資源簡介

3.直線運動和曲線運動

【教材簡析】
本課是教科版小學科學三年級下冊《物體的運動》單元第三課的內容，在上一課的學習中，學生已經對生活中常見物體的運動形式進行了觀察和體驗，有了初步的認識，發現生活中各種物體的運動形式是豐富多樣的，但又是可以歸納成幾個類別的。而本課聚焦到物體的運動路線（運動軌跡），研究直線運動和曲線運動。
聚焦板塊通過立交橋上車來車往的畫面，引出探索板塊中對于運動物體運動路線的觀察和描述。
探索板塊中，活動1通過描述五張圖片中物體的運動路線，初步感知它們的運動路線可分為直線和曲線。活動2利用在直線軌道和曲線軌道上擊球的趣味性活動，明確物體的運動可分為直線運動和曲線運動。活動3是對活動2的提升和綜合，即許多物體的運動是直線運動和曲線運動的結合。學生通過預測、交流、觀察和畫出小球在桌面滾動時和沖出桌面后的運動路線，引發他們對物體運動路線的深層次思考。
研討板塊中，學生結合探索板塊中對直線、曲線的初步感知，直線和曲線的模型認識以及畫出直線運動和曲線運動的結合的運動路線這一系列層層遞進的活動，明確根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。
拓展板塊中，通過介紹和例舉更多的生活事例，引導孩子認識到物體運動更多的是直線運動和曲線運動的結合。
【學情分析】
按照物體運動軌跡分為直線運動和曲線運動兩種運動方式。在這兩種運動方式中有以下的運動形式：平動、轉動、振動、滾動、擺動等，在第2課的學習中，學生已經會判斷這幾種運動形式，但是會混淆對運動形式和運動方式的描述，往往采用的是生活詞匯，如直的、轉彎的、扭來扭去的，還不會用直線、曲線、直線運動、曲線運動這樣的詞匯來描述。另外，學生還不擅長運用從具象到抽象、單一到綜合的思維模式來描述物體的運動路線，他們往往只關注物體的個體特征，不習慣將之抽象為一個質點來考慮。

【教學目標】
科學概念目標
根據運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。
科學探究目標
1.在教師引導下，用圖示記錄物體的運動路線。
2.觀察、描述并判斷物體的運動方式。
科學態度目標
1.樂于探究物體的運動方式。
2.愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現象、及時記錄，并以事實為依據，開展交流研討。
科學、技術、社會與環境目標
利用材料，制作直線軌道和曲線軌道。
【教學準備】
為學生準備：直線軌道、曲線軌道、藍色小球、紅色小球、桶或筐、直尺、學生活動手冊。
教師準備：學生實驗材料一套、教學課件。
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題（預設3分鐘）
1.出示立交橋圖片，提問：馬路上有許多車子在行駛，這些車的運動路線有什么不同？
預設：有的運動路線是直直的，有的運動路線是彎彎的。
我們把直直的運動路線叫直線，彎彎的運動路線叫曲線。
2.揭示課題：直線運動和曲線運動。（板書）
二、探索：直線運動和曲線運動（預設30分鐘）
[材料準備：每組一條直線軌道、一條曲線軌道、藍色球、紅色球、桶、學生活動手冊]
（一）探索1
1.出示教材上的圖片，提問：“圖中的過山車、老鷹、臺球、直電梯和自動扶梯、掉落的蘋果的運動路線怎樣描述？”
2.分組討論。
3.學生匯報。預設：過山車是曲線運動，老鷹是曲線運動，臺球是直線運動，垂直電梯是直線運動，自動扶梯既有直線運動又有曲線運動，掉落的蘋果是直線運動
（二）探索2
1.擊球。
我們來玩擊球，操作員將紅藍球和紅球分別放在桌子上，距離約40厘米，用藍球擊紅球。
學生相互合作進行活動。
2.討論：說說擊不中的原因。預設：因為球的運動路線不確定。
3.在軌道上擊球。
要求：操作員將藍球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端，用藍色球擊紅色球。在學生活動手冊上畫出藍色球的運動路線。
4.小結：小球在直線軌道上的運動，叫直線運動。在曲線軌道上的運動，叫曲線運動。
探索3
1.我們將小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滾動，再沖出桌面，直到停下，在整個過程中，它的運動路線是怎么樣的？。
2.小組討論，在活動手冊上畫出自己的猜測。
3.展示想法。
4.講解實驗規則：
（1）操作員將小紅球放在桌面上相應的位置，用手推向桌子邊緣。（每次推的力度盡量保持一致）。
（2）組長帶領其余組員蹲下來認真看，討論好后再畫出運動路線。
學生實驗。畫路線圖。
5.展示運動路線圖，思考它是屬于什么運動？對于復雜的運動，我們應該
采取分段描述的方式。
6.慢動作微課展示小球的運動情況。
三、研討（預設2分鐘）
提問：根據物體運動路線的不同，物體的運動可以分為哪兩種方式？
四、拓展（預設5分鐘）
判斷生活中更多物體的運動方式。

【板書設計】


【活動手冊使用說明】
1.學生活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養學生良好的記錄習慣和合作能力。
2.在記錄運動路線時用線加箭頭的方式
【作業設計】
1.根據運動路線的不同，物體的運動可分為_____運動和_____運動。
2.下面運動中，最有可能直線運動的是（ ）。
A. 運動員在60米賽跑
B. 蝴蝶在花叢中飛舞
C. 鐘擺的擺動







(共11張PPT)


3.直線運動和曲線運動

一、聚焦
馬路上有許多車子在行駛，這些車的運動路線有什么不同？

二、探索1：觀察并描述下面這些物體的運動路線

要求：操作員將藍球和紅球分別放在桌子上，距離約40厘米，用藍球擊紅球






二、探索2：擊球

要求：操作員將藍球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端，用藍球擊紅球




二、探索2：在軌道上擊球







思考：你看到了小球怎么樣的運動現象？
你覺得它的運動路線是怎么樣的？
請在活動手冊上畫出運動路線























物體沿著直線軌道在運動，叫直線運動
物體沿著曲線軌道在運動，叫曲線運動
我們發現：



桌 子

地 面
紅球
從桌子中間 桌子邊緣


落到地面

運動路線是怎么樣的？
說說你的想法





二、探索3：小球從桌面到地面的運動路線
操作要求：
1.操作員將小紅球放在桌面上 的位置，用手推向桌子邊緣。

2.組長帶領其余組員蹲下來認真看，討論好后再畫出運動路線。




桌 子

地 面

展示小紅球在整個運動過程中的運動路線
我們這樣匯報：
小紅球從桌子中間 桌子邊緣，我看到它······運動，我認為這是·····運動。










三、研討
1.根據物體運動路線的不同，物體的運動分為哪兩種運動形式？

2.說說你所見到的直線運動和曲線運動。

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