資源簡介

晝夜是怎樣形成的
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解古人對晝夜成因的猜想。
2．知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時。
3．知道晝夜交替是因為地球的自轉(zhuǎn)形成的。
【學(xué)習(xí)重點】
用查閱資料與模擬實驗的方法來探究晝夜交替的成因。
【學(xué)習(xí)難點】
體驗地球的不同轉(zhuǎn)法，會初步解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。
【學(xué)習(xí)過程】
（一）課前預(yù)熱
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)知道了晝夜交替是由于地球的自傳形成的。今天我們繼續(xù)討論關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的話題。
（二）互動探究
1．地球怎樣自傳
（1）地球是怎樣自傳的？
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自傳一周需要多長時間？
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同學(xué)們還收集到哪些有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的資料呢？
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a．理解自轉(zhuǎn)方向自西向東。
向前行駛， ——向后退；
人坐車、船里 看到路旁（岸邊）的樹
向后行駛， ——向前進。
請同學(xué)們站起來，原地旋轉(zhuǎn)360度，感受教室四壁反方向運動。
以上這些事實用來體會相對運動的概念——運動和靜止是相對的，在運動的物體上觀察其他靜止的物體時，靜止的物體朝相反的方向運動。
太陽東升西落——地球運動的方向：自西向東或逆時針方向。
b．引導(dǎo)理解：地球繞地軸自轉(zhuǎn)。
①引導(dǎo)閱讀指南車信箱資料——極晝和極夜。
②補充資料：“不動”的北極星。
③學(xué)生猜想解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，教師演示：“不動”的北極星說明地球的自轉(zhuǎn)是圍繞地軸自西向東運動的。什么情形才會出現(xiàn)極晝和極夜呢？
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2．探究誰先看到日出。
（1）同一天里，是北京的小朋友和烏魯木齊的小朋友誰先看到日出，說說你的猜想？
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（2）設(shè)計好實驗方案，填寫在課本，分小組探究。
（3）匯報：哪個地方的人先見到日出？為什么？
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（4）在地球儀上找出更多的地點，判斷不同地點看到日出前后情況的比較記錄如下。
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（三）課外延伸
地球是不是只有自轉(zhuǎn)這種運動方式呢？請同學(xué)們課外查閱資料了解并且記錄下來。
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