資源簡介

(共11張PPT)


4.造一艘小船

船的發展史
木筏
獨木舟
明輪
帆船
氣墊船
遠洋貨輪
現代客輪
航空母艦

橡皮泥小船制作賽
（1）相同體積的同種類型橡皮泥；
（2）不準有其他的添加物；
（3）比比誰制作的小船裝載量大；
（4）時間限制在10分鐘內。

采用什么方法可以使我們的船裝載得更多？

溫馨提示：
（1）先把船平穩地放入水中，不可以浸水。
（2）放墊圈的時候盡可能平穩，一個一個地放，當最后一個放入船中而船沉了，那么最后一個不算船的載重。
（3）邊放邊數，實驗一次，注意衛生。

造一艘小船匯總表
小組 小船承載的墊圈數量（個） 排序
1
2
3
4
5
6
7
8
9


設計一艘個性船

輕聲
交流

人人
動手

及時
記錄
1.我們想造什么樣的小船？
2.造這艘小船需要什么材料？
3.我們的小船有哪些特點？








課堂小結


用橡皮泥造船

哪艘船裝載的貨物多

設計制造其他的船

船的發展史































































































課后習題

1.使用重量相同的橡皮泥制作小船，體積越大，裝載量（ ）
A.越大 B.越小 C.不變
A

“
”
2.用橡皮泥捏小船，為了增加船體的穩定性，可以采用（ ）
A.縮小船底面積，把船舷加高
B.把船底的面積增大
C.選擇小一些的盆子作為裝水的容器
B







3.玲玲測試橡皮泥小船的裝載量時，當墊圈數加到19個時，小船剛好沉沒了，那么它的載重量應為（ ） A.20個墊圈
B.19個墊圈
C.18個墊圈
C































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02.04
4.造一艘小船
【教材簡析】
《造一艘小船》是五年級下冊《沉和浮》單元的第四課，該內容是浮力的應用，適合運用工程設計思維進行教學。本課有五個部分，分別是“用橡皮泥造船”、“哪艘船裝載的貨物多”、“設計制造其他的船”、“辦個船的模型展覽會”和“船的發展史”。

【學情分析】
大部分學生對船比較熟悉，許多學生有乘船的經驗，有折紙船的經驗。學生知道船的作用，因此也很樂意來設計制造一艘自己的小船。通過前面3節課的學習，學生已經明白了船為什么能浮在水面上，也知道了船排開的水量越大，越容易浮在水面上，裝載的貨物也就越多。

【教學目標】
科學概念目標
1.相同重量的橡皮泥，浸入水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
2.科學和技術緊密相連，它們為人類的發展作出了巨大的貢獻。
科學探究目標
1.通過動手實驗認識相同重量的橡皮泥，浸入水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
2.探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。
3.按自己設計的方案制造小船，并不斷改進。
科學態度目標
1.體會不斷改進設計對結果的影響。
2.在活動中培養學生動手能力、小組合作進行研究的習慣，體驗學科學用科學的樂趣。
科學、技術、社會與環境目標
感受人類創造發明船的歷程，激發創造欲望。
【教學重難點】
重點：相同重量的橡皮泥，浸入水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
難點：探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。

【教學準備】
教師：多媒體課件、水槽、若干橡皮泥、墊圈、匯總表。
小組：水槽一個、若干橡皮泥、若干墊圈、記錄單、毛巾。

【教學過程】
聚焦：船的發展史（預設3分鐘）
[材料準備：多媒體課件。]
1.船的發明是人類的偉大創造。自從有了船，人類的活動范圍大大擴大，人類的物資運輸和交流也大大增加。可以說，船與我們的生活緊密相關。下面就請同學們一起來欣賞一下船的發展史。
2.播放課件“船的發展史”并進行介紹：木筏、獨木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠洋貨輪、現代客輪、航空母艦。
3.欣賞了那么多船，我們今天也自己來造一艘小船。（出示課題：造一艘小船）
二、探索：橡皮泥小船制作賽（預設20分鐘）
[材料準備：每個小組3塊橡皮泥、若干墊圈、水槽、毛巾、記錄單。]
1.出示橡皮泥，上節課我們已經能夠讓橡皮泥在水中浮起來了，那怎樣造出一艘裝載量比較大的小船呢？今天讓我們來進行一場橡皮泥小船制作比賽吧。
2.提問：既然要比賽，我們怎樣能夠保證比賽公平呢？
3.小組討論、交流。（預設：橡皮泥重量相同、橡皮泥要一樣、測量的重物要相同。）
4.集體制訂比賽規則（全班匯報交流，補充，教師總結）
課件出示：
（1）相同體積的同種類型橡皮泥；
（2）不準有其他的添加物；
（3）比比誰制作的小船裝載量大；
（4）時間限制在10分鐘內。
5.組織學生分小組制作3艘橡皮泥小船，提醒要考慮裝載物以及船的穩定性，小組內測試：將船裝載的貨物量，記錄在表中。
課件出示溫馨提示：
（1）先把船平穩地放入水中，不可以浸水。
（2）放墊圈的時候盡可能平穩，一個一個地放，當最后一個放入船中而船沉了，那么最后一個不算船的載重。
（3）邊放邊數，實驗一次，注意衛生。
造一艘小船記錄表 第（ ）小組
序號 小船承載的墊圈數量（個） 排序 經驗和想法
1
2
3


三、研討：交流體會和經驗（預設5分鐘）
[材料準備：全班匯總表]
1.小組上報組內裝載量最大的小船，匯總數據，準備交流研討。
造一艘小船匯總表
小組 小船承載的墊圈數量（個） 排序
1
2
3
4
5
6
7
8
9


2.學生反饋交流自己的經驗和想法。（預設：船要放平穩、要輕輕地放墊圈、放墊圈時要注意保持船的平衡等。）
3.觀察全班的數據表，請小船裝載量最大和最小的同學介紹經驗和想法，并展示小船。
4.教師小結：相同重量的橡皮泥，浸入水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。（板書）

四、拓展：設計一艘個性船（預設12分鐘）
[材料準備：課件出示我的造船計劃]
1.如果請你用身邊的廢棄物品制作一艘裝載量更大的小船，你想制作一艘什么樣的小船呢？
課件出示問題：
（1）我們想造什么樣的小船？
（2）造這艘小船需要什么材料？
（3）我們的小船有哪些特點？
2.小組討論與設計，并列出自己需要準備的材料，畫出自己的設計草圖。
3.課后尋找廢棄物品按照設計圖制作屬于自己的個性小船，下節課進行展示、評價。

【板書設計】
4.造一艘小船


橡皮泥小船制作賽 造個性船
準備 制作 改進和完成
浸入水中的體積越大，越容易浮，裝載量越大


【作業設計】
1.使用重量相同的橡皮泥制作小船，體積越大，裝載量（ A ）
A.越大 B.越小 C.不變
2.用橡皮泥捏小船，為了增加船體的穩定性，可以采用（ B ）
A.縮小船底面積，把船舷加高
B.把船底的面積增大
C.選擇小一些的盆子作為裝水的容器
3.玲玲測試橡皮泥小船的裝載量時，當墊圈數加到19個時，小船剛好沉沒了，那么它的載重量應為（ C ）
A.20個墊圈 B.19個墊圈 C.18個墊圈

【教學反思】
在教學過程中可以通過回憶船的發展史，引入“橡皮泥小船制作賽”，引導學生通過制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎樣增加船排開的水量，從而達到更大的裝載量，再嘗試設計使用生活中的廢棄物品造船。課后制作自己的個性小船，再舉辦船的模型展覽會，讓學生介紹并評價小船。最后得出結論：相同重量的橡皮泥，浸入水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
本課希望學生能夠按照設計的計劃進行有目的的活動，通過動手實驗認識相同重量的橡皮泥，浸入水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。按自己設計的方案制造小船，并不斷改進。進一步加強科學和技術的聯系。

附件2：
造一艘小船匯總表
小組 小船承載的墊圈數量（個） 排序
1
2
3
4
5
6
7
8
9


附件1：

造一艘小船記錄表
第（ ）小組
序號 小船承載的墊圈數量（個） 排序 經驗和想法
1
2
3

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