資源簡介

2.誰輕誰重

【教材簡析】
《誰輕誰重》是一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》中的第2課。首先通過問題聚焦，我們如何知道物體的輕重？調動一年級學生已有的生活經驗：掂一掂、抱一抱、用秤稱、用天平稱等等。學生通過預測、掂量、稱量，層層推進，感受到借助工具進行測量，結果更為準確。同時，讓學生體會到使用回形針是為了統一稱量單位，當多個物體進行輕重比較時，容易獲得具體的數據，便于比較。教材通過同一材質、不同大小的橡皮，同樣大小、不同材質的塑料塊和木塊的呈現，初步滲透同一材質的物體，體積越大質量越重，體積越小質量越輕；不同材質大小相同的物體質量不同的科學概念。
【學情分析】
在生活中，孩子們自然地進行著物體重量的比較，也會進行一些簡單的測量，比如結合蹺蹺板這項活動，能夠比較出兩個孩子的輕重；去超市買水果時用電子秤測量。也就是說，在學生的頭腦中既有事物之間互為參照物的比較，也有借助測量工具的精確測量。他們獲得的比較結果既有一種相對的結果，也有一種標準化測量的結果。因此，本節課教師應該通過教學活動，讓學生感受到兩種方法之間的區別，以及明確借助測量工具的優越性。
【教學目標】
科學概念目標
質量是物體的基本特征之一，并且可以被測量。
科學探究目標
1.通過有序實驗，用掂量、稱量等測量方法比較物體的輕重，知道不同的方法可能導致比較結果的準確程度不同。
2.在教師指導下，使用簡易天平，利用統一單位測量物體的質量。
科學態度目標
在不斷嘗試比較輕重的不同方法中，尊重預測和實測的結果，保持嚴謹的科學態度。
科學、技術、社會與環境目標
意識到比較和測量是人們認知世界的基本方法。
【教學重難點】
重點：有序地掂量和稱量能夠更快速地測量出物體的質量。
難點：簡易天平能夠測量出兩種質量非常接近的物體的質量。
【教學準備】
教師：多媒體課件、乒乓球、玻璃彈珠、大小相同的木塊和塑料塊、大小不同的橡皮、簡易天平、回形針若干、大小相同且形狀相同的不銹鋼碗和塑料碗
小組：1.乒乓球、玻璃彈珠
2.乒乓球、大小相同的木塊和塑料塊、大小不同的橡皮、簡易天平、回形針若干，學生活動手冊。
【教學過程】
一、問題聚焦（預設5分鐘）
[材料準備：乒乓球、玻璃球]
1.出示：乒乓球和玻璃球，這兩個球哪個重哪個輕呢？
提問：我們有哪些方法可以知道這兩個物體的輕重呢？
學生根據生活經驗和第一節課的學習，介紹方法：預測（根據前概念）；掂一掂；稱一稱……
2.學生活動：自己嘗試用著掂一掂的方法，比較乒乓球和彈珠的輕重。
二、探索五個物體的輕重（預設20分鐘）
[材料準備：乒乓球、大小相同的木塊和塑料塊、大小不同的橡皮、簡易天平、回形針若干、學生活動手冊]
（一）預測
出示五個物體：如果要比較五個物體誰輕誰重呢？
2. 先預測五個物體的輕重，記錄在記錄表第一列上。
教師介紹記錄表以及排序方法的記錄。你認為最輕的就在它后面的預測結果這欄里標上①，第二輕的標上②……
匯報：預測結果。發現預測存在不同。
（二）掂量
1.師：大家對五個物體的輕重預測有不同。那么接下來我們就用掂量的方法再來比較一下它們的輕重。
2.學生小組活動：嘗試用掂量的方法比較物體的輕重。
3.交流反饋：
（1）說說給五種物體掂量比較的結果。
（2）說說比較過程中遇到的困難。
（3）請有序掂量的學生介紹自己的好方法。
4.學生利用有序掂量的方法再次嘗試比較。
5.發現木塊和塑料塊的質量很接近，很難用掂量的方法進行比較。
（三）稱量
1.出示簡易天平，并介紹。
（1）通過掂量，我們發現木塊和塑料塊的質量很接近，很難用掂量的方法進行比較，還能用其他方法比較出它們誰輕誰重嗎？
（2）老師今天給你們準備了一種可以測量物體質量的工具：簡易天平。
簡易天平可以靈敏地比較出兩種質量很接近的物體誰輕誰重，我們一起來試一試好不好？
（3）教師演示利用簡易天平比較木塊和塑料的輕重。
2.微課介紹：用回形針作為標準單位稱量其中一種物體的質量。
思考：怎么樣的稱量順序能夠幫助我們更有序更快速地得到五個物體的質量呢？
學生思考方法。
3.利用簡易天平稱量五個物體。
師：大家都想到了根據剛剛掂量的結果，從輕到重稱量這五個物體的質量。把你們測得的數據記錄在記錄表的第三列里，并按從輕到重標序。
三、研討（預設10分鐘）
[材料準備：學生活動手冊]
1.投影儀展示一位學生的記錄表：看一看我們三次排序的結果是怎樣的？
全班學生發現三次的排序都有不同。
2.哪種方法更準確？說說你的想法。
四、拓展（預設5分鐘）

[材料準備：大小相同且形狀相同的不銹鋼碗和塑料碗、乒乓球、大小相同的木塊和塑料塊、大小不同的橡皮、學生活動手冊]
1.比較兩個碗的輕重。
2.提問：這兩只碗形狀相似、大小相同，它們一樣重嗎？
3.學生交流想法。

4.初步感知材質、大小對物體輕重的影響。
（1）觀察五個物體的輕重結果，交流自己的發現。

提問：觀察這五個物體的輕重比較結果，你還有什么發現？
（2）初步感知：
①不同材料制成的物體，大小相同的情況下，質量不同。
②同種材料制成的物體，大的比小的重。

【板書設計】
物體的輕重
預測 掂量 稱量：天平
大橡皮
小橡皮
乒乓球
木塊
塑料塊
【活動手冊使用說明】第2頁

表格中的預測結果、掂量結果、稱量結果需要教師統一是從輕到重標序號或者從重到輕標序號。
提醒學生活動過程中邊活動邊記錄，培養學生良好的記錄習慣。
【作業設計】
1.下面有三個蘋果，實物和圖片一樣大，（ ）蘋果最重。

2.下列（ ）方法不能準確地比較出重量相近的 和 的輕重。
A.用手墊一墊
B.在天平兩邊分別放上被測的兩個物體
C.分別用回形針測出兩個物體的輕重，再進行比較


B. C.



(共12張PPT)
2.誰輕誰重


這兩個球哪個重哪個輕呢？
乒 乓 球
玻 璃 球
我們有哪些方法可以知道這兩個物體的輕重呢？


用不同的方法，給物體從輕到重排序。
挑戰：
下列五個物體誰輕誰重？
活動手冊P2





簡易天平
怎么樣的稱量順序能夠幫助我們更有序更快速地得到
五個物體的質量呢？

研討：
1.看一看我們三次排序的結果是怎樣的？
2.哪種方法更準確？說說你的看法。

拓展：
下面的兩個碗形狀相似、大小相同，一樣重嗎？

根據測量結果，你還有哪些發現？
課后小結


課后練習


1.下面有三個蘋果，實物和圖片一樣大，（ ）蘋果最重。
A
課后練習


B







prepg ou
乒乓球
乒乓球
木塊塑料塊
小橡皮
大橡皮
shei qing shei zhong
誰輕誰重
日期:
dian liang jie guo
預測結果‖掂量結果‖稱量結果
大橡皮
XIAo xI
小橡皮
ping pang qiu
乒乓球
木塊
塑料塊
wo ren wei na zhong fang
我的發現我社為哪種方讀更準確
①預測②掂量③稱量
拓展
下面的兩個碗形狀相似、大小相同,
樣重嗎?
●
附表：
學生活動記錄表
第（ ）組
物體的輕重
預測 掂量 稱量：天平
大橡皮
小橡皮
兵乓球
木塊
塑料塊

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