期，巴黎大學的學生達到五萬多人。巴黎大學的成員不僅有學生和教師，而且還有為學校服務的人，如書鋪老板、送信人、藥商、旅店老板等，都屬于大學的成員。教師則根據他們的專長和執教能力，分別組成不同的團體，它相當于現代大學中的“系”。各系中選出的“首席”，就是后來“系主任”的前身。當時，巴黎大學設有四個學科：文藝、醫學、法律和神學。文藝學科是初級科，學生要學習“七藝”：語法（包括拉丁語和文學）、辯證法（邏輯學）、幾何（包括地理和自然歷史）、修辭（包括散文、詩的寫作和法律知識）、天文學（包括物理學和化學），還有算術和音樂。讀文藝學科的人數最多，畢業后可以得到學士學位。其他三個學科是高級科，初級科畢業的學生才有資格升入高級科，讀完后可以獲得碩士學位。巴黎大學與其他大學一樣，各科的學習年限較長，文藝科一般要學五至七年。其他三科，每一科也要學習五至七年。巴黎大學創立初期，學校內具有較濃厚的民主氣氛。學生和教師之間的關系都是相當民主的，享有同等權利，并共同選舉大學校長。學校由校長領導，不受任何上級管轄。這種大學自治的特點，恰恰表現了它是城市市民反抗封建教會斗爭的產物。2·1·c·n·j·y
而牛津大學是英語世界中最古老的大學。傳說牛
( http: / / www.21cnjy.com )津城的創始人是一位性情豪放的撒克遜女王，名叫弗萊茲懷特。她嫁給阿加國王不久，國王疾病纏身。弗萊茲懷特祈求上帝救助她的丈夫，許愿建一座修道院來報答。727年，修道院在泰晤士河畔落成。此后，牛津城在修道院墻外一點點擴展開來。1168年，由于英王亨利二世與法國國王發生爭執，許多英國的教師和學生離開了巴黎大學來到牛津，建立起牛津大學。【來源：21·世紀·教育·網】
牛津大學的特點是擁有眾多的學院。最初的學
( http: / / www.21cnjy.com )院被稱為“學館”，是來自某一地區的學生組成的同鄉會。每個學館都有自己的宿舍、食堂、小教堂和教師，以后慢慢地變成教學中心，學館成為“學院”。牛津的學院是由英國各地的貴族、教會捐贈而建立的。學院在招生、管理和教學等方面擁有自主權。牛津大學的重大事務由各學院院長分工負責。現在，牛津大學擁有三十八個學院。21·世紀
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1379年，牛津大學開始實行導師制度，學生
( http: / / www.21cnjy.com )的導師由研究人員擔任，他們多為品學兼優的學者，在一定的領域卓有建樹。導師制要求學生每周與導師見一次面，將自己一周內研究和撰寫的論文向導師宣讀。這個制度一直延續至今。導師很像過去貴族家庭的家庭教師，每周和學生會面，不但負責幫助學生完成學業，還關心學生品格、性情的培養和鍛煉。
西歐中世紀大學的出現，是世界教
( http: / / www.21cnjy.com )育史上一個劃時代的歷史事件，它不僅打破了教會對文化教育的壟斷，也為后來的文藝復興運動做了必要的準備，從而推動了歐洲社會的進步。
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精品試卷·第
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