資源簡(jiǎn)介

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)案例分析
一、具體案例
（一）教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書》二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
（三）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘等。
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。教學(xué)伊始，我利用猜謎語激發(fā)學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)整時(shí)喚起學(xué)生的已有知識(shí)，猜時(shí)間來激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分的工作。接著，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格，分針正好走一周，再通過小組討論交流得出1時(shí)=60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。然后選取三個(gè)典型的時(shí)間：6時(shí)25分，9時(shí)5分，11時(shí)55分讓學(xué)生讀寫時(shí)間，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣認(rèn)時(shí)間的，在學(xué)生小組交流、說一說的過程中突破教學(xué)的重難點(diǎn)。最后通過“小芳的一天”，讀寫時(shí)間來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
（五）案例片段
1、認(rèn)識(shí)鐘面。（投影鐘面模型，學(xué)生觀察鐘面實(shí)物。）
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上有些什么呢？學(xué)生觀察后匯報(bào)。（生：時(shí)針、分針、點(diǎn)、數(shù)字等）
師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？什么叫大格？（學(xué)生回答后師課件演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）
師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（課件演示：每一大格里有5個(gè)小格）
師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
師：你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌先討論，再打開課本第90頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）
2.認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)行
師：請(qǐng)看大屏幕，看看誰是最會(huì)觀察的孩子？
①課件演示時(shí)針的運(yùn)行：大哥時(shí)針是怎樣工作的？
②課件演示分針的運(yùn)行：二哥分針呢？
③分針走一大格是幾分？
二、案例分析
1、以學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為“生長(zhǎng)點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生自主探究新知，一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。因此，教學(xué)中以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望。
2、讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展
數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、生生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下，讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。教學(xué)時(shí)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從猜謎游戲開始，并從已有知識(shí)出發(fā)，來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。
3、讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)動(dòng)畫有機(jī)融合，通過多媒體動(dòng)畫演示，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，學(xué)生直觀地觀察分鐘和時(shí)針的運(yùn)行，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)，為后面探究時(shí)針和分鐘的關(guān)系做好鋪墊。

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