資源簡介

科技發展話克?。ń贪福?br/>【教學目標】
（一）科學知識：
1．知道克隆是生命科學中一項巨大的技術工程。
2．了解克隆技術給人類帶來的影響。
（二）科學探究：
1．能通過查閱資料等方式探究克隆技術的發展。
2．能從正反兩個方面說出克隆技術給人類帶來的影響。
（三）情感、態度、價值觀：
1．意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。
2．關注與克隆技術有關的生物繁殖技術問題。
【教學重難點】
指導學生通過閱讀、搜集資料等方式激發學生關注克隆技術的發展，初步認識到克隆技術給人類帶來的影響。
【教學準備】
有關克隆技術的多媒體資料。
【教學過程】
（一）談話導入
什么是克??？有同學知道嗎？（學生回答）那這節課我們就來共同研究一下克隆技術。
板書課題：科技發展話克隆。
（二）閱讀：克隆技術
提出問題，學生自主閱讀。
1．細胞：10世紀30年代，德國生物學家施萊登、施旺指出細胞是生命的基本單位，細胞長什么樣？
2．克隆到底有什么用呢？1958年，美國科學家斯蒂伍德用胡蘿卜根的細胞培育成了胡蘿卜幼苗，引出克隆的概念。
3．克隆可以用在植物上，名貴蘭花、人參，也可以用在動物上：克隆羊多利。教師講解克隆羊是怎么回事。
4．克隆到底有哪些優勢呢？我們剛剛已經初見鋒芒，我們再一起來總結總結：
培養優良畜種和生產實驗動物；
生產轉基因動植物；
生產人胚胎干細胞用于細胞核組織代替療法（培育出一個新的器官）；
復制瀕危的動物物種，保存傳播動物資源。
5．剛才我們說了克隆那么多的優勢，是不是克隆就是只有優勢沒有劣勢？
追問（1）：克隆出人首先有一個道德問題，兩個一模一樣的人如果做了一件壞事，會不會影響到另外一個？還有被克隆的這個人的權利問題又應該怎么辦？
追問（2）：因為克隆人是代孕出來的，能不能享受到真正的母愛？
追問（3）：克隆人可能會成為恐怖分子的工具。
追問（4）：克隆技術畢竟是由一個細胞而來，是單性生殖，在進化史上是落后的生殖方式，這個克隆出來的人是否有健康的身體？
……
6．學生暢想未來科技的發展。
【作業布置】
思考或查找資料，了解克隆技術可能給我們生活帶來的影響。
科技發展話克?。▽W案）
【學習目標】
1．知道克隆是生命科學中一項巨大的技術工程。
2．了解克隆技術給人類帶來的影響。
【學習重難點】
初步認識到克隆技術給人類帶來的影響。
【學習過程】
一、自主學習
閱讀教材，回答下列問題。
1．什么是克隆？
2．細胞：10世紀30年代，德國生物學家施萊登、施旺指出細胞是生命的基本單位，細胞長什么樣？
3．克隆到底有什么用呢？
4．克隆到底有哪些優勢呢？
5．克隆有沒有劣勢？
二、合作探究
1．克隆出人首先有一個道德問題，兩個一模一樣的人如果做了一件壞事，會不會影響到另外一個？還有被克隆的這個人的權利問題又應該怎么辦？
2．因為克隆人是代孕出來的，能不能享受到真正的母愛？
3．克隆技術畢竟是由一個細胞而來，是單性生殖，在進化史上是落后的生殖方式，這個克隆出來的人是否有健康的身體？
三、拓展作業
思考或查找資料，了解克隆技術可能給我們生活帶來的影響。

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