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新人教部編版語文八年級下冊
23.1《石壕吏》教學設計
【教學目標】
　　1、在多層次的朗讀中梳理情節，深入理解課文。
　　2、體味語言背后潛藏的戰亂之苦、家國之痛。
　　3、感受詩歌中憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷。
【教學重點】在尋讀戰亂之苦、體味重點詞句的基礎上有情有味地讀詩歌，理解一個苦命的家庭，一個苦難的時代，一個苦悶的靈魂。
【教學難點】感受杜甫憂患蒼生、悲天憫人的圣人情懷。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、新課導入
中國是一個詩的國度，源遠流長的中國古代詩歌到了唐代出現了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。
二、文學常識
1、作者簡介
杜甫，唐朝詩人，字子美，自號“少陵野老”，我國古代現實主義詩歌的代表，為我們留下了1400多首詩歌。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。因一度在長安城南少陵附近居住，世稱“杜少陵 ” ，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“杜工部 ”，有《杜工部集》傳世。
2、寫作背景
唐肅宗乾元三年春，唐軍在“安史之亂”中全軍潰敗，唐王朝為補充兵力，便在洛陽潼關一帶，強行抓人當兵,人民苦不堪言，百姓流離失所，家破人亡，城鎮成墟，白骨遍野，寫下了著名的《三吏》《三別》。其中，《石壕吏》因構思巧妙、情節生動而流傳最廣。
3、“三吏三別” ：
“三吏”：《新安吏》、《潼關吏》、《石壕吏》
“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》
三、吟讀，感知音韻美
1、自由朗讀，讀準字音
石壕吏（lì）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾（yú）墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴（yè）城戍（shù）。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗（yú）力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽（yè）。天明登前途，獨與老翁別。
2、傾聽朗讀,視頻欣賞
3、自由朗讀，讀準停頓
石壕吏（lì）
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。
吏呼/一何怒，婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。
一男/附書至，二男/新戰死。存者/且偷生，死者/長已矣！
室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。
老嫗/力雖衰，請從/吏夜歸，急應/河陽役，猶得/備晨炊。
夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨與/老翁別。
4、教師范讀，讀出情感。?
杜甫“天明登前途”之時，百感交集，試著體會體會。??夜久語聲絕，如聞泣幽咽，天明登前途，獨與老翁別。?同情苦難的百姓，痛恨兇惡的差役，無奈于腐朽的政治統治? ——讀出一種真摯的情感（憂國憂民）。?
5、抽生朗讀，讀出角色。
在杜甫的敘事中，凸顯了兩個截然不同的角色，試著揣摩一下這二者的形象特點。
通過句中關鍵詞長時間停頓來表達人物感情。例：“怒”“苦”
通過句中關鍵詞重讀來表達人物感情。例：“一何”
????——讀出兩人不同的口吻（官吏——暴，老婦——苦）。?
6、全班齊讀，讀出起伏。?
仔細體會老婦的陳詞的過程，體察百姓之苦?。 通過語速快慢緩急來表達感情。例：“走”“急應”
?喪子之苦、困窘之苦、應征之苦????——讀出三層無奈的苦楚。
四、譯讀，感知意蘊美
1、參看注釋，理解詞義、句意、全詩大意。
（1）解釋詞語
投：投宿。
吏：官吏，低級官員，這里指抓壯丁的差役。
夜：時間名詞作狀語，在夜里。
逾：越過；翻過。
走：跑，這里指逃跑。
呼：訴說，叫喊。
一何：何其、多么。
致：對……說。
戍（shù）：防守，這里指服役。
附書至：捎信回來。書，書信。至，回來。
且偷生：姑且活一天算一天。且：姑且，暫且。偷生：茍且活著。
長已矣：永遠完了。已：停止，這里引申為完結。
乳下孫：正在吃奶的孫子。
去：離開，這里指改嫁。
請從吏夜歸：請讓我和你晚上一起回去。請：請求。從：跟從，跟隨。
猶得：還能夠。得：能夠。
泣幽咽：低微斷續的哭聲。
前途：前行的路。
（2）譯文：
日暮時投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墻逃走，老婦出門查看。
官吏大聲呼喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。
我聽到老婦上前說：我的三個兒子戍邊在鄴城。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子剛剛戰死。活著的人茍且偷生，死去的人就永遠不會回來了！家里再也沒有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。
因為有孫子在，他母親還沒有離去，但進進出出都沒有一件完整的衣服。雖然老婦我年老力衰，但請允許我跟從你連夜趕回營去。立刻就去投向河陽的戰役，還來得及為部隊準備早餐。
夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到低微斷續的哭泣聲。
天亮后我繼續趕路，只能與返回家中的那個老翁告別。
2、你讀到一個怎樣的故事？用詩中的詞簡括老婦人一家各個人的糟遇。
明確：官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數的故事。
①三男戍，二男死；
②孫方乳，媳無裙；
③翁逾墻，婦夜往。
五、品讀，感悟情感美
1、品讀揣摩，要求請找出詩中耐人尋味的字詞揣摩其深層含義。請你作出圈點批注，談談你的發現。
示例?：（1）“暮投石壕村，有吏夜捉人。”???
環境刻畫——“暮投”反映出亂世動蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續趕路。“村”字透露出兵慌馬亂的年月?，行人不敢走大道，只有尋小路，歇荒村。
一個“暮”字，猶如潑墨，給全詩抹上了一層昏暗的色彩。然后單刀直入地將事件的時間、地點、人物、起因等相關因素交代清楚，勾勒出兵荒馬亂的社會環境。?
“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節，由此生發。不說“征兵”?、“招兵”而說“捉人”，于如實描繪之中寓揭露、批判之意。?
正面刻畫——“夜”字，含義豐富。
第一、表明官府“捉人”之事時常發生，人們白天躲藏或反抗，無法“捉”到；
第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經入睡的黑夜，來個突然襲擊。
（2）“老翁逾墻走，老婦出門看”
差吏夜間抓人，已經屢見不鮮。而且“逾”字表現出速度快，動作熟，可見這是經常性的舉動。這深刻地揭示出戰禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會環境，從中也看出戰爭給百姓帶來的痛苦。
（4）吏呼一何怒，婦啼一何苦！
明確：一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強烈的對照，突出了悍吏的暴戾兇悍和老婦的悲傷凄苦。
兩個狀語“一何”，加重了感彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。
（5）夜久語聲絕，如聞泣幽咽。
“夜久”二字，反映了老婦一再哭訴、縣吏百般威逼的漫長過程。
“如聞”二字，一方面表現了兒媳婦因丈夫戰死、婆婆被“捉”而泣不成聲，另一方面也顯示出詩人以關切的心情傾耳細聽，通夜未能入睡。
（6）“天明登前途，獨與老翁別”。
“天明”呼應開篇的“暮投”，一個“獨”字，交代了“吏捉人”的結果，再次表現了悍吏的暴戾和人民的痛苦。昨暮投宿，老翁老婦雙雙接待，今晨登程，只有老翁一個相送。老翁的心情怎樣，詩人作何感想，這些都給讀者留下了想象的余地。言簡意深，凄情綿綿無盡。
2、第3段只是敘述了老婦的苦啼申訴。差吏是在一直靜聽老婦的苦啼申訴而沒有怒呼咆哮嗎?這是一種什么寫法?
小組討論學生回答，教師明確：
差吏決不是一直靜聽老婦的苦啼申訴而沒有怒呼咆哮。這里是實寫老婦的苦啼申訴，虛寫差吏的怒呼咆哮，以實現虛，在老婦苦啼申訴幾層意思之間暗含著差吏的怒呼咆哮。
3、老婦的苦啼申訴包含幾層意思? 每層申訴具有什么樣的表現力量?從中體現著什么樣的進程?
明確：老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進程。
①第一層申訴具有什么樣的表現力量?
小組討論學生回答，教師明確：
“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣”，表明老婦的三個兒子都上了戰場，兩個兒子已經戰死，她家已為那場戰爭作出巨大犧牲，論理論情都不應再到她家捉人了。“且偷生”，表明“存者”也生命毫無保障，更無生趣;“長已矣”，表露了對死去親人的無限哀思。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動，繼續怒呼，逼著要人，逼出老婦進一步的苦啼申訴。
②第二層申訴具有什么樣的表現力量?
小組討論學生回答，教師明確：
“室中更無人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙”，表明老婦家中只有個吃奶的小孫子，一個因乳孫而未去的衣服破爛的寡媳，家庭情況倍極凄慘。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網開一面。但是兇狠差吏仍然不為所動，繼續怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說出下面的話。
③第三層申訴具有什么樣的表現力量?
小組討論學生回答，教師明確：
“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊”，表現出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請應役了。
（全班齊讀課文）
小結：國之將頹，朝野皆哀！作為弱者的杜甫，并沒有逃避現實的痛苦，他用滿腔的熱血傾注了對戰亂中百姓疾苦的關注，用嘶啞的聲音撕開封建王朝的黑暗腐朽，憂國憂民，嘔心瀝血，用詩歌唱出時代的最強音，這就是杜甫之所以偉大之所在！
七、悟讀，探究藝術美
1、老婦的話不是一口氣說出來的，而是悍吏一步步逼問出來的。試據此想象悍吏與老婦對話的情景。請仔細研讀并將悍吏的逼問批注出來。? ?
吏：【?“你家的男人都到哪兒去了？”】? ?
嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣。?
吏：【你們家還有別人嗎？】??????
嫗：室中更無人。
吏：【撒謊！不是還有個孩子在哭嗎？】????
嫗：惟有乳下孫。?
吏：【這么小的孩子沒有母親嗎？快叫她出來！】????
嫗：有孫母未去，出入無完裙。?
吏：【那也得跟我們走！國家正需要人呢！你們家至少得有一個人跟我們走！】?
嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸。?
吏：【你這么大年紀了，去前線又能干什么？】?
嫗：急應河陽役，猶得備晨炊。?
2、詩歌題為“石壕吏”，詩人為什么卻沒有正面描寫“悍吏”？?
明確：從作品形式美的角度來看，詩人虛實交映，藏問于答，不寫差吏的追問，而只寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺詞、畫外音，將差吏的形象融入老婦的“前致詞”中，有一種言有盡而意無窮的境界。?
從當時的時代背景來看，雖然詩人一向憎恨統治階級壓迫人民的行徑，但目前這場平叛戰爭關系到國家和民族的命運，所以作者支持這場戰爭，并且希望此戰獲勝。他同時也明白大敵當前，人民應當為此做出犧牲。正是出于這種考慮，他對統治階級爪牙的兇橫殘暴只是含蓄地予以揭露。
3、結合課文，思考問題：這種“藏問于答”的表現手法，讓我們進一步感受到了什么？請你完成下面的填空。
明確：我們通過對詩文的理解，能夠感受到：
差役是（??蠻橫、兇悍?????）的
老婦是（? 悲傷、凄苦????）的
戰爭是（??殘酷、無情????）的
作者對老婦一家是（???同情??? ）的
作者對戰爭是（???厭惡???? ）的?
八、結束語
讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義；
讀杜甫，要讀到憂國憂民、關注社會的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量！
同學們，讓我們帶著對課文、對杜甫的理解，全體起立，再一次齊讀課文。
九、課后作業
1、背誦并默寫這首詩。
2、課外閱讀《三吏》《三別》《兵車行》等詩。
十、中考鏈接
1、表現差吏的橫征暴斂和老婦的悲傷痛苦，對比鮮明的二個字是：怒、苦
2、老婦口述生死，暗含凄苦無奈的語句:存者且偷生，死者長已矣。
3、表明戰爭給家庭帶來的不幸與困苦的語句:有孫母未去，出入無完裙。
4、對這首詩評析不恰當的一項的是?（??A???）?
A.第一句寫捉人的差役趁著天亮向石壕村急奔而來。?
B.第二句交代故事的發生，預示著將有一場災難降臨。?
C.第三四句寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。?
D.第三句反映了“安史之亂”時人民深受被征兵之苦的情形。?
5、下列說法錯誤的是?（??D???）?
A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節，都從這里生發出來。?
B.“一呼”、“一啼”、“一怒”、“一苦”，形成了強烈的對照；兩個狀語“一何”，加重了感彩，渲染出縣吏如狼似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦人以下的訴說制造出悲憤的氣氛。?
C.“存者且偷生，死者長已矣！”處境已經足夠悲慘，她很希望以此博得縣吏的同情，高抬貴手。?
D.“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”暗示老婦人已經出征，與花木蘭替父從軍有著相似的英雄氣概。?
6、關于《石壕吏》一詩中作者的感情，理解最恰當的是（?B???）?
A.流露了對老婦人一家的同情。?
B.對戰亂中人民苦難的同情與關注。?
C.對老婦人一家的痛苦感到悲哀。?
D.表達了橫蠻官吏的強烈憤慨。














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語文部編版八年級下
《唐詩三首》
《石壕吏》
中國是一個詩的國度，源遠流長的中國古代詩歌到了唐代出現了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。
杜甫， 朝詩人，字 ，自號“ ”，我國古代 主義詩歌的代表，為我們留下了1400多首詩歌。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“ ”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認為“ ”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“ ”。因一度在長安城南少陵附近居住，世稱“ ” ，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“ ”，有《 》傳世。
1、作者簡介
唐
子美
少陵野老
現實
安史之亂
詩史
詩圣
杜少陵
杜工部
杜工部集
唐肅宗乾元三年春，唐軍在“安史之亂”中全軍潰敗，唐王朝為補充兵力，便在洛陽潼關一帶，強行抓人當兵,人民苦不堪言，百姓流離失所，家破人亡，城鎮成墟，白骨遍野，寫下了著名的《三吏》《三別》。其中，《石壕吏》因構思巧妙、情節生動而流傳最廣。
“三吏”：《新安吏》、《潼關吏》、《石壕吏》
“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》
2、寫作背景
3、“三吏三別” ：
石壕吏（ ）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾（ ）墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦！
聽婦前致詞：三男鄴（ ）城戍（ ）。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗（ ）力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽（ ）。天明登前途，獨與老翁別。
1、自由朗讀，讀準字音
lì
yú
yè
shù
yú
yè
2、傾聽朗讀，視頻欣賞
石壕吏
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。
吏呼/一何怒，婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。
一男/附書至，二男/新戰死。存者/且偷生，死者/長已矣！
室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。
老嫗/力雖衰，請從/吏夜歸，急應/河陽役，猶得/備晨炊。
夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨與/老翁別。
3、自由朗讀，讀準停頓
杜甫“天明登前途”之時，百感交集，試著體會體會。??
夜久語聲絕，如聞泣幽咽，天明登前途，獨與老翁別。?
同情苦難的百姓，痛恨兇惡的差役，無奈于腐朽的政治統治。?
——讀出一種真摯的情感（憂國憂民）?
4、教師范讀，讀出情感。?
在杜甫的敘事中，凸顯了兩個截然不同的角色，試著揣摩一下這二者的形象特點。
通過句中關鍵詞長時間停頓來表達人物感情。例：“怒”“苦”
通過句中關鍵詞重讀來表達人物感情。
例：“一何”
????——讀出兩人不同的口吻：
官吏——暴，老婦——苦。?
5、抽生朗讀，讀出角色。
仔細體會老婦的陳詞的過程，體察百姓之苦?。 通過語速快慢緩急來表達感情。
例：“走”“急應”
? 喪子之苦、困窘之苦、應征之苦??
——讀出三層無奈的苦楚。
6、全班齊讀，讀出起伏。?
1、參看注釋，理解詞義、句意、全詩大意。
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。
吏呼/一何怒，婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。
一男/附書至，二男/新戰死。存者/且偷生，死者/長已矣！
室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。
老嫗/力雖衰，請從/吏夜歸，急應/河陽役，猶得/備晨炊。
夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨與/老翁別。
投宿
抓壯丁的差役
在夜里
越過；翻過
跑
訴說，叫喊
多么
對……說
服役
捎信回來
姑且，暫且
茍且活著
永遠完了
正在吃奶的孫子
改嫁
離開
請求
跟從，跟隨
還能夠
低微斷續的哭聲。
前行的路。
日暮時投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墻逃走，老婦出門查看。
官吏大聲呼喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。
我聽到老婦上前說：我的三個兒子戍邊在鄴城。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子剛剛戰死。活著的人茍且偷生，死去的人就永遠不會回來了！家里再也沒有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。因為有孫子在，他母親還沒有離去，但進進出出都沒有一件完整的衣服。雖然老婦我年老力衰，但請允許我跟從你連夜趕回營去。立刻就去投向河陽的戰役，還來得及為部隊準備早餐。
夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到低微斷續的哭泣聲。
天亮后我繼續趕路，只能與返回家中的那個老翁告別。
（2）齊讀譯文：
2、你讀到一個怎樣的故事？用詩中的詞簡括老婦人一家各個人的糟遇。
明確：官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數的故事。
①三男戍，二男死；
②孫方乳，媳無裙；
③翁逾墻，婦夜往。
1、品讀揣摩，要求請找出詩中耐人尋味的字詞揣摩其深層含義。請你作出圈點批注，談談你的發現。
示例?：（1）“暮投石壕村，有吏夜捉人。”???
環境刻畫——“暮投”反映出亂世動蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續趕路。“村”字透露出兵慌馬亂的年月?，行人不敢走大道，只有尋小路，歇荒村。
一個“暮”字，猶如潑墨，給全詩抹上了一層昏暗的色彩。然后單刀直入地將事件的時間、地點、人物、起因等相關因素交代清楚，勾勒出兵荒馬亂的社會環境。?
“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節，由此生發。
不說“征兵”?、“招兵”而說“捉人”，于如實描繪之中寓揭露、批判之意。
正面刻畫——“夜”字，含義豐富。
第一、表明官府“捉人”之事時常發生，人們白天躲藏或反抗，無法“捉”到；
第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經入睡的黑夜，來個突然襲擊。
（2）“老翁逾墻走，老婦出門看”
差吏夜間抓人，已經屢見不鮮。而且“逾”字表現出速度快，動作熟，可見這是經常性的舉動。這深刻地揭示出戰禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會環境，從中也看出戰爭給百姓帶來的痛苦。
（4）吏呼一何怒，婦啼一何苦！
明確：一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強烈的對照，突出了悍吏的暴戾兇悍和老婦的悲傷凄苦。
兩個狀語“一何”，加重了感彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎，叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。
（5）夜久語聲絕，如聞泣幽咽。
“夜久”二字，反映了老婦一再哭訴、縣吏百般威逼的漫長過程。
“如聞”二字，一方面表現了兒媳婦因丈夫戰死、婆婆被“捉”而泣不成聲，另一方面也顯示出詩人以關切的心情傾耳細聽，通夜未能入睡。
（6）“天明登前途，獨與老翁別”。
“天明”呼應開篇的“暮投”，一個“獨”字，交代了“吏捉人”的結果，再次表現了悍吏的暴戾和人民的痛苦。昨暮投宿，老翁老婦雙雙接待，今晨登程，只有老翁一個相送。老翁的心情怎樣，詩人作何感想，這些都給讀者留下了想象的余地。言簡意深，凄情綿綿無盡。
2、第3段只是敘述了老婦的苦啼申訴。差吏是在一直靜聽老婦的苦啼申訴而沒有怒呼咆哮嗎?這是一種什么寫法?
差吏決不是一直靜聽老婦的苦啼申訴而沒有怒呼咆哮。這里是實寫老婦的苦啼申訴，虛寫差吏的怒呼咆哮，以實現虛，在老婦苦啼申訴幾層意思之間暗含著差吏的怒呼咆哮。
3、老婦的苦啼申訴包含幾層意思? 每層申訴具有什么樣的表現力量?從中體現著什么樣的進程?
明確：老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進程。
①第一層申訴具有什么樣的表現力量?
小組討論學生回答，教師明確：
“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣”，表明老婦的三個兒子都上了戰場，兩個兒子已經戰死，她家已為那場戰爭作出巨大犧牲，論理論情都不應再到她家捉人了。“且偷生”，表明“存者”也生命毫無保障，更無生趣;“長已矣”，表露了對死去親人的無限哀思。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動，繼續怒呼，逼著要人，逼出老婦進一步的苦啼申訴。
②第二層申訴具有什么樣的表現力量?
小組討論學生回答，教師明確：
“室中更無人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙”，表明老婦家中只有個吃奶的小孫子，一個因乳孫而未去的衣服破爛的寡媳，家庭情況倍極凄慘。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網開一面。但是兇狠差吏仍然不為所動，繼續怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說出下面的話。
③第三層申訴具有什么樣的表現力量?
小組討論學生回答，教師明確：
“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊”，表現出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請應役了。
（全班齊讀課文）
小結：國之將頹，朝野皆哀！作為弱者的杜甫，并沒有逃避現實的痛苦，他用滿腔的熱血傾注了對戰亂中百姓疾苦的關注，用嘶啞的聲音撕開封建王朝的黑暗腐朽，憂國憂民，嘔心瀝血，用詩歌唱出時代的最強音，這就是杜甫之所以偉大之所在！
1、老婦的話不是一口氣說出來的，而是悍吏一步步逼問出來的。試據此想象悍吏與老婦對話的情景。請仔細研讀并將悍吏的逼問批注出來。? ?
吏：【? 】? ?
嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣。?
吏：【 】??????
嫗：室中更無人。
吏：【 】????
嫗：惟有乳下孫。?
吏：【 】????
嫗：有孫母未去，出入無完裙。?
吏：【 】
嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸。?
吏：【 】?
嫗：急應河陽役，猶得備晨炊。?
你家的男人都到哪兒去了？
你們家還有別人嗎？
撒謊！不是還有個孩子在哭嗎？
這么小的孩子沒有母親嗎？快叫她出來！
那也得跟我們走！國家正需要人呢！你們家至少得有一個人跟我們走！
你這么大年紀了，去前線又能干什么？
2、詩歌題為“石壕吏”，詩人為什么卻沒有正面描寫“悍吏”？?
明確：從作品形式美的角度來看，詩人虛實交映，藏問于答，不寫差吏的追問，而只寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺詞、畫外音，將差吏的形象融入老婦的“前致詞”中，有一種言有盡而意無窮的境界。?
從當時的時代背景來看，雖然詩人一向憎恨統治階級壓迫人民的行徑，但目前這場平叛戰爭關系到國家和民族的命運，所以作者支持這場戰爭，并且希望此戰獲勝。他同時也明白大敵當前，人民應當為此做出犧牲。正是出于這種考慮，他對統治階級爪牙的兇橫殘暴只是含蓄地予以揭露。
3、結合課文，思考問題：這種“藏問于答”的表現手法，讓我們進一步感受到了什么？請你完成下面的填空。
明確：我們通過對詩文的理解，能夠感受到：
差役是（ ）的
老婦是（ ）的
戰爭是（ ）的
作者對老婦一家是（ ）的
作者對戰爭是（ ）的
蠻橫、兇悍
悲傷、凄苦
殘酷、無情
同情
厭惡
讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義；
讀杜甫，要讀到憂國憂民、關注社會的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量！
同學們，讓我們帶著對課文、對杜甫的理解，全體起立，再一次齊讀課文。
1、背誦并默寫這首詩。
2、課外閱讀《三吏》《三別》《兵車行》等詩。
1、表現差吏的橫征暴斂和老婦的悲傷痛苦，對比鮮明的二個字是： 。
2、老婦口述生死，暗含凄苦無奈的語句:
。
3、表明戰爭給家庭帶來的不幸與困苦的語句: 。
怒、苦
存者且偷生，死者長已矣。
有孫母未去，出入無完裙
4、對這首詩評析不恰當的一項的是?（ ）?
A.第一句寫捉人的差役趁著天亮向石壕村急奔而來。?
B.第二句交代故事的發生，預示著將有一場災難降臨。?
C.第三四句寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。D.第三句反映了“安史之亂”時人民深受被征兵之苦的情形。?
A
5、下列說法錯誤的是?（?????）?
A.“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節，都從這里生發出來。
B.“一呼”、“一啼”、“一怒”、“一苦”，形成了強烈的對照；兩個狀語“一何”，加重了感彩，渲染出縣吏如狼似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦人以下的訴說制造出悲憤的氣氛。?
C.“存者且偷生，死者長已矣！”處境已經足夠悲慘，她很希望以此博得縣吏的同情，高抬貴手。?
D.“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”暗示老婦人已經出征，與花木蘭替父從軍有著相似的英雄氣概。?
D
6、關于《石壕吏》一詩中作者的感情，理解最恰當的是（???）?
A.流露了對老婦人一家的同情。?
B.對戰亂中人民苦難的同情與關注。?
C.對老婦人一家的痛苦感到悲哀。?
D.表達了橫蠻官吏的強烈憤慨。
B?
謝謝
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