資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


新人教部編版語文八年級下冊
2.《回延安》教學設計
【教學目標】
1．朗讀品味詩歌，了解“信天游”這種民歌形式，體會本詩的語言藝術特色。
2．抓住關鍵句，學習這首詩是如何恰當運用比喻、夸張、排比等修辭方法的。
3．整體把握文意，體會詩歌字里行間所深寓的感情，培養學生熱愛革命圣地延安、熱愛生活的情感。
【教學重點】
1、朗讀品味詩歌，了解陜北民歌“信天游”的藝術特點。
2、引導學生掌握比興、擬人、夸張、排比等修辭手法的運用。
【教學難點】
引導學生通過學習這首詩體會詩歌所深寓的感情，培養學生熱愛革命圣地延安、熱愛生活的情感。
【教學時間】一課時
【教學過程】
一、導入新課。
延安在中華民族歷史上曾經寫下輝煌的一頁。從1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中國人民解放斗爭的總后方，延安精神，更是中華民族精神寶庫中的珍貴財富。詩人賀敬之也曾經在延安生活和學習過五年，時隔10年后詩人重回延安采用信天游的格式寫下了這首詩《回延安》。今天，我們一起來學習賀敬之寫的《回延安》，體會詩人對延安的思想感情。
二、自學檢測
1、讀準下列粗體字的讀音。
羊羔羔（gāo ） 摟定（lǒu） 白羊肚（dǔ）
糜子（méi） 黍類（shǔ） 油饃（mó）
氣喘（chuǎn） 眼眶（kuàng） 樹梢(shāo)　
滿窖(jiào) 腦畔(pàn)
2、作者簡介
賀敬之，現代著名詩人和劇作家，1924年生于山東棗莊市嶧縣。1945年與丁毅合作創造了我國第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學獎。這是我國新歌劇發展的里程碑，作品生動地表現出“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”這一深刻的主題。他的《回延安》《放聲歌唱》《雷鋒之歌》等都很有影響。本文選自他的詩集《賀敬之詩選》。
3、寫作背景
1956年，作者參加西北五省（區）青年造林大會，回到回到曾經生活戰斗過的革命圣地延安，看到那熟悉的山水和熱情的鄉親們，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，于是用陜北民歌“信天游”的形式寫下了這首詩，抒發了對延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛。
4、知識鏈接
信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節，上下句押韻，一節一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節表達一個簡單獨立的意思，有的幾節構成一組，表達比較復雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。注意運用比興手法，曲調淳樸高亢、粗獷豪放，聯想豐富，感情熱烈奔放。
三、初讀，感知民歌魅力
1、《回延安》視頻朗讀欣賞
2、讀準節奏和重音
3、自由朗讀，理清思路
詩人賀敬之曾經在延安生活和學習過五年，時隔10年后詩人重回到延，當他回到延安的時候，他的思想感情有哪些變化。請大家各自快速朗讀這首詩，用簡潔的語言理清思路，概括作者的感情變化。
（1）回延安，激動滿情懷 興奮
（2）憶延安，圣地養育我 感激
（3）話延安，歡聚話今昔 喜悅
（4）看延安，舊貌換新顏 贊頌
（5）祝延安，圣地大貢獻 熱愛
這首詩緊扣一個“回”字，寫出了回延安的過程；并以此為線索，抒發了對延安的熱愛和歌頌。
3、延安是以怎樣的形象出現在賀敬之的詩歌中的？
明確：延安是以一位“母親”的形象出現在詩歌中的。
具體語句：“母親延安就在這里”“母親打發我們過黃河”“母親延安換新衣”“再回延安看母親”等。
4、全班齊讀，讀出感情
感情基調：熱烈、歡快、親切、昂揚。
四、品讀，品味語言
一首好詩，詩中少不了精彩的語言運用，現在請同學們選擇你自己喜歡的一部分有感情地朗讀。
1、圈出你認為用的好的字詞、句子并和大家討論與分享其表達效果
（學生自主合作，教師引導）
請你根據“從 （字詞、句），寫出了/表現了/突出了 。”句式說話。
　如題目中的“回”，“回”意味著事先到過去過生活過的地方，容易使人聯想到回家、回鄉，重返自己的精神家園，拉近（突出/寫出）了詩人和延安的密切關系。
又如：開頭第一部分中“莫要”，表現出心臟的劇烈跳動；“莫把”，表現出急欲望見延安的心情；抒發了急欲回到延安、行近延安萬分激動的感情。
又如第一部分：選用了一連串的動詞：“抓”“貼”“摟”“撲”，生動、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時的激動以及與親人重逢時的喜悅。
一個“摟”字，則寫盡了作者對延安的懷念之情。
一個“撲”字，則更加洗練，表達情意更加強烈。
“唱”“笑”“招”更有擬人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。
2、濃郁的地方特色。
疊字的大量運用，帶有陜北口語的特色，表現了濃厚的地方色彩。詩中的疊字詞語，有表事物的，如“樹根根”“羊羔羔”等；有表數量的，如“幾回回”“幾根根”“一口口”“一條條”“一排排”“一座座”等；有表情態的，如“緊緊”“飄飄”“團團”“高高”“滾滾”等；還有表顏色的，如“白生生”等。還有如“登時”“莫要”等陜北口語入詩，都給人一種自然淳樸之感，對詩人形象、生動地抒發熱愛延安、贊美延安的強烈感情起了很大的作用。
3、 詩中運用到了哪些修辭手法，小組合作分析其中的表達效果。
請你根據“從 詩句中的可知，采用 （修辭手法），寫出了/表現了/突出了 。”的句式說話。
如：擬人： “杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招”，從主觀感覺描寫客觀事物。“唱”、“笑”、“把手招”，擬人描寫，渲染了歡樂的氣氛。“杜甫川”、“柳林鋪”和“紅旗”，表現出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩人的到來，體現了詩人重回故地的無限喜悅感情。
擬人： “母親延安換新衣”表現延安的巨大變化。
比喻：“長江大河起浪花”比喻親人相逢時熱烈暢談的情景。
夸張：“雙手摟定寶塔山”傳神寫出詩人思念延安的熱切心情。
比喻：“母親延安就在這里”將延安比作母親，把對延安的熱愛表達出來了。
夸張：“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看”表達自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩人無限感慨，贊美之情溢于言表。
夸張：“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親”，再次抒發了對延安的眷戀、熱愛之情。
夸張、比喻：“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”，話題由延安而飛越千山萬水，內容從全國形勢到長江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。
知識鏈接：
比興關系：這是“信天游”中大量使用的。所謂“比”，即比喻。古人說：“比者，以彼物比此物也。”所謂“興”，即起興。古人說：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。
如：第二部分中運用比興方法、排比修辭方法描寫當年延安生活。
比興 排比
“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”，以“樹”起興，比喻詩人和延安以及延安的父老鄉親的血肉關系。
“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養活我長大”：以“羊羔羔”吃“媽”的奶長大起興，喻寫出延安人民對自己的養育之恩。
“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”：興中兼比，以大生產運動中“東山”、“西山”的茂盛莊稼，引起并喻寫出自己投身其中鍛煉、學習、成長的經歷。
以上這三個興中兼比的詩節，又構成排比的形式，逐節遞進地表現出詩人和延安、延安人民的親密關系。
比興：“白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉”，上句起興，又兼有描寫環境的作用，表現了延安人民熱情好客。
比興：“楊家嶺的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮”用比興的手法，展開聯想的翅膀，飛越了較長的歷史跨度，既歌頌了延安的光輝歷史，也展現了延安人民繼續為革命做出貢獻的美好未來。
排比：又如第四部分中“一條條……一座座……,一盞盞…..一排排……”寫出了延安變化之大。突出了“延安精神”留給延安人民的財富。
小結：《回延安》采用了“信天游”形式，運用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌了養育一代革命者的延安精神，從中我們感受到了詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。全詩除了真切的情感構成了詩的輻射源外，就是詩人對陜北風土人情的意象組合描寫，更增添了作品的生活氣息和鄉土美感。
五、拓展探究
1、從這首詩中我們可以看出當時延安人民的什么特點？
明確：表現了延安人民熱情好客、不怕苦不怕累的革命精神。
2、把“回延安”改成“去延安”“到延安”，行不行？為什么？
明確：不行，“回”字說明作者猶如一個遠離家鄉、久別母親的孩子回到了家鄉，回到了母親的懷抱，更能表達出詩人與延安有一段特殊的經歷和特殊的感情；“回”是全詩的詩眼，全詩緊扣一個”回“字，以回延安的過程為線索，抒發了對延安的熱愛和贊頌，如改為”去“”到“沒有上述表達效果。
3、在那個年月，為了革命信仰，為了建設新生活，在老一輩的革命者們的精神教育和影響下，延安人民經過了自己的努力，生活不斷的好起來，那么在今天，這種“延安精神”值得我們學習嗎？
六、課堂小結
　 詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安五部分內容來傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情。或用動詞，或描寫，使感情抒發既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強的感染力。
作品中思想感情一步步升華。
詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產生的是激動、喜悅的感情；
詩人回憶延安對自己的養育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達到了高潮；
當詩人又要離別延安時，從結尾兩句詩可以領會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。
讓我們再次大聲地朗讀這首詩歌。
七、課后作業
1、課后背誦這首詩。
2、完成課后練習。
八、中考鏈接
1、填空：
賀敬之，當代 ( 詩人 )、 ( 劇作家 )。有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等，劇本《白毛女 》(與丁毅等合作)。《回延安》選自《放歌集》，是賀敬之1956年重回延安參加“五省(區)青年造林大會”時寫的一首抒情詩。
2、對下列句子使用修辭方法判斷有誤的一項是（ A ）(擬人)
　　A.棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進”!(比喻)
　　B.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!(夸張)
　　C.白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。(借代)
　　D.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。(擬人)
3、選詞填空正確的一項是（D）
　　①一條條街道________②一座座樓房________③一盞盞電燈________④一排排綠樹________
　　A.①披彩虹　 ②亮又明　 ③寬又平　 ④迎春風
　　B.①亮又明　 ②披彩虹　 ③寬又平　 ④迎春風
　　C.①寬又平　 ②迎春風　 ③亮又明　 ④披彩虹
　　D.①寬又平　 ②披彩虹　 ③亮又明　 ④迎春風
4、下面各句采用擬人修辭手法的一項是 （ A ）
　　A.寶塔山下留腳印
　　B.身長翅膀吧腳生云
　　C.延河滾滾向“前進”
D.光榮的延河還要在前頭
5、下列各句解釋有誤的一項是 （ B ）
　　A.滿心話登時說不出來　 登時：立刻
　　B.腦畔上還響著腳步聲　 腦畔上：頭上
　　C.我夢見雞毛信來　 雞毛信：一種粘附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件
D.天南海北想著你　 天南海北：形容距離遙遠，地方又各不相同
B(“腦畔上”本詩中是指“窯洞的頂上”。)













21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)



(共32張PPT)
《回延安》
語文部編版八年級下
賀敬之
延安在中華民族歷史上曾經寫下輝煌的一頁。從1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中國人民解放斗爭的總后方，延安精神，更是中華民族精神寶庫中的珍貴財富。詩人賀敬之也曾經在延安生活和學習過五年，時隔10年后詩人重回延安采用信天游的格式寫下了這首詩《回延安》。今天，我們一起來學習賀敬之寫的《回延安》，體會詩人對延安的思想感情。
1、讀準下列粗體字的讀音。
羊羔羔（ ） 摟定（ ） 白羊肚（ ）
糜子（ ） 黍類（ ） 油饃（ ）
氣喘（ ） 眼眶（ ） 樹梢( )　
滿窖( ) 腦畔( )
gāo
lǒu
dǔ
méi
shǔ
mó
chuǎn
kuàng
shāo
jiào
pàn
賀敬之，現代著名詩人和劇作家，1924年生于山東棗莊市嶧縣。1945年與丁毅合作創造了我國第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學獎。這是我國新歌劇發展的里程碑，作品生動地表現出“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”這一深刻的主題。他的《回延安》《放聲歌唱》《雷鋒之歌》等都很有影響。本文選自他的詩集《賀敬之詩選》。
2、作者簡介
1956年，作者參加西北五省（區）青年造林大會，回到回到曾經生活戰斗過的革命圣地延安，看到那熟悉的山水和熱情的鄉親們，看到延安的巨大變化，無限興奮喜悅，于是用陜北民歌“信天游”的形式寫下了這首詩，抒發了對延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛。
3、寫作背景
信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節，上下句押韻，一節一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠。有的一節表達一個簡單獨立的意思，有的幾節構成一組，表達比較復雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。注意運用比興手法，曲調淳樸高亢、粗獷豪放，聯想豐富，感情熱烈奔放。
4、知識鏈接
1、《回延安》視頻朗讀欣賞
2、讀準節奏和重音
3、自由朗讀，理清思路
（1）回延安，激動滿情懷
（2）憶延安，圣地養育我
（3）話延安，歡聚話今昔
（4）看延安，舊貌換新顏
（5）祝延安，圣地大貢獻
興奮
感激
喜悅
贊頌
熱愛
3、延安是以怎樣的形象出現在賀敬之的詩歌中的？
明確：延安是以一位“母親”的形象出現在詩歌中的。具體語句：
“母親延安就在這里”
“母親打發我們過黃河”
“母親延安換新衣”
“再回延安看母親”
......
4、全班齊讀，讀出感情
感情基調：
熱烈、歡快、親切、昂揚。
1、圈出你認為用的好的字詞、句子并和大家討論與分享其表達效果。
請你根據“從 （字詞、句），寫出了/表現了/突出了 。”句式說話。
如題目中的“回”，“回”意味著事先到過去過生活過的地方，容易使人聯想到回家、回鄉，重返自己的精神家園，拉近（突出/寫出）了詩人和延安的密切關系。
又如：開頭第一部分中“莫要”，表現出心臟的劇烈跳動；“莫把”，表現出急欲望見延安的心情；抒發了急欲回到延安、行近延安萬分激動的感情。
又如第一部分：選用了一連串的動詞：
“抓”“貼”“摟”“撲”，生動、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時的激動以及與親人重逢時的喜悅。
一個“摟”字，則寫盡了作者對延安的懷念之情。
一個“撲”字，則更加洗練，表達情意更加強烈。
“唱”“笑”“招”更有擬人的色彩，渲染了歡樂的氣氛。
疊字的大量運用，帶有陜北口語的特色，表現了濃厚的地方色彩。詩中的疊字詞語，有表事物的，如“樹根根”“羊羔羔”等；有表數量的，如“幾回回”“幾根根”“一口口”“一條條”“一排排”“一座座”等；有表情態的，如“緊緊”“飄飄”“團團”“高高”“滾滾”等；還有表顏色的，如“白生生”等。還有如“登時”“莫要”等陜北口語入詩，都給人一種自然淳樸之感，對詩人形象、生動地抒發熱愛延安、贊美延安的強烈感情起了很大的作用。
2、濃郁的地方特色。
3、 詩中運用到了哪些修辭手法，小組合作分析其中的表達效果。
請你根據“從 詩句中的可知，采用 （修辭手法），寫出了/表現了/突出了 。”的句式說話。
如： “杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。”
擬人，從主觀感覺描寫客觀事物。“唱”、“笑”、“把手招”，擬人描寫，渲染了歡樂的氣氛。“杜甫川”、“柳林鋪”和“紅旗”，表現出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩人的到來，體現了詩人重回故地的無限喜悅感情。
“母親延安換新衣”
擬人，表現延安的巨大變化。
“長江大河起浪花”
比喻親人相逢時熱烈暢談的情景。
“雙手摟定寶塔山”
夸張，傳神寫出詩人思念延安的熱切心情。
“母親延安就在這里”
比喻，將延安比作母親，把對延安的熱愛表達出來了。
“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看。”
夸張，表達自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩人無限感慨，贊美之情溢于言表。
“身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親。”
夸張，再次抒發了對延安的眷戀、熱愛之情。
“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花。”
夸張、比喻，話題由延安而飛越千山萬水，內容從全國形勢到長江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。
知識鏈接：
比興關系：這是“信天游”中大量使用的。所謂“比”，即比喻。古人說：“比者，以彼物比此物也。”所謂“興”，即起興。古人說：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。
如：第二部分中運用比興方法、排比修辭方法描寫當年延安生活。
“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”：
以“樹”起興，比喻詩人和延安以及延安的父老鄉親的血肉關系。
“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養活我長大”：
以“羊羔羔”吃“媽”的奶長大起興，喻寫出延安人民對自己的養育之恩。
“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”：
興中兼比，以大生產運動中“東山”、“西山”的茂盛莊稼，引起并喻寫出自己投身其中鍛煉、學習、成長的經歷。
“白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉”
比興，上句起興，又兼有描寫環境的作用，表現了延安人民熱情好客。
“楊家嶺的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮”
用比興的手法，展開聯想的翅膀，飛越了較長的歷史跨度，既歌頌了延安的光輝歷史，也展現了延安人民繼續為革命做出貢獻的美好未來。
又如第四部分中“一條條……一座座……,一盞盞…..一排排……”
排比，寫出了延安變化之大。突出了“延安精神”留給延安人民的財富。
比興
小結：《回延安》采用了“信天游”形式，運用了多種修辭手法，讀起來讓人激情澎湃。詩人以赤子之心歌頌了養育一代革命者的延安精神，從中我們感受到了詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情。全詩除了真切的情感構成了詩的輻射源外，就是詩人對陜北風土人情的意象組合描寫，更增添了作品的生活氣息和鄉土美感。
1、從這首詩中我們可以看出當時延安人民的什么特點？
明確：表現了延安人民熱情好客、不怕苦不怕累的革命精神。
2、把“回延安”改成“去延安”“到延安”，行不行？為什么？
明確：不行，“回”字說明作者猶如一個遠離家鄉、久別母親的孩子回到了家鄉，回到了母親的懷抱，更能表達出詩人與延安有一段特殊的經歷和特殊的感情；“回”是全詩的詩眼，全詩緊扣一個”回“字，以回延安的過程為線索，抒發了對延安的熱愛和贊頌，如改為”去“”到“沒有上述表達效果。
3、在那個年月，為了革命信仰，為了建設新生活，在老一輩的革命者們的精神教育和影響下，延安人民經過了自己的努力，生活不斷的好起來，那么在今天，這種“延安精神”值得我們學習嗎？
　 詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安五部分內容來傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情。或用動詞，或描寫，使感情抒發既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強的感染力。
作品中思想感情一步步升華。
詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產生的是激動、喜悅的感情；
詩人回憶延安對自己的養育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達到了高潮；
當詩人又要離別延安時，從結尾兩句詩可以領會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。
讓我們再次大聲地朗讀這首詩歌。
1、課后背誦這首詩。
2、完成課后練習。
1、填空：
賀敬之，當代 ( )、 ( )。有詩集《并沒有冬天》《朝陽花開》《放歌集》等，劇本《 》(與丁毅等合作。《回延安》選自《 》，是賀敬之1956年重回延安參加“五省(區)青年造林大會”時寫的一首抒情詩。
詩人
劇作家
放歌集
白毛女
2、對下列句子使用修辭方法判斷有誤的一項是（ ）　　
A.棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進”!(比喻)
B.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!(夸張)
C.白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。(借代)
D.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。(擬人)
(擬人)
A
3、選詞填空正確的一項是（ ）
　　①一條條街道________②一座座樓房________③一盞盞電燈________④一排排綠樹________
　　A.①披彩虹　 ②亮又明　 ③寬又平　 ④迎春風
　　B.①亮又明　 ②披彩虹　 ③寬又平　 ④迎春風
　　C.①寬又平　 ②迎春風　 ③亮又明　 ④披彩虹
　　D.①寬又平　 ②披彩虹　 ③亮又明　 ④迎春風
D
4、下面各句采用擬人修辭手法的一項是 （ ）
　　A.寶塔山下留腳印
　　B.身長翅膀吧腳生云
　　C.延河滾滾向“前進”
D.光榮的延河還要在前頭
A
5、下列各句解釋有誤的一項是 （ ）
A.滿心話登時說不出來　 登時：立刻
B.腦畔上還響著腳步聲　 腦畔上：頭上
C.我夢見雞毛信來　 雞毛信：一種粘附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件
D.天南海北想著你　 天南海北：形容距離遙遠，地方又各不相同。
B
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com) 中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊！！月薪過萬不是夢！！
詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展開更多......

收起↑