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《第六單元第一課第三目啟蒙運動》導學案
【學教目標】
1. 通過本課的學習，使學生了解歐洲啟蒙運動的背景和特點，掌握啟蒙運動思想家的主要觀點。
2. 通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，培養學生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力，通過比較啟蒙運動和文藝復興的異同，培養學生歸納和比較的能力。
3. 領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。
【教學重難點】
重點：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響。
難點：啟蒙運動與文藝復興的區別與聯系。
一、自主學習：初讀教材、勾劃要點、完成填空：
1．科學的發展不僅深化 人們 的認識，也促進了人們對 的思考。18世紀，歐洲先進的思想家認為和 遵循一定的法則一樣， 社會也受到關注。
2.1 8世紀中葉， 的啟蒙運動進入高潮，涌現出了一大批啟蒙思想家。他們高舉 旗幟，號如人們用自己 思考，批判 ，宣揚 。
3. 伏爾泰猛烈抨擊 ；反對 ，倡導 ，提倡“ ”，認為人生來就是自由平等的。
4. 孟德斯鳩他反對 ，提出“ ”學說。
5. 盧梭提出了“ ”，對后世影響深遠。
(3)人類不平等的根源是財產的私有
二、問題探究
探究一：根據教材內容歸納三大啟蒙思想家觀點。
人物 思想主張
伏爾泰
孟德斯鳩
盧梭









人們知道，太陽也不是宇宙的中心，但人們為給哥白尼的學說以很高的評價，為什么？
探究二：根據教材內容完成下列問題。
資料1 盧梭認為，只有全體社會成員經過協議，訂立社會契約，“才可以成為人間一切合法權威的基礎。”
資料2 盧梭認為，以絞殺或廢除暴君為結局的起義行動是合法的。
（1）根據資料1，盧梭認為合法的政府權力是來自于上帝還是來自于人民？

（2）資料1表明了盧梭的什么思想？

（3）根據資料2，盧梭是否支持人民暴力推翻專制政府？

（4）結合本課所學內容，思考啟蒙運動將產生的歷史影響。

材三、練習鞏固
1. 從18世紀20年代起，法國先進思想家高舉理性的旗幟，以自由、平等、博愛等所謂自然權利，猛烈抨擊封建專制統治和天主教會；他們要求把過去一切不合理性的東西通通扔進歷史的垃圾堆，重新建立起一個符合“永恒真理”、“永恒正義”的“理性王國”。在這場思想解放運動中涌現出的代表人物有 （ ）
①伏爾泰 ②盧梭 ③亞里士多德 ④孟德斯鳩
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2. 威斯敏斯特大教堂是世界著名的教堂，也是2. 孟德斯鳩認為：“顯貴的人容易遭人忌妒，他們如果由平民來審判，就要陷于危險的境地，而不能享有一個自由國家最渺小的公民所享有的受同等人裁判的特權。”這體現了孟德斯鳩(　　)
A．“人民主權”意識 B．“公正平等”司法原則
C．“分權制衡”精神 D．“君主立憲”體制設想
3. “我們每個人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指導之下，而且我們在共同體中接納每一個成員作為全體的不可分割的一部分。”材料體現的思想是(　　)
A．人民主權 B．天賦人權 C．社會契約 D．分權制衡
4. 法國傳記作家莫洛亞指出：“如果17世紀是路易十四的世紀，那么，18世紀是伏爾泰的世紀。”伏爾泰地位如此崇高的主要原因是因為他(　　)
A．提出三權分立學說 B．是法國啟蒙運動的領袖
C．倡導“社會契約論 D．對啟蒙運動做經典總結
5. 馬克思說，啟蒙思想家“已經用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經驗中而不是從神學中引申出國家的自然規律”。其中“理性”的含義是(　　)
A．獨立的思考與自主的精神 B．君主的權力與黨派的信仰
C．國家的意志與精神的寄托 D．權威的判斷與歷史的傳統
6. “思維著的悟性成了衡量一切的唯一尺度……從今以后，迷信、偏私、特權和壓迫，必將為永恒的真理、為永恒的正義、為基于自然的平等和不可剝奪的人權所排擠。”這里恩格斯評論的是(　　)
A．智者運動　　　　B．文藝復興 C．宗教改革 D．啟蒙運動
7. 孟德斯鳩在《波斯人信札》中講述了一個“穴居人”的故事：在那里，人們“以正義待人”， 財產“永遠混在一起”，人們相親相愛，過著幸福的田園生活。這說明孟德斯鳩(　　)
A．主張回歸自然 B．反對教會特權C．追求社會平等 D．倡導權力制約
8. 法國大革命期間，國王路易十六被囚禁。在獄中，他閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國！”路易十六的話實質上揭示了啟蒙思想的意義，即(　　)
A．沖破了宗教神學和封建思想的禁錮 B．促進了歐洲工人運動
C．阻礙了法國社會發展 D．傳播了自然科學知識
9. 文藝復興與啟蒙運動的共同點包括(　　)
①沖破中世紀愚昧思想的牢籠 ②有利于資本主義的發展
③直接促進近代科學的誕生 ④在意大利興起，擴展到整個歐洲
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
四、思想文化是人類社會文明發展中的重要內容。閱讀材料，回答問題。
材料一：啟蒙運動對于歐洲政治革命意義重大……“砸爛可恥的東西”“自由放任”和“社會契約”這些口號破壞了傳統的制度和習俗……它們不僅對法國的現狀，而且對整個歐洲甚至海外地區的現狀，也是一個挑戰。
——摘編自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
(1)結合所學知識，談談對材料一中畫線句子的理解，并列舉這一時期兩位法國啟蒙思想代表人物。


材料二：明清是中國歷史上社會秩序穩定的一個偉大時期。……如果能更好地了解這幾百年來的中國歷史，我們應能發現不少的革新和發展。——費正清《中國：傳統與變革》
(2)指出明清時期思想領域“革新與發展”的主要表現，并分析其未能成為中國近代主流思想的原因。



參考答案：
1、 自主學習
1.自然界 社會 自然界 人類
2.法國 理性 理性 封建專制制度和天文教會 自由 平等
3.天主教會 君主專制 君主立憲制 天賦人權
4.君主專制 三權分立
5.人民主權
二、1. 抨擊封建專制制度和天主教會；倡導君主立憲制；宣揚自由、平等。反對君主專制；提出“三權分立”學說。闡述“人民主權”思想，宣揚自由、平等。
2. （1）來自于人民
（2）“人民主權”的思想
（3）盧梭支持人民暴力革命。
（4）撼動了封建專制制度和天主教會的精神統治，為即將到來的歐美資產階級革命奠定了思想和輿論基礎。
三、練習鞏固
1.C 2. B 3.C 4.B 5.A 6.D 7. C 8.A 9.A
四、(1)啟蒙運動沖破了思想的牢籠，使人們獲得精神解放；自由、平等的思想得到進一步傳播，為歐美資產階級革命(法國大革命)奠定了基礎。　伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭。(寫出兩位即可)
(2)表現：出現了帶有早期啟蒙性質的進步思潮。
原因：明清時期，封建專制皇權達到頂峰，統治階級實行文化專制，大興文字獄，八股取士等。



近代科學的創始人

現代科學之父

有力證明了新天文學說



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(共24張PPT)
新知導入
新知導入
新知講解
背景
歐洲資本主義經濟進一步發展。
文藝復興和宗教改革解放了人們的思想
自然科學快速發展，提供了銳利的思想武器。
腐朽的封建專制統治和教會壓迫。
1、經濟：
2、政治：
3、思想：
5、國際因素：
英國資產階級革命的影響。
4.階級
資產階級力量壯大
閱讀教材P37-38頁內容,介紹三位思想家的主要思想及主張
三大啟蒙思想家觀點
反對君主專制；提出“三權分立”學說。
抨擊封建專制制度和天主教會；倡導君主立憲制；宣揚自由、平等。
闡述“人民主權”思想，宣揚自由、平等。
新知講解
人物 思想主張
伏爾泰


孟德斯鳩



盧梭


新知講解
他不僅是一個人，他是一個世紀。…… 他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光。
— 雨果
雨果所說的“他”是誰？
新知講解
材料中所指的“他”是誰？
1791年，他的骨灰遷葬回巴黎，葬入先賢祠。遷葬當天，巴黎有10萬人為之送葬，60萬人佇立街頭迎送靈柩。靈車上寫著：“詩人、哲學家、歷史學家。他給人們的心靈以巨大的震動，他引導人們走向自由之路。”
新知講解
“我可以不同意你的觀點，但是我誓死捍衛你說話的權力！”
“難道農民的兒子生來脖子上戴著軛，而貴族的兒子生來在腿上就帶著馬刺嗎?”
認為人生來就是自由平等并有權利追求生存、幸福的。法律面前人人平等。抨擊天。
抨擊天主教會是“迷信的惡魔和狂信的九頭蛇”。
新知講解
伏爾泰出生于貴族之家，31歲時就名滿天下。歐洲許多國王都是他的朋友，法王路易十五能以與他坐在一起高談藝術和哲學為榮。
然而他又曾兩次因言論獲罪而被路易十五關入巴士底獄。
伏爾泰
l路易十五
你認為“伏爾泰”與 “國王路易十五” 在“人權方面”能談到一起嗎？為什么？結果呢？
與先哲久別重逢----伏爾泰“啟蒙運動的領袖”
新知講解
伏爾泰的棺木上寫著“他使人類懂得，精神應該是自由的”。盧梭一生的吶喊簡單而響亮：人生而平等！他們兩位一個說自由，一個說平等，構成了資產階級理想的兩大基石。
　　墓道的頂端，有兩個對稱獨立的棺木。分屬于伏爾泰和盧梭，他們是大革命的精神導師，地位崇高，因此享受到獨立安放的特殊待遇。雖然二人曾經是激烈爭論的“冤家”，死后倒也安靜地在此相對凝望。
新知講解
材料一 人生而是自由的，卻無往不在枷鎖中。自由就是做法律所許可的一切事情的權力。
材料二 “立法權應該委托給人民代表機關，國王只應該是行政首腦，司法權應該屬于陪審法庭。”
材料三 “一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經驗。
三權分立學說成為資產階級政治制度的基本原則
新知講解
《論法的精神》
制約
與
平衡
司法權
行政權
立法權
法院
國王
議會
三權分立學說
第一步
第二步
第三步
孟德斯鳩
新知講解
伏爾泰出生在巴黎，后長期居住在瑞士。盧梭在地理上的人生道路正與伏爾泰相反：他生于日內瓦，之后在巴黎自學成才并成名。伏爾泰與盧梭，相差18歲，卻于同一年離開人世，一前一后被請進先賢祠，靈柩相距不過咫尺。
與先哲久別重逢----盧梭“激進的民主戰士”
新知講解
資料1 盧梭認為，只有全體社會成員經過協議，訂立社會契約，“才可以成為人間一切合法權威的基礎。”

資料2 盧梭認為，以絞殺或廢除暴君為結局的起義行動是合法的。
（4）結合本課所學內容，思考啟蒙運動將產生的歷史影響。
（1）根據資料1，盧梭認為合法的政府權力是來自于上帝還是來自于人民？
來自于人民
（2）資料1表明了盧梭的什么思想？
“人民主權”的思想
（3）根據資料2，盧梭是否支持人民暴力推翻專制政府？
盧梭支持人民暴力革命。
撼動了封建專制制度和天主教會的精神統治，為即將到來的歐美資產階級革命奠定了思想和輿論基礎。
新知講解
與先哲久別重逢----盧梭“激進的民主戰士”
材料一 “人人生來就是平等的、自由的，平等自由是合
乎人的天性的，是自然賦予每個人的權利。”
材料二 “人民應自由訂立社會契約，組成國家。社會契約就是共同意志的體現，代表所有人的權利……以社會契約的方式建立起來的國家，其最高權力是屬于人民”。
材料三 “以絞死或廢黜一個暴君為目的的暴動”是天經地義的“合法行為”。
根據材料概括盧梭的主要思想？你認為“伏爾泰”會贊同“盧梭”嗎？為什么？
新知講解
與先哲久別重逢----盧梭“激進的民主戰士”


自由平等、天賦人權
倡導君主立憲制
人民主權社會契約
新知講解
比較伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭思想的異同？
根據所學知識，完成下列表格。
自由平等
天賦人權
自由
自由平等 天賦人權
法治
開明君主制
法治
三權分立
人民主權
訂立社會契約
創立共和國
批判封建專制制度和封建天主教會
自由平等人權
民主法治共和立憲等
不同 伏爾泰 孟德斯鳩 盧梭 共同主張

基本權利

保障權利
新知講解
啟蒙運動的影響
為法國大革命做輿論準備
對亞洲反對舊制度起到鼓勵作用
為人類社會創造了精神財富,
(1)對法國:
(2)對資本主義國家:
(3)對世界:
為歐美資產階級革命做出輿論準備撼動了封建專制制度和天主教會的精神統治
資產階級第二次反封建思想解放運動。
性質：
新知講解
為什么說啟蒙運動是繼文藝復興之后，歐洲發生的第二次思想解放運動？
（聯系）
14—16世紀，資本主義萌芽時期，新興資產階級借用古典文化來表達自己的思想
17—18世紀，資本主義進一步發展，愈受封建專制的阻礙，提出反封建、完整的思想體系
矛頭直指教會，強調人性
反專制主義、教權主義，更系統、更全面
都對資產階級取得政治、經濟上的統治地位作了思想上的準備
對啟蒙運動有直接的影響
不僅反專制，而且為新制度勾畫了藍圖，推動了資產階級革命和改革潮流的發展
文藝復興 啟蒙運動
時代背景
基本思想
影響

板書設計
啟蒙運動
1.興起時間
2.興起地點
3.背景
4.核心思想
5.代表人物及成就
6.影響
18世紀
法國
理性主義
（1）伏爾泰
（2）孟德斯鳩
（3）盧梭
當堂訓練
A
C
1.伏爾泰對某政治制度這樣描述：“一個受人尊敬而富裕的國王，有無限的權力做好事，卻無力為非作歹，當了一個自由、強盛、擅長經商，又很開明的國家的首領。一邊是貴族重臣，一邊是城市代表，與國君共分立法之權。”伏爾泰描述的政治制度是（ ）
A．君主立憲制 B．民主共和制 C．君主專制 D．公民直接民主
2. ““這一運動的領袖們將理性應用于經濟、宗教和政治等領域，提出自由、平等的思想，使法國乃至整個歐洲的舊制度受到猛烈的抨擊。”下列人物中屬于這場運動的領袖的是(　　)
A．達?芬奇 B．哥白尼 C．伏爾泰 D．拿破侖
當堂訓練
3．法國大革命期間，國王路易十六被囚禁。在獄中，他閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國！”路易十六的話實質上揭示了啟蒙思想的意義，即(　　)
A．沖破了宗教神學和封建思想的禁錮 B．促進了歐洲工人運動
C．阻礙了法國社會發展 D．傳播了自然科學知識
A
C
4. 《西方文明史》載：大約在1660—1789年，西歐智力和文化的歷史經歷了中世紀以來最重大的變化。其“重大的變化”主要包括(　　)
①文藝復興運動興起　②近代科學的誕生與發展　
③啟蒙運動興起　 ④工業文明在歐美普遍建立
A．①③ B．②④ C．②③ D．③④
謝謝
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