資源簡介

(共19張PPT)
8.動物的一生


回顧：蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？


回顧：蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？
出生
生長發(fā)育
繁殖
產(chǎn)卵死亡
卵
幼蟲
蛹
成蟲


聚焦：其它動物的一生會經(jīng)歷哪些過程？
鴨子
熊貓
鱷魚
蝴蝶
金魚
豬
也可以講講其它你知道的動物哦！

二、探索
兩頭尖尖粗個腰，
既無骨頭又無毛。
二十日后回身轉(zhuǎn)，
又有骨頭又有毛。
變成黃毛似個球，
不敢學鴨水中游。

猜一動物
雞

二、探索——了解雞的一生
成雞
卵
雛雞
蠶的一生
雞的一生
雞的生命歷程中有哪些獨特現(xiàn)象？

二、探索——了解雞的一生
像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。
麻雀的一生
燕子的一生
鳥類的生命歷程：卵（蛋）→幼年（雛鳥）→成年（成鳥）。
……

二、探索——了解狗的一生
狗的生命歷程有什么特點？

二、探索——了解狗的一生



胎生
吃媽媽乳汁
身上有毛

二、探索——了解狗的一生
哺乳動物的特征：像狗那樣，胎生、身上有毛、吃媽媽的乳汁長大。
哺乳動物的生命歷程：出生后會經(jīng)歷“幼仔→成年”。

二、探索——了解我們的一生
觀察這張全家福，想一想人的生命歷程是怎么樣的？
42歲
35歲
45歲
72歲
69歲
43歲
50歲
33歲
27歲
13歲
7歲
2歲

二、探索——了解我們的一生
胎兒
嬰兒
幼兒
老年
成年
青少年
人的一生
在不同的年齡階段身體生長變化及身體特點各不相同

二、探索——了解我們的一生
人的生命歷程：出生--生長發(fā)育--繁殖--死亡。

三、研討
1.不同種類動物的一生有什么相同和不同？


蠶
鳥類


2.我們的一生與哪類動物相似？
胎生 卵生 有羽毛 有毛 出生 生長發(fā)育 繁殖 死亡 吃乳汁 經(jīng)過變態(tài)
不經(jīng)過變態(tài) 有翅膀 身體變化大 身體變化不大 一生時間長 一生時間短 ……

三、研討
3.通過本單元的學習，我們對動物有了新的認識，我們又發(fā)現(xiàn)了動物的哪些共同特征？

四、拓展



課后小結(jié)

Learn
感
謝
聆
聽
~
教學反思
本課以前一階段的學習內(nèi)容作為基礎，通過比較、分類的方法，幫助學生形成對鳥的一生、哺乳類動物的一生及我們?nèi)祟愖约阂簧恼J識。三年級的學生對于動物的一生是有一定認識的，但他們對不同種類動物之間的生命歷程缺乏有目的的研究。他們對于“動物的一生有什么相同和不同之處”的認識也相對零散和膚淺，沒有上升到理性的分析，交流存在一定困難。通過前一階段的學習，他們已經(jīng)掌握了一些獲取信息和交流合作的能力，對蠶的一生和其它昆蟲的一生有著充分的情感體驗。在研究大自然中的動物時，他們總是興致盎然，只需要教師給他們一些例子作為引導，必定能夠啟發(fā)他們進一步思考。與此同時，希望學生對大自然中的動物產(chǎn)生更多的探究興趣，為今后進一步學習“動植物與人類的聯(lián)系”、“生物多樣性”等知識打下堅實的基礎。探索環(huán)節(jié)共分為三個活動。活動一：了解雞的一生。活動二：了解狗的一生。活動三：了解我們的一生。從對不同年齡階段人的觀察，到總結(jié)人生命歷程的主要階段與外貌形態(tài)特征變化的規(guī)律，進一步地學以致用。在研討環(huán)節(jié)，進一步總結(jié)不同動物生命歷程的異同之處，也對學生原有認知中動物的特征進行了必要的歸納和補充。拓展部分通過布置制作科學小報等活動以展示學生的發(fā)現(xiàn)，豐富學生對動物一生的認識，以此引導學生不僅僅關注常見的動物，更需要拓寬視野，關注動物更多有趣的事情。
學完了本節(jié)課，學生應知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程，知道像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類，對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣，樂于嘗試用不同的方式了解更多動物的一生，體會探究的樂趣。感受到珍愛生命、健康生活十分重要。

8.動物的一生

【教材簡析】
《動物的一生》是本單元的最后一課，通過前面7節(jié)課的學習，學生對蠶的生命歷程、其他動物的卵及繁殖方式有了更全面、深入地認識。本課以前一階段的學習內(nèi)容作為基礎，通過比較、分類的方法，幫助學生形成對鳥的一生、哺乳類動物的一生及我們?nèi)祟愖约阂簧恼J識。與此同時，希望學生對大自然中的動物產(chǎn)生更多的探究興趣，為今后進一步學習“動植物與人類的聯(lián)系”、“生物多樣性”等知識打下堅實的基礎。

【學情分析】
三年級的學生對于動物的一生是有一定認識的，但他們對不同種類動物之間的生命歷程缺乏有目的的研究。他們對于“動物的一生有什么相同和不同之處”的認識也相對零散和膚淺，沒有上升到理性的分析，交流存在一定困難。通過前一階段的學習，他們已經(jīng)掌握了一些獲取信息和交流合作的能力，對蠶的一生和其它昆蟲的一生有著充分的情感體驗。在研究大自然中的動物時，他們總是興致盎然，只需要教師給他們一些例子作為引導，必定能夠啟發(fā)他們進一步思考。

【教學目標】
科學概念目標
1．知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。
2．知道像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽奶汁長大（哺乳）的動物屬于哺乳類動物。
3．識別人在不同的年齡階段身體生長變化及身體特點各不相同。
科學探究目標
1．基于不同動物的一生的相關資料，歸納出鳥類及哺乳類動物一生的共同特點。
2．基于觀察所獲得的信息，歸納出動物的主要特征。
科學態(tài)度目標
1．對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣。
2．樂于嘗試用不同的方式了解更多動物的一生，體會探究的樂趣。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
感受到珍愛生命、健康生活十分重要。

【教學重難點】
重點：知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。
難點：基于動物的共同特征，區(qū)分更多的動物。

【教學準備】
教師準備：科學記錄單、班級研究記錄表、PPT等。
學生準備：學生活動手冊。

【教學過程】
一、聚焦
[材料準備：多媒體課件]
1.PPT出示蠶各階段的圖片，提問：蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？（預設：卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾……）
2.出示蠶的生命歷程循環(huán)圖，小結(jié)：蠶的一生經(jīng)歷了“卵、幼蟲、蛹、成蟲”四個階段。
3.出示6種動物（鴨子、熊貓、金魚、豬、鱷魚、蝴蝶）的圖片，提問：其它動物的一生又會經(jīng)歷哪些過程？
4.學生根據(jù)圖片提示進行描述或者介紹自己知道的關于動物一生的事例。
5.教師適時補充小結(jié)，揭示課題：動物的一生。（板書）

二、探索
[材料準備：多媒體課件、班級記錄表]
活動一：了解雞的一生
1.PPT出示謎語。（預設：雞）
2.提問：從謎語中我們可以獲取哪些關于雞生命歷程的信息？（預設：雞是從蛋里孵化而來的；小雞破殼需要20天左右；雞身上有骨頭、有毛；雛雞像一個黃色的球等）
3.PPT出示蠶的一生和雞的一生的圖片資料，提問：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？（預設：都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡；雞有絨毛、羽毛、翅膀、母雞下蛋、不經(jīng)過變態(tài)等）
4.PPT出示關于鳥類這一種動物的特征，小結(jié)：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。
5.PPT出示圖片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小結(jié)：鳥類的生命歷程：卵（蛋）→幼年（雛鳥）→成年（成鳥）。
5.小結(jié)：與昆蟲一樣，鳥類都經(jīng)歷了出生--生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程。
活動二：了解狗的一生
1.播放視頻 “狗的一生”，提問：看了視頻，結(jié)合自己的了解，說說狗的生命歷程有哪些特點？（預設：小狗是母狗生出來的；剛生出的小狗閉著眼睛；小狗需要吃媽媽奶汁長大；狗的身上長著毛；狗的活的時間比較長等）
2.小結(jié)：像狗那樣，胎生、身上有毛、吃媽媽的乳汁長大的動物屬于哺乳動物。
3.PPT出示圖片（豬、大熊貓、猴子、看、老虎、羊、長頸鹿6種動物母子共生的圖片）提問：哺乳類動物的一生又有什么共同特點？（預設：哺乳類動物出生后都會經(jīng)歷“幼仔→成年”）
4.小結(jié)：與昆蟲和鳥類一樣，哺乳類動物都經(jīng)歷了出生--生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程。
活動三：了解我們的一生
1. PPT出示全家福圖片（也可換成自己班級集體照或同學家庭合照），提問：我們了解了雞、狗的一生，而我們?nèi)艘彩莿游铮覀兊纳鼩v程又是怎么樣的呢？
2.學生小組討論，派代表分享交流結(jié)果。（預設：人的一生會經(jīng)歷胎兒、嬰兒、幼兒、青少年、成年人、老年人等階段）
3.提問：在人一生的不同階段，我們的外部形態(tài)特征有沒有明顯的變化？跟前面研究的哪類動物更相似？
4.總結(jié)：人生命歷程的主要階段（胎兒→嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年），同時也經(jīng)歷了出生--生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程。

三、研討
[材料準備：多媒體課件、科學記錄單、班級記錄表]
研討一：比較不同種類動物的一生有什么相同和不同。
1.PPT出示與動物的一生有關的詞匯以及空白韋恩圖，小組討論后，集體交流完成對“蠶”與“鳥類”一生的異同點填寫。（建議不僅僅局限于虛線框中的詞匯，可以讓學生自行補充，言之有理即可）
2. PPT出示空白韋恩圖，讓學生從人、昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等不同種類的動物中選擇兩類再次進行比較交流（建議也可設計成活動記錄單讓學生填寫，但一般口頭交流即可）。
研討二：我們的一生與哪類動物相似？
1.提問：我們的一生與哪類動物相似？（預設：哺乳類動物）
2.提問：人生命歷程中的哪些特殊信息可以證明你的觀點？（預設：胎生、哺乳等）
3.小結(jié)：人是一種（高等）哺乳動物。
研討三：通過本單元的學習，我們對動物有了新的認識，我們又發(fā)現(xiàn)了動物的哪些共同特征？
1.PPT出示科學活動手冊圖片，提問：通過這個單元的學習，大家對動物又有了許多新的認識。動物、植物是生物，我們周圍還有很多建筑、汽車、玩具等非生物，生物和非生物又有哪些區(qū)別呢？
2.請完成活動手冊表格。
3.交流展示活動手冊內(nèi)容，適時補充小結(jié)：生物有許多共同之處：生長、繁殖后代、會運動、都需要食物、空氣和水，對外界變化作出反應等。非生物往往不具有這些特征。

四、拓展（預設3分鐘）
[材料準備：多媒體課件]
1.提問：動物一生隨環(huán)境變化，它們的身體特征及行為也會發(fā)生變化。你知道哪些關于動物一生中有趣的事情？
2.學生交流。（預設：大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠、蝸牛夏眠等）
3.PPT出示關于動物的科學小報，小結(jié)：要積極做一個生活有心人，多學習多觀察。
4.機動：指導完成設計的作業(yè)題。

【板書設計】


【作業(yè)設計】見課后習題
課后習題
1.以下不屬于哺乳類的動物是（ B ）。
A.斑馬 B.烏龜 C.老鼠
2.人在生長發(fā)育的過程中有哪些變化？請在括號里打√。
（ √ ）身高變高了 （ √ ）體形有變化
（ ）手指變多了 （ √ ）手臂變長了
（ √ ）體重增加了 （ ）眼睛變小了
（ √ ）力氣變大了
（ ）頭發(fā)變少了

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