資源簡介

附表1

“相同質量不同形狀實心橡皮泥在水中的沉浮”實驗記錄表1

第（ ）組
橡皮泥的形狀 量杯里的水量（毫升） 放入后水面刻度 沉浮狀況
實心橡皮泥形狀①
實心橡皮泥形狀②
實心橡皮泥形狀③
實心橡皮泥形狀④
我們的發現


(共21張PPT)
3.橡皮泥在水中的沉浮
一、聚焦
這塊實心的橡皮泥，如果把它放入水中，它是沉的還是浮的？
改變橡皮泥形狀，橡皮泥的重量有沒有發生變化？橡皮泥的體積有沒有發生變化？
不同形狀的橡皮泥在水中是沉還是浮？
二、探索
討論：說一說我們對這個問題的想法？
怎樣做才能知道不同形狀的橡皮泥的體積有沒有變化？
（1）最好是使用有刻度的杯子（如：量杯），都放入200毫升水。?
（2）用放入物體后的刻度減去量杯原來的刻度。
（3）如果量杯刻度不是很精確，有什么方法讓數據更精確呢？
?注意：讀數的時候視線應該量杯中液體的凹液面相平。
相同質量不同形狀實心橡皮泥在水中的沉浮實驗
實驗步驟及要求
輕聲
交流
人人
動手
及時
記錄
（1）往量杯里加入200毫升水，并記錄下來。
（2）準備四塊相同質量的橡皮泥，依次做成四種不同的形狀（需實心），做好一種就放入水。?
（3）往量杯中放橡皮泥時要小心，不要把水濺出來。并記錄這時杯中水的量。?
（4）觀察時，要輕聲交流，實驗結束，馬上坐好，準備全班交流。
相同質量不同形狀實心橡皮泥在水中的沉浮實驗記錄表1
實驗記錄一
我們的發現：改變橡皮泥的形狀，質量沒有變，體積也沒有變，橡皮泥的沉浮狀態不會發生改變，量杯中的水面都上升了。

橡皮泥的形狀 量杯里的水量（毫升） 放入后水面刻度 沉浮狀況
實心橡皮泥形狀① 200
實心橡皮泥形狀② 200
實心橡皮泥形狀③ 200
實心橡皮泥形狀④ 200

試試看，改變橡皮泥的形狀，讓它浮在水面上。
能浮在水面的不同形狀橡皮泥的沉浮實驗
實驗步驟及要求
輕聲
交流
人人
動手
及時
記錄
（1）往量杯里加入200毫升水，并記錄下來。
（2）準備三塊相同質量橡皮泥，做成三種能浮在水面不同的形狀，做好一種就放入水。?
（3）往量杯中放橡皮泥時要小心，不要把水濺出來。并記錄這時杯中水的量。?
（4）觀察時，要輕聲交流，實驗結束，馬上坐好，準備全班交流。
橡皮泥能浮的不同形狀在水中的沉浮實驗記錄表2
實驗記錄二

橡皮泥的形狀 量杯里的水量（毫升） 放入后水面刻度
能浮的形狀① 200
能浮的形狀② 200
能浮的形狀③ 200
我發現：橡皮泥沉和浮的不同形狀，浸入水中的體積不同，杯子中水上升的高度也不同。
計算方法：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。
211-200=11（ml）
220-200=20（ml）
同一塊不同形狀實心橡皮泥在水中的沉浮實驗記錄表1
補充完成前面的兩張實驗記錄表
橡皮泥能浮的不同形狀在水中的沉浮實驗記錄表2
橡皮泥的形狀 量杯里的水量（毫升） 放入后水面刻度 排開的水量 沉浮狀況
實心橡皮泥形狀① 200 沉
實心橡皮泥形狀② 200 沉
實心橡皮泥形狀③ 200 沉
實心橡皮泥形狀④ 200 沉
橡皮泥的形狀 量杯里的水量（毫升） 放入后水面刻度 排開的水量
能浮的形狀① 200
能浮的形狀② 200
能浮的形狀③ 200
我發現：沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量大，即浸入水的體積大。
1.橡皮泥浮起來的原因在于它的質量不變，而浸入水的體積增大。橡皮泥浸入水的體積發生改變，導致在水中排開的水量發生了變化。
2.沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量大，即浸入水的體積大。
問題1：
鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對于這個問題，我們能解釋了嗎？
答案：鋼鐵在水中是沉的，造成船形后，體積增大，它在水中排開的水量大大增加，所以它能浮在水面。
問題:2：如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認為這個要怎樣做呢？
答：船排開的水量越大，越容易浮在水面上，裝載的貨物也就越多。
課后小結
橡皮泥在水中的沉浮
形狀 沉浮 排開的水量
實心 沉 小
空心 浮 大
船形 浮 大

橡皮泥的沉浮與排開的水量有關
1. 把物體浸入水中排開的水的體積叫做它排開的 ，鋼鐵制造的輪船能夠在水中浮起來，這是因為輪船排開水的體積比鋼鐵本身的體積要 [大/小]。
2. 用一定量的橡皮泥做小船，把船浸入水中的體積做得大些，船裝載的貨物就會（　 　）。
A．多些　　　??????? B．少些　　??????? ?C．不變
A．
B．
水量
大
A
3、右圖中三個球的體積是相同的，它們排開水的體積說法錯誤的是（ ）。
A.A球排開水的體積最小
B.C球比B球排開水的體積要大
C.C球比B球排開水的體積一樣大
B
3.橡皮泥在水中的沉浮
【教材簡析】
通過前面的學習，學生已經知道了在體積不變的情況下，改變物體的重量能夠改變物體在水中的沉浮狀態。本節課分為三個部分:
第一部分：觀察實心橡皮泥的沉浮。學生用同一塊橡皮泥做成不同形狀，把它們依次放入水中都會沉入水底。
第二部分：讓橡皮泥浮在水面上。學生通過做出盡可能多的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，思考它們的共同之處？再次引發學生思考橡皮泥重量沒有變，是什么變化使橡皮泥浮起來的？
第三部分：測量橡皮泥排開的水量。學生通過測量不同形狀橡皮泥的排開的水量，比較沉和浮的狀態下各自排開的水量，發現：沉的排開的水量小，即浸入水中的體積小；浮的形狀排開的水量大，即浸入水中的體積大。
排開的水量的計算方法是：放入物體后的刻度減去原來的水量等于物體排開的水量。
知道了橡皮泥浮起來的原因在于它的重量不變，而浸入水中的體積增大。學生就能夠理解鋼鐵造的輪船能夠浮在水面上，是因為把鋼鐵做成輪船的形狀大大增加輪船排開水的體積。
【學情分析】
五年級學生對橡皮泥是比較熟悉的，一些學生在生活中或者美術課上已經有了類似的經驗，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮在水面上。但是，學生一般都不會去考慮其中的原因。通過前面的學習，學生知道物體在水中的沉浮狀態是可以改變的，但為什么能改變，怎樣改變，還不是很了解，本課將帶領學生用實驗數據揭開其中的秘密。

【教學目標】
科學概念目標
1. 改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。
2. 鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。

科學探究目標
1.用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。
2.用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。
3.根據橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。
科學態度目標
1.認識到認真細致地采集數據的重要。
2.在探求原因的過程中，懂得證據的重要性。
科學、技術、社會與環境目標
了解通過改變形狀來改變物體沉浮狀態在造船技術中的應用。

【教學重難點】
重點：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。
難點：認識到認真細致地采集數據的重要。

【教學準備】
為學生準備：量杯、橡皮泥若干、記錄表等各12份等。
教師準備：量杯一個、橡皮泥、教學課件等。

【教學過程】
一、聚焦：揭示課題（預設3分鐘）
[材料準備：橡皮泥、水、量杯]
1.出示一杯水和一塊實心的橡皮泥。
有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。（出示橡皮泥）老師這里有一塊實心的橡皮泥，如果把它放入水中，它是沉的還是浮的？（學生猜測）
（預設：沉。）
2. 演示橡皮泥放入水中的沉浮情況。
現在，我就把這塊橡皮泥放入水里，請同學們仔細觀察，看你能發現什么？（預設：橡皮泥沉入水中，量杯中水面上升了。）
3. 提問：同一塊不同形狀的橡皮泥在水中是沉還是浮？
揭示課題：橡皮泥在水中的沉浮（板書）
二、探索：橡皮泥在水中的沉浮（預設17分鐘）
[材料準備：橡皮泥、水、量杯]
活動一：觀察實心橡皮泥的沉浮
1. 引導學生把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀（板書）。
提問：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的重量有沒有發生變化？橡皮泥的體積有沒有發生變化？
（預設：重量沒有變）
2. 提問：怎樣做才能知道不同形狀的橡皮泥的體積有沒有變化？
（預設：學生對橡皮泥的體積是否改變無法確定，可出示量杯。）
（1）在量杯中裝入200毫升水。?
（2）測出放入物體后的刻度，再減去量杯原來的刻度。
（3）怎樣讓數據更精確呢？
注意：讀數的時候視線應該量杯中液體的凹液面相平。
3.學生相互合作，完成相同重量、不同形狀實心橡皮泥在水中的沉浮實驗一。
出示實驗步驟及要求：
（1）往量杯里加入200毫升水。
? （2）準備四塊相同質量的橡皮泥，分別做成四種不同的實心形狀（板書）。?
? （3）往量杯中放橡皮泥時要小心，不要把水濺出來。觀察記錄好水量。
（4）觀察時，要輕聲交流；實驗結束，將材料整理好，準備交流。
相同質量不同形狀實心橡皮泥在水中的沉浮實驗記錄表1
橡皮泥的形狀 量杯里的水量（毫升） 放入后水面刻度 沉浮狀況
實心橡皮泥形狀①
實心橡皮泥形狀②
實心橡皮泥形狀③
實心橡皮泥形狀④
我們的發現

4.學生分組實驗，教師巡視指導
5.交流：在剛才的實驗中，你發現了什么？
（預設：改變橡皮泥的形狀，質量沒有變，體積也沒有變，橡皮泥的沉浮狀態不會發生改變，量杯中的水面都上升了。）

活動二：讓橡皮泥浮在水面上
1. 提問：一塊實心橡皮泥放在水中下沉，你有什么辦法讓橡皮泥浮起來？?
（預設：方法是做成船形或者空心等。）（板書）
2. 學生相互合作，完成能浮在水面的不同形狀橡皮泥的沉浮實驗。
把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察杯子中水的高度變化，也記錄在表格中。
出示實驗要求：
（1）往量杯里加入200毫升水。。
（2）準備三塊相同質量橡皮泥，做成三種能浮在水面不同的形狀。?
（3）將做好的橡皮泥，往量杯中放橡皮泥時要小心，不要把水濺出來。記錄放入后杯中水的量。?
（4）觀察時，要輕聲交流；實驗結束，將材料整理好，準備交流。
橡皮泥能浮的不同形狀在水中的沉浮實驗記錄表2
橡皮泥的形狀 量杯里的水量 （毫升） 放入后水面刻度
能浮的形狀①
能浮的形狀②
能浮的形狀③

學生分組實驗，教師巡視指導。

三、研討：實驗發現（預設15分鐘）
[材料準備：記錄紙]
1.討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？
（在學生充分討論的基礎上概括：橡皮泥沉和浮的不同形狀，浸入水中的體積不同，杯子中水上升的高度也不同。）?
2. 認識：排開的水量
講解：我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。（板書）
排開的水量可以用量杯來進行測量。
方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。
（補充：排開的水量與我們平時說的是排水量是有區別的，前者指的是物體排開水的體積，而后者是物體排開水的重量。）?
3. 指導學生補充完成兩張實驗記錄表
完成實驗記錄表1和2的空白列，添加“排開的水量”并計算出幾種形狀的排開的水量的數據。
4.提問：對比兩張表格上面的數據中發現了什么？
（預設：沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量大，即浸入水的體積大。）（板書）
總結：從上面的數據中我們發現，橡皮泥浮起來的原因在于它的質量不變，而浸入水的體積增大。橡皮泥浸入水的體積發生改變，導致在水中排開的水量發生了變化。（板書）

四、拓展：為什么鋼鐵造的大輪船能浮在水面上？（預設5分鐘）
1.提問：鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對于這個問題，我們能解釋了嗎？
（預設：就是因為排開的水量很大。）
2.如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認為這個怎樣做呢？?
啟發學生進行思考，充分利用本課知識解答，并為下一課做鋪墊。
【板書設計】
3.橡皮泥在水中的沉浮
形狀 沉浮 排開的水量
實心 沉 小
空心 浮 大
船形 浮 大
橡皮泥的沉浮與排開的水量有關


【作業設計】
1. 把物體浸入水中排開水的體積叫做它排開的 水量 ，鋼鐵制造的輪船能夠在水中浮起來，這是因為輪船排開水的體積比鋼鐵本身的體積要 大 。
2.用一定量的橡皮泥做小船，把船浸入水中的體積做得大些，船裝載的貨物就會（　A 　）。
A．多些　　　??????? B．少些　　??????? ?C．不變
3、右圖中三個球的體積是相同的， A
它們排開水的體積說法錯誤的是（ B ）。
A．A球排開水的體積最小 B
B．C球比B球排開水的體積要大 C
C．C球和B球排開水的體積一樣大

【教學反思】
本節課將用學生熟悉的橡皮泥作為研究材料，使橡皮泥在水中浮起來，并探索其中的原因，從而幫助學生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。對于不同形狀的橡皮泥，重量沒有變，但體積有沒有變，對于沒有經驗的學生來說這有一定的難度，需要借助工具測出體積數據。再把橡皮泥放入盛水的刻度杯中，就能測出它的體積，進行比較，發現體積沒有變化。通過測量不同形狀橡皮泥的排開的水量，比較沉和浮的狀態下各自排開的水量，發現：沉的排開的水量小，即浸入水中的體積小；浮的形狀排開的水量大，即浸入水中的體積大。排開的水量的計算方法是：放入物體后的刻度減去原來的水量等于物體排開的水量。橡皮泥浮起來的原因在于它的重量不變，而浸入水中的體積增大。再聯系生活實際，學生就能夠理解鋼鐵造的輪船能夠浮在水面上，是因為把鋼鐵做成輪船的形狀大大增加輪船排開水的體積。


附表2

橡皮泥能浮的不同形狀在水中的沉浮實驗記錄表2
第（ ）組
橡皮泥的形狀 量杯里的水量 （毫升） 放入后水面刻度
能浮的形狀①
能浮的形狀②
能浮的形狀③

展開更多......

收起↑