資源簡介

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【備考2020】
浙江省中考歷史與社會·道德與法治分層評價專練十三——
綜合（7）


1.中國共產黨的誕生，是中國近代歷史上一曲波瀾壯闊的激昂樂章。
【前奏·迷惘】
材料一：面對外患內憂、民族危機的境遇，中國的志士仁人和各階層民眾先后發起了一系列救亡圖存的斗爭……第一類是農民運動……第二類是改良運動……第三類是資產階級革命斗爭……但是，這些努力都一一失敗了，億萬人民仍在水深火熱中掙扎。
——整理自黨史專家邵維正訪談
（1）列舉一例近代中國的改良運動或資產階級革命，并寫出其領導者。（2分）

【變奏·覺醒】
材料二：五四運動大事件梳理簡表
5月4日．學生齊集天安門先到東交民巷使館區抗議，后改道曹汝霖家，32名學生被逮捕。
5月19日，學生再度罷課，致書徐世昌總統，要求拒在合約上簽字，懲辦賣國賊。
6月3-4日，北京學生在街頭講演時被逮捕近900人。
6月初，北京學生被捕消息傳來，上海出現大規模的罷工和罷市，全國多地響應。
6月7-10日，北洋政府釋放被捕學生罷免曹、陸、張的職務。
——摘編自金沖及《二十世紀中國史綱》
（2）根據材料二指出導致北洋政府態度發生轉變的關鍵事件。 （2分）


材料三：雄偉的工人和學生的隊伍走上了街頭，全國范圍內激揚起反帝反封建的偉大浪潮。……特別是一向被人輕視的工人群眾也發出了怒吼，這是一支真正能制一切反動派于死命的偉大生力軍。……處在十月革命和五四運動的偉大時代，我的思想上不能不發生一種激烈的變化。
——吳玉章《回憶五四前后的思想轉變》
（3）聯系材料三，分析五四運動的影響。 （4分）


【高潮·新生】
材料四：（五四運動時）北京、上海的學生派代表找過國民黨，它的領導人“競以無力參加拒絕”。這個趨勢很可以說明國民黨已“不能領導革命了，客觀的革命勢力發展超過他的主觀力量了”。
——中央黨史研究室《中國共產黨的丸十年》
材料五：1920年秋至1921年春，上海、武漢、長沙等八個城市與日本、法國相繼成立共產黨早期組織。……從1920年9月起，《新青年》公開宣傳馬克恩主義，各地成員還利用公開發行的報刊宣傳馬克思主義……為了向工人宣傳馬克思主義，各地組織創辦了一批專供工人閱讀的刊物，還創辦了各種形式的工人學校。……1921年7月，黨的第一次全國代表大會宣告了中國共產黨正式成立。
——中央黨史研究室《中國共產黨的九十年》
（4）中國共產黨的誕生，是近代中國歷史選擇的必然結果。請綜合五則材料予以論證。（要求：史論結合，表述簡潔）（6分）































2.變化是歷史發展永恒的主題。閱讀材料，回答問題。
材料一：

材料二：英國用“光榮革命”用非暴力手段建立了一種新的政治制度……新制度營造出一種寬松、自由和開放的環境……否則，就難以想象英國社會如何能夠在18、19世紀和平地實現現代化。
——錢乘旦《世界現代化歷程》
材料三：黃宗羲宣稱“為天下之大害者，君而已矣”，指責君主“以天下之利盡歸于己，以天下之害盡歸于人”。他呼吁士人普遍參政、議政，提出“以天下為主，君為客”，立“天下之法”，廢“一家之法”等主張。
——人教版八年級下冊《歷史與社會》教材
（1）補充材料一中①處內容，并說明材料一反映的我國古代政治制度的演變趨勢。（4分）
（2）材料二中所謂“新的政治制度”指什么？指出其主要特點。（4分）
（3）解讀以上三則材料信息，以“政治制度革新與社會發展”為主題，提煉觀點并加以論證。（要求：觀點明確、合理，論證充分，史論結合）（6分） 21教育網











3.一生愛國，始終致力于振興中華。下表是其一生經典語錄摘要及其時代背景材料：

（1）根據材料，聯系所學知識，歸納孫中山生平的重大革命活動。（4分）
聯系史料①②③⑤，分析孫中山革命思想的變化。（4分）
材料：“皇帝，該算是至高無上、神圣不可侵犯的了。如今都可以被打倒，那么，還有什么陳腐的東西不可以懷疑、不可以打破？這是一種無形的力量，在不小程度上左右人們特別是先進分子的思想和行動。閘門一經打開，思想的洪流奔騰向前，不可阻擋了。”
——胡繩武/金沖及 《中國近代歷史上的豐碑——辛亥革命》
【小鏈接】民國初期社會面面觀

簽訂“二十一條” 上海街頭流浪的逃難者 老“猿”百態（猿同“袁”）
（3）孫中山1924年在黃埔軍校演講中提到，“中國革命……現在得到的結果，徒有民國之年號，沒有民國之事實……”。結合上述材料，說說你對“徒有民國之年號，沒有民國之事實”的理解。（8分）（要求：史論結合，論證嚴密）21教育網




4.2018 年11月，浙江樂清的一男孩“失聯“牽動于萬人的心，結果卻出人意料，引發網友熱議。

（1）聯系“佳哥” 的話， 從道德的角度談談“寒”在何處，“暖”在哪里。（4分）
（2）從正確使用網絡的角度，談談你對“來星”評論的看法。（4分）
（3）結合男孩母親的做法，“飛飛”的評論給你怎樣的啟思。（6分）（評析要求：邏輯嚴密，表述簡潔）












【備考2020】
浙江省中考歷史與社會·道德與法治分層評價專練十三——
綜合（7）

1. 【答案】
（1）洋務運動 李鴻章/奕?等；2-1-世-紀-教-育-網
戊戌變法 康有為/梁啟超等；
辛亥革命 孫中山（任意寫出一組，得2分）
（2）關鍵事件：上海大規模罷工罷市，全國多地響應（2分）
（3）“全國激揚起反帝反封建的偉大浪潮”說明五四運動是一場聲勢浩大的反帝愛國運動。
“工人群眾也有發出了怒吼”說明中國的工人階級開始以獨立的姿態登上政治舞臺。
“我的思想上不能不發生一種激烈的變化”說明五四運動令人們的思想得到了極大的解放，開始用新的眼光看世界。（任意分析出一點得2分，滿分4分；若未結合材料每點得1分，最多得2分；單純照抄材料未分析，不得分）
（4）評析：采用分層評價。
水平0 無應答或胡亂羅列史實 0分
水平1 從單一角度論述，如“多種道路失敗，需要新道路“或“中共誕生的各種條件成熟”21教育網 1-2分
水平2 從多角度論述，并能合理呈現角度之間的邏輯關系 3-4分
水平3 較為全面論述中共誕生的大歷史背景與誕生條件，并且構建起合理順暢的邏輯聯系2-1-世-紀-教-育-網 5-6分
答案示例：自鴉片戰爭以來中國逐步淪為半封建半殖民地社會，內憂外患之下各階層的仁人志士發起了各種救亡圖存行動，如洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等，但均告失敗。巴黎和會的外交失敗，讓國人進一步認清了帝國主義和資產階級的真實面貌，掀起了五四運動，工人階級第一次登上政治舞臺并展現出強大的力量。此后，馬克思主義在國內得到廣泛傳播并且中國工人運動密切結合，共產黨早期組織紛紛建立。在此基礎上，中國共產黨誕生了，這是適應近代以來中國社會進步和革命發展的客觀需要，是近代歷史選擇的必然結果。





2.【答案】 21教育網
軍機處，中央集權不斷加強，強化君主專制主義。
（2）君主立憲制。特點：國王權力受議會制約，議會成為最高國家權力機關。
（3）采用分層評價。21教育網2-1-世-紀-教-育-網
示例：政治制度的革新是否順應歷史潮流，關乎當時乃至其后的社會發展。政治制度革新順應歷史潮流的，能推動社會發展。如英國光榮革命后確立君主立憲制，為英國的經濟起飛和工業革命提供了強有力的制度保證。政治制度革新不符合歷史潮流的，就會阻礙歷史發展。如清朝增設軍機處，皇權極度膨脹，政治專制腐敗，鉗制思想，遏制近代化，阻礙社會發展。























3.【答案】
（1）成立中國同盟會；領導辛亥革命；促成國共第一次合作。（寫出兩點即可，4分）
（2）由改良思想轉變為革命思想，（2分）
舊三民主義變為新三民主義或者具體寫出三民主義的新變化如：開始旗幟鮮明提出反對帝國主義，民權為平民所共有。（2分）
（3）本題采用SOLO分層評價：
水平5
抽象拓展層次 在水平4的基礎上能夠擴展材料本身的意義，聯系背景，并進行更為抽象的概括。材料運用充分，論證嚴密，表達清晰。 7-8
水平4
關聯結構層次 與多個材料（事件及其影響）建立起聯系，結合史料，得出合乎邏輯的結論。材料運用較充分，論證較嚴密，表達較清晰。 5-6
水平3
多點結構層次 使用多個材料（事件及其影響），但未建構其邏輯關系或邏輯關系不嚴密。 3-4
水平2
單點結構層次 使用一個材料（事件及其影響）就直接得出結論，對材料的解讀角度單一，沒有構建事件之間的關聯性。 1-2
水平1
前結構層次 沒有應答；應答與中國（辛亥）革命無關；只是重復題中觀點或問題。 0
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示例：辛亥革命的果實最終被袁世凱篡奪，隨之建立北洋政府，對外與日本簽訂喪權辱國的“二十一條”，賣國求榮，對內實行專制，鎮壓革命，徒有“民國之年號”，造成軍閥割據混戰的局面，社會動蕩不安，人民生活困苦不堪。但不可否認，辛亥革命是20世紀的中國發生的第一次歷史性巨變，取得了一系列成果。它推翻了清王朝的統治，結束了君主專制政體，建立了共和體制的中華民國臨時政府，頒布了具有憲法性質的《中華民國臨時約法》，也促進了人們的思想解放，民主革命思想得到一定程度的傳播，有一定的“民國之事實”。2-1-世-紀-教-育-網





4.【答案】
（1）寒在陳某的行為嚴重透支了誠信（2分）暖在網友齊心協力體現了關愛他人（善待他人生命，負責任，親社會行為等）（2分）
（2）來星的說法是錯誤的 ，是不文明使用網絡的行為（1分），文明上網要求 上網要遵守法律，遵守網絡道德規范（2分）來星 在網上評論跟帖時說要人肉孩子母親，這是侵犯公民人身自由權利的行為（1分）
（3）范例：飛飛的評論表明了 公民在現實生活中，應該正確處理好自由與法治的關系，崇尚法治精神。自由與法治相互聯系，不可分割，法治既規范自由，又保障自由，一方面法治標定了自由的界限，自由實現 不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價，另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。男孩母親處理家庭恩怨是個人自由，但是他在行使個人自由的時候，沒有法制意識，觸碰了法律紅線，故意制造虛假案情，嚴重擾亂社會秩序，最后因為觸犯法律被立案調查，反而失去了自由。這個案例 告誡我們青少年要有學法，尊法，守法，用法的法治意識，在現實生活中要正確認識自由和法律的關系，做到在法律允許的范圍內充分的享受自由。








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