資源簡介

(共15張PPT)


1.物體在水中是沉還是浮

【聚焦問題，設定標準】
放水面：浮 放水中：沉
罐頭瓶蓋


【聚焦問題，設定標準】
沉 ↓ 水底
水中
統一操作：在水中放手

水面

水中

水底
統一標準：
浮 ↑ 水面

【探索一】觀察更多物體在水中的沉浮
沉 ↓
浮 ↑
小石塊 泡沫
塑料塊 回形針 蠟燭 帶蓋
的空瓶 蘿卜 橡皮
預測
理由
結果
↓
較重
小組討論，猜一猜其它物體在水中的沉浮，把猜測的結果和理由填入表格。

【探索一】觀察更多物體在水中的沉浮
小石塊 泡沫
塑料塊 回形針 蠟燭 帶蓋
的空瓶 蘿卜 橡皮
預測
理由
結果
實驗提示：輕拿輕放，一人操作，一人記錄，其它觀察，用“↓”表示沉；用“↑”表示浮，實驗完成后把所有的材料放回原位。

【研討】
(1)你們的實驗有沒有出現預測錯誤？
(2)我們在預測時，判斷物體沉浮的依據是什么？這是為什么？
(3)你們覺得影響物體沉浮的因素有那些？


影響沉浮的因素：

【發現】
體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等

【探索二】觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮
把橡皮切成一半大小，它在水中是浮還是沉？蘿卜是不是也是這樣？

用少量透明膠把兩塊木塊粘在一起，放入水中，還是浮的嗎？
使用小刀
注意安全
物體 大小 預測 理由 結果
橡皮 一半
1/4
1/8
更小
蘿卜 一半
1/4
1/8
更小
我的
發現

【探索二】觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮
溫馨提示：
先預測，寫清理由，再進行實驗，使用小刀注意安全。
物體 大小 預測 理由 結果
回形針 兩枚
三枚
更多
木塊 兩塊
三塊
更多
我的
發現

【探索二】觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮
思考：一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起還是沉的嗎？一塊木塊在水中是浮的，用少量透明膠把兩塊木塊粘在一起，放入水中，還是浮的嗎？用更多的回形針和木頭呢？
溫馨提示：先預測，寫清理由，再進行實驗。

【研討】
匯報交流：
一塊橡皮在水中是沉的，把它們切成一半大小是浮還是沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？蘿卜呢？

一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起還是沉的嗎？一塊木塊在水中是浮的，用少量透明膠把兩塊木塊粘在一起，放入水中，還是浮的嗎？用更多的回形針和木頭呢？

你們的實驗現象都一樣嗎？有沒有不一樣的？
這個結果和你們的預測一樣嗎？

【發現】
同種材料構成的物體，改變它的輕重和體積，沉浮狀態不改變。
思考：同一種材料構成的物體，在水中的沉浮有什么規律？
課后小結
一、觀察物體在水中的沉浮
影響沉浮的因素：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等


二、觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮
同種材料構成的物體，改變它的輕重和體積，沉浮狀態不改變。


課后練習
（1）物體在水中放手后不碰到底部的為（ ）。
A.浮 B.沉 C.一半浮一半沉
A
（2）一枚回形針放入水中是沉的，下列方法放在水中能浮的是 （ ） 。
A.把兩枚回形針串在一起
B.把十枚回形針串在一起
C.把回形針插在塑料泡沫上
C
（3）一塊橡皮在水中是沉的，切成一半大小在水中是（ ）[浮的/沉的]，一塊木塊在水中是（ ）[浮的/沉的]，用少量透明膠把兩塊木塊粘在一起，放入水中是（ ）[浮的/沉的]，這說明同種材料構成的物體，改變它的輕重和體積，沉浮狀態（ ）[改變/不變 ]。
沉的
浮的
浮的
不變

1.物體在水中是沉還是浮

【教材簡析】
本單元從物體的沉浮現象開始,探尋物體沉浮的規律,繼而研究影響沉浮的因素，最后形成適合小學生年齡特點的有關沉浮現象的本質解釋。
探究活動一：觀察物體的沉浮；
探究活動二：觀察更多物體在水中的沉浮；
探究活動三：觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮。

【學情分析】
一方面，學生對于“沉和浮”有著豐富的生活經驗。另一方面，對于“沉和浮”他們也有著許多似懂非懂的問題，如何在學生已有經驗的基礎上進行學習？是我們科學老師要認真面對的問題。本節課從確定沉浮的標準開始，再經歷猜想不同的物體在水中為什么上浮或下沉，有些猜想基于物體材料，有的基于對熟悉物體先前的認識，有的會關注物體的體積大小、形狀、質量、是否空心或其他的一些特性。學生很容易把沉浮的原因歸結為物體的輕重和體積大小。因此，教材特地安排了研究同一種材料構成的物體，改變他們的重量和體積大小，沉浮狀況不變的實驗，從而糾正學生的錯誤概念。

【教學目標】
科學概念目標
1.物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。
2.同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態不改變。
科學探究目標
1.對物體沉浮做出預測，并用實驗驗證，做好記錄。
2.學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。
科學態度目標
認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。
科學、技術、社會與環境目標
認識到研究物體在水中的沉浮，我們需要一定的操作規范，判斷標準。

【教學重點】
幫助學生完成觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮的實驗。

【教學難點】
幫助學生理解同種材料構成的物體，在水中的沉浮和它們的輕重、體積大小沒有關系。

【教學準備】
演示實驗：水槽1個，罐頭瓶蓋1個。
分組實驗一：水槽1個，材料7種（小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋空瓶、蘿卜和橡皮），實驗記錄表。
分組實驗二：水槽，蘿卜，橡皮（與實驗一共用），小刀1把，回形針5枚，木塊3塊，透明膠帶，實驗記錄表。

【教學過程】
聚焦:揭示課題，設定標準（預設5分鐘）
[實驗材料：水槽、罐頭瓶蓋]
1.從今天開始我們進入《沉與浮》單元學習，我這里有一個鐵質的罐頭瓶蓋，放入水中是沉還是浮？（學生猜測浮后放入水中或猜測沉后放在水面。）
2.同樣一個物體放入水中卻有不同的結果，到底算沉還是浮呢？我們需要有一個操作的標準，我們需要拿著物體在水中間再放手，放手后物體碰到容器底部為沉，可以用“↓”表示；放手后漂在水面的為浮，可以用“↑”表示。
（板書：沉 ↓ 水底 浮 ↑ 水面）
3.如果有一個物體被輕輕放入水中，既沒有碰到底部，也沒有漂在水面，只是停在水的中間，我們應該如何判斷？
4.為了方便研究，我們需要統一標準，我們規定只要物體不沉入水底,在水中間的都屬于浮。（板書： 水中）
5.標準確定了，我們就可以研究物體在水中是沉還是浮。
6.揭示課題：物體在水中是沉還是浮

二、科學探索：物體的沉浮（預設32分鐘）
（一）探究活動一：觀察更多物體在水中的沉浮（預設14分鐘）
[材料：水槽、小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋空瓶、蘿卜和橡皮]
1.出示材料，學生說說材料名稱。
2.學生猜測小石塊在水中是沉還是浮，說明理由。
3.學生自由猜測，把預測的結果和理由填入表格。
4.匯報交流。
5.實驗提示：輕拿輕放，一人操作，一人記錄，其它觀察，用“↓”表示沉；用“↑”表示浮，實驗完成后把所有的材料放回原位。
6.學生領取材料進行實驗。
7.交流匯報。
(1)有沒有出現預測錯誤？
(2)我們在預測時，判斷物體沉浮的依據是什么？這是為什么？
(3)你們覺得影響物體沉浮的因素有那些？
（板書：影響沉浮的因素：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等）
小結:通過剛才的實驗研究，我們了解到影響沉浮的因素有：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，那么你們覺得同一種材料構成的物體，重的容易浮還是沉？體積大容易浮還是沉？你們是不是也這樣認為呢？那么誰的想法是對的呢？我們需要進一步通過實驗來證明。

（二）探究活動二：觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮（預設18分鐘）
[材料準備：蘿卜、橡皮、小刀、回形針5枚，小木塊3塊、透明膠帶]
橡皮在水中是沉的，把它們切成一半大小，它的重量,體積減小了多少？你們覺得它在水中是浮還是沉？蘿卜是不是也是這樣？一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起還是沉的嗎？一塊木塊在水中是浮的，用少量透明膠把兩塊木塊粘在一起，放入水中，還是浮的嗎？用更多的回形針和木頭呢？
2.學生分兩批進行預測，填寫表格，并寫清理由。
3.演示切分橡皮的方法，提醒使用小刀要注意安全。
4.學生領取材料進行實驗并記錄實驗結果。
5.整理實驗材料，將材料放回原處。
6.交流匯報：
（1）一塊橡皮在水中是沉的，把它們切成一半大小是浮還是沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？蘿卜呢？
（2）一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起還是沉的嗎？一塊木塊在水中是浮的，用少量透明膠把兩塊木塊粘在一起，放入水中，還是浮的嗎？用更多的回形針和木頭呢？
7.小結：同一種材料構成的物體，在水中的沉浮有什么規律？
同種材料構成的物體，改變它的輕重和體積，沉浮狀態不改變。

三、總結拓展（預設3分鐘）
通過這節課的研究，我們發現什么？
物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮是有一定的標準。而同種材料構成的物體，改變它的輕重和體積，沉浮狀態是不改變的.
這和我們原先的想法是不相符的，那么物體的沉浮還和哪些因素有關呢？我們下節課將繼續探索。

【板書設計】
1.物體在水中是沉還是浮
沉 ↓ 水底
??? 浮 ↑ 水面、水中
影響沉浮的因素：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等
同種材料構成的物體，改變它的輕重和體積，沉浮狀態是不改變的。


【作業設計】
（1）物體在水中放手后不碰到底部的為 A 。
A.浮 B.沉 C.一半浮一半沉
（2）一枚回形針放入水中是沉的，下列方法放在水中能浮的是 C 。
A.把兩枚回形針串在一起
B.把十枚回形針串在一起
C.把回形針插在塑料泡沫上
（3）一塊橡皮在水中是沉的，切成一半大小在水中是 沉的 ，一塊木塊在水中是浮的，用少量透明膠把兩塊木塊粘在一起，放入水中是 浮的 ，這說明同種材料構成的物體，改變它的輕重和體積，沉浮狀態 不變 。

【教學反思】
沉浮現象表面上看是一些物體在液體中上浮，另一些物體下沉，實際上涉及了許多變量。這些變量包括物體的體積、質量和液體的密度，歸根結底，物體在液體中的沉浮與它排開的液體的重量有關。本課是本單元的第一課，主要通過三個探究活動來幫助學生展示前概念，并糾正錯誤的認知，初步認識浮力。本課通過第一個活動讓學生確定實驗操作規范以及判斷物體沉浮的標準，再通過第二個活動觀察更多物體在水中的沉浮，結合自己的經驗猜測可能影響沉浮相關的因素。最后通過活動三研究觀察同一種材料構成的物體在水中的沉浮，發現同種材料構成的物體，只改變它的重量和體積，沉浮狀態是不改變的。通過實驗展示并幫助學生修正錯誤概念，激發興趣繼續探索物體的沉與浮。

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