資源簡介

金屬材料教學設計
課 題 1.金屬材料 教者 時間
學校 課型 新授課 課時 1課時
教學目標 1.了解金屬的物理特征及常見用途 2.知道常見金屬與純金屬在組成和性能上的區(qū)別,知道合金比純金屬具有廣泛的用途,知道生鐵和鋼等重要合金材料。 3.初步學習運用觀察、實驗的研究方法。在探究過程中培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納、概括的能力。 4. 關(guān)注生活，感受學習化學的意義，體會金屬材料特別是新型金屬材料對改善人類生活和社會發(fā)展的積極作用，鼓勵學生努力學習創(chuàng)造出性能更優(yōu)越的金屬材料。
教學重點 探究金屬的物理性質(zhì)及用途
教學難點 合金與純金屬性質(zhì)的比較。
教學方法 實驗探究、自主學習與引導發(fā)現(xiàn)綜合運用的方法
教具 課件 實驗用品
學具 實驗用品
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
實驗激趣 導入新課 活動探究 探索新知 鞏固新知 拓展提升 反思交流 分享收獲 一、實驗導入提問： 1.熄滅蠟燭有幾種方法？2.銅絲能將蠟燭熄滅嗎？ 實驗設計： 用銅絲熄滅蠟燭，設疑金屬有哪些特殊的性質(zhì)，引出課題。 二、幾種重要的金屬1.引導學生說出生活中常見的金屬及金屬制品。 2.介紹金屬材料的分類 3.播放金屬歷史視頻，引導學生觀察金屬的發(fā)展史思考金屬歷史與金屬性質(zhì)的關(guān)系。 4.探究活動：金屬的物理性質(zhì) 5.引導學生分析金屬不但具有共性，每種金屬間也存在性質(zhì)的差異。 引導學生分析用途與性質(zhì)的關(guān)系以及決定用途的因素 三、合金1.提出學習要求，提供學習資料，引導學生自主學習合金的相關(guān)知識，總結(jié)歸納知識點，交流展示學習成果。 2.聯(lián)系生活實際，討論情景問題 3.介紹幾種新型金屬材料 4.鼓勵學生提出對未來理想的金屬的暢想，并讓學生明白只有通過努力才能實現(xiàn)愿望 四、分層次設計練習詳見學案 五、引導學生總結(jié)收獲，適度評價 回顧第七單元滅火的原理及方法，思考熄滅蠟燭的方法 觀察實驗，思考銅絲滅火的原理 列舉生活中的金屬及金屬材料 了解金屬的分類 觀看視頻，思考金屬的發(fā)展史，體會金屬的發(fā)展歷程與金屬的性質(zhì)有關(guān)。 討論交流設計實驗，小組合作進行實驗探究，總結(jié)金屬的物理性質(zhì) 根據(jù)生活中的實物分析決定金屬用途的因素，知道金屬的用途主要由性質(zhì)決定，但不是唯一因素。 按照要求自主學習、歸納知識點交流學習成果知道合金與純金屬性質(zhì)上存在的差異，體會性質(zhì)優(yōu)越用途必然廣泛的事實。 運用所學知識分析生活中的實際問題 了解新型金屬材料，體會新型金屬的優(yōu)越性能。 暢想交流理想中的金屬材料 運用所學知識完成相應練習總結(jié)歸納，談本節(jié)課的收獲 通過趣味實驗導入課題，即復習了上一單元的相關(guān)知識又激發(fā)學生興趣及好奇心。 通過了解金屬的發(fā)展史，讓學生感受金屬材料對改善人類生活和社會發(fā)展所起的積極作用。 通過實驗探究活動培養(yǎng)學生的合作、分析、觀察、概括總結(jié)等能力，讓學生在合作探究中獲取知識，突破重點 學生通過自學，歸納合金的定義。培養(yǎng)學生閱讀、分析、歸納能力。 通過得出的結(jié)論合金比純金屬性質(zhì)優(yōu)越用途廣泛進一步體會化學為提高人類的生活質(zhì)量做出的貢獻，突破難點。鼓勵學生大膽猜想、勇于創(chuàng)新的科學品質(zhì)。 通過練習培養(yǎng)學生解決問題的能力。 提高學生的總結(jié)、歸納能力
板書設計： 課題1 金屬材料



純金屬

用 途

用 途

合 金

物理性質(zhì)


性 質(zhì)

其他因素

決

定

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