資源簡介

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教學內容 1.北京的春節 第（1）課時
備課日期 月 日 課型 執教人
教學目標 1．會寫14個生字，正確讀寫“臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風箏、逛廟會”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
教學重難點 1.正確讀寫本課的生字詞。 2.引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧。
教學資源準備 課件
教 學 過 程
一、談話導入，共話春節 　　１、“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。 　?。病⒔涣髯约核鸭降年P于春節的資料： 　　⑴ 關于春節的來歷： 　　春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個節日。 ?、?關于春節的習俗：祭灶掃塵 貼春聯 守歲 鬧元宵等。 　?、顷P于春節的傳說：年的傳說歲的故事等。 　　 3、假如請你來寫春節，你打算寫些什么？ 　　 4、的確，春節到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。春節是個歡樂祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節時都要回家歡聚。古都北京，過起春節來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節。 　　二、放手初讀，整體感知 　?。?、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。 　?。?、檢查課文自學情況： 　⑴ 同桌互查讀文情況。 　?、?出示本課需會寫的生詞集體認讀。 　　⑶ 對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。 　　３、默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的是什么？ 　　４、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。 　?。ㄅ囵B學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。） 　　５、快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。 　　教師根據學生的回答相機概括： 　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 　?。丁⒋汗澫褚粓龃髴?，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。 　　三、細讀鑒賞，感受春節 　?。?、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。 　　２、小組研讀： 　　出示研讀提示： 　?、?選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫在旁邊。 ?、?小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。 　　⑶ 根據小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。四、結束語這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。下節課我們深入了解北京的“年味”，學習作者的寫作方法。五、作業布置1.抄寫本課的生字詞。 2.熟讀課文，有感情地朗讀課文。
教學反思






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(共23張PPT)
2020新人教版部編本六年級下冊語文
1.北京的春節
第1課時


　
導入新課
“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。 　　

　
２、交流自己搜集到的關于春節的資料： 　　
⑴ 關于春節的來歷：
⑵ 關于春節的習俗：祭灶掃塵 貼春聯 守歲 鬧元宵等。 　　
⑶關于春節的傳說：年的傳說歲的故事等。 　

　
春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶?；顒樱蠖嘁约漓肷穹?、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個節日。 　
　
3、假如請你來寫春節，你打算寫些什么？ 　　
的確，春節到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。春節是個歡樂祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節時都要回家歡聚。古都北京，過起春節來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節。
　
１、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。 　　
２、檢查課文自學情況： 　
⑴ 同桌互查讀文情況。 　　
⑵ 出示本課需會寫的生詞集體認讀。 　　
⑶ 對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
學習要求
探究新知
　
醋 餃 拌 擦 眨 宵
且 旦 燃 戚 販 攤
轎 駱 駝 滸
chù
jiǎo
bàn
cā
zhǎ
xiāo
qiě
dàn
rán
qī
fàn
tān
jiào
luò
tuō
hǔ
　
臘月 展覽 風箏 空竹 口琴
更新 鞭炮 除夕 春聯 掃除
年糕 充足 店鋪 開張 對聯
年畫 通宵 間斷 除非 必定

　
燃放 光景 親戚 拜年 寺院
轎車 駱駝 元宵 一律 彩繪
廣告 分外 張燈結彩
萬不得已 截然不同

　
默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的是什么？ 　
　
快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。 　　
　
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
　
春節像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。 　
　
默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。 　　

　
研讀提示： 　　
⑴ 選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫在旁邊。 　
⑵ 小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。 　　
⑶ 根據小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。

　
這節課，我們了解了北京春節的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。下節課我們深入了解北京的“年味”，學習作者的寫作方法。
課堂總結
　
作業布置：
1.抄寫本課的生字詞。
2.熟讀課文，有感情地朗讀課文。
作業布置
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