資源簡介

(共12張PPT)


2.各種各樣的運動

一、聚焦 玩一玩 說一說


二、探索 仔細觀察紅點的位置變化


二、探索
操作步驟與要求：
1.選擇二個以上物體；
2.在它們身上貼上一個紅圓點，使它們慢慢地運動起來。
3.將紅點的位置變化記錄在活動手冊上，用“ ”方法記錄。
4.實驗完畢后立即整理坐好。


觀察和記錄

輕聲
交流

人人
動手

及時
記錄

二、探索2 ： 可以怎么玩？


三、研討：生活中的物體運動


小結
1
觀察物體的運動形式
2
畫圖表示物體的運動路線
3
識別不同的物體的運動



不同物體運動的路線圖
課后習題

1.在下圖中用箭頭和圓點記錄旋轉木馬的運動形式。
.
.
.
課后習題

2.下列物體中和車上雨刮器運動形式相同的是（ ）。
A.秋千 B.彈簧玩偶 C.木陀螺
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④各種各樣的運動
我的課堂活動記錄
日期
用線條和箭頭來記錄圓點的運動形式
將課序“2”改為
5678910111213
2.各種各樣的運動
【教材簡介】
本課是教科版小學科學三年級下冊第一單元“物體的運動”中的第2課。在課程標準中屬于物質科學的范疇。通過觀察、比較和記錄身邊常見物體的運動形式，認識到物體的運動形式是各種各樣的，為第3課做好認知鋪墊。
本課的教學內容有三個部分。聚焦部分，觀察物體的運動形式，初步認識運動形式的不同。探索部分，通過研究，用畫圖的方式表示物體的運動路線。研討部分，指導學生識別不同的物體的運動，分析多種運動方式的結合。
本課的設計思路是：提供學生常見的物品（玩具），讓學生用多種方法讓物體運動起來，觀察并描述，發現它們的運動形式雖然是各種各樣的，但是可以分成幾個類別。

【學情分析】
在學習這課之前，學生對物體的運動形式有了一定的了解，但是概念并不具體化，知道一些基本的運動形式，如建立在具體物體上的滾動、移動、轉動等。因此本課的重點并不是給運動形式起名字，而是探究物體運動形式的特點，找出運動形式的異同。
【教學目標】
科學概念目標
知道物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。
科學探究目標
觀察比較物體的運動，能用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。
科學態度目標
感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。
在同伴合作探究中，認真觀察運動情況、及時記錄、開展交流研討。
科學、技術、社會與環境目標
感受生活用品和玩具設計的精妙。
【教學重難點】
教學重點
能說出常見物體的運動形式。
教學難點
能用畫圖的方式記錄物體的運動軌跡，根據物體軌跡進行分類。
【教學準備】
教師準備：學生實驗材料一套，教學課件。
為學生準備：各種物體（指尖陀螺、鋼尺、玩具車、鐵皮青蛙、單擺等）、圓點、學生活動手冊。

【教學過程】
一、聚焦
[材料準備：物體運動的視頻一個] （預設5分鐘）
1.視頻導入
（1）生活中有許多物體，它們是怎樣運動的呢？我們看一段視頻，在這個視頻里面，你能找到哪些物體的運動？
（2）學生觀看視頻交流。

二、探索
1.探索1—— 簡單觀察各種物體的運動（預設5分鐘）
[材料準備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺]
（1）（出示指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺），它們可以怎樣運動？我們一起試試，讓它們運動起來。
（2）學生分組活動并交流。（讓學生試著用手勢比劃一下上述物體的運用形式。）
（3）小結并揭題。這些物體的運動一樣嗎？這些不同的玩具有著不同的運動形式，今天我們就一起來研究各種各樣的運動。（板書課題）
2.探索2——記錄運動的形式（預設20分鐘）
[材料準備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺、小圓點5張、記錄紙條每組5張、學生活動手冊]
（1）指導記錄。（出示單擺）這個叫擺。教師撥動擺，小朋友仔細觀察擺是怎樣運動的？有辦法把它們的運動記錄下來嗎？怎么記錄呢？老師有一個小竅門教大家，我給擺貼上一個紅點，然后用慢鏡頭來觀察一下紅點位置的變化過程，再把這個過程記錄下來。（PPT）你們學會了嗎？板書：
（2）提出記錄任務。讓我們來試著在它們身上貼上紅點，選擇其中兩種物體，讓它慢慢地運動起來，記錄一下紅點的位置變化。
（學生活動、記錄，巡回指導）
（3）學生匯報，將軌跡圖貼上板書。
（4）分類。根據各種物體的運動軌跡試著給它們分類。說說分類的理由。
三、研討 ——尺子的不同運動形式（預設5分鐘）
[材料準備：每組貼了小圓點小鋼尺1把、PPT]
1.看（出示鋼尺），請大家想想，可以怎么玩？根據我們剛才講的，小組討論鋼尺可以有哪些不同的運動形式。
2.學生分組實驗
3.出示圖片討論：生活中這些物體是怎樣運動的？
4.小結：不同的物體它們的運動形式可能是不同的。
四、拓展——討論悠悠球和旋轉木馬的運動形式（預設5分鐘）
[材料準備：每組貼了小圓點小鋼尺1把、悠悠球和旋轉木馬視頻各一個、學生活動手冊]
播放旋轉木馬視頻，試著記錄人的運動形式。
課外玩一玩悠悠球，試著分析它運動形式。

【板書設計】
2.各種各樣的運動











【活動手冊使用說明】
1.表格中的現象在學生活動過程中記錄，邊活動邊記錄，培養學生良好的記錄習慣。
2.表格下面的填空，需要在學生通過觀察物體運動之后，再研討歸納后填寫。

【作業設計】
1.在下圖中用箭頭和圓點記錄旋轉木馬的運動形式。








2.下列物體中和車上雨刮器運動形式相同的是（ ）。
A.秋千 B.彈簧玩偶 C.木陀螺

【教學反思】
這是本單元的第二課，在本單元的第一課中學生已經能夠判斷物體是否運動，并且能夠利用表示物體之間的相對位置。運動著的物體有各自不同的運動形式，但是運動的形式多種多樣，分類方法也不同。本課安排學生通過研究了解各種各樣物體的運動形式，并將這些運動形式進行比較，找出它們的異同點。物體的機械運動，通常按照物體運動軌跡分為直線運動和曲線運動兩種運動方式。在這兩種運動方式中有以下的運動形式：平動、轉動、振動、滾動、擺動等。在探究過程中，引導學生認識到運動方式之間不是孤立的，是相互聯系的。同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。教材提示學生在物體上“畫點做標記”。這其實是將一個具體的物體抽象為“質點”的過程，既方便了學生觀察和記錄物體的運動形式，也體現了本單元想滲透的科學思維方式——研究物體的運動，可以將具體的物體進行抽象。其實，學生在物體上“畫點做標記”，就是將該物體抽象為一個質點了。

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