資源簡介

5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢

【教材簡析】
前一課觀察物體在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了物體在斜面上會(huì)靜止、滑動(dòng)或滾動(dòng)，也會(huì)留意到斜面上物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢。本課和下一課就引導(dǎo)學(xué)生研究運(yùn)動(dòng)快慢的問題。人們通常用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，本課指向的是比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢，探索板塊的設(shè)計(jì)思路為：首先，告知不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)完相同距離所需的具體時(shí)間，比較快慢；接著，在兩條一樣長的軌道上比較物體運(yùn)動(dòng)快慢；最后，在同一條軌道上比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。三個(gè)探索活動(dòng)都指向“運(yùn)動(dòng)相同距離，所用時(shí)間短的，運(yùn)動(dòng)快”，但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入的：激活經(jīng)驗(yàn)---限定長度、同時(shí)運(yùn)動(dòng)---限定長度、秒表計(jì)時(shí)。
【學(xué)情分析】
人們通常用速度描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。三年級(jí)的學(xué)生雖然沒有學(xué)習(xí)過速度的概念和計(jì)算方法，但基于體育活動(dòng)的參與和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們面對(duì)限定相同距離或者相同時(shí)間條件下的具體情境時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確判斷誰快誰慢。本課需要我們指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具進(jìn)行測量，指導(dǎo)學(xué)生思考更全面、表述更嚴(yán)謹(jǐn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
2.利用秒表測量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂趣。
2.愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受用秒表計(jì)時(shí)來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。
難點(diǎn)：利用秒表測量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件
小組：直線跑道（長于兩米為宜）、小球（運(yùn)動(dòng)速度不同）、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.出示汽車、自行車、行人在一座大橋上行進(jìn)的圖片
提出問題：不同的物體運(yùn)動(dòng)有快有慢，怎么比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢呢？
（預(yù)設(shè)1：相同距離內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快慢；預(yù)設(shè)2：相同時(shí)間內(nèi)比較運(yùn)動(dòng)的快慢）
二、探索：判斷運(yùn)動(dòng)的快慢（預(yù)設(shè)30分鐘）
1.探索活動(dòng)1：
（1）出示動(dòng)物王國的100米跑步競賽成績的圖片。
（2）學(xué)生根據(jù)圖表，將動(dòng)物按照快慢排列名次。
（3）記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上（提醒按從快到慢的順序填寫動(dòng)物的編號(hào)和奔跑100米所需的時(shí)間）。
（4）全班交流排序結(jié)果和排序方法。
（5）小結(jié)：六種動(dòng)物都奔跑100米（相同距離），所需時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)的快；所需時(shí)間長的運(yùn)動(dòng)的慢。
2.探索活動(dòng)2：
（1）出示兩個(gè)不同的小球、兩條相同的軌道（具有一定的坡度）的實(shí)物或圖片。
（2）提問：在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較這兩個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)快慢？
（3）學(xué)生發(fā)表自己的想法。
（4）完善比較方法：以軌道的最高處為起點(diǎn)，以軌道的最低處為終點(diǎn)，拿著兩個(gè)小球擺放在起點(diǎn)處同時(shí)輕輕松手，讓它們自由滾落，觀察哪個(gè)小球運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)。
（5）小組合作探究，比較小球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。
（6）小結(jié)：運(yùn)動(dòng)相同的距離，同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)，先到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)的快；后到終點(diǎn)的，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間長，運(yùn)動(dòng)的慢。
3.探索活動(dòng)3：
（1）出示兩個(gè)不同的小球、一條軌道（具有一定的坡度）的實(shí)物或圖片。
（2）提問：在一條軌道上，怎么比較不同小球的運(yùn)動(dòng)快慢？
（3）學(xué)生發(fā)表自己的想法。
（4）全班不斷補(bǔ)充完善：借助秒表，小組同學(xué)分工合作，重復(fù)測量兩個(gè)小球分別自由滾完這條軌道所用的時(shí)間，記錄下數(shù)據(jù)，再進(jìn)行比較。
（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
（6）學(xué)生交流，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
三、研討：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.提問：通過今天學(xué)習(xí)，你能回答怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納：運(yùn)動(dòng)相同的距離，可以用比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的方法來比較運(yùn)動(dòng)快慢：用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。
四、拓展（預(yù)設(shè)6分鐘）
1.測量得到了不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該選擇哪一個(gè)數(shù)據(jù)呢？
2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)（選出現(xiàn)頻率最高的數(shù)）、取中位數(shù)（選按大小排位居中的數(shù)）、取平均數(shù)（所有數(shù)據(jù)相加后，除以個(gè)數(shù)）等三種方法。
3.在三年級(jí)階段，最適合學(xué)生的方法是取中位數(shù)，即先讓學(xué)生將3個(gè)數(shù)據(jù)按大小排列，選擇排位中間的數(shù)





【板書設(shè)計(jì)】

5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢
用時(shí)短 運(yùn)動(dòng)快
用時(shí)長 運(yùn)動(dòng)慢


【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】
1.用于探索活動(dòng)1的記錄，按從快到慢的順序?qū)⒘N動(dòng)物的編號(hào)和所需時(shí)間的數(shù)值填進(jìn)表格。
2.用于探索活動(dòng)3的記錄，在相應(yīng)的格子里記錄小球顏色、運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間及選擇的數(shù)據(jù)，最后比較數(shù)據(jù)，填寫結(jié)論。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.體育課上50米賽跑，運(yùn)動(dòng)最快的是（ ）
A.小明用了10秒 B.小丁用了8秒 C.小紅用了9秒
2.運(yùn)動(dòng)相同的距離，運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間（ ），運(yùn)動(dòng)得快；運(yùn)動(dòng)所需的時(shí)間長，運(yùn)動(dòng)得（ ）。


(共10張PPT)


5.比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢
教科版三下《物體的運(yùn)動(dòng)》單元

你知道圖片中誰快誰慢嗎？
你的理由是什么？

二、探索
將動(dòng)物按照快慢排列名次
發(fā)現(xiàn)：六種動(dòng)物在相同距離（都奔跑100米）內(nèi)，時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)快；時(shí)間長，運(yùn)動(dòng)慢。
你能將下列動(dòng)物按照運(yùn)動(dòng)的快慢，將其編號(hào)和奔跑時(shí)間排列名次嗎？
第一名
第四名
第三名
第二名
第五名
第六名

二、探索
操作員
計(jì)時(shí)員
發(fā)令員
記錄員
思考：兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢？

二、探索
發(fā)現(xiàn)：在相同距離內(nèi)，時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)快；時(shí)間長，運(yùn)動(dòng)慢。
操作員
計(jì)時(shí)員
發(fā)令員
記錄員

二、探索
探索活動(dòng)3
思考：在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢？
注意點(diǎn)：
1.同一起點(diǎn)線
2.不能推小球
3.聽指令計(jì)時(shí)
溫馨提示：
測量得到了不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)該選擇哪一個(gè)數(shù)據(jù)呢？
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的選擇方法：
1.取眾數(shù)
2.取中位數(shù)
3.取平均數(shù)


二、探索
探索活動(dòng)3
發(fā)現(xiàn)：在相同距離內(nèi)，時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)快；時(shí)間長，運(yùn)動(dòng)慢。



三、研討
怎樣在相同距離內(nèi)
比較物體運(yùn)動(dòng)的
快慢嗎？

四、小結(jié)
我們的發(fā)現(xiàn)
運(yùn)動(dòng)相同的距離：
用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快
用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢

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