資源簡介

(共14張PPT)
5.種子的萌發
教科版 四年級下
仔細觀察并記錄：
浸泡過的種子 沒有浸泡過的種子

看一看



摸一摸


仔細觀察并記錄：
（1）輕輕把蠶豆的種皮剝開，觀察種皮是什么樣子的。
（2）將種子里的“豆瓣”分開，用放大鏡觀察兩片子葉的連接處是什么樣子的。
（3）將蠶豆種子的內部構造畫下來。
畫一畫、注一注

大豆種子的內部結構
花生種子的內部結構
想一想，這些植物怎么繁殖后代。
柳樹
竹子
多肉
浮萍
課后小結
Learn
種子構造
種皮
胚
胚根（發育為植物
的根）
胚芽（發育為植物的莖和葉）
子葉（提供營養）
課后練習
1.將種子各部分和它們名稱、作用填入相應的括號中。
（ ）（ ）A子葉 E為種子發芽提供營養
（ ）（ ）B胚根 F發育成植物的根
（ ）（ ）C胚芽 G發育成植物的莖和葉

B
F
C
G
A
E
課后練習
2.下列說法中，錯誤的是（ ）。
A.種子是植物的繁殖器官，一般由種皮和胚組成
B.果實和種子是植物開花、傳粉、受精以后形成的
C.植物種子最重要的是種皮，種皮缺損的種子肯定不能萌發
C
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5.種子的萌發

【教材簡析】
種子是由前一代植物開花后的胚珠發育而來的，是綠色開花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。植物的種子獲得適宜的條件，胚便由休眠狀態進入到活動狀態，開始生長，這個過程叫做種子的萌發。種子萌發過程需要一段時間，故本課內容的實際研究需要持續10天左右。

【學情分析】
學生對于植物種子并不陌生，在三年級《植物的生長變化》單元中，學生對各種植物的種子已經有所了解。但學生對種子的內部構造缺乏細致觀察，很多孩子都認為子葉最終會成長為植物的根和葉，對于胚根和胚芽的特點和功能，學生并不篤定。四年級學生具有天生的好奇心和求知欲，對于種子如何成長為植物有著濃厚的興趣，愿意參與到相關的探究活動中去。但對種子發芽過程的觀察需要持續10天左右，對于四年級學生而言，持續多日的觀察有一定的難度，教師需要做好提醒和督促工作，確保學生對種子發芽的全過程有整體認知。

【教學目標】
科學概念目標
1.知道植物的種子能夠孕育新的生命，條件適宜的時候，種子就會萌發，新的生命就會開始生長。
2.了解植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.知道種子的各個部分的名稱，了解在種子萌發過程中各個部分的功能。
科學探究目標
運用感官及工具研究種子的內部結構。
科學態度目標
能認真、細致并且持續對物體進行觀察。
科學、技術、社會與環境目標
通過種子萌發體會到生命的珍貴。

【教學重難點】
教學重點：了解種子的基本結構及各部分在種子萌發過程的作用
教學難點：通過持續觀察了解種子各個部分在萌發過程的作用

【教學準備】
分組材料：未浸泡的油菜種子、黃豆種子、蠶豆種子，浸泡變軟的油菜種子、黃豆種子、蠶豆種子，觀察記錄表，小刀，鑷子，放大鏡
演示材料：課件，帶有刻度的燒杯（備用：不同發芽階段的蠶豆種子）

【教學過程】
一、聚焦（預設2分鐘）
1.導入：種子是植物用來繁殖后代的，遇到合適的環境會發芽、生長，變成一株新的植物。
2. 揭題：你知道植物種子的內部構造是怎樣的嗎？種子的每個部分在種子萌發的過程中起著什么作用？讓我們一起來研究《種子的萌發》。

二、探索種子的內部構造（預設30分鐘）
（一）觀察浸泡過的種子
[材料準備：浸泡過的油菜種子、黃豆種子、蠶豆種子和沒有浸泡過的油菜種子、黃豆種子、蠶豆種子，放大鏡]（說明：上一節課時已經在課堂上使用三個燒杯分別浸泡了10顆油菜種子、黃豆種子和蠶豆種子，并且記錄實驗開始前的水量。）
1.設問：浸泡過的種子更便于我們研究。上節課我們用了200毫升水，浸泡了10顆油菜種子、黃豆種子和蠶豆種子，現在將種子取出來，同學們對比一下，水量有什么變化，水都去哪里了？
引導學生得出：水分被種子吸收了，種子發芽需要水。
2.提出要求：已經浸泡了兩天的種子和沒有浸泡過的種子，有什么不同的地方？請同學們看一看，摸一摸，仔細觀察它們之間有什么不同，把觀察到結果記錄在記錄表上。
3.小組活動，教師巡視。
4.全班交流。
（預設：浸泡過的種子會膨大，變軟。有些學生還能觀察到種皮破裂并脫落，胚根和胚芽從種子內部生長出來。）
（二）研究種子的內部構造
[材料準備：浸泡過的蠶豆種子、小刀、放大鏡、記錄紙]
1. 提出要求：種子是植物的繁殖器官，它的內部構造是怎樣的呢，我們一起來探究一下吧。
（1）請輕輕把蠶豆的種皮剝開，觀察種皮是什么樣子的。
小心將種子里的“豆瓣”分開，用放大鏡觀察兩片子葉的連接處有什么，是什么樣子的。
（2）將蠶豆種子的內部構造畫下來。
2.小組活動，教師巡視。
3.全班交流
（1）學生展示自己的記錄，并交流。
（2）講述：我們觀察到的蠶豆種子的這些部分，分別叫什么，我們一起來認一認。
（3）提出要求：這是大豆種子和花生種子，請你找一找這些種子的構造有什么相同之處。
（4）交流并板書我們所觀察到的種子的構造。
（三）觀察發芽的蠶豆
準備好不同階段發芽的種子，分發給學生觀察
[材料準備：發芽3天、6天和9天的種子，小刀]
1.提出問題：植物種子的胚根、胚芽和子葉，在植物的萌發過程中起著什么作用？老師為同學們準備了發芽3天、6天和9天的蠶豆種子，讓我們通過觀察它們的變化，幫助我們尋找答案。
2.將蠶豆種子分發給學生，學生進行觀察并記錄。
3.全班交流展示，（借助實物投影展示實物和觀察記錄），教師適機引導和追問。
引導得出：通過觀察，我們發現種子發芽時，胚根發育成植物的根，胚芽發育成植物的莖和葉，子葉主要的功能是儲存營養。（同時，可以告知種皮是包在種子外面的保護層，種皮上有種臍，種臍一端有種孔，水分從種孔進入種子，促進種子萌發。種孔也是種子萌發時，胚根從種皮突出的地方。）

三、種子和植物繁殖（預設3分鐘）
1.小結：種子由種皮和胚構成，胚包括胚根、胚芽和子葉等。植物的胚是有生命的，條件適合的情況下，它可以發育變成一株新植物。
2設問：綠色開花植物通常用種子來繁殖后代，但植物有時候也可可以用其他方式繁殖后代，你能舉例嗎？（學生嘗試舉例，教師進行指導并鼓勵學生課后去閱讀相關資料。）
四、完成作業及點評（3分鐘）

【板書設計】
種皮 種子構造 胚根（發育為植物的根） 胚 胚芽（發育為植物的莖和葉） 子葉（提供營養）

5.種子的萌發


【活動記錄使用說明】
1.記錄單1，在活動過程中記錄。
記錄單1：利用文字或圖畫記錄（浸泡和沒有浸泡）種子的不同特點
浸泡過的種子 沒有浸泡過的種子
看一看
摸一摸


2.記錄單2，畫一畫在研討前填寫，注一注在討論歸納后填寫。
記錄單2：將蠶豆種子畫下來，并且標注出種子的基本構造
畫一畫、注一注：






【作業設計】見課后習題

6







中小學教育資源及組卷應用平臺


課后習題
1.將種子各部分和它們名稱、作用填入相應的括號中。
（ ）（ ） A子葉 E為種子發芽提供營養
（ ）（ ） B胚根 F發育成植物的根
（ ）（ ） C胚芽 G發育成植物的莖和葉

2.下列說法中，錯誤的是（ ）。
A.種子是植物的繁殖器官，一般由種皮和胚組成
B.果實和種子是植物開花、傳粉、受精以后形成的
C.植物種子最重要的是種皮，種皮缺損的種子肯定不能萌發


























參考答案：
B F
C G
A E

C 解析：C不對！說法太絕對了。種子的萌發是由種子的自身條件和外在條件決定的。種子的種皮破損了，如果種子本身沒有遭到太大的破壞，在外界條件適宜的條件下，有可能萌發。
















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教學反思
本課內容共分為三部分：一是“浸泡種子”，準備三種不同的種子，進行浸泡實驗，旨在了解不同的種子在浸泡過程中都需要吸收水分；二是“種子的內部構造”，將浸泡后的蠶豆種子剝開，觀察并記錄種子的內部結構；三是“發芽的蠶豆”，對浸泡的種子進行持續觀察，記錄種子發芽的變化過程，結合種子內部結構的研究，發現種子各個部分的功能。四年級的學生對于植物種子并不陌生，在三年級《植物的生長變化》單元中，學生對各種植物的種子已經有所了解。但學生對種子的內部構造缺乏細致觀察，很多孩子都認為子葉最終會成長為植物的根和葉，對于胚根和胚芽的特點和功能，學生并不篤定。四年級學生具有天生的好奇心和求知欲，對于種子如何成長為植物有著濃厚的興趣，愿意參與到相關的探究活動中去。但對種子發芽過程的觀察需要持續10天左右，對于四年級學生而言，持續多日的觀察有一定的難度，教師需要做好提醒和督促工作，確保學生對種子發芽的全過程有整體認知。
需完本節課的內容，學生應知道植物的種子能夠孕育新的生命，條件適宜的時候，種子就會萌發，新的生命就會開始生長。了解植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。知道種子的各個部分的名稱，了解在種子萌發過程中各個部分的功能，能認真、細致并且持續對物體進行觀察，并通過種子萌發體會到生命的珍貴。

附件：
利用文字或圖畫記錄（浸泡和沒有浸泡）種子的不同特點
第（ ）組 記錄人：
浸泡過的種子 沒有浸泡過的種子
看一看
摸一摸


附件：
將蠶豆種子畫下來，并且標注出種子的基本構造
第（ ）組 記錄人：
畫一畫、注一注：

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