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新人教部編版語文八年級下冊
3.《安塞腰鼓》第1課時教學設計
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，把握文章基調，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。
2、理解文中短句及排比句的運用，體會文章的節奏美、詩意美。
3、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。
【教學重點】　　
1. 理解排比、反復的作用，精讀重點句子。
　　2. 通過聽讀、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢，品味文章的語言美。
【教學難點】
　　1. 體會激越的語言，引導學生借助文字描繪再現形象，領略意境?；?
2. 引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量；
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一、情景導入
俗語說：“一方山水養一方人，一方山水有一方風情。”產生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。今天我們將隨陜西作家劉成章到西北到黃土高原去看一場熱情奔放的腰鼓表演——安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力。
二、自學檢測，認識腰鼓
1、請給下面加點的字注音。
晦暗(huì)　　　 羈絆(jī)　　　 冗雜(rǒng)
驀然(mò)　 燒灼(zhuó)　 戛然而止(jiá)
亢奮(kàng)　 輻射(fú)　 搏擊(bó)
淋漓(lín lí) 瞳仁 ( tóng) 恬靜( tián)
顫栗 ( lì) 磅礴 ( páng bó )
2、解釋下面詞語。
亢奮：極度興奮。
晦暗：昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。
羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。
冗雜：繁雜。
驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。
嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。
戛然而止：聲音突然中止。
3、走進作者
劉成章1937年生，陜西省延安市人。現任陜西省作家協會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎,《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。
4、腰鼓簡介
（視頻展示）看完后，請同學們來介紹一下什么是安塞腰鼓，它有什么特別之處？
安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間廣場群體藝術，是陜北民間藝術中獨特而具代表性的藝術形式。它在長期流傳過程中形成了粗獷豪放、剽悍威武、剛勁激昂、氣勢磅礴、渾厚雄壯、威猛剛烈、鏗鏘有力、舞姿優美、瀟灑大方、流暢飄逸、快收猛放、有張有弛、群而不亂、變化多端等特點。安塞腰鼓融舞蹈、武術、體操、打擊樂、吹奏樂、民歌為一體。獨具魅力的安塞腰鼓展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術個性。
三、朗讀課文，感知腰鼓
光聽這個介紹,你們能感受到黃土高原人民的樸素而豪放的性格嗎?當然不能。接下來我們就要通過閱讀來理解這篇課文,看看作者是怎樣描繪安塞腰鼓的?
1、讀準節奏和重音（抽生分節朗讀）????????
2、《安塞腰鼓》視頻朗讀欣賞
3、自由朗讀，讀出氣勢???????
4、讀出畫面美（一人讀一人聽，想象這些文字描繪了一幅幅怎樣的畫面？）?
?①尋找本文主體畫面的構成因素。?
黃土高原(厚實、大氣)、一群茂騰騰的后生(熱情、充滿力量)、腰鼓(靈動而熱烈的陜北打擊樂器)。?
?②分析全文畫面的構成。?
以打擊腰鼓的不同過程為主，穿插一些想象的畫面(落日照大旗，馬鳴風蕭蕭等)、陜北農民的生活畫面、黃土高原與江南的對比畫面等。
5、讀出力量之美?、陽剛之美
四、賞讀課文，欣賞腰鼓
1、在課文中找出反復出現并標志文章脈絡的句子，這個句子在文中出現幾次？分別出現在第幾自然段，這樣反復出現有什么作用？
明確：好一個安塞腰鼓！
——好一個安塞腰鼓！
——好一個安塞腰鼓！
——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！
——好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
這四句“好一個對安塞腰鼓”的反復詠嘆之中又有變化有新意，使文章具有了形式的回環美和音樂的節奏美。來，讓我們一起飽含贊美之情的來讀它們！
2、請同學們仔細跳讀課文，看看它每出現一次，分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？
明確：第１次出現主要是贊美安塞腰鼓表演時壯闊、火烈的場面。
　　 第２次出現是在贊美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的響聲。
第３次出現是贊美充滿力量的動作和舞姿。
　　 第４次出現是贊美安塞腰鼓表演能激起人們豐富的想象。
3、分組尋找“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現在哪兒？請用“好在 ,你看（聽） ”句式敘述。
①好在有火烈的舞蹈場面。你看……
②好在鼓聲的巨大力量。 你聽……
③好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看……
④好在變幻的舞姿。你看……
明確：好在那火熱的舞蹈場面。你看！他們一捶起來就發狠了，忘情了，就沒命了。后生們如百十塊被強震不斷擊起的石頭，瘋狂地舞動在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。這是一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。
好在那激烈的鼓聲。你聽！百十個腰鼓發出了沉重的響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖暮然變成牛皮鼓了，只要聽到這震撼人心的聲音，我們的心境就會立刻變的有聲有色。
好在那茂騰騰的擊鼓后生。你看！后生們的胳臂、腿、全身，有力地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。他們使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體居然可以釋放出那么奇偉磅礴的力量。
好在變幻的舞姿。你看！每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都是光和影的匆匆的變幻，每一個舞姿都使人戰栗在濃烈的藝術享受之中，使人嘆為觀止。
4、用“ 的安塞腰鼓”，對安塞腰鼓進行評價，可填詞、短語、句子（最好用文中內容）
好一個：
壯闊的安塞腰鼓 元氣淋漓的安塞腰鼓
豪放的安塞腰鼓 驚心動魄的安塞腰鼓
火烈的安塞腰鼓 奇偉磅礴的安塞腰鼓
有力的安塞腰鼓 ......
好一個：
一錘起來就就發狠了，忘情了，沒命了的安塞腰鼓
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞得安塞腰鼓
痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
5、作者描繪這樣“好”的安塞腰鼓想表達什么？
①歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來；
②表現要沖破束縛、沖破阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負的力量；
③歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇偉磅礴的能量，表現了一種獨特的美；
④人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現。打破人們身上層層堅硬的外殼，不必患得患失。
小結：
這是一篇描寫抒情性散文，通過對安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的場面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的渲泄，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。黃土高原所產生的壯闊、豪放的氣概和精神，催人奮進，給人震撼與鼓舞。
五、課后作業
1、抄寫本課生字詞；
2、積累背誦你認為的好句、好段。






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(共25張PPT)
第一課時
語文部編版八年級下
俗語說：“一方山水養一方人，一方山水有一方風情。”產生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。今天我們將隨陜西作家劉成章到西北到黃土高原去看一場熱情奔放的腰鼓表演——安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力。
1、請給下面加點的字注音。
晦暗( ) 羈絆( ) 冗雜( )
驀然( ) 燒灼( ) 戛然而止( )
亢奮( ) 輻射( ) 搏擊( )
淋漓( ) 瞳仁( ) 恬靜( )
顫栗( ) 磅礴 ( )
huì
jī
rǒng
mò
zhuó
jiá
kàng
fú
bó
línlí
tóng
tián
lì
pángbó
2、解釋下面詞語。
亢奮：
晦暗：
羈絆：
冗雜：
驚心動魄：
嘆為觀止：
戛然而止：
極度興奮。
昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。
纏住不能脫身，束縛。羈，約束。
繁雜。
形容使人感受很深，震動很大。
贊美看到的事物好到了極點。
聲音突然中止。
劉成章1937年生，陜西省延安市人。現任陜西省作家協會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎,《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。
3、走進作者
視頻展示《安塞腰鼓》
看完視頻后，請同學們來介紹一下什么是安塞腰鼓，它有什么特別之處？
安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間廣場群體藝術，是陜北民間藝術中獨特而具代表性的藝術形式。它在長期流傳過程中形成了粗獷豪放、剽悍威武、剛勁激昂、氣勢磅礴、渾厚雄壯、威猛剛烈、鏗鏘有力、舞姿優美、瀟灑大方、流暢飄逸、快收猛放、有張有弛、群而不亂、變化多端等特點。安塞腰鼓融舞蹈、武術、體操、打擊樂、吹奏樂、民歌為一體。獨具魅力的安塞腰鼓展示出西北黃土高原農民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術個性。
4、腰鼓簡介
只聽這個介紹,你們能感受到黃土高原人民的樸素而豪放的性格嗎?當然不能。接下來我們就要通過閱讀來理解這篇課文,看看作者是怎樣描繪安塞腰鼓的?
1、讀準節奏和重音（抽生分節朗讀）
2、《安塞腰鼓》視頻朗讀欣賞
3、自由朗讀，讀出氣勢
4、讀出畫面美（一人讀一人聽，想象這些文字描繪了一幅幅怎樣的畫面？）
①尋找本文主體畫面的構成因素。
黃土高原( )；
一群茂騰騰的后生( )；
腰鼓( )。
厚實、大氣
熱情、充滿力量
靈動而熱烈的陜北打擊樂器
②分析全文畫面的構成。
以打擊腰鼓的不同過程為主，穿插一些想象的畫面(落日照大旗，馬鳴風蕭蕭等)；
陜北農民的生活畫面；
黃土高原與江南的對比畫面等。
5、讀出力量之美 、陽剛之美
明確：好一個安塞腰鼓！
——好一個安塞腰鼓！
——好一個安塞腰鼓！
——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！
——好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
這四句“好一個對安塞腰鼓”的反復詠嘆之中又有變化有新意，使文章具有了形式的回環美和音樂的節奏美。來，讓我們一起飽含贊美之情的來讀它們！
1、在課文中找出反復出現并標志文章脈絡的句子，這個句子在文中出現幾次？分別出現在第幾自然段，這樣反復出現有什么作用？
2、請同學們仔細跳讀課文，看看它每出現一次，分別是在贊美安塞腰鼓哪個方面的“好”？
明確：第１次出現主要是贊美安塞腰鼓 。
　　 第２次出現是在贊美安塞腰鼓 。
第３次出現是贊美 。
　　 第４次出現是贊美安塞腰鼓表演 。
表演時壯闊、火烈的場面
隆隆隆隆的沉重的響聲
充滿力量的動作和舞
能激起人們豐富的想象
3、分組尋找“好一個安塞腰鼓”中的“好”體現在哪兒？請用“好在 ,你看（聽） ”句式敘述。
①好在有火烈的舞蹈場面。你看……
②好在鼓聲的巨大力量。 你聽……
③好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看……
④好在變幻的舞姿。你看……
明確：好在那火熱的舞蹈場面。你看！
他們一捶起來就發狠了，忘情了，就沒命了。后生們如百十塊被強震不斷擊起的石頭，瘋狂地舞動在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。這是一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。
好在那激烈的鼓聲。你聽！
百十個腰鼓發出了沉重的響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖暮然變成牛皮鼓了，只要聽到這震撼人心的聲音，我們的心境就會立刻變的有聲有色。
好在那茂騰騰的擊鼓后生。你看！
后生們的胳臂、腿、全身，有力地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。他們使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體居然可以釋放出那么奇偉磅礴的力量。
好在變幻的舞姿。你看！
每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都是光和影的匆匆的變幻，每一個舞姿都使人戰栗在濃烈的藝術享受之中，使人嘆為觀止。
4、用“好一個 的安塞腰鼓”，對安塞腰鼓進行評價，可填詞、短語、句子（最好用文中內容）
好一個：
的安塞腰鼓 的安塞腰鼓
的安塞腰鼓 的安塞腰鼓
的安塞腰鼓 的安塞腰鼓
的安塞腰鼓 ......
壯闊
豪放
火烈
有力
元氣淋漓
驚心動魄
奇偉磅礴
好一個：
一錘起來就就發狠了，忘情了，沒命了的安塞腰鼓。
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞得安塞腰鼓。
痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
5、作者描繪這樣“好”的安塞腰鼓想表達什么？
①歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，由西北漢子熱情奔放的腰鼓表現出來；
②表現要沖破束縛、沖破阻礙的強烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負的力量；
③歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇偉磅礴的能量，表現了一種獨特的美；
④人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現。打破人們身上層層堅硬的外殼，不必患得患失。
這是一篇描寫抒情性散文，通過對安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的場面描寫，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，這是生命和力量的渲泄，這是中華民族和黃土高原特有的一種文明、一種文化。黃土高原所產生的壯闊、豪放的氣概和精神，催人奮進，給人震撼與鼓舞。
小結：
1、抄寫本課生字詞；
2、積累背誦你認為的好句、好段。
謝謝
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