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電磁鐵的磁力
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)影響電磁鐵磁力大小的因素做出猜想。
2．針對(duì)影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。
3．歸納概括出會(huì)影響電磁鐵磁性大小的因素。
4．能運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)“超級(jí)”磁力電磁鐵。
5．知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有關(guān)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有關(guān)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
（一）課前預(yù)熱：
1．上節(jié)課我們玩過(guò)電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個(gè)大頭針？
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2．提出問(wèn)題：為什么各組電磁鐵的磁力大小不相同呢？
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（二）做出我們的假設(shè)
1．上節(jié)課我們玩過(guò)電磁鐵，來(lái)說(shuō)一說(shuō)：電磁鐵是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？
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2．要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，你能想到哪些辦法？你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響電磁鐵的磁力呢？為什么這樣認(rèn)為？
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（三）指導(dǎo)制定計(jì)劃
1．我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？
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2．學(xué)生閱讀教材上的范例。以研究電池節(jié)數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？
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3．在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道電池節(jié)數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？
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4．看書中表格，小組討論并填寫表格。
5．填寫的研究計(jì)劃。
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（四）拓展：設(shè)計(jì)超強(qiáng)磁力的電磁鐵
1．匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個(gè)磁力更大的電磁鐵嗎？同學(xué)們可以寫下你自己的想法。
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2．動(dòng)手試一試，小組比一比，記錄下你比別人好的地方。
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電磁鐵的磁極
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知道電磁鐵也有南北極。
2．知道電磁鐵的磁極是可以改變的。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
針對(duì)可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
（一）電磁鐵也有南北極嗎？
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（二）電磁鐵是否也有南北極？
1．如果電磁鐵有南北極的話，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)？
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2．你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告。
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3．各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材的表上。
4．匯報(bào)交流，提出問(wèn)題：
（1）分析你的記錄表，有什么發(fā)現(xiàn)？
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（2）為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？
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（三）改變電磁鐵磁極的原因
1．改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)比一下各小組的實(shí)驗(yàn)方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材的表格，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據(jù)。
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2．寫出你的猜想以及猜想的依據(jù)。
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3．制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的猜想把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃寫在書上的表格中。
4．交流、討論計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不嚴(yán)密的地方？該如何改進(jìn)？
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實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)有哪些呢？
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5．小組修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并按計(jì)劃實(shí)施探究活動(dòng)，及時(shí)在書上的表格中。
6．全班交流總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負(fù)極可以改變電磁鐵的磁極。
（四）課外延伸
1．思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同？
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2．你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎，請(qǐng)舉例并說(shuō)明？
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