資源簡介

書
義 務 教 育
小學科學課程標準
中華人民共和國教育部制定
目
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錄
第一部分
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前言 !"
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一#課程性質 !"
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二#課程基本理念 !
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三#課程設計思路 !
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第二部分
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課程目標 !
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一#科學知識目標 !
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二#科學探究目標 !
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三#科學態(tài)度目標 !
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四#科學#技術#社會與環(huán)境目標 !
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第三部分
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課程內容 !
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一#物質科學領域 !
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二#生命科學領域 !
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三#地球與宇宙科學領域 !
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四#技術與工程領域 !
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第四部分
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實施建議 !
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一#教學建議 !
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二#評價建議 !
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三#教材編寫建議 !
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四#課程資源開發(fā)與利用建議 !
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附錄
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教學案例 !
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案例
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認識空氣 !
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案例
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水沸騰現(xiàn)象的觀察 !
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案例
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西瓜蟲有$耳朵%嗎 !
*#
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案例
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觀察月相 !
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案例
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暗盒里有什么 !
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案例
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水火箭 !
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第一部分
!
前言
當今世界&科學發(fā)現(xiàn)與技術創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)&為人類在
更大范圍#更深層次上認識并合理利用自然提供了可能'
科學技術推動了生產力的發(fā)展#經濟的繁榮和社會的進步&
促進了人們的生產方式#生活方式和思維方式的變革'科
學技術的快速發(fā)展對每一位公民的科學素養(yǎng)提出了新的
要求'
科學素養(yǎng)是指了解必要的科學技術知識及其對社會與
個人的影響&知道基本的科學方法&認識科學本質&樹立
科學思想&崇尚科學精神&并具備一定的運用它們處理實
際問題#參與公共事務的能力'提高公民的科學素養(yǎng)&對
于公民改善生活質量&增強參與社會和經濟發(fā)展的能力&
建設創(chuàng)新型國家&實現(xiàn)經濟社會全面#協(xié)調#可持續(xù)發(fā)展
都具有十分重要的意義'小學科學課程要按照立德樹人的
要求培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)&為他們的繼續(xù)學習和終身發(fā)
展打好基礎'
一!課程性質
小學科學課程是一門基礎性課程"早期的科學教育對
一個人的科學素養(yǎng)的形成具有十分重要的作用'通過小學
!
"
小學科學
######################
課程標準
科學課程的學習&能夠使學生體驗科學探究的過程&初步
了解與小學生認知水平相適應的一些基本的科學知識(培
養(yǎng)提問的習慣&初步學習觀察#調查#比較#分類#分析
資料#得出結論等方法&能夠利用科學方法和科學知識初
步理解身邊自然現(xiàn)象和解決某些簡單的實際問題(培養(yǎng)對
自然的好奇心&以及批判和創(chuàng)新意識#環(huán)境保護意識#合
作意識和社會責任感&為今后的學習#生活以及終身發(fā)展
奠定良好的基礎'
小學科學課程是一門實踐性課程"探究活動是學生學
習科學的重要方式'小學科學課程把探究活動作為學生學
習科學的重要方式&強調從學生熟悉的日常生活出發(fā)&通
過學生親身經歷動手動腦等實踐活動&了解科學探究的具
體方法和技能&理解基本的科學知識&發(fā)現(xiàn)和提出生活實
際中的簡單科學問題&并嘗試用科學方法和科學知識予以
解決&在實踐中體驗和積累認知世界的經驗&提高科學能
力&培養(yǎng)科學態(tài)度&學習與同伴的交流#交往與合作'
小學科學課程是一門綜合性課程"理解自然現(xiàn)象和解
決實際問題需要綜合運用不同領域的知識和方法'小學科
學課程針對學生身邊的現(xiàn)象&從物質科學#生命科學#地
球和宇宙科學#技術與工程四個領域&綜合呈現(xiàn)科學知識
和科學方法&強調這四個領域知識之間的相互滲透和相互
聯(lián)系&注重自然世界的整體性&發(fā)揮不同知識領域的教育
功能和思維培養(yǎng)功能(注重學習內容與已有經驗的結合#
動手與動腦的結合#書本知識學習與社會實踐的結合#理
解自然與解決問題的結合&著力提高學生的綜合能力(強
調科學課程與并行開設的語文#數(shù)學等課程相互滲透&促
進學生的全面發(fā)展'
&
########################
第一部分 前言
$
二!課程基本理念
#一$面向全體學生
小學科學課程對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)#創(chuàng)新精神和
實踐能力具有重要的價值&每個學生都要學好科學'小學
科學課程要面向全體學生&適應學生個性發(fā)展的需要&使
他們獲得良好的科學教育'無論學生之間存在著怎樣的地
區(qū)#民族#經濟和文化背景的差異&或者性別#個性等個
體條件的不同&小學科學課程都要為全體學生提供適合的#
公平的學習和發(fā)展機會'
#二$倡導探究式學習
科學探究是人們探索和了解自然#獲得科學知識的重
要方法'以證據(jù)為基礎&運用各種信息分析和邏輯推理得
出結論&公開研究結果&接受質疑&不斷更新和深入&是
科學探究的主要特點'
小學科學課程的學習方式是多種多樣的&探究式學習
是學生學習科學的重要方式'探究式學習是指在教師的指
導#組織和支持下&讓學生主動參與#動手動腦#積極體
驗&經歷科學探究的過程&以獲取科學知識#領悟科學思
想#學習科學方法為目的的學習方式'
小學科學課程倡導以探究式學習為主的多樣化學習方
式&促進學生主動探究'突出創(chuàng)設學習環(huán)境&為學生提供
更多自主選擇的學習空間和充分的探究式學習機會(強調
做中學和學中思&通過合作與探究&逐步培養(yǎng)學生提出科
"
"
小學科學
######################
課程標準
學問題的能力#收集和處理信息的能力#獲取新知識的能
力#分析問題和解決問題的能力&以及交流與合作的能力
等&發(fā)展學生的創(chuàng)造性#批判性思維和想象力(重視科學
與人文的結合#求善求美教育與求真教育的結合&培養(yǎng)學
生基本的科學倫理精神和熱愛科學的品質'
#三$保護學生的好奇心和求知欲
小學生對周圍世界具有強烈的好奇心和求知欲&這種
好奇心和求知欲是推動學生科學學習的內在動力&對其終
身發(fā)展具有重要的作用'小學科學課程的組織與教學要兼
顧知識#社會#兒童三者的需求&將科學本質#科學思想#
科學知識#科學方法等學習內容鑲嵌在兒童喜聞樂見的科
學主題中&創(chuàng)設愉快的教學氛圍&保護學生的好奇心和求
知欲&激發(fā)學生學習科學的興趣&引導學生主動探究&積
累生活經驗&增強課程的意義性和趣味性'
#四$突出學生的主體地位
學生是學習與發(fā)展的主體&教師是學習過程的組織者#
引導者和促進者'在小學科學教學中&教師要突出學生的
主體地位&基于學生的認知水平&聯(lián)系學生已有的知識和
經驗&充分利用學校#家庭#社區(qū)等各種資源&創(chuàng)設良好
的學習環(huán)境&引起學生的認知沖突&引導學生主動探究&
啟發(fā)學生積極思維(要重視師生互動和生生互動&引導學
生對所學知識和方法進行總結與反思&使學生逐步學會調
節(jié)自身的學習&能夠獨立和合作學習&克服學習過程中的
困難&成為一個具有終身學習能力的學習者'
'
########################
第一部分 前言
$
三!課程設計思路
小學科學課程的設計遵循國家的教育方針&充分考慮
小學生的年齡特點與認知規(guī)律&反映國際科學教育的最新
成果&兼顧我國小學科學教育的實際情況'
小學科學課程的學習周期比較長&基于學生的年齡特
征與認知規(guī)律&本標準把小學六年學習時間劃分為
!
!
&
年
級#
"
!
'
年級#
#
!
$
年級三個學段'
小學科學課程以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨&涵蓋科學
知識&科學探究&科學態(tài)度&科學#技術#社會與環(huán)境四
個方面的目標&每個方面分為總目標和學段目標'
小學科學課程內容以學生能夠感知的物質科學#生命
科學#地球與宇宙科學#技術與工程中一些比較直觀#學
生有興趣參與學習的重要內容為載體&重在培養(yǎng)學生對科
學的興趣#正確的思維方式和學習習慣'本標準在物質科
學領域選擇了
$
個主要概念&生命科學領域選擇了
$
個主要
概念&地球與宇宙科學領域選擇了
"
個主要概念&技術與
工程領域選擇了
"
個主要概念&四大領域的
!*
個主要概念
構成了本課程的學習內容&并將科學#技術#社會與環(huán)境
的內容融入其中'這四大領域的
!*
個主要概念被分解成
(#
個學習內容&分布在三個學段的課程內容中'
小學科學課程實施的主要形式是探究活動'因此&課
程內容部分還針對每個主要概念設計了活動建議&供教材
編寫者和教師參考'
#
第二部分
!
課程目標
小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)&并為
他們繼續(xù)學習#成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎'
學生通過科學課程的學習&保持和發(fā)展對自然的好奇心和
探究熱情(了解與認知水平相適應的科學知識(體驗科學
探究的基本過程&培養(yǎng)良好的學習習慣&發(fā)展科學探究能
力(發(fā)展學習能力#思維能力#實踐能力和創(chuàng)新能力&以
及用科學語言與他人交流和溝通的能力(形成尊重事實#
樂于探究#與他人合作的科學態(tài)度(了解科學#技術#社
會和環(huán)境的關系&具有創(chuàng)新意識#保護環(huán)境的意識和社會
責任感'
本標準分別從$科學知識%$科學探究%$科學態(tài)度%$科
學#技術#社會與環(huán)境%四個方面闡述具體目標'
一!科學知識目標
#一$科學知識總目標
!+
了解物質的基本性質和基本運動形式&認識物體的
運動#力的作用#能量#能量的不同形式及其相互轉換'
&+
了解生物體的主要特征&知道生物體的生命活動和
生命周期(認識人體和健康&以及生物體與環(huán)境的相互
$
######################
第二部分 課程目標
$
作用'
"+
了解太陽系和一些星座(認識地球的面貌&了解地
球的運動(認識人類與環(huán)境的關系&知道地球是人類應當
珍惜的家園'
'+
了解技術是人類能力的延伸&技術是改變世界的力
量&技術推動著人類社會的發(fā)展和文明進程'
#二$科學知識學段目標
以下從物質科學#生命科學#地球與宇宙科學#技術
與工程
'
個領域描述科學知識的學段目標'
領域
科學知識學段目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
物質
科學
!
觀察#描述常見
物體的基本特征(
辨別生活中常見的
材料(知 道 常 見
的力'
!
測量#描述物體
的特征和材料的性
能(描述物體的運
動&認 識 力 的 作
用(了解不同形式
的能量'
!
初步了解常見的
物質的變化(知道
不同 能 量 之 間 的
轉換'
生命
科學
!
認識周邊常見的
動物和植物&能簡
單描述其外部主要
特征'
!
初步了解植物體
和動物體的主要組
成部分&知道動植
物的生命周期(初
步了解動物和植物
都能產生后代&使
其世代相傳(能根
據(jù)有關特征對生物
進行簡單分類(初
步認識人體的主要
生命活動'
!
初步認識人體的
主要生命活動和人
體健康(初步了解
動物與植物之間的
相互關系(了解生
物的生存條件和生
物的多樣性'
(
"
小學科學
######################
課程標準
續(xù)表
領域
科學知識學段目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
地球
與
宇宙
科學
!
知道與太陽#月
球相關的一些自然
現(xiàn)象(知道天氣#
土壤等對植物和人
類生活的影響'
!
知 道 太 陽#地
球#月球的運動特
征&知道與它們有
關的一些自然現(xiàn)象
是有規(guī)律的(初步
了解地球上大氣#
水#土壤#巖石的
基本狀況(初步認
識大自然為人類生
存提供了各種自然
資源和能源&以及
大自然中的一些自
然災害'
!
知道太陽系及宇
宙中一些星座的基
本概況&知道晝夜
交替#四季變化分
別與地球自轉和公
轉有關(初步了解
地球上一些與大氣
運動#水循環(huán)#地
殼運動有關的自然
現(xiàn)象的成因(認識
人類與自然資源和
能源的關系&知道
地球是人類應當珍
惜的家園'
技術
與
工程
!
認識身邊的人工
世界(了解常見的
工具&知道簡單工
具的功能和使用方
法(利用身邊可制
作加工的材料和簡
單工具動手完成簡
單的任務'
!
知道人工世界是
設計和制造出來
的(意識到使用工
具可以更加精確#
便利#快捷(知道
設計包括一系列步
驟&完成一項工程
設計需要分工與合
作&需要考慮很多
因素&任何設計都
受到一定的條件
制約'
!
了解技術是人們
改造周圍環(huán)境的方
法&是人類能力的
延伸&工程是依據(jù)
科學原理設計和制
造物品#解決技術
應用的難題#創(chuàng)造
豐富多彩的人工世
界的一系列活動(
了解科學技術推動
著人類社會的發(fā)展
和文明進程'
*
######################
第二部分 課程目標
$
二!科學探究目標
#一$科學探究總目標
!+
了解科學探究是獲取科學知識的主要途徑&是通過
多種方法尋找證據(jù)#運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題&
并通過評價與交流等方式達成共識的過程'
&+
知道科學探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設計研
究方案&通過收集和分析信息獲取證據(jù)&經過推理得出結
論&并通過有效表達與他人交流自己的探究結果和觀點(
能運用科學探究方法解決比較簡單的日常生活問題'
"+
初步了解分析#綜合#比較#分類#抽象#概括#
推理#類比等思維方法&發(fā)展學習能力#思維能力#實踐
能力和創(chuàng)新能力&以及運用科學語言與他人交流和溝通的
能力'
'+
初步了解通過科學探究達成共識的科學知識在一定
階段是正確的&但是隨著新證據(jù)的增加&會不斷完善和深
入&甚至會發(fā)展變化'
#二$科學探究學段目標
從提出問題#作出假設#制訂計劃#搜集證據(jù)#處理
信息#得出結論#表達交流#反思評價這
*
個要素描述科
學探究的學段目標'
%
"
小學科學
######################
課程標準
要素
科學探究學段目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
提出
問題
!
在教師指導下&
能從具體現(xiàn)象與事
物的觀察#比較中
提出感興趣的問
題'
!
在教師引導下&
能從具體現(xiàn)象與事
物的 觀 察#比 較
中&提出可探究的
科學問題'
!
能基于所學的知
識&從事物的結構#
功能#變化及相互關
系等角度提出可探究
的科學問題'
作出
假設
!
在教師指導下&
能依據(jù)已有的經
驗&對問題作出簡
單猜想'
!
在教師引導下&
能基于已有經驗和
所學知識&從現(xiàn)象
和事件發(fā)生的條
件#過程#原因等
方面提出假設'
!
能基于所學的知
識&從事物的結構#
功能#變化及相互關
系等角度提出有針對
性的假設&并能說明
假設的依據(jù)'
制訂
計劃
!
在教師指導下&
了解科學探究需要
制訂計劃'
!
在教師引導下&
能基于所學知識&
制訂簡單的探究
計劃'
!
能基于所學的知
識&制訂比較完整的
探究計劃&初步具備
實驗設計的能力和控
制變量的意識&并能
設計單一變量的實驗
方案'
搜集
證據(jù)
!
在教師指導下&
能利用多種感官或
者簡單的工具&觀
察對象的外部形態(tài)
特征及現(xiàn)象'
!
在教師引導下&
能運用感官和選擇
恰當 的 工 具#儀
器&觀察并描述對
象的外部形態(tài)特征
及現(xiàn)象'
!
能基于所學的知
識&通 過 觀 察#實
驗#查 閱 資 料#調
查#案例分析等方式
獲取事物的信息'
)!
######################
第二部分 課程目標
$
續(xù)表
要素
科學探究學段目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
處理
信息
!
在教師指導下&
能用語言初步描述
信息'
!
在教師引導下&
能用比較科學的詞
匯#圖示符號#統(tǒng)
計圖表等方式記錄
整理信息&陳述證
據(jù)和結果'
!
能基于所學的知
識&用科學語言#概
念圖#統(tǒng)計圖表等方
式記錄整理信息&表
述探究結果'
得出
結論
!
在教師指導下&
有運用觀察與描
述#比較與分類等
方法得出結論的
意識'
!
在教師引導下&
能依據(jù)證據(jù)運用分
析#比較#推理#
概括等方法&分析
結果&得出結論'
!
能基于所學的知
識&運 用 分 析#比
較#推理#概括等方
法得出科學探究的結
論&判斷結論與假設
是否一致'
表達
交流
!
在教師指導下&
能簡要講述探究過
程與結論&并與同
學討論#交流'
!
在教師引導下&
能正確講述自己的
探究過程與結論&
能傾聽別人的意
見&并與之交流'
!
能基于所學的知
識&采用不同的表述
方式&如 科 學 小 論
文#調 查 報 告 等 方
式&呈現(xiàn)探究的過程
與結論(能基于證據(jù)
質疑并評價別人的探
究報告'
反思
評價
!
在教師指導下&
具有對探究過程#
方法和結果進行反
思#評價與改進的
意識'
!
在教師引導下&
能對自己的探究過
程#方法和結果進
行反思&作出自我
評價與調整'
!
能對探究活動進行
過程性反思&及時調
整&并對探究活動進
行總結性評價&完善
探究報告'
!!
"
小學科學
######################
課程標準
三!科學態(tài)度目標
#一$科學態(tài)度總目標
!+
對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情&樂于參加觀察#
實驗#制作#調查等科學活動&并能在活動中克服困難&
完成預定的任務'
&+
具有基于證據(jù)和推理發(fā)表自己見解的意識(樂于傾
聽不同的意見和理解別人的想法&不迷信權威(實事求是&
勇于修正與完善自己的觀點'
"+
在科學學習中運用批判性思維大膽質疑&善于從不
同角度思考問題&追求創(chuàng)新'
'+
在科學探究活動中主動與他人合作&積極參與交流
和討論&尊重他人的情感和態(tài)度'
#二$科學態(tài)度學段目標
以下從探究興趣#實事求是#追求創(chuàng)新#合作分享
'
個維度描述科學態(tài)度的學段目標'
維度
科學態(tài)度學段目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
探究
興趣
!
能在好奇心的驅
使下&對常見的動
植物和物質的外在
特征#生活中的科
學現(xiàn)象#自然現(xiàn)象
表現(xiàn)出探究興趣'
!
能在好奇心的驅
使下&表現(xiàn)出對現(xiàn)
象和事件發(fā)生的條
件#過程#原因等
方面的探究興趣'
!
表現(xiàn)出對事物的結
構#功能#變化及相
互關系進行科學探究
的興趣'
&!
######################
第二部分 課程目標
$
續(xù)表
維度
科學態(tài)度學段目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
實事
求是
!
能如實講述事
實&當發(fā)現(xiàn)事實與
自己原有的想法不
同時&能 尊 重 事
實&養(yǎng)成用事實說
話的意識'
!
在科學探究中能
以事實為依據(jù)&不
從眾&不輕易相信
權威與書本(面對
有說服力的證據(jù)&
能調整自己的觀
點'
!
!
在尊重證據(jù)的前提
下&堅 持 正 確 的 觀
點(當多人觀察#實
驗結果出現(xiàn)不一致
時&不急于下結論&
而是分析原因&再次
觀察#實驗&以事實
為依據(jù)作出判斷'
追求
創(chuàng)新
!
在教師指導下&
能圍繞一個主題作
出猜測&嘗試多角
度#多 方 式 認 識
事物'
!
樂于嘗試運用多
種材 料#多 種 思
路#多樣方法完成
科學探究&體會創(chuàng)
新樂趣'
!
能大膽質疑&從不
同視角提出研究思
路&采用新的方法#
利用新的材料&完成
探究#設計與制作&
培養(yǎng)創(chuàng)新精神'
合作
分享
!
愿意傾聽#分享
他人的信息(樂于
表達#講述自己的
觀點(能按要求進
行合作探究學習'
!
能接納他人的觀
點&完善自己的探
究(能分工協(xié)作&
進行多人合作的探
究學習(樂于為完
成探究活動&分享
彼此的想法&貢獻
自己的力量'
!
能接受別人的批評
意見&反思#調整自
己的探究(在進行多
人合作時&愿意溝通
交流&綜合考慮小組
各成員的意見&形成
集體的觀點'
"!
"
小學科學
######################
課程標準
四!科學!技術!社會與環(huán)境目標
#一$科學!技術!社會與環(huán)境總目標
!+
初步了解所學的科學知識在日常生活中的應用'
&+
初步了解人類活動對自然環(huán)境#生活條件及社會變
遷的影響(了解社會需求是推動科學技術發(fā)展的動力(了
解科學技術已成為社會與經濟發(fā)展的重要推動力量'
"+
初步了解在科學技術的研究與應用中&需要考慮倫
理和道德的價值取向(熱愛自然&珍愛生命&具有保護環(huán)
境的意識和社會責任感'
#二$科學!技術!社會與環(huán)境學段目標
以下從科學技術與日常生活的聯(lián)系#科學技術與社會
發(fā)展的聯(lián)系#人類與自然和諧相處
"
個方面描述科學#技
術#社會與環(huán)境的學段目標'
關系
科學!技術!社會與環(huán)境學段目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
科學
技術
與日
常生
活的
聯(lián)系
!
了解生活中常見
的科技產品及其給
人類生活帶來的
便利'
!
了解科學技術對
人類生活方式和思
維方式的影響'
!
了解科學技術可以
減少自然災害對人類
生活的影響(了解在
科學研究與技術應用
中必須考慮倫理和道
德的價值取向'
'!
######################
第二部分 課程目標
$
續(xù)表
關系
科學!技術!社會與環(huán)境學段目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
科學
技術
與社
會發(fā)
展的
聯(lián)系
!
了解人類可以利
用科學技術改造自
然&讓生活環(huán)境不
斷得到改善'
!
了解并意識到人
類對產品不斷改進
以適應自己不斷增
加的需求(了解人
類的需求是影響科
學技術發(fā)展的關鍵
因素'
!
了解人類的好奇和
社會的需求是科學技
術發(fā)展的動力&技術
的發(fā)展和應用影響著
社會發(fā)展'
人類
與自
然和
諧相
處
!
!
了解人類的生活
和生產需要從自然
界獲取資源&同時
會產生廢棄物&有
些垃圾可以回收利
用(珍愛生命&保
護身邊的動植物&
意識到保護環(huán)境的
重要性'
!
了解人類的生活
和生產可能造成對
環(huán)境的破壞&具有
參與環(huán)境保護活動
的意識&愿意采取
行動保護環(huán)境#節(jié)
約資源'
!
認識到人類#動植
物#環(huán)境的相互影響
和相互依存關系&了
解地球上的資源是有
限的&人類活動會對
環(huán)境產生正面和負面
的影響&自覺采取行
動&保護環(huán)境'
#!
第三部分
!
課程內容
小學科學課程內容包含物質科學#生命科學#地球與
宇宙科學#技術與工程四個領域'從這四個領域中選擇適
合小學生學習的
!*
個主要概念&其中&物質科學領域
$
個&
生命科學領域
$
個&地球與宇宙科學領域
"
個&技術與工程
領域
"
個'通過以上課程內容的學習&可以為小學生科學
素養(yǎng)的初步培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎'
一!物質科學領域
人們生活在物質世界中&每時每刻都在接觸各種各樣
的物質&感受自然界和人類生活中所發(fā)生的#豐富多彩的
物質的運動和變化'物質世界中的各種現(xiàn)象和過程&都有
著內在的規(guī)律性'物質科學就是研究物質及其運動和變化
規(guī)律的基礎自然科學'
本領域內容的學習將有助于增強學生探究物質世界奧
秘的好奇心&形成$世界是物質的&物質是運動的%的觀點&
使學生感受到物質科學對促進社會進步#提高人類生活質
量的重要作用&幫助學生初步養(yǎng)成樂于觀察#注重事實#
勇于探索的科學品質'
在教學中&教師應幫助學生形成以下主要概念)
!+
物體具有一定的特征&材料具有一定的性能'
$!
######################
第三部分 課程內容
$
&+
水是一種常見而重要的單一物質'
"+
空氣是一種常見而重要的混合物質'
'+
物體的運動可以用位置#快慢和方向來描述'
#+
力作用于物體&可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)'
$+
機械能#聲#光#熱#電#磁是能量的不同表現(xiàn)形式'
本領域學習內容的知識結構圖如下)
知識結構圖中涉及的學習內容&不同學段有不同的要
求和學習目標&如下表所示'
!'
物體具有一定的特征%材料具有一定的性能
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!+!
物體具有
質量#體積等
特征'
%
通過觀察&描述
物體的輕重#薄厚#
顏色#表面粗糙程
度#形狀等特征'
%
根據(jù)物體的外部
特征對物體進行簡
單分類'
%
能夠使用簡單的
儀器測量物體的長
度#質量#體積#
溫度等常見特征&
并使用恰當?shù)挠嬃?br/>單位進行記錄'
!
(!
"
小學科學
######################
課程標準
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!+&
材料具有
一定的性能'
%
辨別生活中常
見的材料'
%
描述某些材料的
導電性#透明程度
等性能&說出它們
的主要用途'
%
觀察常用材
料 的 漂 浮 能
力#導熱性等
性能&說出它
們的主要用途'
!+"
物質一般
有三種狀態(tài))
固態(tài)#液態(tài)和
氣態(tài)'
%
知道固體有確定
的形狀#體積和質
量(液體有確定的
體積和質量&液體
的表面在靜止時一
般會保持水平(氣
體有確定的質量&
但沒有確定的形狀
和體積'
!+'
利用物體
的特征或材料
的性能&把混
合在一起的物
體分離'
%
根據(jù)物體的特征
或材料的性能將兩
種混合在一起的物
體分離開來&如分
離沙和糖#鐵屑和
木屑等'
!+#
物體在變
化時&構成物
體的物質可能
改變&也可能
不改變'
%
知道有些物體的
形狀或大小發(fā)生了
變化&如被切成小
塊#被擠壓#被拉
伸&紙被撕成小片
等&構成物體的物
質沒有改變'
%
知道有些物
體 發(fā) 生 了 變
化&如燃燒后
的紙#生銹的
鐵等&構成物
體的物質也發(fā)
生了改變'
*!
######################
第三部分 課程內容
$
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察&描述物體的特征#材料
的性能和物質的存在狀態(tài)(通過實驗&學習簡單測量工具
的使用&學習一些量的特征的測量和記錄方法(能依據(jù)性
能對物體或材料進行簡單的分類'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"收集身邊常見的物體&如石塊#鐵釘#橡皮#玻璃
和大米粒等&觀察和描述它們的特征&嘗試從顏色#輕重#
軟硬等方面對它們進行分類'!學習內容
!+!
"
!
&
"說一說周圍用塑料制成的物品&如塑料袋#塑料
杯#塑料積木和塑料吸管等&比較一下它們的透明程度&
談一談這些用塑料制成的物品給人們的生活帶來了哪些方
便'!學習內容
!+&
"
!
"
"觀察水#油#醋和牛奶等液體&嘗試歸納總結它們
的共同特征'比如&都可以傾倒&具有流動性(有固定的
質量和體積(形狀可以改變&等等'!學習內容
!+"
"
!
'
"在日常生活中經常能看到這樣一些變化&如易拉罐
被壓扁了&水結冰了&鉛筆尖折斷了'嘗試分析以上變化
的特征&比如&水結冰是水的狀態(tài)發(fā)生了變化&由液態(tài)變
成了固態(tài)&無論是液態(tài)的水還是固態(tài)的冰都是由同一種物
質構成的&因此&這種變化屬于沒有新物質生成的變化'
!學習內容
!+#
"
%!
"
小學科學
######################
課程標準
"'
水是一種常見而重要的單一物質
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
&+!
水在自然
狀態(tài)下有三種
存在狀態(tài)'
%
觀察并描述水
的 顏 色#狀 態(tài)#
氣味等特征'
%
知道冰#水#水
蒸氣在形狀和體積
等方面的區(qū)別'
%
觀察并描述一般
情況下&當溫度升
高到
!)),
或降低
到
),
時&水會沸
騰或結冰'
%
知道冰#水#水
蒸氣雖然狀態(tài)不
同&但都是同一種
物質'
%
列舉日常生
活中水的蒸發(fā)
和水蒸氣凝結
成水 的 實 例&
如曬衣服#霧#
玻璃窗上的水
珠等'
%
知道溫度是
影響水結冰和
水沸騰過程的
主要因素'
&+&
有些物質
在水里能夠溶
解&而有些物
質在水里很難
溶解'
%
知道有些物質
能夠溶解在一定
量的水里&如食
鹽和白糖等(有
些物質很難溶解
在水里&如沙和
食用油等'
%
通過觀察&描述
一定量的不同物質
在一定量水中的溶
解情況'
%
通過實驗&知道
攪拌和溫度是影響
物質在水中溶解快
慢的常見因素'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察活動&認識水的三種狀態(tài)(
通過簡單的實驗活動&觀察常見物質在水中的溶解過程&
探究影響物質在水中溶解快慢的常見因素'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"取一個燒杯&加入一些冰塊&用溫度計測量并記錄
)&
######################
第三部分 課程內容
$
冰塊的溫度(讓冰塊自行融化&觀察冰塊的融化過程&每
隔一段時間測量并記錄溫度(當冰塊完全融化成水時&觀
察并記錄溫度計的讀數(shù)'!學習內容
&+!
"
!
&
"取相同質量的食鹽兩份&同時倒入兩個盛有等體積
水的燒杯中&用攪拌棒攪拌其中一個燒杯&觀察兩個燒杯
中食鹽的溶解快慢(取相同質量的食鹽兩份&同時倒入兩
個盛有等體積冷水和熱水的燒杯中&觀察兩個燒杯中食鹽
溶解的快慢'!學習內容
&+&
"
#'
空氣是一種常見而重要的混合物質
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
"+!
空氣具有
質量并占有一
定的空間&形
狀 隨 容 器 而
變&沒有固定
的體積'
%
觀察并描述空
氣的顏色#狀態(tài)#
氣味等特征'
%
知道空氣具有質
量并占有一定的空
間&空氣總會充滿
各處'
"+&
空氣是由
氮氣#氧氣#
二氧化碳等組
成 的 混 合 物
質'
%
知道空氣中的氧
氣和二氧化碳對生
命具有重要意義'
%
知道空氣是
一 種 混 合 物
質&氮氣和氧
氣是空氣的主
要成分'
"+"
空氣的流
動是風形成的
原因'
%
通過觀察&描述
熱空氣上升的現(xiàn)象'
%
知道空氣的流動
是風形成的原因'
%
列舉生活中常見
的 形 成 風 的 一 些
方法'
!&
"
小學科學
######################
課程標準
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察&認識空氣的特征和熱#
冷空氣的流動現(xiàn)象(通過簡單的實驗&證實空氣的存在(
通過查閱的方法&了解空氣的主要成分(通過小組討論&
列舉風給人類生活帶來的好處與危害'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"取一個塑料杯&在杯底緊塞一團紙&將其垂直倒扣
在盛有水的水槽中&觀察紙是否會被浸濕&通過該實驗可
以證明空氣占有空間'!學習內容
"+!
"
!
&
"取兩個一樣大小的玻璃瓶&分別放在盛有冷水和熱
水的水盆中&在熱瓶中放入點燃的香&待瓶內充滿煙后&
移走香&立即用毛玻璃片將瓶子蓋好&將冷瓶倒扣在有煙
的熱瓶上&抽掉玻璃片&通過觀察煙&了解空氣的流動(
重復前面的操作&只是將冷瓶和熱瓶的上下位置對調&通
過觀察煙&了解空氣是如何流動的'!學習內容
"+"
"
$'
物體的運動可以用位置!快慢和方向來描述
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
'+!
可以用某
個物體相對于
另一個物體的
方向和距離來
描述該物體在
某個時刻的位
置'
!
%
使用前后左右#
東南西北#遠近等
描述物體所處位置
和方向'
%
知道可以用相對
于另一個物體的方
向和距離來描述運
動物體在某個時刻
的位置'
&&
######################
第三部分 課程內容
$
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
'+&
通常用速
度大小描述物
體 運 動 的 快
慢'
%
知道測量距離和
時間的常用方法'
%
知道用速度的大
小來描述物體運動
的快慢'
%
知道自行車#火
車#飛機等常用交
通工具的速度范圍'
'+"
物體的機
械運動有不同
的形式'
%
列舉并描述生活
中常見物體的直線
運動#曲線運動等
運動方式'
%
比較不同的運動&
舉例說明各種運動
的形式和特征'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察&了解運動是物體的基本
特征&運動有多種形式&可用速度描述運動和比較其快慢'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"用線繩#直尺等工具測量物體的位置&描述物體的
位置'!學習內容
'+!
"
!
&
"嘗試乘坐自行車#公共汽車#輪船#火車#飛機
等&體驗和比較不同交通工具的速度&嘗試說明判斷運動
快慢的依據(jù)'!學習內容
'+&
"
!
"
"嘗試讓各種物體運動起來&觀察物體前進#后退#
"&
"
小學科學
######################
課程標準
轉彎#旋轉#滾動#振動#繞圈等各種不同的運動形式&
描述其特點&用圖示#文字等方式描述物體運動的狀態(tài)與
過程'!學習內容
'+"
"
%'
力作用于物體%可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
#+!
有的力直
接施加在物體
上&有的力可
以通過看不見
的物質施加在
物體上'
%
知道推力和拉
力是常見的力'
%
知道力可以使
物體的形狀發(fā)生
改變'
%
知道日常生活中
常見的摩擦力#彈
力#浮力等都是直
接施加在物體上
的力'
%
知道地球不
需要接觸物體
就可以對物體
施加引力'
#+&
物體運動
的改變和施加
在物體上的力
有關'
%
舉例說明給物體
施加力&可以改變
物體運動的快慢&
也可以使物體啟動
或停止'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察和實驗&感知常見的力&
了解力對物體形狀和運動狀態(tài)的改變'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"觀察磁鐵吸引回形針&了解磁力可以隔著一段距離
產生作用'!學習內容
#+!
"
!
&
"通過實驗&觀察常見的推力#拉力#摩擦力#彈
力#浮力和重力&了解這些力對物體的作用&以及對物體
體積和形狀的改變&如彎曲#拉伸等'!學習內容
#+!
"
!
"
"嘗試用推#拉的方式讓物體啟動#加速#減速或停
'&
######################
第三部分 課程內容
$
止&觀察力可以改變物體的運動狀態(tài)'!學習內容
#+&
"
&'
機械能!聲!光!熱!電!磁是能量的不同表現(xiàn)形式
&'!
聲音因物體振動而產生%通過物質傳播
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
$+!+!
聲音可以
在氣體#液體和
固體中向各個方
向傳播'
%
舉例說明聲音在
不同物質中可以向
各個方向傳播'
$+!+&
聲音因物
體振動而產生'
%
舉例說明聲音因
物體振動而產生'
$+!+"
聲音的高
低#強弱與物體
振動有關'
%
知道聲音有高低
和強弱之分(制作
能產生不同高低#
強弱聲音的簡易裝
置&知道振動的變
化會使聲音的高低#
強弱發(fā)生改變'
%
知道噪聲的危害
和防治(知道保護
聽力的方法'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察和實驗&探索聲音的產生
和傳播#聲音的高低與強弱&了解聲音的高低#強弱與物
體振動的關系'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"將發(fā)聲體放入水中&了解聲音在液體中的傳播(輕
輕敲擊課桌#樓梯扶手#墻面等&將耳朵貼在遠離敲擊點
#&
"
小學科學
######################
課程標準
的不同方位&傾聽聲音&了解聲音可以在固體中沿各個方
向傳播'!學習內容
$+!+!
"
!
&
"嘗試讓各種物體發(fā)出聲音&感知聲音高低和強弱的
變化(觀察物體發(fā)出聲音時伴隨著物體的振動&了解聲音
產生的原因'!學習內容
$+!+&
&
$+!+"
"
!
"
"設計實驗&嘗試用弦線#皮筋#直尺等物品產生不
同高低和強弱的聲音'!學習內容
$+!+"
"
&'"
太陽光包含不同顏色的光%光遇到不同的物質時
傳播方向會發(fā)生改變
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
$+&+!
有的光
直接來自發(fā)光
的物體&有的
光來自反射光
的物體'
%
識別來自光源的
光&如太陽光#燈
光(識別來自物體
反射的光&如月光'
%
知道來自光源的
光或來自物體的反
射光進入眼睛&都
能使我們看到光源
或該物體'
$+&+&
光在空
氣中沿直線傳
播(行進中的
光遇到物體時
會發(fā)生反射&
會改變光的傳
播方向&會形
成陰影'
%
描述行進中的
光被阻擋時&就
形成了阻擋物的
陰影'
%
知道光在空氣中
沿直線傳播'
%
知道行進中的光
遇到物體時&會發(fā)
生反射現(xiàn)象&光的
傳播 方 向 會 發(fā) 生
變化'
$&
######################
第三部分 課程內容
$
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
$+&+"
太陽光
包含不同顏色
的光'
%
描述太陽光穿過
三棱鏡后形成的彩
色光帶&知道太陽
光中包含有不同顏
色的光'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察和實驗&了解光源#光的
傳播#人眼看到物體的條件&以及光的反射現(xiàn)象'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"舉例說出生活中常見的光源&如太陽#燈等(嘗試
在黑暗的環(huán)境中觀察物體&了解人眼是如何看到物體的'
!學習內容
$+&+!
"
!
&
"觀察影子&形成影子&設法改變影子的形狀#大小
和方向&認識形成影子的條件'!學習內容
$+&+&
"
!
"
"觀察光的行進&以及光在射到鏡子表面后傳播方向
的變化&了解光的直線傳播與反射'!學習內容
$+&+&
"
!
'
"觀察太陽光穿過三棱鏡后投射到墻上的彩色光帶&
了解太陽光由各種顏色的光組成'!學習內容
$+&+"
"
(&
"
小學科學
######################
課程標準
!!
&'#
熱可以改變物質的狀態(tài)%以不同方式傳遞%熱是人們
常用的一種能量表現(xiàn)形式
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
$+"+!
用溫度
來表示物體冷
熱的程度&攝
氏度是溫度的
一種計量單位'
%
描述測量物體或
空氣溫度的方法(
知道國際上常用攝
氏度作為溫度的計
量單位來表示物體
的冷熱程度'
$+"+&
加熱或
冷卻時物體的
體積會發(fā)生變
化(加熱和冷
卻也可以改變
某 些 物 質 的
狀態(tài)'
%
知道一般物體具
有$熱脹冷縮%的
性質'
%
知道水結冰時體
積會膨脹'
%
描述加熱或冷卻
時常見物質發(fā)生的
狀態(tài)變化&如水結
冰#冰融化#水蒸
發(fā)和水蒸氣凝結'
$+"+"
熱可以
在物體內和物
體間傳遞&通
常熱從溫度高
的物體傳向溫
度低的物體'
%
說出生活中常見
的熱傳遞的現(xiàn)象&
知道熱通常從溫度
高的物體傳向溫度
低的物體'
%
舉例說明影響熱
傳遞的主要因素&
列舉它們在日常生
活 和 生 產 中 的
應用'
*&
######################
第三部分 課程內容
$
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察和實驗&開展對熱現(xiàn)象的
探索&了解熱的表征#熱的傳遞#熱對物體狀態(tài)的影響等'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"測量水的溫度&以及室內#室外的溫度&學習正確
使用溫度計(列舉日常生活中常見的溫度&如氣溫#人體
的溫度#水結冰的溫度等&了解表示物體冷熱程度的單位'
!學習內容
$+"+!
"
!
&
"將壓癟一個小坑的乒乓球放在熱水中&觀察其變
化(結合水的三態(tài)變化以及熱脹冷縮現(xiàn)象&感知加熱和冷
卻可以對物體的形狀和狀態(tài)產生影響'!學習內容
$+"+&
"
!
"
"觸摸放在熱水中的金屬勺的勺柄&測量包裹在薄棉
被中的冰塊的溫度變化等&了解熱在物體與環(huán)境#物體與
物體之間#同一物體的不同部分之間傳遞的方式&認識到
熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體'!學習內容
$+"+"
"
!
'
"將鐵棒#塑料棒#木棒#鋁棒等放入熱水中&在每
個棒的頂部涂上動物油&觀察動物油的變化&了解熱的傳
遞現(xiàn)象&了解物質的導熱性(觀察熱水瓶的結構&了解影
響熱傳遞的因素'!學習內容
$+"+"
"
%&
"
小學科學
######################
課程標準
!!
&'$
電可以在特定物質中流動%電是日常生活中不可缺
少的一種能源
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
$+'+!
電路是
包括電源在內
的閉合回路&
電路的通斷可
以被控制'
%
說出電源#導線#
用電器和開關是構成
電路的必要元件&說
明形成電路的條件(
解釋切斷閉合回路是
控制電路的一種方法'
$+'+&
有的材
料容易導電&
而有的材料不
容易導電'
%
知道有些材料是導
體&容易導電(有些
材料是絕緣體&極不
易導電'
$+'+"
電是重
要的能源&但
有時也具有危
險性'
%
列舉電的重要用途'
%
知道雷電#高壓電#
交流電會對人體產生
傷害(知道安全用電
的常識'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過實驗#觀察和調查&開展對電
現(xiàn)象的探索&了解電路的基本構成'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"用小燈泡#導線#電池和開關連接成簡單電路&嘗
試讓小燈泡亮起來&了解電路形成的條件'!學習內容
$+'+!
"
!
&
"觀察常用的各種開關&了解控制電路的方法&制作
簡易開關'!學習內容
$+'+!
"
)"
######################
第三部分 課程內容
$
!
"
"將木條#金屬#橡皮#硬幣等接入電路&觀察燈泡
是否被點亮&了解物體的導電性能'!學習內容
$+'+&
"
!
'
"調查自然界和生活中各種電現(xiàn)象&制作安全用電的
小報'!學習內容
$+'+"
"
&'%
磁鐵有磁性%可對某些物體產生作用
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
$+#+!
磁鐵能
對某些物體產
生作用'
%
列舉生活中常用的
不同外形的磁鐵'
%
描述磁鐵可以直接
或隔著一段距離對
鐵#鎳等材料產生吸
引作用'
%
知道指南針中的小
磁針是磁鐵&可以用
來指示南北'
$+#+&
磁鐵總
是同時存在著
兩個不同的磁
極&相同的磁
極相斥&不同
的磁極相吸'
%
說出磁鐵總是同時
存在著兩個不同的
磁極'
%
知道相同的磁極相
斥& 不 同 的 磁 極
相吸'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察#實驗和探索&了解磁鐵
的基本性質'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"觀察各種類型的磁鐵&嘗試發(fā)現(xiàn)能被磁鐵吸引的物
體'!學習內容
$+#+!
"
!"
"
小學科學
######################
課程標準
!
&
"觀察指南針的結構&學會正確使用指南針&了解指
南針是中國古代四大發(fā)明之一'!學習內容
$+#+!
"
!
"
"觀察兩個磁鐵放在一起時發(fā)生的現(xiàn)象&探索磁極的
相互作用'!學習內容
$+#+&
"
&'&
自然界有多種表現(xiàn)形式的能量轉換
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
$+$+!
自然界
中存在多種能
量 的 表 現(xiàn) 形
式'
%
識別日常生活中
的能量'
%
知道運動的物體
具有能量'
%
知 道 聲#光#
熱#電#磁都是
自然界中存在的
能量形式'
$+$+&
一種表
現(xiàn)形式的能量
可以轉換為另
一 種 表 現(xiàn) 形
式'
%
調查和說明生
活中 哪 些 器 材#
設備或現(xiàn)象中存
在動能!機械能"#
聲能#光能#熱
能#電能#磁能
及其之間的轉換'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察#實驗和探索&了解能量
的各種形式&以及如何實現(xiàn)能量的轉換'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"嘗試打擊#碰撞物體&觀察發(fā)生的現(xiàn)象&了解運動
的物體具有能量&可能對人體造成傷害&因此需要注意交
通安全#遵守交通規(guī)則'!學習內容
$+$+!
"
!
&
"觀察開啟的電燈#電爐&了解電能轉換為光能和熱
能的過程(以麥克風!話筒"#電話為例&了解聲能轉換為
電能&再轉換為聲能的過程'!學習內容
$+$+&
"
&"
######################
第三部分 課程內容
$
!
"
"用電池#鐵棒#導線制作一個電磁鐵&觀察電磁鐵
產生磁力的現(xiàn)象'!學習內容
$+$+&
"
二!生命科學領域
生命世界包含動物和植物等多種生物類群&生物的生
存都需要一定的條件&如營養(yǎng)物質#適宜的溫度#水和空
氣等&在此基礎上&生物個體能夠生長#發(fā)育和繁殖后代&
從而使這些生物類群得以延續(xù)'植物能夠制造營養(yǎng)物質&
可供自身利用(而動物則不能制造營養(yǎng)物質&只能利用植
物等生物制造的營養(yǎng)物質'生物之間&以及生物與環(huán)境之
間相互依賴和相互影響&它們組成一個有機的整體'
本領域內容的學習&有助于激發(fā)學生了解和認識自然
界的興趣&幫助學生初步形成生物體的結構與功能#局部
與整體#多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點&形成熱愛大自然#
愛護生物的情感'
在教學中&教師應幫助學生形成以下主要概念)
(+
地球上生活著不同種類的生物'
*+
植物能適應環(huán)境&可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的
生存'
%+
動物能適應環(huán)境&通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分
來維持生存'
!)+
人體由多個系統(tǒng)組成&分工配合&共同維持生命
活動'
!!+
植物和動物都能繁殖后代&使它們得以世代相傳'
!&+
動植物之間#動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的
關系'
""
"
小學科學
######################
課程標準
本領域學習內容的知識結構圖如下)
知識結構圖中涉及的學習內容&不同學段有不同的要
求和學習目標&如下表所示'
('
地球上生活著不同種類的生物
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
(+!
生物具有
區(qū)別于非生物
的特征'
%
知道動物和植
物都是生物'
%
描 述 生 物 的
特征'
%
知道生物與非生
物具有不同特點'
(+&
地球上存
在 不 同 的 動
物&不同的動
物具有許多不
同的特征&同
一種動物也存
在個體差異'
%
說出生活中常
見動物的名稱及
其特征'
%
說出動物的某
些共同特征'
%
能根據(jù)某些特征
對動物進行分類'
%
識別常見的動物
類別&描述某一類
動物!如昆蟲#魚
類#鳥類#哺乳類
等"的共同特征'
%
列舉我國的幾種
珍稀動物'
'"
######################
第三部分 課程內容
$
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
(+"
地球上存
在 不 同 的 植
物&不同的植
物具有許多不
同的特征&同
一種植物也存
在個體差異'
%
說出周圍常見
植物的名稱及其
特征'
%
說出植物的某些
共同特征'
%
列舉當?shù)氐闹参?br/>資源&尤其是與人
類生活密切相關的
植物'
%
對常見植物
進行簡單的二
歧分類'
(+'
細胞是生
物體的基本組
成單位'
%
說出細胞是
生物體的基本
組成單位'
(+#
地球上多
種多樣的微生
物與我們的生
活密切相關'
%
知道蘑菇和
木耳是生活中
可以直接看到
的微生物'
%
知 道 感 冒#
痢疾是由肉眼
難以觀察到的
微生物引起的'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過對動物和植物的觀察&學習觀
察和簡單歸類的方法&初步認識生活中常見的動植物&了
解我國特有的動植物資源&意識到動植物與人類關系密切&
認同保護生物多樣性非常重要'在此基礎上&
#
!
$
年級的
學生能通過顯微鏡從微觀上觀察到細胞是生物體的基本組
成單位'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
#"
"
小學科學
######################
課程標準
!"參觀動物園或養(yǎng)殖場&觀看各種媒體資料&利用動
物圖片進行分類'討論動物與人類的關系&開展保護動物
的宣傳活動'!學習內容
(+&
"
!
&
"在校園和社區(qū)中觀察常見的樹木&為校園或社區(qū)樹
木掛標牌(查閱本市的市花或市樹的有關資料'!學習內容
(+"
"
!
"
"調查當?shù)刂饕慕洕魑?觀賞植物和珍稀植物(
調查當?shù)亟陙硇鲁霈F(xiàn)的食用植物品種'!學習內容
(+"
"
!
'
"用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞&觀察各種動植物細胞
圖片等'!學習內容
(+'
"
)'
植物能適應環(huán)境%可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的
生存
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
*+!
植物具有
獲取和制造養(yǎng)
分的結構'
%
說出植物需要水
和陽光以維持生存
和生長'
%
描述植物一般由
根#莖#葉#花#
果實和種子組成&
這些部分具有幫助
植物維持自身生存
的相應功能'
%
知道植物可
以吸收陽光#
空氣和水分&
并在綠色葉片
中制造其生存
所需的養(yǎng)分'
*+&
植物的一
生會經歷不同
的發(fā)展階段&
其外部形態(tài)結
構也會發(fā)生相
應的變化'
%
說出植物通常會
經歷由種子萌發(fā)成
幼苗&再到開花#
結出果實和種子的
過程'
$"
######################
第三部分 課程內容
$
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
*+"
植物能夠
適應其所在的
環(huán)境'
%
舉例說出生活在
不同環(huán)境中的植物
其外部形態(tài)具有不
同的特點&以及這
些特點對維持植物
生存的作用'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過栽種盆栽植物等活動&對植物
進行觀察和記錄&初步認識植物體生命過程中需要養(yǎng)分&
且植物體的外部形態(tài)特征會發(fā)生變化(通過收集資料和討
論等途徑&初步了解生活在不同環(huán)境中的植物具有適應其
所在環(huán)境的外部形態(tài)特征&并都具有生命的基本特征及維
持生命活動的相應結構'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"親手種下盆栽植物的種子&觀察和記錄種子萌發(fā)成
幼苗&再到開花結果的過程'!學習內容
*+&
"
!
&
"利用圖片等資料&對比沙漠中#鹽堿地及海底的植
物在外部形態(tài)上的異同'!學習內容
*+"
"
("
"
小學科學
######################
課程標準
!!
*'
動物能適應環(huán)境%通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分
來維持生存
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
%+!
動物通過
不同的器官感
知環(huán)境'
%
舉例說出動物可
以通過眼#耳#鼻
等感知環(huán)境'
%
舉例說出動物通
過 皮 膚# 四 肢#
翼#鰭#鰓等接觸
和感知環(huán)境'
%+&
動物能夠
適 應 季 節(jié) 的
變化'
%
舉例說出動物適
應季節(jié)變化的方
式(說出這些變化
對維持動物生存的
作用'
%+"
動物的行
為能夠適應環(huán)
境的變化'
%
舉例說出動
物在氣候#食
物#空氣和水
源等環(huán)境變化
時的行為'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察#調查#實驗等多種途徑&
認識生物體的形態(tài)#結構和功能的關系&以及生物與生物#
生物與環(huán)境的相互作用等(學習科學探究的基本方法'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"通過視覺#聽覺#嗅覺#味覺#觸覺分別感受不同
的食物或物體&了解不同感覺器官的功能'!學習內容
%+!
"
!
&
"通過觀看燕子冬季飛往南方&夏季又返回北方等圖
片或視頻&初步了解動物適應季節(jié)變化的多種方式'!學習
內容
%+&
"
*"
######################
第三部分 課程內容
$
!+'
人體由多個系統(tǒng)組成%分工配合%共同維持生命活動
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!)+!
人 體 有
感知各種環(huán)境
刺激的器官'
%
識 別 眼#
耳# 鼻# 舌#
皮膚等器官'
%
舉例說出人體對
某些環(huán)境刺激的反
應方式和作用'
%
列舉保護這些器
官的方法'
!)+&
人 體 具
有進行各種生
命活動所需的
器官'
%
簡要描述人體用
于呼吸的器官'
%
簡要描述人體用
于攝取養(yǎng)分的器官'
%
列舉保護這些器
官的方法'
!)+"
人腦具有
高級功能&能
夠指揮人的行
動&產生思想
和情感&進行
認知和決策'
%
簡要描述腦是認
知#情感#意志和
行為的生物基礎'
!)+'
腦 需 要
被保護'
%
舉例說出為保護
腦的健康需要采取
的主 要 措 施'比
如&人需要充足的
睡眠&需要避免長
期的精神壓力&防
止外界的激烈沖
撞&保持愉快#積
極的情緒等'
%"
"
小學科學
######################
課程標準
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!)+#
生 活 習
慣和生存環(huán)境
會對人體產生
一定影響'
%
列 舉 睡 眠#
飲食#運動等
影響健康的因
素&養(yǎng)成良好
生活習慣'
%
列 舉 噪 聲#
霧霾#污水等
對人體健康的
影響&養(yǎng)成環(huán)
保意識'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察#調查#討論等多種途徑&
初步認識人體的結構組成&以及保健常識&進而形成健康
生活的意識&養(yǎng)成良好的生活和行為習慣'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"通過測量#統(tǒng)計和分析全班同學的肺活量&討論呼
吸系統(tǒng)保健#呼吸系統(tǒng)傳染病#抽煙#一氧化碳中毒#大
氣污染等與呼吸有關的問題'!學習內容
!)+&
"
!
&
"制訂自己的作息計劃'!學習內容
!)+#
"
!
"
"從健康的角度評價家庭生活質量!可以從飲食#家
居環(huán)境#生活習慣等方面評價"'!學習內容
!)+#
"
)'
######################
第三部分 課程內容
$
!!'
植物和動物都能繁殖后代%使它們得以世代相傳
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!!+!
生物有
生有死(從生
到 死 的 過 程
中&有不同的
發(fā)展階段'
%
舉例說出植物和
動物從生到死的生
命過程'
!!+&
生 物 繁
殖后代的方式
有多種'
%
描述有的植物通
過產生足夠的種子
來繁殖后代&有的
植物通過根#莖#
葉等來繁殖后代'
%
描述和比較胎生
和卵生動物繁殖后
代方式的不同'
!!+"
生 物 體
的后代與親代
非常相似&但
也有一些細微
的不同'
%
描述和比較植
物后代與親代的
異同&如花的顏
色&葉 的 顏 色#
大小與形狀等'
%
描述和比較動
物后代與親代的
異同&如毛皮的
顏色#軀體的大
小# 外 形 和 外
貌等'
!'
"
小學科學
######################
課程標準
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!!+'
有些曾
經生活在地球
上的植物和動
物現(xiàn)在已不復
存在&而有些
現(xiàn)今存活的生
物與它們具有
相似之處'
%
根據(jù)化石資料
舉例描述已滅絕
的生物&如恐龍#
猛犸象等'
%
描述和比較滅
絕生物和當今某
些 生 物 的 相 似
之處'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察和交流等途徑&初步認識
生物體的生命過程以及生物的繁殖特性(通過收集資料和
討論等途徑&激發(fā)學生的學習興趣'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"種養(yǎng)一株植物或照顧一種小動物一段時間&觀察并
記錄生物體的成長過程'交流栽培植物和飼養(yǎng)小動物的經
驗和體會&展示觀察記錄'!學習內容
!!+!
"
!
&
"展示一株植物生命過程的照片'!學習內容
!!+!
"
!
"
"利用照片#視頻等資料&了解恐龍等已經滅絕的生
物'!學習內容
!!+'
"
&'
######################
第三部分 課程內容
$
!!
!"'
動植物之間!動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的
關系
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!&+!
動物和植物
都有基本生存需
要&如空氣和水(
動物還需要食物&
植物還需要光'
棲息地能滿足生
物的基本需要'
%
描述動植物維
持生命需要空氣#
水#溫度和食物等'
%
舉 例 說 出 水#
陽光#空氣#溫
度等的變化對生
物生存的影響'
%
舉例說出常見
的棲息地為生物
提 供 光#空 氣#
水#適宜的溫度
和 食 物 等 基 本
需要'
!&+&
動物的生
存依賴于植物&
一些動物吃其他
動物'
%
列舉動物依賴
植物筑巢或作為
庇護所的實例'
%
說出不同動物以
植物或其他動物為
食&動物維持生命
需要消耗這些食物
而獲得能量'
%
說出常見植物
和動物之間吃與
被吃的鏈狀關系'
!&+"
動物會給
植物的生存帶來
影響'
%
列舉動物幫助
植物傳粉或傳播
種子等實例'
!&+'
自然或人
為干擾能引起生
物棲息 地 的 改
變&這種改變對
于生活在該地的
植物和 動 物 種
類#數(shù)量可能產
生影響'
%
舉例說出人類
生產#建筑等活
動對動植物生存
產生的影響'
%
認識到人與自
然環(huán)境應該和諧
相處'
%
認識到保護身
邊多種多樣的生
物非常重要'
"'
"
小學科學
######################
課程標準
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過討論#調查等多種途徑&討論
某些動植物的基本生存需要和動植物之間的關系&學習調
查的方法&初步認識動植物之間#動植物與環(huán)境之間相互
依賴的關系'舉例說出人是自然的一部分&討論人類活動
對動植物的影響&幫助學生形成熱愛大自然#愛護生物的
情感&提高環(huán)境保護意識'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"用簡單的實驗或依據(jù)生活經驗&探討水#陽光#空
氣#溫度#肥料等因素對植物生長的影響'例如&探究水
對種子萌發(fā)的影響'!學習內容
!&+!
"
!
&
"討論人類保護自然環(huán)境和維持生態(tài)平衡的重要性(
討論人如何與自然和諧相處&保持可持續(xù)發(fā)展'!學習內容
!&+'
"
三!地球與宇宙科學領域
地球是目前人們認識到的宇宙中唯一適合人類生存的
星球'地球與宇宙中的有關現(xiàn)象#事物和規(guī)律&具有時間
和空間的復雜性&需要對它們運用實地觀察#長期觀測#
建構模型#模擬實驗#邏輯推理等方法進行研究'
本領域內容的學習&將有助于激發(fā)學生對地球和宇宙
的探究熱情&發(fā)展空間想象#模型思維#邏輯推理等能力&
初步建立科學的宇宙觀和自然觀&以及人地協(xié)調的可持續(xù)
發(fā)展觀'
在教學中&教師應幫助學生形成以下主要概念)
!"+
在太陽系中&地球#月球和其他星球有規(guī)律地運
''
######################
第三部分 課程內容
$
動著'
!'+
地球上有大氣#水#生物#土壤和巖石&地球內部
有地殼#地幔和地核'
!#+
地球是人類生存的家園'
本領域學習內容的知識結構圖如下)
知識結構圖中涉及的學習內容&不同學段有不同的要
求和學習目標&如下表所示'
!#'
在太陽系中%地球!月球和其他星球有規(guī)律地運動著
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!"+!
地 球 每
天自西向東圍
繞地軸自轉&
形成晝夜交替
等有規(guī)律的自
然現(xiàn)象'
%
描述太陽每天
在天空中東升西
落的位置變化(
描述怎樣利用太
陽的位 置 辨 認
方向'
%
描述一天中在
太陽 光 的 照 射
下&物體影子的
變化規(guī)律'
%
知道地球自西向
東圍繞地軸自轉&
形成了晝夜交替與
天體東升西落的
現(xiàn)象'
%
知道地球自轉軸
!地軸"及自轉的周
期#方向等'
#'
"
小學科學
######################
課程標準
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!"+&
地 球 每
年自西向東圍
繞太陽公轉&
形成四季等有
規(guī) 律 的 自 然
現(xiàn)象'
%
描述一年中
季節(jié)變化的現(xiàn)
象&舉例說出
季節(jié)變化對動
植物和人類生
活的影響'
%
知道正午時物體
影子在不同季節(jié)的
有規(guī)律的變化'
%
知道四季的形成
與地球圍繞太陽公
轉有關'
!"+"
月 球 圍
繞地球運動&
月相每月有規(guī)
律地變化'
%
描述月相的
變化現(xiàn)象'
%
知道月球是地
球的衛(wèi)星'
%
描述月相變化
的規(guī)律'
!"+'
太 陽 系
是人類已經探
測到的宇宙中
很 小 的 一 部
分&地球是太
陽系中的一顆
行星'
%
知道太陽能
夠 發(fā) 光 發(fā) 熱&
描述太陽對動
植物和人類生
活 有 著 重 要
影響'
%
知道地球是一
個球體&是太陽
系 中 的 一 顆
行星'
%
描述月球表面
的概況'
%
知道太陽是一
顆恒星'
%
知道太陽是太陽
系的中心(知道太
陽系中有八顆行星&
描述它們在太陽系
中的相對位置'
%
描述月球#地球
和太陽的相對大小
和相對運動方式'
%
知道宇宙中有無
數(shù)星系&銀河系只
是其中的一個'
%
知道大熊座#獵
戶座等主要星座(
學習利用北極星辨
認方向'
%
了解人類對宇宙
的探索歷史&關注
我國及世界空間技
術的最新發(fā)展'
$'
######################
第三部分 課程內容
$
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過對太陽和月球等天體的觀察&
學習實地觀察和觀測的方法&初步認識一日內太陽在天空
中位置變化的規(guī)律(通過模擬實驗和建構模型等方法&了
解由于地球的自轉和公轉運動產生的晝夜交替#四季變化
等自然現(xiàn)象和規(guī)律'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"觀察#記錄#描述太陽每天東升西落的現(xiàn)象&認識太
陽每天的位置變化規(guī)律&學習觀察的方法'!學習內容
!"+!
"
!
&
"觀測#記錄一天中不同時段和一段時間內陽光下影
子的方向和長短&描述影子變化的規(guī)律(模擬地球自轉和
圍繞太陽公轉的運動狀態(tài)&并將影子的變化與地球運動聯(lián)
系起來'!學習內容
!"+!
&
!"+&
"
!
"
"持續(xù)觀察#記錄一段時間內!上半月"月球在天空中
的位置變化和月相變化&學習長期觀測的方法(用做游戲
等方式&模擬日#地#月三球的運動模式'!學習內容
!"+"
&
!"+'
"
!
'
"收集資料&認識太陽系八顆行星及其大小#位置的
相對關系'!學習內容
!"+'
"
!$'
地球上有大氣!水!生物!土壤和巖石%地球內部
有地殼!地幔和地核
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!'+!
地 球 被
一層大氣圈包
圍著'
%
知 道 有 陰#
晴# 雨# 雪#
風等天氣現(xiàn)象'
%
使用氣溫計測量
氣溫&描述一天中
氣溫變化的大致
規(guī)律'
%
描 述 霧#雨#
雪#露#霜#雹
等天氣現(xiàn)象形成
的原因'
('
"
小學科學
######################
課程標準
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
%
描述天氣變
化對動植物和
人 類 生 活 的
影響'
%
利 用 氣 溫#風
向#風 力#降 水
量#云量等可測量
的量&描述天氣'
%
知道氣候和天氣
的概念不同'
!'+&
地 球 表
面有由各種水
體 組 成 的 水
圈'
%
知道地球表面海
陸分布的情況'
%
知道地球陸地表
面有河流#湖泊等
水體類型'
%
描述地球上的
水在陸地#海洋
及大氣之間處于
不 間 斷 的 循 環(huán)
之中'
%
舉例說明水在
地球上的循環(huán)產
生了云#霧#雨#
雪等天氣現(xiàn)象'
%
舉例說明水在
地表流動的過程
中&塑造著地表
形態(tài)'
!'+"
陸 地 表
面大部分覆蓋
著土壤&生存
著生物'
%
觀察并描述
周圍的土壤上
生長著的植物
和 生 活 著 的
動物'
%
知道土壤是地球
上重要的資源'
%
知道組成土壤的
主要成分'
%
觀察并描述沙質
土#黏質土和壤土
的不同特點(舉例
說出沙質土#黏質
土和壤土適宜生長
不同的植物'
*'
######################
第三部分 課程內容
$
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!'+'
地 球 表
面 覆 蓋 著 巖
石'
%
知道巖石是由礦
物組成的'
%
觀察花崗巖#砂
巖#大 理 巖 的 標
本&認識常見巖石
的表面特征'
%
知道礦產是人類
工農業(yè)生產的重要
資源'
!'+#
地 球 內
部可以劃分為
地殼#地幔和
地 核 三 個 圈
層'
%
描述地球內部
有地殼#地幔和
地核三個圈層'
%
知道地殼運動
是地震#火山噴
發(fā)等自然現(xiàn)象形
成的原因'
%
說出地殼主要
由巖漿巖#沉積
巖和變質巖三大
類巖石構成'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過對地球上的大氣#水體#土壤#
生物#巖石等組成物質&以及自然現(xiàn)象和一些規(guī)律的觀察&
學習對事物從局部到整體進行觀察和記錄數(shù)據(jù)#分析數(shù)據(jù)
等方法(通過對比實驗#辯證分析和邏輯推理等方法&初
步認識地球物質不斷變化并且互相影響&形成多種自然
現(xiàn)象'
%'
"
小學科學
######################
課程標準
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"使用氣溫計測量一天中不同時段或不同地點的氣
溫&描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律(觀察#測量#記錄
一段時間的天氣現(xiàn)象'!學習內容
!'+!
"
!
&
"運用地球儀或世界地圖&簡要說明地球上的海陸分
布狀況&以及陸地上有不同類型的水體(做與地球水循環(huán)
有關的成云致雨的模擬實驗'!學習內容
!'+&
"
!
"
"觀察土壤標本&知道土壤的基本成分&做對比實
驗&比較沙質土#黏質土和壤土的特征'!學習內容
!'+"
"
!
'
"利用圖片和視頻資料&或通過模擬實驗&初步了解
地震和火山噴發(fā)形成的原因'!學習內容
!'+#
"
!%'
地球是人類生存的家園
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!#+!
地 球 為
人類生存提供
各 種 自 然 資
源'
%
說出人類生
活離不開動植
物的一些實例&
初步樹立珍惜
動植物資源的
意識'
%
舉例說出人類
生活離不開淡水&
樹立節(jié)約用水的
意識'
%
說出人類利用
土壤進行農業(yè)生
產的例子&樹立
保護土壤資源的
意識'
%
說出人類利用
礦產資源進行工
業(yè)生產 的 例 子&
樹立合理開采利
用 礦 產 資 源 的
意識'
%
了解地球上的海
洋為人類生存提供
了生物#礦產#能
源等多種資源'
%
知道一些自然資
源是可再生的&一
些自然資源是不可
再生的&列舉日常
生活中一些可回收
或可再利用的資
源&樹立回收或再
利用資源的意識'
%
樹立保護資源的
意識&說出自己力
所能及的保護資源
的舉措'
)#
######################
第三部分 課程內容
$
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!#+&
人 類 生
存需要不同形
式的能源'
%
描述人類的生產
生活離不開能源'
%
知道太陽能是生
活中可利用的一種
清潔#可 再 生 能
源'
%
描述煤炭#石油
和天然氣是目前人
類利用規(guī)模最大的
能源&知道它們的
形成與太陽能有
關'
%
樹立節(jié)約能源的
意識&了解開發(fā)利
用新能源的一些
舉措'
!#+"
人 類 生
存需要防御各
種災害&人類
活動會影響自
然環(huán)境'
%
了解臺風#洪
澇#干旱等氣象
災 害 對 人 類 的
影響'
%
了解地震#火山
噴發(fā)等自然災害對
人類的影響&知道
抗震防災的基本
常識'
%
說出人類不合理
活動對自然環(huán)境的
影響&樹立保護環(huán)
境的意識'
%
舉例說出人類保
護環(huán)境的舉措&能
夠針對現(xiàn)實環(huán)境問
題提出適當建議'
!#
"
小學科學
######################
課程標準
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過查閱和分析資料&學習分析與
綜合的思維方法&初步了解地球為人類生存提供必需的資
源和能源&知道保護它們的重要性(通過聯(lián)系社會生活中
出現(xiàn)的資源#能源和環(huán)境問題&培養(yǎng)學生運用科學知識解
決生活中實際問題的能力&增強珍愛生命#熱愛自然#保
護地球資源與環(huán)境的意識和社會責任感&并落實到行動中'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"調查日常生活中垃圾分類#資源回收#物品重復使
用等情況'!學習內容
!#+!
"
!
&
"查閱和分析資料&認識一些資源#能源及其形成過
程(認識我國是一個能源短缺的國家&我們需要節(jié)約能源&
積極開發(fā)利用新能源'!學習內容
!#+!
&
!#+&
"
!
"
"觀看臺風#洪澇#干旱等氣象災害&以及地震#火
山噴發(fā)等自然災害的圖片或視頻資料&了解防御各種災害
的措施'!學習內容
!#+"
"
!
'
"調查#考察當?shù)厮w或空氣污染情況&提出一些防
治水體或空氣污染的合理化建議'!學習內容
!#+"
"
四!技術與工程領域
人類觀察自然#研究各種現(xiàn)象產生和變化的原因&而
產生科學&科學的核心是發(fā)現(xiàn)(對科學加以巧妙運用以適
應環(huán)境#改善生活而產生技術&技術的核心是發(fā)明(人類
為實現(xiàn)自己的需要&對已有的物質材料和生活環(huán)境加以系
統(tǒng)性的開發(fā)#生產#加工#建造等&這便是工程&工程的
核心是建造'運用科學#技術和工程&人類創(chuàng)造了豐富多
&#
######################
第三部分 課程內容
$
彩的人工世界'
技術與工程領域的學習可以使學生有機會綜合所學的
各方面知識&體驗科學技術對個人生活和社會發(fā)展的影響'
技術與工程實踐活動可以使學生體會到$做%的成功和樂趣&
并養(yǎng)成通過$動手做%解決問題的習慣'
在教學中&教師應幫助學生形成以下主要概念)
!$+
人們?yōu)榱耸股a和生活更加便利#快捷#舒適&創(chuàng)
造了豐富多彩的人工世界'
!(+
技術的核心是發(fā)明&是人們對自然的利用和改造'
!*+
工程技術的關鍵是設計&工程是運用科學和技術進
行設計#解決實際問題和制造產品的活動'
本領域學習內容的知識結構圖如下)
知識結構圖中涉及的學習內容&不同學段有不同的要
求和學習目標&如下表所示'
!&'
人們?yōu)榱耸股a和生活更加便利!快捷!舒適%創(chuàng)
造了豐富多彩的人工世界
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!$+!
人工世
界和自然世
界不一樣'
%
知 道 植 物#動
物#河流#山脈#
海洋等構成了自然
世界&而建筑物#
紡織產品#交通工
%
區(qū)分生活中常
見的天然材料和
人造材料'
"#
"
小學科學
######################
課程標準
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
具#家用電器#通
信工具等構成了人
工世界'
%
知道我們周圍的
人工世界是由人設
計并制造出來的'
!$+&
工程和
技術產品改
變了人們的
生產和生活'
%
體會生活中的科
技產品給人們帶來
的便 利#快 捷 和
舒適'
%
舉例說出制造
技術#運輸技術#
建筑技術#能源
技術#生化技術#
通信技術的產品'
%
知道重大的發(fā)
明和技術會給人
類社會發(fā)展帶來
的深 遠 影 響 和
變化'
%
知道某些科技
產品可能對人類
生活和環(huán)境產生
負面影響'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過觀察#閱讀#制作等活動&了
解工程師職業(yè)特點'讓學生意識到工程師和科學家不同&
科學家探索世界以發(fā)現(xiàn)科學原理&而工程師根據(jù)科學原理
設計實際應用的產品&這些產品給人類生活帶來方便和
舒適'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"通過觀察周圍的環(huán)境&發(fā)現(xiàn)自然世界和人工世界的
不同'!學習內容
!$+!
"
!
&
"使用手機#電飯煲#洗衣機#卷筆刀等常見的科技
產品&掌握使用的方法(調查當?shù)氐墓こ添椖?了解其設
計進程和功用'!學習內容
!$+&
"
'#
######################
第三部分 課程內容
$
!('
技術的核心是發(fā)明%是人們對自然的利用和改造
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!(+!
技 術 發(fā)
明通常蘊含著
一 定 的 科 學
原理'
%
知道一些著名工
程師#發(fā)明家的研
究事跡&了解他們
的 設 計 和 發(fā) 明
過程'
%
知道很多發(fā)明
可以在自然界找
到原型&能夠說
出工程師利用科
學原理發(fā)明創(chuàng)造
的實例'
!(+&
技 術 包
括人們利用和
改造自然的方
法# 程 序 和
產品'
%
認識周圍簡單
科技產品的結構
和功能'
%
舉例說出改變方
法和程序可以提高
工作效率'
%
認識生活中保
溫#防霉#防銹
等技術的應用'
!(+"
工 具 是
一 種 物 化 的
技術'
%
認識 常 見 工
具&了解其功能'
%
使用工具對材
料進行 簡 單 加
工'
%
描述肉眼觀察
和簡單儀器觀察
的不同'
%
使用和制作簡易
的古代的測量儀器
模型&如日晷#沙
漏等'
%
知道使用工具可
以更加精確#便利
和快捷'
%
知道完成某些
任務需要特定的
工具'
%
知道杠桿#滑
輪#輪軸#斜面
等是常見的簡單
機械'
%
使用杠桿#滑
輪#輪軸#斜面
等簡單機械解決
生活 中 的 實 際
問題'
!!
&活動建議'
教師應指導學生通過對常見工具和器具的操作與使用&
學習簡單的加工方法&初步認識生活中常見的簡單機械&
以及身邊可以操作使用的輕便器具&意識到人們的生活離
##
"
小學科學
######################
課程標準
不開各種工具&工具是人的力量的一種延伸'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"通過閱讀等活動了解一些著名工程師和發(fā)明家&如
魯班#蔡倫#黃道婆#詹天佑#瓦特#愛迪生#喬布斯#
艾倫
%
圖靈!人工智能之父"等'通過檢索#閱讀各種資料&
分析工程師和發(fā)明家的研究過程&如愛迪生發(fā)明電燈燈絲
的探索過程&體會設計和發(fā)明離不開創(chuàng)新的勇氣#堅強的
毅力和持續(xù)的努力'!學習內容
!(+!
"
!
&
"觀察一些生物運動系統(tǒng)的主要結構&了解它們和仿
生機械之間的關系'例如)通過模擬蝙蝠捕食的過程&分
析蝙蝠捕食的各個要素&繪制蝙蝠捕食的流程圖(將其與
雷達捕捉飛機信息的過程進行對比&找到兩者之間的共性'
!學習內容
!(+!
"
!
"
"嘗試將周圍簡單科技產品分解&了解其各部分之間
的功能'例如)將一支圓珠筆拆開分解成各個部分&再重
新組裝起來&認識圓珠筆各部分之間的關系及其功能(通
過分析保溫杯的結構&了解其如何運用科學原理進行技術
應用'!學習內容
!(+&
"
!
'
"操作和使用錘子#刀具#溫度計#酒精燈等常見的
簡單工具&對身邊的物品進行簡單的加工#測量#加熱等'
識別生活中常見的測量儀器&運用基本測量儀器來測量和
比較長度#時間#溫度等量的大小&如制作日晷和沙漏&
比較手表#秒表#沙漏#日晷等計時工具的準確性&體會
使用工具的優(yōu)越性'!學習內容
!(+"
"
!
#
"通過使用杠桿#滑輪#輪軸#斜面等簡單機械&體
會機械能夠省力&工作更加方便(在生活中尋找常見的簡
單機械的應用實例&觀察簡單機械裝置的結構和作用&運
$#
######################
第三部分 課程內容
$
用杠桿#滑輪#齒輪等簡單機械裝置的傳遞改變力的大小'
!學習內容
!(+"
"
!)'
工程技術的關鍵是設計%工程是運用科學和技術進
行設計!解決實際問題和制造產品的活動
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
!*+!
工 程 是
以科學和技術
為基礎的系統(tǒng)
性工作'
%
舉例說出&一項
工程運用到的科學
技術和原理&如汽
車剎車系統(tǒng)的設計
中運用到的科學與
技術'
%
了解一項工程
需要由多個系統(tǒng)
組成&如建造住
宅需要考慮結構#
供水#采光#供
暖系統(tǒng)等'
!*+&
工 程 的
核心是設計'
%
知道工程設計的
基本步驟包括明確
問題#確定方案#
設計制作#改進完
善等'
%
針對一個具體的
任務&按照設計的
基本步驟來設計一
個產品或完成指定
的任務'
%
利用攝影#錄
像#文字與圖案#
繪圖或實物&表
達自己的創(chuàng)意與
構想'
%
將自己簡單的
創(chuàng)意轉化為模型
或實物'
%
根據(jù)現(xiàn)實的需
要設計簡單器具#
生產物品或完成
任務'
!*+"
工 程 設
計需要考慮可
利用的條件和
制約因素&并
不 斷 改 進 和
完善'
%
利用提供的
材 料 和 工 具&
通過口述#圖
示等方式表達
自己的設計與
想法&并完成
任務'
%
對自己或他人設
計的想法#草圖#
模型等提出改進建
議&并說明理由'
%
在制作過程中及
完成后進行相應的
測試和調整'
%
根據(jù)設計意圖&
分 析 可 利 用 的
資源'
%
簡單評估完成
一個產品或系統(tǒng)
的可行性&預想
使用效果'
(#
"
小學科學
######################
課程標準
續(xù)表
學習內容
學習目標
!
!
"
年級
#
!
$
年級
%
!
&
年級
%
對自己和他
人的作品提出
改進建議'
%
從經濟效益#
社會效益#環(huán)境
效益等方面評價
某個 工 程 設 計&
并提出改進和完
善建議'
!!
&活動建議'
教師應指導學生&通過設計和制作一件作品或產品&
了解設計作品#完成項目的基本過程(體會科技產品給生
活帶來的方便和舒適(認同創(chuàng)意設計能夠改善生活質量(
知道技術應用會帶來某些不良的影響&如環(huán)境污染等問題'
在教學中&教師可以指導學生開展以下活動'
!"認識自己家的住房環(huán)境系統(tǒng)&了解家庭電力的供應
系統(tǒng)&并知道安全使用常見的家用電器&了解梁柱#樓板#
墻#門窗#樓梯等材料&以及各個系統(tǒng)!如供水#采光#供
暖系統(tǒng)等"及各個系統(tǒng)是如何協(xié)調工作的'!學習內容
!*+!
"
!
&
"通過按圖裝配#按流程完成等程序性說明書&完成
一架玩具飛機的組裝&討論設計圖#說明書和成品之間的
關系'!學習內容
!*+&
"
!
"
"在家里或校園中觀察常見的物品&尋找這些物品的
不足和缺陷(查閱有關資料&對設計方案加以改進'設計
通過不同途徑傳遞信息的簡單方案&如聲音傳播消息#制
作$土電話%來傳送聲音信息#閃光傳遞信息等'!學習內容
!*+"
"
*#
第四部分
!
實施建議
實施建議分別從教學#評價#教材編寫和課程資源開
發(fā)與利用四個方面提出小學科學課程實施的建議'這些建
議汲取了當代學習理論與教學理論的精華&也是對近年來
我國小學科學教學經驗的凝練與提升'科學教育工作者應
盡可能理解#內化并指導自己的科學教育實踐'
一!教學建議
#一$教學目標建議
培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)是科學課程的宗旨'小學階段的
科學教學是為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)打基礎的&科學教師應將
科學素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學設計與實施的最高準則'在確定
教學目標時既要關注科學知識&也要關注科學素養(yǎng)的其他
成分&注重各方面目標的整合與平衡'
科學素養(yǎng)的形成是長期的&只有通過連貫#進階的科
學學習與躬行實踐才能達成'科學教師應整體把握課程標
準#教材的設計思路&了解課程標準#教材在科學素養(yǎng)培
養(yǎng)上的縱向#橫向脈絡&以及與其他學科的橫向關聯(lián)&知
道每堂課的教學目標與學段目標#課程目標的關系&正確
%#
"
小學科學
######################
課程標準
定位每節(jié)課的教學目標'
#二$教材使用建議
教材包括教科書#學生活動手冊#教學具和教師教學
用書&它們是科學教學的重要資源&為科學課的設計及實
施提供了很大的便利'科學教師要創(chuàng)造性地使用教材'各
個地區(qū)的科學教學資源不同&不同地區(qū)的學生也存在著差
異&教師應據(jù)此對教材做適切性的處理加工&這是科學教
師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)&也是科學教師發(fā)揮創(chuàng)造力的機會'
#三$教學活動建議
為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)&教師要為學生提供多樣化
的學習機會&如探究的機會&綜合運用知識解決真實情境
問題的機會&討論辯論的機會&關心與環(huán)境#資源等有關
議題的機會等'
!+
動手動腦做科學
小學科學課與其他課的重要區(qū)別之一是&很多情況下
學生要通過動手做來學習科學&比如&做實驗&制作模型&
觀察#測量&種植與飼養(yǎng)**這些活動不僅是學生喜歡的
學習方式&也是學生理解科學概念的重要經驗支撐'動手
不應是純粹的操作性活動&還應與動腦相結合'邊動手邊
思考&可以使兩者相互支持&相得益彰'
&+
開展探究式學習
探究式學習類似于科學研究的方式'這種符合兒童天
性的學習方式可以激發(fā)兒童學習科學的興趣&有利于科學
概念的理解&也是培養(yǎng)小學生科學探究能力#科學思維能
力#科學精神的有效學習方式'
)$
######################
第四部分 實施建議
$
指導學生進行探究式學習&應注意以下問題'
!"重視探究活動的各個要素'科學探究包括提出問
題#作出假設#制訂與實施研究方案#收集和分析數(shù)據(jù)#
得出結論#表達交流#反思評價等要素'每個要素都會涉
及多個科學思維方法'只有讓學生有機會充分練習這些思
維方法&科學思維才能逐漸形成'要避免程式化#表面化
的科學探究'
!
&
"精心設計探究問題'探究問題可以來自學生&也可
以來自他人'無論問題來自何方&都必須與學生探究能力
的水平相符'在時空都有限的課堂上&探究問題應結構良
好#容量合適&對于學生科學思維發(fā)展更有價值的真實問
題也應該占有一席之地&時空的局限可以通過與綜合實踐
活動課程或校本課程的結合等途徑加以解決'
!
"
"處理好探究式學習中學生自主和教師指導的關系'
探究式教學強調要以學生為主體&但這并不意味著教師要
放棄指導'從學生原生態(tài)的發(fā)現(xiàn)活動到較嚴謹?shù)奶骄啃詫?br/>驗設計與操作&離不開教師的精心指導'為了保證指導的
適時有效&教師要對學生在探究中出現(xiàn)的問題保持高度的
敏感&必要時給予適當?shù)闹笇?指導要富于啟發(fā)&最好是
在教師的提示下學生自己發(fā)現(xiàn)問題所在'
!
'
"不要把探究式學習作為唯一的科學學習方式'科學
素養(yǎng)包括多個維度&不同的素養(yǎng)要通過不同的學習活動加
以培養(yǎng)&科學教師應盡可能掌握多種科學教學方法和策略'
要多采用能激發(fā)學生興趣#符合學生認知發(fā)展規(guī)律&以及
能充分調動學生積極性的教學方法和教學策略&使學生愿
意主動學習'戲劇表演#科學游戲#模型制作#現(xiàn)場考察#
科學辯論會等&都是科學學習的有效方式'
!$
"
小學科學
######################
課程標準
"+
突出學生的主體地位
學習是學生自己的事&他人無法替代'教師不能只關
注自己的教學&更應關注學生的學習'學生在學習科學探
究#學習運用科學知識解決實際生活中的問題時&不可能
一蹴而就#一帆風順&教師要為學生的活動留有充足#必
要的時間'匆匆而過#急于求成的活動對于學生能力的提
升是無益的'教師要講究為學生的科學活動提供幫助的藝
術&變告訴為啟發(fā)&變單向傳輸為師生互動&變學生被動
為學生主動'
#四$科學學習場所建議
教室#實驗室是科學學習的重要場所&但教室#實驗
室外還有更廣闊的科學學習天地'校園#家庭#社區(qū)#公
園#田野#科技館#博物館#青少年科普教育實踐基
地**到處都有科學學習資源&到處都可以作為科學學習
的場所'不要把學生束縛在教室#實驗室這些狹小的空間
里&不要把上下課鈴聲當作教學的起點和終點'
在更廣闊的時間和空間里學習科學&需要教師的精心
策劃'要讓課堂內所學的內容有活化#整合#運用的機會&
要讓科學經驗與科學概念建立有機聯(lián)系&科學作業(yè)的設計
應承擔這些任務'一份廚房中的科學學習清單&可以引導
學生對司空見慣的油#鹽#醬#醋產生濃厚的興趣(要使
學生在科技館#博物館#青少年科普教育實踐基地流連忘
返&不走馬觀花&最好的方法也是讓他們帶上任務清單&
事前由教師設計好觀察什么#計算什么#操作什么#思考
什么**教室和實驗室以外的科學學習活動應該是科學教
育的有機組成部分'
&$
######################
第四部分 實施建議
$
#五$學科關聯(lián)建議
科學學科與小學其他學科關系密切&科學學科可以為
其他學科做貢獻&其他學科也可以為科學學科做貢獻&尤
其是數(shù)學#語文#綜合實踐活動等課程'
!+
與數(shù)學的關聯(lián)與互動'科學探究中的數(shù)據(jù)處理#模
型建立都離不開數(shù)學'要盡可能讓學生在探究的過程中&
應用數(shù)學知識和數(shù)學思維方式'例如&通過連續(xù)測量一杯
熱水的溫度&繪制曲線圖'
&+
與語文的關聯(lián)與互動'科學課有很多聽#說#讀#
寫的機會&教師應多提供這些機會&并設法使之帶有科學
色彩'例如&讓學生撰寫觀察日記&閱讀科普書籍&按科
學探究的線索重組科學家傳記中的信息&撰寫科學小論文&
編寫與表演科普劇等'
"+
與綜合實踐活動的關聯(lián)與互動'科學探究的許多課
題可以成為研究性學習的內容&對這些課題的研究可因其
情境的真實性和時間的機動性而使學生獲益(綜合實踐活
動也會因科學與社會問題的交織而相得益彰'與環(huán)境保護#
可持續(xù)發(fā)展有關的議題較為容易實現(xiàn)兩者的互動與整合'
'+
倡導跨學科學習方式'科學!
-./01.0
"#技術!
20.34
1565
78
"#工 程 !
01
7
/1009/1
7
"與 數(shù) 學 !
:;230:;2/.-
"&即
<=>?
&是一種以項目學習#問題解決為導向的課程組織方
式&它將科學#技術#工程#數(shù)學有機地融為一體&有利
于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)'科學教師可以嘗試運用于自己的
教學實踐'
"$
"
小學科學
######################
課程標準
#六$教學媒體建議
教學媒體多種多樣&有傳統(tǒng)的掛圖#投影片等媒體&
也有更先進的媒體&以計算機#網絡為基礎的現(xiàn)代教學媒
體及技術正成為科學課堂上師生重要的認知工具'現(xiàn)代教
學媒體及技術具有許多優(yōu)勢)它能將抽象的科學概念具象
化&有助于學生的理解(它可以創(chuàng)設虛擬的問題情境支持
學生的探究活動(利用電子探測儀和圖像軟件包&可以使
信息的采集和處理更加便利#直觀'通過互聯(lián)網可以迅速
有效地獲取與共享信息&體現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代相關性研究的便
利'現(xiàn)代教學媒體還有利于激發(fā)學生的學習動機'
使用現(xiàn)代教學媒體及技術時&教師應注意以下問題'
!+
現(xiàn)代教學媒體及技術不僅可以為科學知識的學習服
務&也可以為科學探究的學習服務&如利用數(shù)字化信息技
術!
@/
7
/2;6/1A59:;2/51-
8
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&
BC<
"進行科學探究&通過互
聯(lián)網收集數(shù)據(jù)&利用動畫技術創(chuàng)設問題情境&等等'
&+
在發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體優(yōu)勢的同時&不應忽視真實情
境#直接經驗對小學生的重要作用'不應讓鼠標替代能動
手做的科學活動&親手做實驗的感覺與做虛擬實驗的感覺
差異很大&意義也不一樣'
二!評價建議
教學和評價是課程實施的兩個重要環(huán)節(jié)&相輔相成'
評價既對教學的效果進行監(jiān)測&也與教學過程相互交融&
從而促進與保證學生的發(fā)展'評價的涵蓋面比較廣&本標
準所涉及的評價只限于學生在課程學習過程中的學習情況
'$
######################
第四部分 實施建議
$
和質量水平的評價&簡稱學習評價'
學習評價的目的在于了解學生在學習過程中的表現(xiàn)及
其存在的問題&鑒定學習的質量水平'評價的內容包括科
學知識#科學學習能力和探究能力&以及對科學和科學學
習的情感#態(tài)度與價值觀'通過學習評價確保課程實施的
質量&促進學生科學素養(yǎng)的發(fā)展'
#一$學習評價的原則
!+
學習評價必須以國家素質教育方針為指導&以有關
基礎教育課程改革理念為引領&以本標準為基本依據(jù)來
進行'
&+
學習評價必須做到主體多元#方式多樣'不僅有以
教師為主體的測評&還要有學生的自我測評#相互測評&
以及家長對學生的測評'不僅要有終結性的測評&更需要
有過程性的測評(不僅有量的測評&還要有質的測評(不
僅有紙筆形式的測驗&還要有以活動#實驗#項目報告等
多種方式進行的測評'各種形式的測評相互補充&才能較
為全面地評估學生的學習質量和學業(yè)水平'
"+
學習評價必須覆蓋本標準規(guī)定的各個方面的目標要
求&對學生的科學素養(yǎng)進行綜合評價'
#二$學習評價的內容
小學科學的學習評價主要包括以下幾個方面'
!+
科學知識'考查學生對本標準所規(guī)定的
!*
個主要概
念的掌握情況'
&+
科學探究'考查學生對科學探究方式的了解和科學
探究能力'包括)以科學的方式進行觀察&提出問題和猜
#$
"
小學科學
######################
課程標準
想&安排計劃&能通過規(guī)范合理的方法測量和搜集證據(jù)&
會分析證據(jù)并以邏輯合理的方式得出結論&能合理順暢地
表達探究結論&進行交流和討論&等等'
"+
科學態(tài)度'考查學生進行科學學習和探究所必須具
備的基本態(tài)度'包括)對科學的興趣和參與科學活動的熱
情(具有基于證據(jù)和推理發(fā)表自己見解的意識(重視人與
人之間的合作與交流&勇于表達&樂于傾聽&尊重他人不
同意見的態(tài)度(對科學的堅定信念&以及對科學技術作用
的正確認識'
'+
科學#技術#社會與環(huán)境'考查學生對科學#技術#
社會與環(huán)境相互關系的了解&以及熱愛自然#珍愛生命#
保護環(huán)境的意識和社會責任感等'
#三$學習評價的方式
學習評價有多種不同的方式&就小學科學課而言&主
要有過程性評價和終結性評價兩種'過程性評價指的是在
學習過程中進行的&與學生的學習交融在一起的&包括課
前#課中#課后針對學生的學情及學習表現(xiàn)所進行的評價
活動(終結性評價指的是在學習進行到一個階段之后&針
對學習的效果進行檢查的評價活動'
!+
過程性評價
!"學情診斷
學生學習科學的過程很大程度上受其原有的知識#經
驗和認知結構的影響&有必要在教學準備階段進行學情診
斷&讓學生和教師了解學習的出發(fā)點在哪里&這是學好科
學的前提'
學情診斷有多種方法&如測試#訪談#讓學生畫思維
$$
######################
第四部分 實施建議
$
導圖或概念圖#觀察等'
通過各種方法得到的學情信息&具體地描繪了學生學
習的出發(fā)點&同時也是教師組織教學的重要參考'學生要
在了解學習目標的基礎上&將目標與出發(fā)點進行對比&明
確學習方向'教師可以依據(jù)這些信息&對教材做處理加工&
或對教學內容#教學方法#教學策略做適切性修改&使之
更適合自己的學生'
!
&
"評價過程中教師對學生的評價
現(xiàn)代學習和教學理論強調學生的學習是一個自主的建
構過程&教師的作用在于通過與學生的互動來促進和幫助
學生的學習'這就要求教師在教學過程中要不斷地通過評
價了解學生的學習情況&及時調整教學的過程&這樣才能
切實幫助學生建構自己的知識'
教學過程中教師對學生評價的重點是)
"
學生對正在進行的學習活動是否感興趣&是否有足
夠的投入(
#
學生的思考過程是否合理(
$
學生當前的水平與學習目標之間的差距(
%
學生存在的學習困難及導致困難的原因'
教師在教學過程中對學生進行評價的常用方法包括)
對話#提問和追問#觀察!實驗操作#小組討論"#檢查作
業(yè)!實驗報告#實驗設計#實驗記錄"等'進行評價時教師
應讓學生有機會充分展示他們的想法和做法&這是提高評
價效度的重要保證'
教師評價中獲得的信息主要用于診斷學生在學習中存
在的問題&應及時將有關信息反饋給學生&對學習進行必
要的調節(jié)以達成學習的目標'
($
"
小學科學
######################
課程標準
!
"
"學生的自評和互評
學生的自評和互評指以學生為主體的針對學習過程的
反思&以及與他人互評交流的活動'學生的自評和互評活
動很重要&因為彌補當前已取得的成績和目標之間差距的&
矯正錯誤概念#過程的人不是教師&而只能是學生本人'
為此&學生必須清楚自己是否知道學習的目標與任務&自
己現(xiàn)在處于什么位置&該怎樣前行才能達到目標&自己的
問題出在哪兒&該如何修正'學生的自評和互評能力是學
習能力的重要組成部分&對終身學習價值無限'
學生自評和互評的重點是)
"
對學習的任務和目標是否有清晰的認識(
#
對學習是否有強烈的動機和足夠的努力(
$
學習的方法是否合理(
%
是否達到預期的學習目標&是否滿意自己的學習
效果(
&
其他同學的想法#做法#學習方法和效果是否更為
合理有效&哪些地方值得自己學習借鑒'
學生的自評和互評能力不是天生的&必須在教師的精
心培養(yǎng)和不斷練習中方可形成'教師應注意)
"
常和學生一起討論評價標準&如什么是可以研究的
科學問題&什么是好的實驗設計&什么樣的結論是可靠的&
什么樣的論證過程是合理的&什么樣的數(shù)據(jù)是可靠的&什
么樣的知識是可信的**促進對評價標準的理解和內化'
#
自評或互評的結果最好不要簡單地用等級或分數(shù)表
達&而是采取質性描述的方法'等級分數(shù)不能提供如何設
計診斷和改正的有用信息'描述可以讓學生較為具體地知
道自己學習的情況&找到努力的方向&這遠比簡單地知道
*$
######################
第四部分 實施建議
$
分數(shù)更重要'
&+
終結性評價
終結性評價指在進行一個階段的科學課程學習之后進
行的評價&其目的主要在于讓社會#家長#學校及學生本
人對學習的質量和水平有一個具體#確實的了解&以確認
學生學習所達到的水平'終結性評價的期限一般是以學期
或者學年#學段為界'終結性評價的方法是多樣的&包括
紙筆考試#表

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