資源簡介

(共15張PPT)
2.各種各樣的花
教科版 四年級下

仔細觀察并記錄：
花的相同和不同之處
相同的地方 不同的地方

萼片

花瓣

雄蕊

雌蕊
完全花


完全花

不完全花：缺少其中一部分或幾部分的花
南瓜花
南瓜花
缺少雌蕊
缺少雄蕊
柳樹花

不完全花
缺少萼片、花瓣、雄蕊或雌蕊
桑樹花

不完全花
缺少萼片、雄蕊或雌蕊

不完全花
馬蹄蓮
缺少花瓣
苞片
雄花

雌花
兩性花
（既有雄蕊又有雌蕊）
單性花
（只有雄蕊或只有雌蕊）

兩性花和單性花


課后小結



按是否有四部分結 構

完全花

不完全花

按雄蕊和雌蕊的情況


兩性花

單性花


雄花

雌花

課后習題
1.花的（ ）與果實和種子形成有直接的關系。
A.萼片 B.花瓣 C.雄蕊和雌蕊

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C
課后習題
2.下列說法錯誤的是（ ）。
A.鳳仙花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分結構組成，它是完全花
B.黃瓜花只有雄蕊或者只有雌蕊，它是單性花，也是不完全花
C.油菜花的花瓣都凋謝了，它就成為不完全花了

Learn
C
課后習題
3.判斷題
（1）花不是植物的繁殖器官。（ ）
（2）花按結構可以分成完全花和不完全花.（ ）
（3）植物花都有雄蕊和雌蕊.（ ）

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教學反思
本課安排了三個活動：一是“花的專題觀察”，觀察各種各樣的花，比較花的相同和不同；二是“花的觀察報告會”，進行關于花的觀察結果的交流，幫助學生認識到所觀察的花在結構上面的不同，引導學生重點指向于繁殖有關的花蕊進行研究；三是“完全花和不完全花”，知道花按結構可以分成完全花和不完全花，植物花都有雄蕊和雌蕊（有些植物的花是兩性花，有些植物分為雄花和雌花）。花對學生來說并不陌生，但學生對花的結構、作用等了解不多。通過前一課的學習，學生已經掌握了用解剖的方法來觀察花，認識到油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成，所以學生有能力自主觀察研究各種各樣的花。但讓學生自主發現花的共同特性，建立起花的構造和果實與種子的聯系還是有一定難度的，需要教師進行引導。
本節課需讓學生知道花的雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關，知道根據花的構造可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雄蕊或只有雌蕊。并能根據提示完成花的專題研究，能區分花的相同和不同，建立起花的結構與果實和種子的聯系，以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學進行交流。培養探究花的深厚興趣；能跟同伴進行合作探究，積極參與交流研討。 形成自覺珍惜生命、保護花草樹木的意識，體會自然界中生物的多樣性。








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2.各種各樣的花

【教材簡析】
植物開花是孕育新生命的開始，花作為植物的繁殖器官，它的構造與生命世界的延續是息息相關的。在前一課利用油菜花完成了對一朵花的觀察之后，學生對花的構造有了一個初步的認識，在此基礎上來進一步觀察研究各種各樣的花。通過觀察各種各樣的花，認識它們的不同點和相同點（一般的花都有花蕊——雄蕊或雌蕊），并讓學生認識到開花是為繁殖做準備的。

【學情分析】
花對學生來說并不陌生，但學生對花的結構、作用等了解不多。通過前一課的學習，學生已經掌握了用解剖的方法來觀察花，認識到油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成，所以學生有能力自主觀察研究各種各樣的花。但讓學生自主發現花的共同特性，建立起花的構造和果實與種子的聯系還是有一定難度的，需要教師進行引導。

【教學目標】
科學概念目標
1.確認花的雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。
2.知道根據花的構造可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雄蕊或只有雌蕊。
科學探究目標
根據提示完成花的專題研究，能區分花的相同和不同，建立起花的結構與果實和種子的聯系，以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學進行交流。

科學態度目標
有繼續探究花的深厚興趣；能跟同伴進行合作探究，積極參與交流研討。
科學、技術、社會與環境目標
形成自覺珍惜生命、保護花草樹木的意識，體會自然界中生物的多樣性。
【教學重難點】
教學重點：完成花的專題研究，并能以報告會的形式表述研究成果。
教學難點：建立起花的構造和果實與種子的聯系。

【教學準備】
分組材料：放大鏡、鑷子、花的觀察記錄單，學生收集的各種各樣的花、南瓜的雄花和雌花（說明：也可以由教師準備具有結構性的花朵——既有完全花又有不完全花，既有兩性花又有單性花，例如梨花、海棠花、玉蘭花和南瓜花）
演示材料：教學課件

【教學過程】
一、聚焦（預設3分鐘）
1.復習舊知：上節課我們觀察了油菜花，它主要是由哪幾部分構成的？
2.揭題：我們也知道了油菜花開花后會結果，那么，花的哪些部分和果實有直接聯系呢？讓我們觀察更多的花，尋找它們的共同特點。（板題：各種各樣的花）

二、花的專題探究（預設32分鐘）
（一）觀察花的結構
[材料準備：各種各樣的花、放大鏡、鑷子]
1.提出要求：像觀察油菜花那樣觀察花的構造，比較它們的相同和不同，完成記錄——作業本的活動記錄1。
（說明：（1）若學生帶來的花比較小，不易觀察，可以建議用解剖的方法進行觀察。（2）若學生準備的花都是完全花，此時教師要提供南瓜的雄花和雌花讓學生進行觀察。）
2.小組活動，教師巡視。
（二）“花的觀察”報告會
1.引導：通過剛才的觀察和比較，我們找到了花的哪些相同點和不同點呢？
2.全班交流。（借助實物投影展示觀察記錄）。
（預設1：花的顏色、氣味、形狀不一樣。
預設2：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊的數量不一樣。
預設3：學生從花的結構的角度發現異同，而且會有學生認為花都有四部分，但有些學生會發現并不是所有的花都有四部分，比如南瓜花。教師適機進行完全花和不完全花的相關教學：
（1）有些花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分組成，這樣的花叫做完全花，比如梨花、海棠花、玉蘭花等。
（2）有些花缺少其中的一部分或者幾部分，這樣的花叫做不完全花。如：有些南瓜花缺少雄蕊，有些南瓜花缺少雌蕊；柳樹花缺少萼片、花瓣、雄蕊或雌蕊；桑樹花缺少萼片、雄蕊或雌蕊；馬蹄蓮缺少花瓣。
（3）還可以按照雄蕊和雌蕊的情況把花分成兩類：既有雌蕊又有雄蕊的花叫做兩性花，只有其中一部分的叫做單性花。單性花又可以分成兩類，只有雄蕊沒有雌蕊的花叫雄花，只有雌蕊沒有雄蕊的花叫雌花。
3.我們對花的結構進行了觀察和討論，現在，你認為花的哪部分結構與果實和種子的形成有直接的關系？說說你的理由。
（預設：與萼片沒有關系，有些花都沒有萼片；花瓣凋謝了才有果實，花瓣肯定也沒有關系；與花蕊有關，花都有雄蕊和雌蕊，有些花是兩性花，所以雄蕊和雌蕊在一朵花上；有一些花是單性花，所以雄蕊在雄花上，雌蕊在雌花上。）

三、總結（3分鐘）
1.總結：通過今天的學習，你知道了花的哪些秘密?
2.請你繼續思考：雄花可以結果嗎？只有雌花能結果嗎？雄蕊和雌蕊是怎樣形成果實和種子的？我們下節課接著研究。

四、完成作業及點評（2分鐘）

【板書設計】
2.各種各樣的花





【活動記錄使用說明】
在分組活動時邊觀察邊記錄。


花的相同和不同之處
相同的地方 不同的地方


【作業設計】見附表














按是否有四部分結構

完全花

不完全花

按雄蕊和雌蕊的情況

兩性花

單性花

雄花

雌花



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課后練習
1.花的（ ）與果實和種子形成有直接的關系。
A.萼片 B.花瓣 C.雄蕊和雌蕊

2.下列說法錯誤的是（ ）。
A.鳳仙花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分結構組成，它是完全花
B.黃瓜花只有雄蕊或者只有雌蕊，它是單性花，也是不完全花
C.油菜花的花瓣都凋謝了，它就成為不完全花了

3.判斷題
（1）花不是植物的繁殖器官。（ ）
（2）花按結構可以分成完全花和不完全花.（ ）
（3）植物花都有雄蕊和雌蕊.（ ）
















參考答案：
C
C
(1)× （2）√ （3）√














































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特此聲明!
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附表：
花的相同和不同之處
第（）組 記錄人：
相同的地方 不同的地方

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