資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺


第五單元集體備課
本單元是習(xí)作單元，圍繞“大膽想象”這一主題，教材編排了2篇精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》和2篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》。《宇宙的另一邊》通過對宇宙另一邊的“我”、另一邊的生活與這一邊的世界的想象對比，表現(xiàn)兒童天馬行空的想象力。《我變成了一棵樹》講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，寫出了想象的有趣。
單元語文要素在課文中的梯度序列

內(nèi)容 課時 教學(xué)要點
宇宙的另一邊 2 1.會認(rèn)13個生字，會寫23個字，正確讀寫24個詞語。 2. 了解課文內(nèi)容，感受作者想象的大膽、神奇。 3.能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容。
我變成了一棵樹 2
習(xí)作例文：一支鉛筆的夢想 1 能借助習(xí)作例文進一步體會想象的神奇與豐富。
習(xí)作例文：尾巴它有一只貓 1
奇妙的想象 2 1.大膽想象，寫一個想象故事。 2.能欣賞同伴的習(xí)作，并提出修改建議。


16 宇宙的另一邊
?教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘”等10個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。
2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
3.能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。
?教學(xué)重難點
1.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
2.能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會有哪些秘密。
?教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：單元篇章頁插圖、課文插圖、田字格中的范字等。
?教學(xué)課時 2課時
第1課時
?課時目標(biāo)
1.會認(rèn)“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個字。
2.有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。
?教學(xué)過程
板塊一 明確目標(biāo)，預(yù)測內(nèi)容
1.聚焦單元導(dǎo)語。
（1）課件出示篇章頁插圖，引導(dǎo)：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學(xué)生交流）
（2）教師引讀：美國愛因斯坦說——學(xué)生接讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導(dǎo)語）
（3）明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師引導(dǎo)：第五單元是一個習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是——（學(xué)生齊讀本單元語文要素）
課件出示：
走進想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
2.聚焦課題。
（1）導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
（2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問的嗎？
（3）預(yù)測：請猜一猜課文會寫些什么。
（4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。
【設(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)聚焦單元導(dǎo)語，讓學(xué)生了解本單元的特殊性，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目提出質(zhì)疑，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗預(yù)測課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
板塊二 初讀課文，感知“秘密”
1.學(xué)生自讀課文。
課件出示：
自讀要求：·讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。
·標(biāo)出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？
2.學(xué)習(xí)反饋。
（1）認(rèn)讀詞語。
課件出示：
一棟房子 一篇習(xí)作 一座城市 一條街道 流淌 秘密 思緒 氣喘吁吁
教師指名認(rèn)讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yú。
（2）識記生字。
①換偏旁識記：躺—淌；都—緒；凍—棟；偏—篇。②動作演示輔助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。③組詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。
（3）指導(dǎo)書寫“秘密”。
①課件出示田字格中的范字。②教師引導(dǎo)觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個是左右結(jié)構(gòu)，一個是上中下結(jié)構(gòu)。③教師引導(dǎo)觀察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？④教師范寫，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。⑤學(xué)生練寫，全班展評。
（4）默讀課文，感知“秘密”。
①教師提問：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點明了這個秘密？（學(xué)生交流，教師相機出示課件）
課件出示：
星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
②教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）
課件出示：
那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。
③教師點撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主識記生字，并相機指導(dǎo)書寫“秘密”一詞。通過找中心句的方式，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。
板塊三 品讀課文，感受“想象”
1.學(xué)生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？
2.教師引導(dǎo)交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。
預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。
（1）課件出示第3自然段。（2）師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我……”，學(xué)生讀“他……”。
預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影”。
（1）課件出示第4～5自然段。（2）學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）（3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。
預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。
（1）課件出示第7～9自然段。（2）學(xué)生自由朗讀，思考：這3個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（學(xué)生交流）（3）教師提問：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）（4）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？（優(yōu)美的風(fēng)景、快樂的游戲）
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達方法。
（1）學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？（2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。（3）教師引導(dǎo)朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。
教師指名朗讀，相機提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）
【設(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合課后思考題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點語段，探究課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，進而發(fā)現(xiàn)作者在表達方法上的秘訣，落實了本課的核心教學(xué)目標(biāo)，為“交流平臺”的教學(xué)做了鋪墊。
板塊四 歸類指導(dǎo)，練習(xí)寫字
1.課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認(rèn)讀。
2.教師引導(dǎo)觀察：這5個字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認(rèn)為哪些字比較難寫，請?zhí)崾敬蠹摇?br/>3.指導(dǎo)書寫“緒”。
①教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。②學(xué)生練寫，同桌互評。
4.學(xué)生自主臨寫其他4個字，全班展評。
【設(shè)計意圖】雖然是習(xí)作單元，但寫字也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。根據(jù)本課“會寫字”的特點，采用歸類指導(dǎo)的方式，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。由教師指導(dǎo)寫一個字，到學(xué)生自主練寫一批字，提升了學(xué)生的寫字能力，也提升了寫字教學(xué)效率。
第2課時
?課時目標(biāo)
1.會寫“乘、篇、越”3個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。
2.能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。
?教學(xué)過程
板塊一 朗讀課文，感受想象
1.回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩哥走進了想象的世界，學(xué)習(xí)了課文第1～9自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。
2.教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第1～9自然段。
3.小結(jié)：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。
4.學(xué)生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？（1）學(xué)生交流。（出示課件）
課件出示：
在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……
（2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習(xí)作秘密是什么？（3）仿照課文，拓展想象：
課件出示：
在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于云的習(xí)作，就得____________________________________
5.學(xué)生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）
課件出示：
正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。
下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。
【設(shè)計意圖】用情境朗讀的方式回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿情趣的朗讀中溫故知新，自然而然地走進本節(jié)課，走進想象的世界，進一步感受作者想象的奇妙、有趣，發(fā)現(xiàn)課文字里行間隱含的表達方法的秘訣。
板塊二 運用方法，展開想象
1.教師引導(dǎo)想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？
2.學(xué)生交流。
（1）小組交流。（2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？
3.語言訓(xùn)練。
課件出示：
很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，_________________________________
宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，_________________________________
宇宙的這一邊，_______________________，但宇宙的另一邊，___________________________
教師根據(jù)提示寫句子，指名交流，相機引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預(yù)設(shè)：
宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？
宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，另一個我是女孩嗎？
【設(shè)計意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，讓學(xué)生借鑒課文反著想的表達方法，開啟想象之旅；提供典型句式，為學(xué)生的規(guī)范表達搭建支架，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又提升了學(xué)生的習(xí)作能力。
板塊三 加強示范，指導(dǎo)寫字
1.練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。
（1）指導(dǎo)書寫“乘”。
①動畫演示“乘”的筆順。②教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。
（2）指導(dǎo)書寫“篇”。
①觀察：注意字形特點。②教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。
（3）指導(dǎo)書寫“越”。
①觀察：寫好“越”字要注意的地方。②教師范寫，提示：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。
（4）學(xué)生練寫，同桌互評，全班展評。
2.學(xué)生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。
【設(shè)計意圖】在歸類指導(dǎo)寫字的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注難寫字、易錯字。“乘、篇、越”三個字字形結(jié)構(gòu)各異，教師逐一指導(dǎo)范寫，引導(dǎo)學(xué)生從字形結(jié)構(gòu)、部件組合、筆畫穿插等方面觀察，通過多個回合的練寫、展評，切實提升學(xué)生的寫字能力。
?板書設(shè)計

?教學(xué)反思
本課教學(xué)聚焦單元語文要素“走進想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學(xué)習(xí)與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。
1.入情入境，體驗想象之奇趣。習(xí)作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達方法的學(xué)習(xí)。圍繞“想象”這一語文要素，結(jié)合課后思考題“課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內(nèi)容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會特定故事情境中想象帶來的表達效果，學(xué)習(xí)想象的方法。
2.順應(yīng)思路，激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然后，挖掘文本空白，引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路展開想象：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習(xí)得想象的方法。
3.拓展閱讀，創(chuàng)新想象之視角。本課采用“1+X”的教學(xué)思路，立足表達方法的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的想象視角，豐富學(xué)生的閱讀體驗，進一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒，切實提升學(xué)生的想象能力和思維能力。
























































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想象力比知識更重要。
走進想象的世界，感受想象的神奇。
發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。
16 宇宙的另一邊
自讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。
標(biāo)出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？
一棟房子 一篇習(xí)作
一座城市 一條街道
流淌 秘密 思緒 氣喘吁吁
認(rèn)讀詞語：
xū
識記生字：
①換偏旁
躺—淌 都—緒
凍—棟 偏—篇
②動作演示
③組詞
秘密
秘書
秘訣
秘方
秘
指導(dǎo)書寫：
mì
mì
左右結(jié)構(gòu)
上中下結(jié)構(gòu)
書寫要點：
“秘”：左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；
“密”：“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。
宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點明了這個秘密？
星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
理解“倒影”：
你們見過倒影嗎？它是怎樣的？
倒立的影子
從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”?
那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。
自由讀課文第3—9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？
“我”的“倒影”：
那個孩子是另一個我嗎？當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢？我們的目光會在哪里相遇？
大自然的“倒影”：
在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎? 在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？
在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？
自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？
在宇宙的這一邊
雪是在冬天下的
在宇宙的另一邊
雪是在夏天下的
季節(jié)特征
日出方位
生命狀態(tài)
太陽從東邊升起
石頭是沒有生命的
太陽從西邊升起
石頭像花朵一樣開放，或者像人一樣行走
第一節(jié)課的“倒影”：
上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課，會是什么樣子的呢？
在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數(shù)的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。
乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。
你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？
作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？
宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反。
反著想
找出文中你覺得有趣的想象，有感情地讀一讀。
淌
棟
梯
鈴
緒
仔細觀察，這5個字有什么相同的地方？
左窄右寬
難寫字書寫指導(dǎo)：
緒
xù
結(jié)構(gòu)：
部首：
書寫指導(dǎo)：
右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。
左右
纟
欣賞課文插圖，讀課文第1—9自然段。
自由朗讀課文第10—12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？
在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……
宇宙另一邊的習(xí)作秘密是什么？
在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于云的習(xí)作，就得_________________
_________________________________
_________________________________
默讀課文第10—12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？
正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”
我有些尷尬。
下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。
請同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？
根據(jù)提示寫句子：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。
很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。
宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，____________________
宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，____________________
宇宙的這一邊，_________________，但宇宙的另一邊，___________________
chénɡ
指導(dǎo)書寫：
第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。
piān
指導(dǎo)書寫：
上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。
yuè
指導(dǎo)書寫：
半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。
抄寫詞語：
星空 流淌 秘密
樓梯 相遇 鈴聲
萬物 乘法 思緒
宇宙的另一邊
宇宙的這一邊
宇宙的另一邊
神秘的宇宙
奇妙的想象

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