資源簡介

(共13張PPT)
磁鐵怎樣吸引物體
思考一下

怎樣讓這個小車動起來？
拉動小車
推動小車
（拉力）
（推力）


讓小車運動起來
用嘴巴吹，它動了嗎？你有什么感覺？

讓小車運動起來
用磁鐵，你會怎么做？

讓小車運動起來
磁鐵與物體保持一定距離

讓小車運動起來

讓小車運動起來
磁鐵不接觸小車，卻能讓小車動起來，這種力量就是磁力。

讓小車運動起來
是什么力量
讓小車動起來？

隔著物體，磁鐵能讓小車動起來嗎？
有分工

先預測

三次實驗

及時記錄

結束整理
提示：
“蝴蝶飛”游戲
將蝴蝶形狀的紙片別上回形針
系上棉線
利用磁鐵隔著一定距離吸引回形針
課后小結
接觸小車 推 推力
拉 拉力
小車運動

不接觸小車 嘴吹
用磁鐵吸 磁力(隔物吸鐵)

接觸小車 推 推力
拉 拉力
小車運動
不接觸小車 嘴吹
用磁鐵吸 磁力(隔物吸鐵)







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我的課堂活動記錄
de qing zai kuang zhong hud
1.是什么力量讓小車動起來的?請在框中畫
圖表示這種力量,并寫出它的名稱。
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磁鐵能隔物吸小車嗎
日期
序號物體「預測「實驗1實驗2實驗3
①布片
②塑料尺
薄木
⑤玻璃
O
2. 磁鐵怎樣吸引物體
【教材簡析】
本課從“使小車運動需要力”的體驗活動引入，引領學生探究通過直接接觸和不直接接觸讓小車運動起來的方法。通過前面第1節課的學習，學生已經發現磁鐵對鐵一類的物體具有吸引力，這是一種不需要直接接觸物體就能起作用的力，這種力叫磁力。學生也將在本單元逐步了解到磁鐵與鐵，磁鐵與磁鐵之間的相互作用，體會到“磁力可以穿透一些物體”，暗含 “磁場”的初步理解，并指向“能量”這一科學大概念。
【學情分析】
學生玩過各種各樣的玩具小車，他們知道可以通過推或拉讓小車前進與后退，但是絕大多數學生沒有用實驗手段研究過小車運動與力的關系。這節課，學生在研究小車運動與力的關系時，會發現磁鐵對鐵一類的吸引力，這是一種不需要接觸物體就能起作用的力，磁鐵甚至隔著一端距離就能把物體吸引過來，學生對此很感興趣。課的最后設計是以拓展游戲活動“蝴蝶飛”的形式結尾，學生的興趣始終保持，將會隨之帶到課外，從而使這節科學課持續進行。
【教學目標】
科學概念目標
1.拉力和推力是一種常見的力。
2.磁鐵可以隔著一定距離和一定物體對鐵產生吸引作用。
科學探究目標
1.能運用推力、拉力、磁力使小車運動起來。
2.能簡單講述實驗方法，能在小組內研討交流。
3.能吸取別人的優點，對自己的作圖進行改進。
科學態度目標
1.能在小組內進行合作交流。
2.能認真傾聽別人的匯報。
科學、技術、社會與環境目標
對讓小車如何運動起來有興趣思考并進行設計

【教學重難點】
重點：磁鐵隔著物體使小車運動起來
難點：理解磁力

【教學準備】
教師：磁鐵 小車
小組：磁鐵、小車、棉線、布片、薄木片、塑料尺、紙蝴蝶等

【教學過程】
一、聚焦：怎樣讓小車動起來（預設3分鐘）
[材料準備：小車1輛]
1.出示實物“小車”，把它放置在平整的桌面上。
這是一輛小車，要使它運動起來，你有什么方法嗎？【板書：小車運動】
預設:嘴巴吹；用手推，用棒子推；用手拉，系繩子拉；裝一個電動小馬達；用磁鐵吸（曾經看到過，或者試過）....
【板書：嘴吹、推、拉、用磁鐵吸】
2.大家想到了很多種辦法，我們就來試一試吧。
二、探索：讓小車動起來（預設16分鐘）
（一）直接接觸小車使它動起來
[材料準備：每個小組1份，棉線1條、小車1輛]
1.拉動小車
（1）我們先來探究一下直接接觸小車使小車動起來的方法，給你棉線和小車，你會怎么做？
預設：把繩子系在小車的前面，拉動。
（2）分組領取材料，操作。教師巡回指導。
（3）匯報交流。
小車都動起來了嗎？是什么力量讓小車動起來的呢？
小結：這個力量就是拉力，拉力可以讓小車動起來。【板書：拉力】
2.推動小車
剛才我們已經試過拉動小車，接下來我們試試看推動小車。
（1）各組學生動手操作，教師巡回指導。
（2）小車是靠什么力量動起來的？
小結：看來拉力和推力都可以使小車動起來。【板書：推力】
（二）不直接接觸小車使它動起來
[材料準備：每個小組1份，條形磁鐵1塊、小車1輛]
直接接觸小車使小車動起來了，那不直接接觸小車怎么使小車動起來呢？
1.用嘴吹能否使小車動起來
學生嘗試用嘴吹動小車，并進行交流說說感受。
預設：小車有振動，但跑不起來；小車有小移動，但不能持續；頭暈，太費勁了，累死了...
2.用磁鐵使小車動起來
（1）如果給你們一塊條形磁鐵，不接觸小車使小車動起來？你們準備怎么做？
學生說說實驗的操作方法。
預設：磁鐵不接觸小車，隔著一定的距離，放在小車前面。
（2）分組領取材料，進行實驗操作。教師巡回指導。
（3）研討交流：你有什么發現和感受？
預設：把磁鐵放在小車近一點的地方，小車就被吸引過來了，好像有一種力量在拉著小車；部分學生可能感受到手中的磁鐵有種往小車方向動的感覺。
（4）在活動手冊上畫一畫磁鐵吸引小車的這種力量。
（5）匯報交流。
預設：學生用直線、曲線、箭頭等各種方式來描述磁力，都是可以的。
小結：磁鐵不接觸小車，卻能讓小車動起來，這種力量就是磁力。【板書：磁力】
三、研討：用磁鐵隔著物體讓小車運動起來（預設：14分鐘）
[材料準備：每個小組1份，布片、塑料尺、薄木片、紙、玻璃、裝水的小塑料袋等，條形磁鐵1塊，小車1輛]
如果隔著一些物體，磁鐵是否還能讓小車動起來？
1.出示實驗材料，生說說怎樣操作，小組如何分工合作。
實驗提示：兩位同學為一組，先預測后實測，每次檢測至少重復做三次，完成實測后要做好記錄，結束時將實驗材料整理好。
2.分組進行實驗，并在活動手冊上做好記錄，教師指導。
3.各組整理實驗器材，準備匯報。
4.研討：小結歸納
提問：隔著物體，小車能被磁鐵吸引嗎？
預設：
（1）能讓小車動起來。我看紙隔著時，小車就一下子過來了。但玻璃隔著時，小車就沒有那么快過來。不同的物體隔著，磁力的大小都不一樣。
（2）小車能動起來，但磁力比起沒有物體擋著差了很多。
（3）磁鐵和物體離小車近一點才可以吸引小車。
小結：我們發現磁鐵隔著這些物體能使小車動起來?！景鍟焊粑镂F】
5.但上課我們只測試了幾種物體，那能說明磁鐵能隔著所有物體吸引小車嗎？說說自己的理由。
預設：不能，我覺得比較厚的木塊，距離比較遠，可能就沒有辦法吸引小車了；能，......
大家說的都很有道理，那到底是不是你們說的那樣，大家回家以后去嘗試一下，下一節課告訴我結果。
四、拓展：蝴蝶飛游戲（預設7分鐘）
[材料準備：每兩個學生1份，紙蝴蝶1只、棉線1根、回形針1個、條形磁鐵1塊]
1.同學們，這只紙蝴蝶，我能讓它飛起來，你們信不信？（出示紙蝴蝶：上面別著回形針，回形針用棉線系?。?br/>演示：用條形磁鐵靠近紙蝴蝶，紙蝴蝶“飛”起來了。
老師是怎么做到的？
預設：
（1）紙蝴蝶，被磁鐵吸引了。（紙蝴蝶是紙做的，不會被磁鐵吸引。）
（2）紙蝴蝶上的回形針被磁鐵吸引了。（磁鐵可以隔著一端距離吸引鐵做的物體。）
2.你想不想也來做一個會飛的紙蝴蝶？那我們就一起來試一試。（課件出示制作方法）
3.小組合作制作紙蝴蝶，玩“蝴蝶飛”游戲。
4.大家可真厲害，回家去可以給爸爸媽媽來展示一下！

【板書設計】：
2.磁鐵怎樣吸引物體
接觸小車 推 推力
拉 拉力
小車運動
不接觸小車 嘴吹
用磁鐵吸 磁力 隔物吸鐵
【教學反思】
通過前面第1節課的學習，學生已經發現磁鐵對鐵一類的物體具有吸引力，這是一種不需要直接接觸物體就能起作用的力，這種力叫磁力。本節課包括三個部分，第一部分聚焦板塊，通過圍繞“你有什么辦法使小車運動起來”的問題來進行，進入下一階段的直接接觸使小車運動，以及不直接接觸使小車運動起來的活動。這一環節，力求學生多說多講方法，這是對小車運動與力的思考。第二部分是探索研討，主要涉及到四個小實驗的探討，由現象到概括就是思維發展的一個過程，不再重復研討環節。在這個環節中，學生們主要是圍繞著“拉力、推力、磁力”的科學詞匯理解再進行著活動?；顒佑伞袄K系小車拉動，嘴吹動小車，磁鐵不接觸使小車運動，磁鐵隔物使小車運動”這樣的四個小實驗組成。重點放在后面兩個實驗上，重點理解“磁力”。在活動的時候，教師多讓學生說出“拉力、推力”這樣的詞，以便以后科學探究的用詞準確。通過實驗，學生能感知到磁力雖然看不到，但是卻像拉力、推力一樣也是真實存在的。第三部分是拓展，主要是通過“蝴蝶飛游戲”完成學生對已學知識的鞏固。由教師展示紙蝴蝶“飛”起來的“神奇”現象，讓學生思考原理。接著學生們通過課件了解制作“蝴蝶”，然后小組合作游戲。這樣子把已學習的知識在學生感興趣的活動中鞏固下來。

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