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3 回憶
魯迅先生（節(jié)選）
蕭 紅
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新課導(dǎo)入
1.沉浸品讀文字，讀出字里行間中魯迅平凡的一面。
2.感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛國情感、“孺子牛”般奉獻(xiàn)精神。
3.體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果，學(xué)習(xí)善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，
風(fēng)雨如磐暗故園。
寄意寒星荃不察，
我以我血薦軒轅。
欣賞《自題小像》，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)魯迅先生的印象。
一旦提及魯迅之文我們總會(huì)找到“匕首投槍”這個(gè)詞，而談及魯迅其人，“我以我血薦軒轅”“俯首甘為孺子牛”的詩句便會(huì)立即涌上心頭。然每一個(gè)人都是無法用簡(jiǎn)單的句子來概括的，更何況豐富之如魯迅，偉人之成就并非一蹴而就，偉人正因平凡而更顯非凡，一起走近蕭紅筆下真實(shí)的魯迅。
第一課時(shí)
本文節(jié)選自蕭紅長(zhǎng)篇回憶性敘事散文《回憶魯迅先生》，作于魯迅逝世三年后。
蕭紅是一位經(jīng)常從記憶深處挖掘?qū)懽魉夭牡淖骷遥@篇文章便是她這類作品的代表作。
作者將自己與魯迅交往過程中的所見所聞所感剪裁提煉，組織成文。節(jié)選部分共分八個(gè)生活片段疊加而成，自然空行成段。全文布局自由隨意，用女性獨(dú)有的敏銳目光悉心觀察，捕捉到了魯迅先生許多靈動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，以質(zhì)樸淺白清新雋永的語言，于細(xì)微之處寫出了一個(gè)真實(shí)的、充滿人情味的活生生的魯迅，彰顯了一代偉人魯迅的思想和人格。
預(yù)習(xí)檢查

蕭紅
（1911-1942），原名張廼瑩，筆名蕭紅，出生于黑龍江呼蘭縣一個(gè)地主家庭。為了反對(duì)包辦婚姻，逃離家庭，困窘間向報(bào)社投稿，并因此結(jié)識(shí)蕭軍，兩人相愛，蕭紅也從此走上寫作之路，兩人一同完成小說、散文集《跋涉》。
1934年到上海，與魯迅相識(shí)，同年完成長(zhǎng)篇《生死場(chǎng)》，次年在魯迅幫助下作為“奴隸叢書”之一出版，由此取得了在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。。1942年1月22日卒于香港。
筵會(huì)
虔誠
紊亂
肋膜
掠奪
抽屜
解剖
遭殃
噢的一聲
闔一闔眼睛
塞
堵塞
邊塞
活塞
差
差不多
差別
出差
參差
大病差后
qián
wěn
lèi
lüè
ti
pōu
yāng
ō
hé
sè
sài
sāi
chà
chā
chāi
cī
chài
yán
咳嗽
sou
【鑒賞】
鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。
【筵會(huì)】
即“宴會(huì)”，指賓主在一起飲酒吃飯的聚會(huì)（指比較隆重的）。
【窘】
①貧窮。②為難。③使為難。課文采用的是第二種解釋，難堪。
【曠代】
當(dāng)代沒有人比得上。
【聽子】
用鍍錫或鍍鋅的薄鐵皮做成的裝食品、香煙等的筒子或罐子。
【躊躇】
①猶豫。②得意的樣子。課文中用的是第一種解釋。
【抹殺】
一概不計(jì)；完全勾銷。也作“抹煞”。
【紊亂】
雜亂；紛亂。
初讀課文 整體感知
點(diǎn)我朗讀
閱讀課文，劃分層次，概括大意。
第一部分：（1）概括寫魯迅先生“笑”的情態(tài)，突出其笑聲“明朗”的特點(diǎn)。
第二部分：（2）概括寫魯迅先生“走”的情態(tài)，突出其走路“輕捷”的特點(diǎn)。
整體感知
第三部分：（3-13）概括寫魯迅先生的待人、飲食情況。
第四部分：（14-17）魯迅先生同“我”開玩笑。
第五部分：（18-23）寫“我”和魯迅先生一家對(duì)“天晴啦，太陽出來啦”的喜悅之情。
第六部分：（24-26）寫魯迅先生對(duì)青年人寫信寫得太草率的態(tài)度。
第八部分：（31-34）許先生每天愉快地從早忙到晚。
第九部分：（35-40）夜里去看電影時(shí)，魯迅先生對(duì)“我們”的照顧。
第七部分：（27-30）魯迅先生對(duì)自己的原稿及校樣紙隨隨便便的態(tài)度。
第十部分：（41-42）寫魯迅先生的休息。
第十一部分：（43-54）魯迅先生夜間寫文章時(shí)的情景。
第十二部分：（55-60）魯迅先生對(duì)海嬰的信任。
第十三部分：（61-63）魯迅先生在小事上也認(rèn)真細(xì)致。
第十四部分：（64-67）魯迅先生不顧自己的身體健康，忘我地工作。
按自然空行，共有十八件小事。小標(biāo)題可以概括為：
1.魯迅的笑
2.魯迅走路的姿態(tài)
3.穿衣裳的評(píng)論（詳寫）
4.不游公園
5.看電影的路上
6.紙煙
7.休息
9.踢鬼、談鬼（詳寫）
11.病中（詳寫）
13.明朝會(huì)（詳寫）
15.木刻畫
17.病“好”了
8.工作時(shí)間（詳寫）
10.吃魚丸（詳寫）
12.海嬰的夸耀
14.病好起來了（詳寫）
16.“若沒有我呢”
18.他“休息”了






總結(jié)課文共寫了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段并加以概括。
笑聲
步伐
品評(píng)衣著
真誠待友（四處）
與青年們交往
本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？刻畫了魯迅先生什么樣的形象特點(diǎn)？
神情姿態(tài)：
魯迅的笑、魯迅走路的姿態(tài)
樂觀開朗、
平易近人。
飲食起居：
喜歡北方飯、對(duì)蕭紅做的韭菜合子吃得開心
簡(jiǎn)單隨和、體恤他人。
待人接物：
讀青年來信、不在意自己的原稿和校樣、陪客人
嚴(yán)格、寬容、和藹、熱情。
休閑娛樂：
開玩笑、看電影、翻書休息
幽默風(fēng)趣、珍惜時(shí)間。
工作習(xí)慣：
深夜工作、病中工作
不同尋常、忘我精神。
日常瑣事：
吃魚丸、包書
嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真。
文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？
可敬的長(zhǎng)者；
可親的父親；
有血有肉的偉人；
幽默風(fēng)趣的智者。
本文除了寫魯迅之外，還寫了其他什么人？寫這些人各有什么作用？
還寫了“我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平先生（魯迅的妻子）。寫他們的作用，是側(cè)面烘托魯迅。
本文是回憶性散文，寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實(shí)，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量。
寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知、童言無忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛，也與大人的內(nèi)心擔(dān)憂形成對(duì)比。
寫許廣平，則更典型的側(cè)面烘托。她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)，有力地襯托出魯迅的勤勉堅(jiān)強(qiáng)。文中許廣平的一句話，看似輕描淡寫，實(shí)則富有思想含量。
第二課時(shí)
思考：（回顧上節(jié)所學(xué)）
1.文中描寫了魯迅的哪些生活片段？
2.你印象最深刻的是哪一個(gè)細(xì)節(jié)？
（可以從內(nèi)容和形式兩方面著手來談）
3.魯迅先生不追求安逸的生活:
〔
看電影不坐車,讓別人坐.
抽紙煙.
休息方式.
----關(guān)心愛護(hù)他人
-------克已待人
----別具一格，讀書休息
4.魯迅先生的工作時(shí)間和工作方式：
〔
工作時(shí)間：深夜12點(diǎn)至第二天早晨8點(diǎn)。
工作方式：別人休息，魯迅工作；別人活動(dòng)，魯迅休息。
為什么魯迅先生是在別人休息時(shí)深夜工作？
因?yàn)轸斞赶壬ぷ餍枰粋€(gè)極其安定的環(huán)境，不希望受到外界的干擾，表現(xiàn)了魯迅先生工作專心致志、夜以繼日、廢寢忘食的工作態(tài)度。
從魯迅先生陪客上看，反映了他對(duì)客人什么態(tài)度？
熱情、好客、和藹、有耐心。
1.魯迅先生的笑:明朗——樂觀爽朗，平易近人
2.魯迅先生的走路姿態(tài)：輕捷——敏捷果斷
6·魯迅先生病重期間，忘我工作。
魯迅先生對(duì)自己的病情是不是一無所知？表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？
表現(xiàn)了魯迅先生不希望別人為自己操勞擔(dān)心，為他著想，也表現(xiàn)
他為了追求的事業(yè)而忘我工作的精神。
7·從魯迅先生最后的生活里,可以看出他哪些品質(zhì)?
自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)
5·海嬰吃魚丸子，反映了魯迅先生什么品質(zhì)？
表現(xiàn)了魯迅先生遇事不盲從，必要身體力行，求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)。
*
樂觀爽朗、平易近人、坦白真誠的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。 這里，他不再是神情嚴(yán)峻橫眉冷對(duì)千夫指的斗士，而是一位慈愛的長(zhǎng)者，一個(gè)普通的可親可愛的老頭，從而拉近了讀者與偉人的距離,使人感受到魯迅率真、質(zhì)樸、毫不做作的性格特點(diǎn)。
1.以笑開頭有何作用？
句段品析
2.文章第2段運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？
動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了魯迅先生的干練、輕捷。
閱讀方法解密
人物的動(dòng)作描寫其作用一般有：
①交代人物的身份、地位；
②顯示人物內(nèi)心世界；
③刻畫人物性格特征；
④表現(xiàn)人物的姿勢(shì)、感情或者態(tài)度；
⑤創(chuàng)造生動(dòng)的畫面和活躍的場(chǎng)景；
⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。答題模式：運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)(有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展)。
3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以？為什么？
可以。這篇懷人散文內(nèi)容涉及多個(gè)方面，沒有嚴(yán)格的邏輯順序，有時(shí)會(huì)形成某種斷裂。這表明，這是一篇情緒化的文章，感情的紅線將素材織成一幅清晰的畫面。
本文雖然看似雜亂，但有一個(gè)情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實(shí)的感嘆，沒有一個(gè)地方有直接的贊美，卻處處透露出對(duì)魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個(gè)“悲”字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。
感受到了魯迅先生的待人的熱誠與周到。
一點(diǎn)鐘以后，送我（還有別的朋友）出來的是許先生，外邊下著小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。（6段）
4.從上文中你能感受到什么？
5.“……喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。……”說說這段文字刻畫魯迅先生性格的作用。（第8段）
喜歡吃硬東西，隱隱透露出魯迅先生剛毅的一面；“舀了一二下”則表現(xiàn)了其倔強(qiáng)的性格。
6.“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來”分析“沖”這個(gè)字的表達(dá)效果。（11段）
本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法。一個(gè)“沖”字傳神地表現(xiàn)出笑聲之響亮，反映出魯迅先生當(dāng)時(shí)愉悅的心情，可見魯迅先生絕不是一個(gè)嚴(yán)肅的人。
魯迅先生雖然胃不好，但對(duì)蕭紅親手做的點(diǎn)心，就算做的不好，魯迅先生還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”言辭間自然流露出對(duì)妻子敬重與依賴，還有對(duì)小輩的體恤。
7.以后，我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”（12段）
8.“我一走進(jìn)臥室去……‘好久不見，好久不見。’一邊說著一邊向我點(diǎn)頭。”（第14、15段）
這樣開玩笑的話，可見魯迅先生的幽默風(fēng)趣。
9.如何理解“天晴了，太陽出來啦”這句話的內(nèi)涵？（22段）
本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。當(dāng)時(shí)的社會(huì)是黑暗的，讓人覺得壓抑。“天晴啦，太陽出來啦”是一個(gè)雙關(guān)語，暗含著對(duì)光明的新社會(huì)的向往。
10.許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。（23段）
蕭紅受著魯迅爽朗的笑聲的感染，學(xué)會(huì)用好心情回報(bào)魯迅，這一句充滿著溫馨和諧和其樂融融。

魯迅先生雖然深惡痛絕寫字草率，但不怕花功夫展讀著每封由不同角落里投來的青年的信。讓我們感受到魯迅先生對(duì)待青年的赤誠之心。
11.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕的。……但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時(shí)光。（25、26段）
12.作者寫看電影事件，意在表現(xiàn)什么？（35-37段）
意在表現(xiàn)魯迅先生的禮讓，對(duì)他人的關(guān)心體貼，對(duì)朋友的關(guān)懷備至。
13.“魯迅先生坐在那和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。”給你怎樣的感覺？（40段）
魯迅先生給我們一種樸實(shí)隨和，非常親切的感覺。
14.“于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。”把這句話中的“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”刪掉，效果有何不同？（43段）
原句表現(xiàn)出魯迅先生耐心的陪伴客人，不厭其煩，刪掉后就不能體現(xiàn)出魯迅先生陪客人的時(shí)間之長(zhǎng)。
15.“許先生說雞鳴的時(shí)候……魯迅先生還是坐著”“魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大”（第46、47段）
刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，表現(xiàn)了魯迅先生就像一個(gè)斗士在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。
16.“客人一走……魯迅先生才睡下。”這幾段文字寫了什么內(nèi)容？突出了什么？（44-49段）
寫了魯迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。從“魯迅先生還是坐著”“仍舊坐在那里”“人家都起來了，魯迅先生才睡下”等句可以真切地看出魯迅先生抓緊一切時(shí)間工作，筆耕不輟，尤其“人家都起來了，魯迅先生才睡下”一句采用了對(duì)比的寫法，突出了魯迅先生工作到天亮，話雖平淡，情感卻十分真摯。
17.人家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走。”（49-51段）

第一句話，采用了對(duì)比的寫法，突出魯迅先生忘我的工作習(xí)慣，話雖平淡，情感卻十分深摯，一個(gè)“才”字透露了玄機(jī)。
第二句話，主要是寫保姆對(duì)海嬰的吩咐，卻也從側(cè)面突出了魯迅的人格魅力。海嬰年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆總是要吩咐他“輕一點(diǎn)走”，因?yàn)榕鲁承蚜藦匾构ぷ鳌倓偛潘碌聂斞赶壬Ｒ粋€(gè)“總是”表現(xiàn)了這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，同時(shí)也是魯迅長(zhǎng)期不顧身體健康忘我工作的側(cè)面表現(xiàn)。
18.“魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。”文中接著寫了隔院子的人家及魯迅先生花園的夾竹桃，寫這些有什么用意？（52段）
這是本文中少見的景物描寫。雖然十分簡(jiǎn)單，但卻很有象征意味。這些成為魯迅先生“睡”的背景和襯托，表現(xiàn)了魯迅先生工作的勞累辛苦。　
20.吃魚丸子一事為何寫得如此詳細(xì)？表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)？（55-60段）
吃魚丸子一事之所以詳寫，是為了突出表現(xiàn)“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。那怕一點(diǎn)點(diǎn)小事”，表現(xiàn)了魯迅先生做事認(rèn)真，深入實(shí)際的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)。
19.“魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。”請(qǐng)說說這些加點(diǎn)詞語好在哪里?（第53段）
寫出魯迅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣和一絲不茍的工作態(tài)度。
21.魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。（62段）
感受到了魯迅先生的為人，即便是小事，也做得非常的嚴(yán)肅認(rèn)真。
22.文章以描寫魯迅先生工作來結(jié)尾，有什么用意？
本題運(yùn)用結(jié)尾句(段)作用分析法。表現(xiàn)了魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以表達(dá)作者對(duì)魯迅先生的敬愛之情。
感悟平凡魯迅之中蘊(yùn)含的不平凡
1.逆流而上，感悟真人魯迅.
如果說體貼、明朗的笑、幽默現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了異于常人的魯迅，有些感動(dòng)，我們仿佛又看到了 “俯首甘為孺子牛”的魯迅。
細(xì)致感悟
2.有人說這篇回憶魯迅的“瑣記”是流水帳，你如何認(rèn)為？試分組討論并回答。
從文章的內(nèi)涵看，它并不是流水賬，它并不散漫，而有內(nèi)在的中心。“全文集中寫魯迅忘我工作，犧牲休息，疏于保健，于積勞成疾之時(shí)，生命不息，戰(zhàn)斗不止，克己待人、待客、待親”的精神風(fēng)貌。又寫了不少魯迅或如常人或不同于常人的個(gè)性特點(diǎn)。之時(shí)這個(gè)精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)沒有一句是抽象說的，而統(tǒng)統(tǒng)散見于日常生活、工作瑣事中。
3.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？
更真實(shí)。讓讀者看到一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅更讓人覺得可親。
更直觀。讓我們直接感受到魯迅的為人處世，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。
更真摯。細(xì)節(jié)描寫，幾乎無一評(píng)論，無一直接抒情，而真情流露。
更有趣味。許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)，更能引起讀者的閱讀興趣。
更有表現(xiàn)力。以小見大的寫法是最大的妙處。
蕭紅眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象呢？
探究歸納
生活中的魯迅 蕭紅眼中的魯迅
①人之子的魯迅
②人之夫的魯迅
③人之友的魯迅
④人之主的魯迅
⑤生活之主的魯迅
一個(gè)孝敬父母的好兒子
一個(gè)尊重妻子的好丈夫
一個(gè)培植晚輩作家的慈祥寬厚的長(zhǎng)者
一個(gè)追求真理堅(jiān)持真理的戰(zhàn)士
一個(gè)不卑不亢的學(xué)者
一個(gè)美滿家庭的家長(zhǎng)
一個(gè)和藹寬厚的平易近人的老人
瀟灑、幽默、風(fēng)趣
生活中的魯迅 蕭紅眼中的魯迅
①人之子的魯迅
②人之夫的魯迅

③人之友的魯迅

④人之主的魯迅
⑤生活之主的魯迅
本文與一般人物傳記不同，是一篇回憶錄。
蕭紅以細(xì)膩的感覺捕捉魯迅先生日常生活中零碎的細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染；但感情真摯而又深厚，文筆散漫而又抒情，展現(xiàn)出魯迅先生豐富的性格特征。
本文特色
1．雖是懷人散文，卻具備“史傳性”與“文學(xué)性”的雙重因素。
本文以真實(shí)人物為記敘對(duì)象，素材又來自于親歷、親 聞、親見，所以既具備傳記的基本特征——以真實(shí)人物為記敘對(duì)象剪裁提煉，又具有散文的審美特質(zhì)——對(duì)回憶對(duì)象充滿緬懷崇敬之情。因此作品不僅富有史傳性，而且也富有文學(xué)性。
寫法探究
2.語言風(fēng)格:語言樸實(shí)
作者以樸實(shí)的語言為我們刻畫了一個(gè)平易近人的魯迅先生。
文中充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛戴之情，在文中，作者很少用“他”來指稱魯迅，多稱“魯迅先生”，更多的時(shí)候，作者將這種崇敬和愛戴不露痕跡地融在了對(duì)瑣事的敘述中。
3.善于擷取生活瑣事捕捉細(xì)節(jié)
作者印象中的魯迅：生活平凡隨意、為人寬厚仁愛，待友真誠悉心，意志堅(jiān)定。
偉大而平凡
細(xì)節(jié)描寫的魅力：細(xì)節(jié)，即細(xì)小的動(dòng)作或情節(jié)；文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會(huì)環(huán)境等最小的單位組成；細(xì)節(jié)描寫要求真實(shí)、生動(dòng)，并服從主題思想的表達(dá)。
尋找文中的細(xì)節(jié)描寫處，并說說其作用。
這篇散文通過對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病、去世等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛和懷念之情。
本課小結(jié)
魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國的，每一個(gè)愿意在思考和關(guān)注社會(huì)、人生、文學(xué)問題的青年，都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話。
過去，人們把魯迅復(fù)雜化了，今天我們要把復(fù)雜的魯迅簡(jiǎn)單化，也就是還原一個(gè)可親可愛、可敬可學(xué)的魯迅。

思考：通過對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅有沒有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
回憶魯迅先生（節(jié)選）
偉大思想
高尚人格
神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人
飲食起居：簡(jiǎn)單隨和、體恤他人
工作習(xí)慣：不同尋常，忘我精神
日常瑣事：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
1．請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說”為開頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話。
魯迅先生,我想對(duì)您說：“您留給了我們一筆巨大的物質(zhì)精神財(cái)富,其中有您愛國愛民的精神,有您關(guān)心幫助他人的品格,有您對(duì)讀書的思考,有您不朽的作品。但是讓我感觸最深的,是您對(duì)珍惜時(shí)間的感悟。”　
隨堂訓(xùn)練
2．結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：
上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)
下聯(lián)：
無私寬廣不求報(bào)答
作文題目： X X其人
要求：
1.觀察熟悉的一個(gè)人，通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格，寫得有血有肉。
2.綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
3.字?jǐn)?shù)不少于700。
布置作業(yè)
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《回憶魯迅先生（節(jié)選）》同步檢測(cè)
（滿分：50分 時(shí)間：25分鐘）
一、積累與運(yùn)用（11分）
1．字詞積累——給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（5分）
(1)若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得ké sou( )起來。
(2)青年人寫信，寫得太草率(shuài)，魯迅先生是深惡(wù)痛絕之的。
(3)保姆總是fēn fù(吩咐)他說：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走。”
(4)若小細(xì)繩上有一個(gè)ɡē da(疙瘩)，也要隨手把它解開的。
2.詞語積累——下列句子中加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )（2分）
A．我欽佩《荒野求生》中的冒險(xiǎn)家貝爾，因?yàn)槊鎸?duì)艱苦的生存環(huán)境，他不以為然，總能樂觀面對(duì)困難。
B．小品《放心吧》，將現(xiàn)實(shí)生活中人們深惡痛絕的電話詐騙，巧妙地展現(xiàn)給觀眾。
C．自共享單車問世以來，關(guān)于“國民素質(zhì)照妖鏡”的討論便絡(luò)繹不絕。
D．世上無難事，只怕有心人，他為了逃避責(zé)任，編造了謊言，竟瞞過了老師。
3.語言運(yùn)用——下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是 ( )（2分）
A．剛剛我不是來過了嗎？怎么會(huì)好久不見？
B．指望對(duì)于學(xué)費(fèi)有點(diǎn)補(bǔ)足，冬天來了，北平又冷，那家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每月除了車子錢之外，若傷風(fēng)感冒還得自己拿出買阿司匹林的錢來，每月薪金十元要從西城跑到東城……
C．雞湯端到旁邊用調(diào)羹舀了一、二下就算了事。
D．“好久不見，好久不見。”一邊說著一邊向我點(diǎn)頭。
4.語言運(yùn)用——下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 ( )（2分）
A．在魯迅先生家里做客人，剛開始是從法租界來到虹口，搭電車也要差不多一個(gè)鐘頭的工夫，所以那時(shí)候來的次數(shù)比較少。
B．許先生和我都不去看它，對(duì)他竭力避免不加以贊美，若一贊美起來，怕他更做得起勁。
C．在巡檢排查過程中，遵義市電力部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問題。
D．隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。
二、閱讀理解（28分）
（一）（10分）
海嬰每晚臨睡時(shí)必向爸爸媽媽說:“明朝會(huì)!”
　 有一天他站在走上三樓去的樓梯口上喊著:“爸爸,明朝會(huì)!”
魯迅先生那時(shí)正病得沉重,喉嚨里邊似乎有痰,那回答的聲音很小,海嬰沒有聽到,于是他又喊:“爸爸,明朝會(huì)”他等一等,聽不到回答的聲音,他就大聲地連串地喊起來:“爸爸,明朝會(huì);爸爸,明朝會(huì)……爸爸,明朝會(huì)……”
　 他的保姆在前邊往樓上拖他,說是爸爸睡下了,不要喊了。可是他怎么能夠聽呢,仍舊喊。
　 這時(shí)魯迅先生說“明朝會(huì)”,還沒有說出來喉嚨里邊就像有東西在那里堵塞著,聲音無論如何放不大。到后來,魯迅先生掙扎著把頭抬起來才很大聲地說出:“明朝會(huì),明朝會(huì)。”說完了就咳嗽起來。
　 許先生被驚動(dòng)得從樓下跑上來了,不住地訓(xùn)斥著海嬰。
　 海嬰一邊笑著一邊上樓去了,嘴里嘮叨著:“爸爸是個(gè)聾人哪!”
　 魯迅先生沒有聽到海嬰的話,還在那里咳嗽著。
5.文中記敘了一件什么事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。（2分）
6.有本雜志在刊載這段內(nèi)容時(shí),把“海嬰一邊笑著一邊上樓去了”印成“海嬰一邊哭著一邊上樓去了”,你認(rèn)為妥當(dāng)嗎?請(qǐng)說說理由（3分）
7.面對(duì)兒子的喊叫,病重的魯迅是怎樣對(duì)待的?你感覺魯迅是一個(gè)怎樣的父親?（2分）
8.魯迅先生曾說:“我愛過你們,而且永遠(yuǎn)愛著……我對(duì)于‘教我學(xué)會(huì)了愛你們的你們’的要求,只是受取我的感謝罷了。”聯(lián)系上文,說說魯迅為什么會(huì)這樣對(duì)待孩子的無知。（3分）
（二）懷魯迅（18分）
⑴真是晴天霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上，忽而聽到魯迅的死。
⑵發(fā)了幾通電報(bào)，薈萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了開往上海的輪船。
⑶二十二日上午八時(shí)船靠了岸，到家洗了一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉、熱烈的臉、悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。
⑷這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。
⑸生死、肉體、靈魂、眼淚、悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了。在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大的、更猛烈的寂光。
⑹沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，晨鐘沒有希望的奴隸之邦，因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。
⑺魯迅的靈柩，在夜陰里被埋進(jìn)淺土中去了，西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。
9.第⑴段中的“晴天霹靂”形容什么？（2分）
10.第⑵⑶中哪些詞語表現(xiàn)出作者急切而又悲痛的心情？（2分）
11.怎樣理解第⑶段中所遇見的“千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺”？（2分）
12.第⑷段用了怎樣的修辭手法？有什么作用？（3分）
13.對(duì)第⑹段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）（3分）
A．表達(dá)了作者因魯迅之死而產(chǎn)生的對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿和憂慮。
B．我們能出現(xiàn)魯迅這樣的偉大的人物，說明我們的民族是很有希望的。
C．魯迅這樣偉大的人物死了，預(yù)示著我們的民族沒有希望。
D．表達(dá)了作者對(duì)魯迅之死的無比痛惜和對(duì)奴隸性很濃的社會(huì)的憎恨。
14.對(duì)結(jié)尾“出現(xiàn)了一片微紅的新月”理解正確的一項(xiàng)是（? ）（3分）
A．點(diǎn)明時(shí)間，照應(yīng)前文。
B．渲染悲涼的氣氛，烘托人們的悲憤之情。
C．表達(dá)了對(duì)美好未來的向往，讓人們?cè)诒瘧嵵锌吹焦饷骱拖Ｍ?br/>D．微紅的新月是勝利之光，鼓舞人們?nèi)ビ用篮玫拿魈臁?br/>15.這篇短文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？（3分）
三、綜合性學(xué)習(xí)（11分）
為了引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)魯迅和魯迅作品有更深的了解和理解，學(xué)校準(zhǔn)備開展以“走進(jìn)魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
16.請(qǐng)你推薦一篇課外讀過的魯迅作品，并寫一句推薦語。（3分）
示例：你推薦的作品：《狂人日記》
你的推薦語：這是魯迅創(chuàng)作的第一個(gè)短篇白話日記體小說，也是中國第一部現(xiàn)代白話文小說，揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì)。


17.下面是魯迅作品中的兩個(gè)名句，請(qǐng)你任選一句聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯邢搿＃?分）
①必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
②即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。




18.為讓同學(xué)們更加了解魯迅，校團(tuán)委準(zhǔn)備出一期魯迅作品讀后感的專刊，請(qǐng)你以校團(tuán)委的名義為本次專刊寫一則征文啟事。啟事中需寫明以下要求：字?jǐn)?shù)不超過800字，稿件交到學(xué)校辦公樓團(tuán)委，截止到3月26日。（5分）





參考答案
1.（1）咳嗽 (2)shuài wù (3)吩咐 (4)疙瘩
2.B (解析：A.“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的，此處應(yīng)該用“不以為意”；C.“絡(luò)繹不絕”指行人車馬來來往往，接連不斷，這里用來形容討論不斷不合適；D.加點(diǎn)詞是褒義詞，指只要專心一致肯下決心去做，沒有做不成的事，不能用于貶義的語境。)
3.C(解析：C項(xiàng)中“一、二下”表概數(shù)，應(yīng)刪掉句中的頓號(hào)。)
4.A(解析：B.否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C.語序不當(dāng)，應(yīng)將“解決”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置；D.缺少主語，刪去“隨著”或“使”。)
5.主要概括了魯迅先生的兒子有睡覺前說“明朝會(huì)”的習(xí)慣,而魯迅先生因?yàn)楹韲涤刑祷卮鹇曁?所以海嬰沒聽到。海嬰又叫,但被許先生訓(xùn)斥了。
6.合適。因?yàn)楹氩坏挥?xùn)斥了,還聽見了爸爸的咳嗽聲,心里應(yīng)該是難過的。而且他也可能真的以為魯迅聾了,畢竟他們是父子。
7.努力讓自己喊出“明朝會(huì)”,讓兒子放心睡覺。是一個(gè)說到做到、言而有信的人。
8.魯迅先生是個(gè)愛國愛民、嚴(yán)格律己、寬容待人的人。
形容魯迅逝世太突然，是巨大的損失，像晴天打霹雷。?
匆匆、跳、吞、跑?
這是作者從千萬個(gè)參加葬禮的人們的表情中感受到的人們因魯迅逝世而產(chǎn)生的悲憤心情。?
比喻。形象地表現(xiàn)了人們把魯迅的逝世看成是最大的不幸，表達(dá)了人們極度悲憤、極度惋惜的心情。?
A?
C?
記敘、描寫、議論
16.略
17.【示例】第一句，說明了我們的知識(shí)涉及面要廣，不能只是單方面的，這樣才能真正有收獲，不能只在一個(gè)區(qū)域采集信息，要多方面地去收集整理，那樣才能有豐富的收獲。第二句，堅(jiān)持到底，即使是落后了，也不能輕言放棄，即使失敗，也要堅(jiān)持著走下去，不管我們的過程怎樣，只要堅(jiān)持著，就能勝利！
18.
征文啟事
為讓同學(xué)們更加了解魯迅，校團(tuán)委準(zhǔn)備出一期魯迅作品讀后感的專刊。
要求：寫一篇魯迅作品讀后感，字?jǐn)?shù)不超過800字，稿件交到學(xué)校辦公樓團(tuán)委，截止日期是3月26日。
歡迎同學(xué)們積極投稿。
校團(tuán)委
2020年3月19日








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3 《回憶魯迅先生（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.感受魯迅先生超群的智慧，廣闊的胸襟和可親可敬的個(gè)性品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)本文通過捕捉有靈性的生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
學(xué)法指導(dǎo)：
1.速讀課文，然后合上書，嘗試回憶本文寫了魯迅先生哪些瑣事。
2.結(jié)合文后的“閱讀提示”，將這些瑣事進(jìn)行歸類。

【課前導(dǎo)學(xué)】
一、預(yù)習(xí)任務(wù)
1.邊讀邊完成旁批。
2.自設(shè)閱讀題，考考同桌。
3.圈點(diǎn)勾畫字詞和疑難處，以便和老師同學(xué)交流。
二、新知認(rèn)知---回憶錄
回憶錄，顧名思義，就是回憶過去的事情，并且用文字記錄下來；準(zhǔn)確地說，回憶錄是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體，它具有文獻(xiàn)的價(jià)值。根據(jù)文字記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。親筆回憶錄即回憶錄主人公親筆撰寫的個(gè)人回憶錄。口述回憶錄，即回憶錄主人公不是親筆撰寫，而采用自己口述、他人記錄整理的方式。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（ ）
A、調(diào)羹（gēng） 舀水（yǎo） 弄堂（nòng） 校對(duì)（jiào）
B、竭力（jié） 絞肉（jiǎo） 揩油（xié） 鐵欄桿（gǎn）
C、油膩（nì） 干枯（kū） 闔家（hé） 瞿秋白（qú）
D、不濟(jì)（jì） 干勁（jìng） 捆上（kǔn） 果戈里（gē）
2、下列各組詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A、安頓 油炸 韭菜 薪金 B、憂郁 草率 腳落 希奇
C、祥細(xì) 保姆 燒瓷 吩附 D、滕椅 抹殺 剪刀 疙瘩
3、選出恰當(dāng)?shù)脑~語填在下列句子的橫線上。
（1）魯迅先生的笑聲是 （明朗 爽朗）的，是從心里的歡喜。
（2）魯迅先生走路很 （輕捷 輕快），尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。
（3）他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費(fèi)了多少 （工夫 功夫），他不管。
4、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、因?yàn)轸斞赶壬覆淮蠛茫匡埡蟊爻浴捌⒆悦馈彼幫枰弧⒍！?br/>B、剛剛我不是來過了嗎？怎么會(huì)好久不見，就是上午我來的那次周先生忘記了，可是我也每天來呀……怎么都忘記了嗎？
C、以后我想起這件事來，私下和許先生談過，許先生說：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事。”
D、剛好了，這些就都一起開始了，還計(jì)算著出三十年集。（即《魯迅全集》）
5、本文作者_(dá)_______是現(xiàn)代女作家，主要作品有成名作_________、長(zhǎng)篇小說___________等。
6、本文是一篇____________，魯迅先生是偉人，但文章并沒有著重記敘他的偉大成就和事跡，通篇都是 _______________________的記敘，集中體現(xiàn)先生_________、__________、__________等事例，布局謀篇看似毫無章法，但并非信馬由韁，而是以_______為中心，形成了獨(dú)特的敘事風(fēng)格。
7、文章中所反映的魯迅的偉人風(fēng)采是多方面的，對(duì)青年，他關(guān)懷備至，對(duì)朋友，他___________，對(duì)工作，他___________，對(duì)孩子，他__________。
答案：
1、C 2、A 3、（1）明朗??（2）輕捷??（3）工夫 4、C 5、蕭紅 《生死場(chǎng)》 《呼蘭河傳》
6、人物回憶錄??對(duì)魯迅的工作生活瑣事??勤奮工作、克己待人、犧牲休息???感情
7、熱情相待??忘我執(zhí)著??民主關(guān)愛
【課中導(dǎo)讀】
一、整體感知
1.閱讀課文，劃分層次，概括大意。
2.按自然空行，共有十八件小事。小標(biāo)題可以概括為：
3.概括課文共寫了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段。

4.本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？刻畫了魯迅先生什么樣的形象特點(diǎn)？
神情姿態(tài)：
飲食起居：
待人接物：
休閑娛樂：
工作習(xí)慣：
日常瑣事：
5.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？

6.本文除了寫魯迅之外，還寫了其他什么人？寫這些人各有什么作用？


二、句段品析
1.以笑開頭有何作用？

2.文章第2段運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？

3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以？為什么？

一點(diǎn)鐘以后，送我（還有別的朋友）出來的是許先生，外邊下著小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。（6段）
4.從上文中你能感受到什么？
明確：
5.“……喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。……”說說這段文字刻畫魯迅先生性格的作用。（第8段）

6.“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來”分析“沖”這個(gè)字的表達(dá)效果。（11段）

7.以后，我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”（12段）這句反映了什么？

8.理解“我一走進(jìn)臥室去……‘好久不見，好久不見。’一邊說著一邊向我點(diǎn)頭。”（第14、15段）

9.如何理解“天晴了，太陽出來啦”這句話的內(nèi)涵？（22段）

10.怎么理解“許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。”（23段）

11.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕的。……但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時(shí)光。（25、26段）從中你感受到什么？

12.作者寫看電影事件，意在表現(xiàn)什么？（35-37段）

13.“魯迅先生坐在那和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。”給你怎樣的感覺？（40段）

14.“于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。”把這句話中的“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”刪掉，效果有何不同？（43段）

15.“許先生說雞鳴的時(shí)候……魯迅先生還是坐著”“魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大”（第46、47段）


16.“客人一走……魯迅先生才睡下。”這幾段文字寫了什么內(nèi)容？突出了什么？（44-49段）


17.人家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走。”（49-51段）如何理解這幾段？


18.“魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。”文中接著寫了隔院子的人家及魯迅先生花園的夾竹桃，寫這些有什么用意？（52段）


19.“魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。”請(qǐng)說說這些加點(diǎn)詞語好在哪里?（第53段）

20.吃魚丸子一事為何寫得如此詳細(xì)？表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)？（55-60段）


21.理解“魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。”（62段）

文章以描寫魯迅先生工作來結(jié)尾，有什么用意？

三、深入感悟
魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？
明確：


四、探究歸納
蕭紅眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象呢？
生活中的魯迅 蕭紅眼中的魯迅
①人之子的魯迅
②人之夫的魯迅
③人之友的魯迅
④人之主的魯迅
⑤生活之主的魯迅
五、隨堂訓(xùn)練
1．請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說”為開頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話。


2．結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：
上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn) 下聯(lián)：____________________
六、本課作業(yè)
作文題目： X X其人
要求：
1.觀察熟悉的一個(gè)人，通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格，寫得有血有肉。
2.綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
3.字?jǐn)?shù)不少于700。
【課后導(dǎo)練】
（一）閱讀下面的文字，回答問題
回憶魯迅先生
魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘。客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒有走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。
??客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來管理家務(wù)）。海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。
??全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐在書桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開始寫文章了。
??A.許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟的叫起來了，魯迅先生還是坐著。
有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大了。
??魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。
??人家都起來了，魯迅先生才睡下。
??海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：
“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走。”
B.魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。
? C.魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。
?? 一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。
1.用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。
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2.請(qǐng)你說一說A句連用兩個(gè)“還”字有什么妙處。
____________________________________________________________________________________
3.作者強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？你有什么新的理解？
___________________________________________________
4.B句描寫有什么含義？
_______________________________________________________________
5.作者為什么寫“保姆總是吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”這一細(xì)節(jié)？
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6.從用詞精妙的角度賞析一下劃線句C句，你從中讀出了一個(gè)怎樣的魯迅?
_________________________________________________________________________
【答案】
1.魯迅先生不得不把大量的時(shí)間用在陪客人上；魯迅先生從后半夜開始寫作直到清晨；家人很小心怕打擾魯迅先生休息。
【解析】本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和概括。文章第一段主要寫了魯迅先生把大量的時(shí)間都用來陪客人；第二至第十一段寫魯迅先生從后半夜開始進(jìn)行寫作，直到清晨才睡下，家人怕打擾先生休息總是很小心。
2.連用兩個(gè)“還”字,表現(xiàn)出魯迅先生的工作時(shí)間之長(zhǎng)，工作的投入、辛苦,也可以看出魯迅先生堅(jiān)毅的性格。
3.作者強(qiáng)調(diào)環(huán)境的特點(diǎn)，更好地突出魯迅的形象高大。
4.以描寫的手法，烘托出魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以及作者對(duì)先生由衷的敬愛之情。
5.作者通過這一細(xì)節(jié)描寫，暗示魯迅先生從后半夜開始寫作，直到清晨才人睡，同時(shí)體現(xiàn)出家人對(duì)魯迅先生的寫作工作的認(rèn)同與尊重，從側(cè)面反映了魯迅先生忘我的工作精神。
【解析】本題考查細(xì)節(jié)描寫。保姆之所以“吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”是因?yàn)榇藭r(shí)魯迅先生剛剛睡下，家人不希望打擾先生的休息，而作者將這一細(xì)節(jié)放在文章中，從側(cè)面反映出魯迅先生忘我的工作精神，以及家人對(duì)先生工作的支持與尊重。
6.通過“整整齊齊”“壓”“站”等詞的細(xì)節(jié)描寫，可以看出魯迅先生性格嚴(yán)謹(jǐn)。
















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3 《回憶魯迅先生（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.沉浸品讀文字，讀出字里行間中魯迅平凡的一面。
2.感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛國情感、“孺子牛”般奉獻(xiàn)精神。
3.體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果，學(xué)習(xí)善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會(huì)魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。
教學(xué)難點(diǎn)：作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的寫作風(fēng)格。
教法學(xué)法：串講、合作探究法
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
欣賞《自題小像》，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)魯迅先生的印象。
靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
一旦提及魯迅之文我們總會(huì)找到“匕首投槍”這個(gè)詞，而談及魯迅其人，“我以我血薦軒轅”“俯首甘為孺子牛”的詩句便會(huì)立即涌上心頭。然每一個(gè)人都是無法用簡(jiǎn)單的句子來概括的，更何況豐富之如魯迅，偉人之成就并非一蹴而就，偉人正因平凡而更顯非凡，一起走近蕭紅筆下真實(shí)的魯迅。
二、預(yù)習(xí)檢查
1.寫作背景
本文節(jié)選自蕭紅長(zhǎng)篇回憶性敘事散文《回憶魯迅先生》，作于魯迅逝世三年后。
蕭紅是一位經(jīng)常從記憶深處挖掘?qū)懽魉夭牡淖骷遥@篇文章便是她這類作品的代表作。
作者將自己與魯迅交往過程中的所見所聞所感剪裁提煉，組織成文。節(jié)選部分共分八個(gè)生活片段疊加而成，自然空行成段。全文布局自由隨意，用女性獨(dú)有的敏銳目光悉心觀察，捕捉到了魯迅先生許多靈動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，以質(zhì)樸淺白清新雋永的語言，于細(xì)微之處寫出了一個(gè)真實(shí)的、充滿人情味的活生生的魯迅，彰顯了一代偉人魯迅的思想和人格。
2.走近作者
（1911-1942），原名張廼瑩，筆名蕭紅，出生于黑龍江呼蘭縣一個(gè)地主家庭。為了反對(duì)包辦婚姻，逃離家庭，困窘間向報(bào)社投稿，并因此結(jié)識(shí)蕭軍，兩人相愛，蕭紅也從此走上寫作之路，兩人一同完成小說、散文集《跋涉》。
1934年到上海，與魯迅相識(shí)，同年完成長(zhǎng)篇《生死場(chǎng)》，次年在魯迅幫助下作為“奴隸叢書”之一出版，由此取得了在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。。1942年1月22日卒于香港。
3.正音。
咳嗽（késou） 筵（yán）會(huì) 窘（jiǒng） 抽屜（ti） 闔（hé） 躊躇（chóu chú）
虔（qián）誠 抹（mǒ）殺 肋（lèi）膜 紊（wěn）亂 嘮叨（láodao）隔三差（chà）五
4.釋義。
【鑒賞】鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。
【筵（yán）會(huì)】即“宴會(huì)”，指賓主在一起飲酒吃飯的聚會(huì)（指比較隆重的）。
【窘（jiǒng）】①貧窮。②為難。③使為難。課文采用的是第二種解釋，難堪。
【曠代】當(dāng)代沒有人比得上。
【聽子】用鍍錫或鍍鋅的薄鐵皮做成的裝食品、香煙等的筒子或罐子。
【躊（chóu）躇（chú）】①猶豫。②得意的樣子。課文中用的是第一種解釋。
【抹（mǒ）殺】一概不計(jì)；完全勾銷。也作“抹煞”。
【紊（wěn）亂】雜亂；紛亂。


三、學(xué)習(xí)新課
（一）整體感知
1.閱讀課文，劃分層次，概括大意。
第一部分：（1）概括寫魯迅先生“笑”的情態(tài)，突出其笑聲“明朗”的特點(diǎn)。
第二部分：（2）概括寫魯迅先生“走”的情態(tài)，突出其走路“輕捷”的特點(diǎn)。
第三部分：（3-13）概括寫魯迅先生的待人、飲食情況。
第四部分：（14-17）魯迅先生同“我”開玩笑。
第五部分：（18-23）寫“我”和魯迅先生一家對(duì)“天晴啦，太陽出來啦”的喜悅之情。
第六部分：（24-26）寫魯迅先生對(duì)青年人寫信寫得太草率的態(tài)度。
第七部分：（27-30）魯迅先生對(duì)自己的原稿及校樣紙隨隨便便的態(tài)度。
第八部分：（31-34）許先生每天愉快地從早忙到晚。
第九部分：（35-40）夜里去看電影時(shí)，魯迅先生對(duì)“我們”的照顧。
第十部分：（41-42）寫魯迅先生的休息。
第十一部分：（43-54）魯迅先生夜間寫文章時(shí)的情景。
第十二部分：（55-60）魯迅先生對(duì)海嬰的信任。
第十三部分：（61-63）魯迅先生在小事上也認(rèn)真細(xì)致。
第十四部分：（64-67）魯迅先生不顧自己的身體健康，忘我地工作。
2.按自然空行，共有十八件小事。小標(biāo)題可以概括為：
（1）魯迅的笑（2）魯迅走路的姿態(tài)（3）穿衣裳的評(píng)論（詳寫）（4）不游公園（5）看電影的路上（6）紙煙（7）休息（8）工作時(shí)間（詳寫）（9）踢鬼、談鬼（詳寫）（10）吃魚丸（詳寫）（11）病中（詳寫）（12）海嬰的夸耀（13）明朝會(huì)（詳寫）（14）病好起來了（詳寫）（15）木刻畫（16）“若沒有我呢”1（17）病“好”了（18）他“休息”了
3.總結(jié)課文共寫了幾個(gè)有關(guān)魯迅的片段并加以概括。
（1）笑聲（2）步伐（3）品評(píng)衣著（4）真誠待友（四處）（5）與青年們交往
4.本文敘述了魯迅先生哪些生活瑣事？刻畫了魯迅先生什么樣的形象特點(diǎn)？
神情姿態(tài)：魯迅的笑、魯迅走路的姿態(tài)---樂觀開朗、平易近人。
飲食起居：喜歡北方飯、對(duì)蕭紅做的韭菜合子吃得開心---簡(jiǎn)單隨和、體恤他人。
待人接物：讀青年來信、不在意自己的原稿和校樣、陪客人---嚴(yán)格、寬容、和藹、熱情。
休閑娛樂：開玩笑、看電影、翻書休息---幽默風(fēng)趣、珍惜時(shí)間。
工作習(xí)慣：深夜工作、病中工作---不同尋常、忘我精神。
日常瑣事：吃魚丸、包書---嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真。
5.文中的魯迅給你的總體印象是怎樣的？
可敬的長(zhǎng)者；可親的父親；有血有肉的偉人；幽默風(fēng)趣的智者。
6.本文除了寫魯迅之外，還寫了其他什么人？寫這些人各有什么作用？
明確：還寫了“我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平先生（魯迅的妻子）。寫他們的作用，是側(cè)面烘托魯迅。
本文是回憶性散文，寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實(shí)，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量。
寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無知、童言無忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛，也與大人的內(nèi)心擔(dān)憂形成對(duì)比。
寫許廣平，則更典型的側(cè)面烘托。她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)，有力地襯托出魯迅的勤勉堅(jiān)強(qiáng)。文中許廣平的一句話，看似輕描淡寫，實(shí)則富有思想含量。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)所學(xué)
思考：1.文中描寫了魯迅的哪些生活片段？
（1）魯迅先生的笑:明朗——樂觀爽朗，平易近人
（2）魯迅先生的走路姿態(tài)：輕捷——敏捷果斷
（3）魯迅先生不追求安逸的生活:
（4）魯迅先生的工作時(shí)間和工作方式：
2.為什么魯迅先生是在別人休息時(shí)深夜工作？
明確：因?yàn)轸斞赶壬ぷ餍枰粋€(gè)極其安定的環(huán)境，不希望受到外界的干擾，表現(xiàn)了魯迅先生工作專心致志、夜以繼日、廢寢忘食的工作態(tài)度。
3.從魯迅先生陪客上看，反映了他對(duì)客人什么態(tài)度？
明確：熱情、好客、和藹、有耐心。
4.海嬰吃魚丸子，反映了魯迅先生什么品質(zhì)？
明確：表現(xiàn)了魯迅先生遇事不盲從，必要身體力行，求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)。
5.魯迅先生對(duì)自己的病情是不是一無所知？表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？
明確：表現(xiàn)了魯迅先生不希望別人為自己操勞擔(dān)心，為他著想，也表現(xiàn)他為了追求的事業(yè)而忘我工作的精神。
6.從魯迅先生最后的生活里,可以看出他哪些品質(zhì)?
明確：自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)
7.你印象最深刻的是哪一個(gè)細(xì)節(jié)？（可以從內(nèi)容和形式兩方面著手來談）
二、句段品析
1.以笑開頭有何作用？
明確：樂觀爽朗、平易近人、坦白真誠的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。 這里，他不再是神情嚴(yán)峻橫眉冷對(duì)千夫指的斗士，而是一位慈愛的長(zhǎng)者，一個(gè)普通的可親可愛的老頭，從而拉近了讀者與偉人的距離,使人感受到魯迅率真、質(zhì)樸、毫不做作的性格特點(diǎn)。
2.文章第2段運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？
明確：動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了魯迅先生的干練、輕捷。
補(bǔ)充：人物的動(dòng)作描寫其作用一般有：
①交代人物的身份、地位；
②顯示人物內(nèi)心世界；
③刻畫人物性格特征；
④表現(xiàn)人物的姿勢(shì)、感情或者態(tài)度；
⑤創(chuàng)造生動(dòng)的畫面和活躍的場(chǎng)景；
⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。答題模式：運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)(有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展)。
3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你覺得是否可以？為什么？
明確：可以。這篇懷人散文內(nèi)容涉及多個(gè)方面，沒有嚴(yán)格的邏輯順序，有時(shí)會(huì)形成某種斷裂。這表明，這是一篇情緒化的文章，感情的紅線將素材織成一幅清晰的畫面。
本文雖然看似雜亂，但有一個(gè)情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實(shí)的感嘆，沒有一個(gè)地方有直接的贊美，卻處處透露出對(duì)魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個(gè)“悲”字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。
一點(diǎn)鐘以后，送我（還有別的朋友）出來的是許先生，外邊下著小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。（6段）
4.從上文中你能感受到什么？
明確：感受到了魯迅先生的待人的熱誠與周到。
5.“……喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。……”說說這段文字刻畫魯迅先生性格的作用。（第8段）
明確：喜歡吃硬東西，隱隱透露出魯迅先生剛毅的一面；“舀了一二下”則表現(xiàn)了其倔強(qiáng)的性格。
6.“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來”分析“沖”這個(gè)字的表達(dá)效果。（11段）
明確：本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法。一個(gè)“沖”字傳神地表現(xiàn)出笑聲之響亮，反映出魯迅先生當(dāng)時(shí)愉悅的心情，可見魯迅先生絕不是一個(gè)嚴(yán)肅的人。
7.以后，我們又做過韭菜合子，又做過合葉餅，我一提議魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉者筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”（12段）這句反映了什么？
明確：魯迅先生雖然胃不好，但對(duì)蕭紅親手做的點(diǎn)心，就算做的不好，魯迅先生還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”言辭間自然流露出對(duì)妻子敬重與依賴，還有對(duì)小輩的體恤。
8.理解“我一走進(jìn)臥室去……‘好久不見，好久不見。’一邊說著一邊向我點(diǎn)頭。”（第14、15段）
明確：這樣開玩笑的話，可見魯迅先生的幽默風(fēng)趣。
9.如何理解“天晴了，太陽出來啦”這句話的內(nèi)涵？（22段）
明確：本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。當(dāng)時(shí)的社會(huì)是黑暗的，讓人覺得壓抑。“天晴啦，太陽出來啦”是一個(gè)雙關(guān)語，暗含著對(duì)光明的新社會(huì)的向往。
10.怎么理解“許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。”（23段）
明確：蕭紅受著魯迅爽朗的笑聲的感染，學(xué)會(huì)用好心情回報(bào)魯迅，這一句充滿著溫馨和諧和其樂融融。
11.青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕的。……但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時(shí)光。（25、26段）從中你感受到什么？
明確：魯迅先生雖然深惡痛絕寫字草率，但不怕花功夫展讀著每封由不同角落里投來的青年的信。讓我們感受到魯迅先生對(duì)待青年的赤誠之心。
12.作者寫看電影事件，意在表現(xiàn)什么？（35-37段）
明確：意在表現(xiàn)魯迅先生的禮讓，對(duì)他人的關(guān)心體貼，對(duì)朋友的關(guān)懷備至。
13.“魯迅先生坐在那和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。”給你怎樣的感覺？（40段）
明確：魯迅先生給我們一種樸實(shí)隨和，非常親切的感覺。
14.“于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。”把這句話中的“陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘”刪掉，效果有何不同？（43段）
明確：原句表現(xiàn)出魯迅先生耐心的陪伴客人，不厭其煩，刪掉后就不能體現(xiàn)出魯迅先生陪客人的時(shí)間之長(zhǎng)。
15.“許先生說雞鳴的時(shí)候……魯迅先生還是坐著”“魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大”（第46、47段）
明確：刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，表現(xiàn)了魯迅先生就像一個(gè)斗士在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。
16.“客人一走……魯迅先生才睡下。”這幾段文字寫了什么內(nèi)容？突出了什么？（44-49段）
明確：寫了魯迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。從“魯迅先生還是坐著”“仍舊坐在那里”“人家都起來了，魯迅先生才睡下”等句可以真切地看出魯迅先生抓緊一切時(shí)間工作，筆耕不輟，尤其“人家都起來了，魯迅先生才睡下”一句采用了對(duì)比的寫法，突出了魯迅先生工作到天亮，話雖平淡，情感卻十分真摯。
17.人家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走。”（49-51段）如何理解這幾段？
第一句話，采用了對(duì)比的寫法，突出魯迅先生忘我的工作習(xí)慣，話雖平淡，情感卻十分深摯，一個(gè)“才”字透露了玄機(jī)。
第二句話，主要是寫保姆對(duì)海嬰的吩咐，卻也從側(cè)面突出了魯迅的人格魅力。海嬰年幼，孩子蹦蹦跳跳是特性，但保姆總是要吩咐他“輕一點(diǎn)走”，因?yàn)榕鲁承蚜藦匾构ぷ鳌倓偛潘碌聂斞赶壬Ｒ粋€(gè)“總是”表現(xiàn)了這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，同時(shí)也是魯迅長(zhǎng)期不顧身體健康忘我工作的側(cè)面表現(xiàn)。
“魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。”文中接著寫了隔院子的人家及魯迅先生花園的夾竹桃，寫這些有什么用意？（52段）
明確：這是本文中少見的景物描寫。雖然十分簡(jiǎn)單，但卻很有象征意味。這些成為魯迅先生“睡”的背景和襯托，表現(xiàn)了魯迅先生工作的勞累辛苦。　
19.“魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。”請(qǐng)說說這些加點(diǎn)詞語好在哪里?（第53段）
明確：寫出魯迅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣和一絲不茍的工作態(tài)度。
20.吃魚丸子一事為何寫得如此詳細(xì)？表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)？（55-60段）
明確：吃魚丸子一事之所以詳寫，是為了突出表現(xiàn)“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。那怕一點(diǎn)點(diǎn)小事”，表現(xiàn)了魯迅先生做事認(rèn)真，深入實(shí)際的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)。
21.魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。（62段）
明確：感受到了魯迅先生的為人，即便是小事，也做得非常的嚴(yán)肅認(rèn)真。
文章以描寫魯迅先生工作來結(jié)尾，有什么用意？
明確：本題運(yùn)用結(jié)尾句(段)作用分析法。表現(xiàn)了魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以表達(dá)作者對(duì)魯迅先生的敬愛之情。
三、深入感悟
1.逆流而上，感悟真人魯迅。
如果說體貼、明朗的笑、幽默現(xiàn)了他和我們一樣也是擁有喜、怒、哀、樂的“普通人”。然而在文章的最后部分似乎品出了異于常人的魯迅，有些感動(dòng)，我們仿佛又看到了 “俯首甘為孺子牛”的魯迅。
2.有人說這篇回憶魯迅的“瑣記”是流水帳，你如何認(rèn)為？試分組討論并回答。
明確：從文章的內(nèi)涵看，它并不是流水賬，它并不散漫，而有內(nèi)在的中心。“全文集中寫魯迅忘我工作，犧牲休息，疏于保健，于積勞成疾之時(shí)，生命不息，戰(zhàn)斗不止，克己待人、待客、待親”的精神風(fēng)貌。又寫了不少魯迅或如常人或不同于常人的個(gè)性特點(diǎn)。只是這個(gè)精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)沒有一句是抽象說的，而統(tǒng)統(tǒng)散見于日常生活、工作瑣事中。
3.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？
明確：更真實(shí)。讓讀者看到一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅更讓人覺得可親。
更直觀。讓我們直接感受到魯迅的為人處世，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。
更真摯。細(xì)節(jié)描寫，幾乎無一評(píng)論，無一直接抒情，而真情流露。
更有趣味。許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)，更能引起讀者的閱讀興趣。
更有表現(xiàn)力。以小見大的寫法是最大的妙處。
四、探究歸納
1.蕭紅眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象呢？
生活中的魯迅 蕭紅眼中的魯迅
①人之子的魯迅 一個(gè)孝敬父母的好兒子
②人之夫的魯迅 一個(gè)尊重妻子的好丈夫
③人之友的魯迅 一個(gè)培植晚輩作家的慈祥寬厚的長(zhǎng)者；一個(gè)追求真理堅(jiān)持真理的戰(zhàn)士；一個(gè)不卑不亢的學(xué)者
④人之主的魯迅 一個(gè)美滿家庭的家長(zhǎng)；一個(gè)和藹寬厚的平易近人的老人
⑤生活之主的魯迅 瀟灑、幽默、風(fēng)趣
2.本文特色如何？
明確：本文與一般人物傳記不同，是一篇回憶錄。
蕭紅以細(xì)膩的感覺捕捉魯迅先生日常生活中零碎的細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染；但感情真摯而又深厚，文筆散漫而又抒情，展現(xiàn)出魯迅先生豐富的性格特征。
五、寫法探究
1．雖是懷人散文，卻具備“史傳性”與“文學(xué)性”的雙重因素。
本文以真實(shí)人物為記敘對(duì)象，素材又來自于親歷、親 聞、親見，所以既具備傳記的基本特征——以真實(shí)人物為記敘對(duì)象剪裁提煉，又具有散文的審美特質(zhì)——對(duì)回憶對(duì)象充滿緬懷崇敬之情。因此作品不僅富有史傳性，而且也富有文學(xué)性。
2.語言風(fēng)格:語言樸實(shí)。
作者以樸實(shí)的語言為我們刻畫了一個(gè)平易近人的魯迅先生。
文中充滿了對(duì)魯迅先生的崇敬和愛戴之情，在文中，作者很少用“他”來指稱魯迅，多稱“魯迅先生”，更多的時(shí)候，作者將這種崇敬和愛戴不露痕跡地融在了對(duì)瑣事的敘述中。
3.善于擷取生活瑣事捕捉細(xì)節(jié)。
作者印象中的魯迅：生活平凡隨意、為人寬厚仁愛，待友真誠悉心，意志堅(jiān)定。---偉大而平凡
補(bǔ)充：
細(xì)節(jié)描寫的魅力：細(xì)節(jié)，即細(xì)小的動(dòng)作或情節(jié)；文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會(huì)環(huán)境等最小的單位組成；細(xì)節(jié)描寫要求真實(shí)、生動(dòng)，并服從主題思想的表達(dá)。
4.尋找文中的細(xì)節(jié)描寫處，并說說其作用。
六、本課小結(jié)
這篇散文通過對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病、去世等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛和懷念之情。
魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國的，每一個(gè)愿意在思考和關(guān)注社會(huì)、人生、文學(xué)問題的青年，都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話。
過去，人們把魯迅復(fù)雜化了，今天我們要把復(fù)雜的魯迅簡(jiǎn)單化，也就是還原一個(gè)可親可愛、可敬可學(xué)的魯迅。
思考：通過對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯迅有沒有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。
七、隨堂訓(xùn)練
1．請(qǐng)以“魯迅先生，我想對(duì)你說”為開頭，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話。
示例：魯迅先生,我想對(duì)您說：“您留給了我們一筆巨大的物質(zhì)精神財(cái)富,其中有您愛國愛民的精神,有您關(guān)心幫助他人的品格,有您對(duì)讀書的思考,有您不朽的作品。但是讓我感觸最深的,是您對(duì)珍惜時(shí)間的感悟。”
2．結(jié)合課文內(nèi)容及自己對(duì)魯迅的了解，補(bǔ)充對(duì)聯(lián)：
上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn) 下聯(lián)：無私寬廣不求報(bào)答
八、布置作業(yè)
作文題目： X X其人
要求：
1.觀察熟悉的一個(gè)人，通過日常生活中的一些瑣事表現(xiàn)人物性格，寫得有血有肉。
2.綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
3.字?jǐn)?shù)不少于700。
附：板書設(shè)計(jì)
平凡偉大可親可敬






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