資源簡介

它在哪里
【學習目標】
1．知道物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定，另一個物體就是這個物體的參照物。
2．了解人們確定位置的一些方法。
3．知道精確描述物體位置時要說明參照物及與參照物的距離、方位。
【學習重難點】
“參照物”的選擇、識別與確定。
【學習過程】
一、它在什么位置
1．認識參照物。
在第一幅圖中選中一個物體，嘗試描述其位置。
總結：在描述一個物體的位置時，總是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的__________________。
2．學會精確地描述物體的位置。
分析事例：圖中叔叔的怎樣為小朋友指路，講清了什么？
3．練習：如果校門口一位外地人打聽去本地學生熟悉的某處地點（新華書店、中心醫院），你將怎樣指引路線。
二、餐廳在哪里
1．認識圖標。
2．尋找路線，畫出路線圖。
要求先找到餐廳的圖標，然后尋找從西門走到餐廳的路線，并用筆標出兩條路線。
3．描述路線。
小組成員相互描述自己所選路線。
4．比較誰選擇的路線最近。
憑直觀判斷路線的遠近可能會有爭議，可借用棉線、尺子可以準確比較路線的遠近。
5．交流體會。
說說日常生活中在哪些地方提供導游圖，路線指示圖？
三、找“地雷”
1．閱讀書上的活動場景圖，從圖中你能獲得哪些活動的幫助信息？
2．如果你擔任“埋雷”，你需要按步驟完成哪些任務？
3．如果你擔任“找雷”的任務，又怎樣才能找到“雷”？
誰在運動
【學習目標】
1．會正確分析運動與靜止的實例。
2．能根據所選的參照物判斷物體的運動。
【學習重難點】
重點：會正確分析運動與靜止的實例；會根據所選參照物判斷物體的靜止與運動。
難點：認識物體的運動與靜止是相對于不同的參照物而言的。
【學習過程】
一、誰動過
與同學玩教材的游戲“誰動過”，思考在游戲中我們依據什么來判斷誰移動過？
二、運動還是靜止
1．游戲“誰動過”在判斷的過程中要選擇參照物，如果參照物不同，結果就可能不一樣，在生活中，大家都有乘車的經歷，你坐在車上看車外和你站在車外看車內，看到的情景一樣嗎？知道這是為什么嗎？
2．看教材提供的游樂場場景圖，一位同學認為游覽車上的劉民是運動的，另一位同學認為劉民是靜止的，他們的觀點對嗎？說說自己的理由。討論圖上幾位同學的說法是否正確，說出自己的理由。
3．小結：判斷物體是運動還是靜止，要選擇____________，若物體相對于參照物的位置在改變，則該物體是___________的；若物體相對于參照物的位置沒改變，則該物體是___________的。（物體運動還是靜止是相對___________而言。）
【達標檢測】
1．判斷并填寫表格：游船上、電梯上的女孩是運動還是靜止的。
游船上的女孩
參照物
電梯上的女孩
參照物
運動
運動
靜止
靜止
2．判斷練習。
（1）閃閃的紅星電影插曲里有這樣一句歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”（播放視頻歌曲），誰能說說這句話分別以什么為參照物來進行描述的？
（2）解釋為什么坐在汽車上看到路邊的景物在后退？

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