資源簡介 第五講——物質的分離,水資源的利用、開發和保護學校 班級 姓名 .考點梳理(我都會!)1.物質的分離(1)獲得晶體的兩種方法①蒸發溶劑 :一般用于溶解度受溫度影響不大的物質,如 ②冷卻熱飽和溶液:適用于溶解度受溫度影響大的物質,如 (2)藍色的硫酸銅晶體受熱會變成 的無水硫酸銅粉末,同時有水生成。無水硫酸銅遇水變 。(3)硫酸銅晶體的制備和生長實驗中利用的結晶方法是 。有些晶體里結合了一定數目的結晶水,稱結晶水合物,如硫酸銅晶體(俗稱膽礬)。(4)水的凈化 ①沉淀法 :1)自然沉淀法2)加入凝固劑,如明礬、活性碳等②過濾法―――把不溶于液體的固態物質跟液體分離開的一種方法1)儀器:鐵架臺、燒杯、玻璃棒、漏斗2)操作要點:一貼二低三靠一貼: ;二低: , 三靠: ; ; ③蒸餾 原理:利用液體里各成分的沸點不同而進行分離的方法。蒸餾裝置組成:蒸餾燒瓶、溫度計、鐵架臺、冷凝管、接受器、錐形瓶(5)粗鹽提純為精鹽的主要步驟有溶解、過濾、蒸發,最后所得的精鹽是混合物。2.水資源的利用、開發和保護(1)目前人類利用較多的淡水資源有 、 、 (2)保護和節約用水的三種主要方法是 、 、 。同時,保護水資源還要防止 二、隨堂快練(我能行!)1.析出晶體后的母液在溫度不變時一定是( )A.飽和溶液 B.稀溶液 C.濃溶液 D.不飽和溶液2. 一定溫度下,向右圖所示燒杯中加入一定量水,僅有部分晶體溶解。所得溶液與原溶液相比,下列正確的是( )A.溶劑的質量增加,溶液顏色變淺 B.溶質的質量增加,溶液顏色變深 C.溶質的溶解度不變,溶液顏色變深 D.溶質的溶解度不變,溶液顏色不變3.天熱時,將半杯糖水放入冰箱,一段時間后,杯底出現部分晶體。下列對于這一現象的,不正確的是( )A.未放入冰箱前糖水一定是飽和的 B.降低溫度可以從糖水中獲取晶體C.放入冰箱后,溶質的質量分數變小 D.溫度降低后,蔗糖的溶解度減小4. 在較高溫度下,某溶液所含硝酸鉀和氯化鈉都已經接近飽和,當其冷卻至室溫時,析出的晶體經檢驗幾乎不含氯化鈉,這是因為( )A. 氯化鈉的溶解度比硝酸鉀小 B. 氯化鈉的溶解度比硝酸鉀大C. 氯化鈉的溶解度受溫度變化小 D. 氯化鈉的溶解度在室溫時更大5.若要將一杯某物質的不飽和溶液變成飽和溶液,一定能實現的方法是( )A.增加溶劑 B.降低溫度 C.增加溶質 D.倒出部分溶液6.冷卻熱飽和溶液析出無水晶體前后,保持不變的是( )A.溶液質量 B.溶質質量 C.溶劑質量 D.溶解度7.下列關于結晶和晶體的說法,錯誤的是( )A.飽和溶液降溫析出晶體后的溶液仍是飽和溶液 B.降低飽和溶液的溫度不一定有晶體析出C.從溶液中析出的晶體不一定有結晶水 D.把溶液的溶劑蒸發一些一定會有晶體析出8.在進行過濾操作時,除了使用鐵架臺、燒杯、玻璃棒以外,還需要的儀器是( )A. 酒精燈 B. 托盤天平 C. 蒸發皿 D. 漏斗9. 凈化水的方法有:①過濾②加明礬吸附沉降③蒸餾④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水,應選用的方法和順序為( )A.①②③④ B.②④①③ C.②①④ D.①③④10. 明明同學在家做“粗鹽提純”實驗,下列對其做法的的認識中,錯誤的是( )A.將粗鹽放入玻璃杯中加水溶解——分子在不斷地運動 B.不時用筷子攪拌——加速溶解C.用自制凈水器過濾粗鹽水——可將粗鹽水變為純凈物 D.實驗時不用一次性塑料杯——保護環境11.下圖是粗鹽提純實驗的部分操作,其中操作錯誤的是 ( )A. 取一定量粗鹽 B. 溶解 C.過濾 D.蒸發12. 小明在做蒸餾實驗時,在蒸餾燒瓶中放了少量高錳酸鉀使水變成紅色,他制得的蒸餾水顏色將是:( )A.無色 B.白色 C.紫紅色 D.微帶點紅色13.2013年“世界水日”和“中國水周”的宣傳主題為“節約保護水資源,大力建設生態文明”.下列說法正確的是( )A.保護水資源,禁止使用化肥、農藥 B.利用沉降的方法,將硬水轉化成軟水C.工業廢渣的任意排放,不會污染水體 D.城市澆花,使用噴灌、滴灌技術14.欲將粗鹽提純并用所得精鹽配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液.下列說法正確的是( )A.過濾時,用玻璃棒在漏斗中攪拌加快過濾速度B.蒸發濾液時,待蒸發皿中濾液蒸干時才停止加熱C.用精鹽配制上述溶液需要經過計算、稱量、溶解、裝瓶貼標簽等步驟D.配制溶液時必須使用的儀器有托盤天平、酒精燈、量筒、試管、玻璃棒等15.通過如圖所示的實驗(不考慮水分蒸發),得到相應的五種溶液.下列敘述不正確的是( )A. t1℃時,溶液①是不飽和溶液B. t2℃時,溶液④是飽和溶液C. t1℃時,溶液⑤是飽和溶液D. t2℃時.溶液③是不飽和溶液16.在硫酸銅飽和溶液中加入一塊硫酸銅晶體,保持溫度不變,若忽略液體的蒸發,則一段時間后,加入的晶體質量 形狀 (填“不變”或“改變”)17. 圖1為甲、乙兩物質的溶解度曲線.t1℃時,分別將20克甲、乙兩種固體物質加入到盛有100克水的兩個燒杯中,恰好完全溶解,升溫到t2℃時出現圖2所示的現象.則t2℃時燒杯中甲物質溶液的質量是______克.18. 甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示,請回答:(1)25℃時,將25g甲固體加入到50g水中,充分溶解并恢復到原溫度后,得到溶液的質量為?????????? g。(2)要使35℃時接近飽和的甲溶液變成該溫度下的飽和溶液,可采用的一種方法是???????????????????????????? 。(3)現有操作步驟: a.溶解?? b.過濾?? c.降溫結晶 d.加熱濃縮;若甲固體中含有少量乙,則提純甲的操作步驟是??????? ???(填字母序號)。(4)將35℃時丙的飽和溶液降溫到25℃,則其溶液的溶質質量分數??????? ???(填”“變大”、“變小”或“不變”)。19.從自然界中獲得的粗鹽,含有較多的雜質,需要精制.為了除去粗鹽中泥沙等不溶性雜質,設計了如圖A、B、C三個步驟.(1)步驟B稱為______.(2)C步驟中,當蒸發皿內出現較多固體時,應該______ A.移去酒精燈,停止攪拌B.熄滅酒精燈,用玻璃棒繼續攪拌C. 繼續加熱蒸干水分,再熄滅酒精燈(3)A、B、C三個圖中都用到同一玻璃儀器,但它的作用卻不相同,在圖B中它的作用是什么?______.(4)用提純得到的精鹽配制了50?克?5%的食鹽溶液,需要食鹽______克,食鹽溶液中溶質是______.經檢測,溶質質量分數偏小,其原因可有______.①食鹽仍然不純? ②稱量時砝碼端忘墊相同質量的紙片 ③量取水時,仰視讀數? ④裝瓶時,有少量溶液灑出.20.t℃時有200克某濃度的氯化鈉溶液,若溫度不變,蒸發掉20克水析出8克晶體,繼續蒸發20克水又有12克晶體析出求:(1)該溫度下氯化銨的溶解度(2)原溶液中氯化銨的質量分數第五講——物質的分離,水資源的利用、開發和保護學校 班級 姓名 .考點梳理(我都會!)1.物質的分離(1)獲得晶體的兩種方法①蒸發溶劑 :一般用于溶解度受溫度影響不大的物質,如 氯化鈉 ②冷卻熱飽和溶液:適用于溶解度受溫度影響大的物質,如 硝酸鉀 (2)藍色的硫酸銅晶體受熱會變成 白色 的無水硫酸銅粉末,同時有水生成。無水硫酸銅遇水變 藍色 。(3)硫酸銅晶體的制備和生長實驗中利用的結晶方法是 冷卻熱飽和溶液 。有些晶體里結合了一定數目的結晶水,稱結晶水合物,如硫酸銅晶體(俗稱膽礬)。(4)水的凈化 ①沉淀法 :1)自然沉淀法2)加入凝固劑,如明礬、活性碳等②過濾法―――把不溶于液體的固態物質跟液體分離開的一種方法1)儀器:鐵架臺、燒杯、玻璃棒、漏斗2)操作要點:一貼二低三靠一貼: 濾紙緊貼漏斗 ;二低: 濾紙低于漏斗邊緣 , 濾液要低于濾紙邊緣 三靠: 漏斗口要緊靠燒杯壁 ; 玻璃棒要緊靠三層濾紙 ; 燒杯口要緊靠玻璃棒 ③蒸餾 原理:利用液體里各成分的沸點不同而進行分離的方法。蒸餾裝置組成:蒸餾燒瓶、溫度計、鐵架臺、冷凝管、接受器、錐形瓶(5)粗鹽提純為精鹽的主要步驟有溶解、過濾、蒸發,最后所得的精鹽是混合物。2.水資源的利用、開發和保護(1)目前人類利用較多的淡水資源有 湖泊水 、 河流水 、 淺層地下水 (2)保護和節約用水的三種主要方法是 水的再循環 、 減少水的使用 、 水的回收利用 。同時,保護水資源還要防止 水污染 二、隨堂快練(我能行!)1.析出晶體后的母液在溫度不變時一定是( A )A.飽和溶液 B.稀溶液 C.濃溶液 D.不飽和溶液2. 一定溫度下,向右圖所示燒杯中加入一定量水,僅有部分晶體溶解。所得溶液與原溶液相比,下列正確的是( D )A.溶劑的質量增加,溶液顏色變淺 B.溶質的質量增加,溶液顏色變深 C.溶質的溶解度不變,溶液顏色變深 D.溶質的溶解度不變,溶液顏色不變3.天熱時,將半杯糖水放入冰箱,一段時間后,杯底出現部分晶體。下列對于這一現象的,不正確的是( A )A.未放入冰箱前糖水一定是飽和的 B.降低溫度可以從糖水中獲取晶體C.放入冰箱后,溶質的質量分數變小 D.溫度降低后,蔗糖的溶解度減小4. 在較高溫度下,某溶液所含硝酸鉀和氯化鈉都已經接近飽和,當其冷卻至室溫時,析出的晶體經檢驗幾乎不含氯化鈉,這是因為( C )A. 氯化鈉的溶解度比硝酸鉀小 B. 氯化鈉的溶解度比硝酸鉀大C. 氯化鈉的溶解度受溫度變化小 D. 氯化鈉的溶解度在室溫時更大5.若要將一杯某物質的不飽和溶液變成飽和溶液,一定能實現的方法是( C )A.增加溶劑 B.降低溫度 C.增加溶質 D.倒出部分溶液6.冷卻熱飽和溶液析出無水晶體前后,保持不變的是( C )A.溶液質量 B.溶質質量 C.溶劑質量 D.溶解度7.下列關于結晶和晶體的說法,錯誤的是( D )A.飽和溶液降溫析出晶體后的溶液仍是飽和溶液 B.降低飽和溶液的溫度不一定有晶體析出C.從溶液中析出的晶體不一定有結晶水 D.把溶液的溶劑蒸發一些一定會有晶體析出8.在進行過濾操作時,除了使用鐵架臺、燒杯、玻璃棒以外,還需要的儀器是( D )A. 酒精燈 B. 托盤天平 C. 蒸發皿 D. 漏斗9. 凈化水的方法有:①過濾②加明礬吸附沉降③蒸餾④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水,應選用的方法和順序為( C )A.①②③④ B.②④①③ C.②①④ D.①③④10. 明明同學在家做“粗鹽提純”實驗,下列對其做法的的認識中,錯誤的是( C )A.將粗鹽放入玻璃杯中加水溶解——分子在不斷地運動 B.不時用筷子攪拌——加速溶解C.用自制凈水器過濾粗鹽水——可將粗鹽水變為純凈物 D.實驗時不用一次性塑料杯——保護環境11.下圖是粗鹽提純實驗的部分操作,其中操作錯誤的是 ( C )A. 取一定量粗鹽 B. 溶解 C.過濾 D.蒸發12. 小明在做蒸餾實驗時,在蒸餾燒瓶中放了少量高錳酸鉀使水變成紅色,他制得的蒸餾水顏色將是:( A )A.無色 B.白色 C.紫紅色 D.微帶點紅色13.2013年“世界水日”和“中國水周”的宣傳主題為“節約保護水資源,大力建設生態文明”.下列說法正確的是( D )A.保護水資源,禁止使用化肥、農藥 B.利用沉降的方法,將硬水轉化成軟水C.工業廢渣的任意排放,不會污染水體 D.城市澆花,使用噴灌、滴灌技術14.欲將粗鹽提純并用所得精鹽配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液.下列說法正確的是( C )A.過濾時,用玻璃棒在漏斗中攪拌加快過濾速度B.蒸發濾液時,待蒸發皿中濾液蒸干時才停止加熱C.用精鹽配制上述溶液需要經過計算、稱量、溶解、裝瓶貼標簽等步驟D.配制溶液時必須使用的儀器有托盤天平、酒精燈、量筒、試管、玻璃棒等15.通過如圖所示的實驗(不考慮水分蒸發),得到相應的五種溶液.下列敘述不正確的是( B )A. t1℃時,溶液①是不飽和溶液B. t2℃時,溶液④是飽和溶液C. t1℃時,溶液⑤是飽和溶液D. t2℃時.溶液③是不飽和溶液16.在硫酸銅飽和溶液中加入一塊硫酸銅晶體,保持溫度不變,若忽略液體的蒸發,則一段時間后,加入的晶體質量 改變 形狀 不變 (填“不變”或“改變”)17. 圖1為甲、乙兩物質的溶解度曲線.t1℃時,分別將20克甲、乙兩種固體物質加入到盛有100克水的兩個燒杯中,恰好完全溶解,升溫到t2℃時出現圖2所示的現象.則t2℃時燒杯中甲物質溶液的質量是_115__克.18. 甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示,請回答:(1)25℃時,將25g甲固體加入到50g水中,充分溶解并恢復到原溫度后,得到溶液的質量為???65? g。(2)要使35℃時接近飽和的甲溶液變成該溫度下的飽和溶液,可采用的一種方法是???加溶質????????? 。(3)現有操作步驟: a.溶解?? b.過濾?? c.降溫結晶 d.加熱濃縮;若甲固體中含有少量乙,則提純甲的操作步驟是????adcb??(填字母序號)。(4)將35℃時丙的飽和溶液降溫到25℃,則其溶液的溶質質量分數?????不變 ???(填”“變大”、“變小”或“不變”)。19.從自然界中獲得的粗鹽,含有較多的雜質,需要精制.為了除去粗鹽中泥沙等不溶性雜質,設計了如圖A、B、C三個步驟.(1)步驟B稱為__過濾__.(2)C步驟中,當蒸發皿內出現較多固體時,應該_B_ A.移去酒精燈,停止攪拌B.熄滅酒精燈,用玻璃棒繼續攪拌C. 繼續加熱蒸干水分,再熄滅酒精燈(3)A、B、C三個圖中都用到同一玻璃儀器,但它的作用卻不相同,在圖B中它的作用是什么?_引流__.(4)用提純得到的精鹽配制了50?克?5%的食鹽溶液,需要食鹽_2.5_克,食鹽溶液中溶質是_食鹽__.經檢測,溶質質量分數偏小,其原因可有_①②__.①食鹽仍然不純? ②稱量時砝碼端忘墊相同質量的紙片 ③量取水時,仰視讀數? ④裝瓶時,有少量溶液灑出.20.t℃時有200克某濃度的氯化鈉溶液,若溫度不變,蒸發掉20克水析出8克晶體,繼續蒸發20克水又有12克晶體析出求:(1)該溫度下氯化銨的溶解度(2)原溶液中氯化銨的質量分數【解析】(1),由題意可知,第一次蒸發20克水時,已有晶體析出,說明此時溶液飽和。又蒸發20克水,析出12克晶體,說明20克水剛好和12可晶體配成飽和溶液,設溶解度為S,則S/100=12/20解得,S=60(克)(2),已經知道蒸發2O克水析出8克晶體后,原溶液已經變成(200-20-8)=172克該溫度下的飽和溶液,所以:A的質量=172*60/(100+60)+8=72.5(克)質量分數=72.5/200*100%=36.25% 展開更多...... 收起↑ 資源列表 浙教版八年級科學上冊教學案:第一章 1.6 1.7 物質的分離,水資源的利用、開發和保護.docx 浙教版八年級科學上冊教學案:第一章 1.6 1.7 物質的分離,水資源的利用、開發和保護(教師版).docx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫