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第七課 項目二 節(jié)奏與旋律
【知識盤點】
1. 集體、旋律、角色和責(zé)任的關(guān)系？
(1)我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。
(2)在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
2.為什么調(diào)整角色之間的沖突？（調(diào)整角色之間沖突的原因）
(1)每個人都有自己的生活節(jié)奏。
(2)當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。
(3)當(dāng)自己的節(jié)奏和集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。
(4)當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
3. 怎樣排解角色沖突帶來的煩惱 (如何解決不同集體中角色之間的沖突/怎樣讓自己更好地融入集體)？
(1)在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自已的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
(2)當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
(3)我們在不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
4.怎樣看待集體中的小群體？
(1)背景:在集體生活中,一些志趣相投、個性相似,或者生活背景類似的同學(xué),往往自覺或不自覺地形成小群體。
(2)作用:
①積極作用:小群體中,彼此相互接納,相互欣賞,找到自己的位置,體會到歸屬感和安全感；在小群體中,我們與同伴更容易相互理解、溝通,在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往,在與同伴的互學(xué)共進中增長才干；在日常生活中,有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn),當(dāng)小群體的節(jié)奏融人集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好,更愿意積極參與集體的建設(shè)。
②消極作用:當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時,我們就會產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突,甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突；小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣,這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上,淪為小團體主義。
(3)面對(應(yīng)對):我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團體主義。
(4)意義:在集體生活中，面對矛盾和沖突,解決小群體與集體之間矛盾和沖突,是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷,也是促進集體和諧發(fā)展、健康成長的過程

【鞏固練習(xí)】
一、單項選擇題
1.下面是小華同學(xué)的一段日記:我是七年級(2)班的一名同學(xué),我要遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí);班主任老師讓我當(dāng)宿舍長,我要帶領(lǐng)其他成員營造干凈整潔的宿舍環(huán)境；上周,同學(xué)們選我當(dāng)上了小組長,我要關(guān)心幫助每一位組員,爭創(chuàng)優(yōu)秀小組。可見
①我們同時屬于多個集體
②在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任
③承擔(dān)責(zé)任可以自主選擇,有些責(zé)任可以不承擔(dān)
④我們要讓個人的節(jié)奏和不同集體的旋律相協(xié)調(diào)
A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④
2.班主任讓班長小宇檢查宿舍衛(wèi)生,小宇發(fā)現(xiàn)自己所在的宿舍做的衛(wèi)生并不好,他知道今天是好朋友小剛值日,如果如實向老師匯報,小剛肯定受批評,自己也會受牽連。但他最終還是如實向老師做了反映。小宇
①正確處理了個人利益與集體利益的關(guān)系 ②不夠意思,讓好朋友受批評
③沒有與同學(xué)們打成一片 ④ 正確解決了不同集體的角色沖突
A.①② B. ①④ C. ③④ D. ②③
3.小鵬是學(xué)校籃球隊的主力隊員，經(jīng)常在放學(xué)后和周末參加訓(xùn)練，因為學(xué)習(xí)時間比較緊張有限，導(dǎo)致期末成績有所下降，父母勸他退出學(xué)校籃球隊，專注學(xué)習(xí)。你認為小鵬應(yīng)該
A.聽從父母的建議，退出學(xué)校籃球隊 B.專注籃球訓(xùn)練，成績差點不要緊
C.從整體利益出發(fā)，協(xié)調(diào)好訓(xùn)練和學(xué)習(xí) D.發(fā)揮自己的特長，完全忽視學(xué)習(xí)
4.小然、小穎、小卓三位同學(xué)都喜歡繪畫,并且三人在一起上書畫輔導(dǎo)班,她們經(jīng)常在一起交流畫技、互相學(xué)習(xí)、互幫互助。她們的這個小群體
①是因為志趣相投而形成的 ②對她們的健康成長有積極意義
③就是小團體主義 ④使她們在互學(xué)共進中增長才干
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
5.七年級有一個名為“學(xué)而優(yōu)”的小群體，這里有英語學(xué)霸、數(shù)學(xué)奧賽冠軍、作文大賽狀元……大家相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一塊兒參加自行車競賽，其樂融融。對此下列說法不正確的是
A. 小群體帶給我們的都是積極的作用 B. 小群體會讓大家體驗安全感和歸屬感
C.小群體會讓大家感受到集體生活的美好 D.小群體會讓大家更積極地面對生活
6．在學(xué)校舉辦的英語演講比賽中，小輝同學(xué)利用當(dāng)評委的便利條件，為本班同學(xué)打高分。這種做法
①犯了小團體主義的錯誤 ②其實質(zhì)是將局部的利益凌駕于集體利益之上　
③違背了公平、正義的原則　 ④雖然損害了其他班級和學(xué)校的利益，但有利于本班的發(fā)展
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
二、非選擇題
1.“全國十佳最美孝心少年”向小康,就讀于湘西古丈縣第二完全小學(xué),是古丈縣青少年校外活動中心合唱團領(lǐng)唱隊員。這個眼睛會說話、歌聲很動聽的苗族小女孩,被網(wǎng)友稱為“又一個未來的宋祖英”。生活當(dāng)中的向小康乖巧懂事,善良孝順。她的媽媽身體不太好,父親靠打零工維持家里生計。家中一切大小事務(wù)全部落在了小康稚嫩的肩上,同時她還需幫助爸爸照顧病情日益加重的媽媽。向小康并沒有因為照顧家庭和媽媽而耽誤學(xué)習(xí),她成績優(yōu)異,一直是班級里的學(xué)習(xí)委員。她最大的希望就是和媽媽一起聊天、一起唱歌、一起看電視、一起做作業(yè),牽著手一起走。她是一個學(xué)習(xí)刻苦認真,成績優(yōu)秀而又富有孝心的少年。
(1)從材料中找出向小康分別生活的不同集體,扮演的角色,承擔(dān)的責(zé)任。
不同的集體 角色 責(zé)任
① 女兒 ②
③ 學(xué)生 努力學(xué)習(xí)、發(fā)展自己、積極參加學(xué)校活動
④ 學(xué)習(xí)委員 ⑤
⑥ 領(lǐng)唱隊員 起示范作用,引領(lǐng)眾人歌唱
(2)從排解不同集體中角色沖突的角度,談一談向小康的做法給你哪些啟示。



2. 同一寢室的4名女生，全部保研至國內(nèi)知名高校。2017年12月18日，中南財經(jīng)政法大學(xué)中區(qū)1棟618寢室，成為“學(xué)霸寢室”的消息不脛而走。4位美女學(xué)霸有很多共性。“我們都有早做準(zhǔn)備的習(xí)慣，目標(biāo)明確，”來自湖南長沙的熊芷玄認為，4人同時保研得益于“最安靜寢室”的學(xué)習(xí)氛圍好。4人相互影響，從不用手機玩游戲，成為一個形影不離的小群體，“我們組隊學(xué)習(xí)!”
（1）“學(xué)霸寢室”的小群體是如何形成的?


（2）上述小群體對她們的健康成長有什么意義?



【拓展延伸】
每一個班集體都有它發(fā)展的主旋律，每一個班級成員都有他自身成長的節(jié)奏。只有當(dāng)成員的節(jié)奏融入集體的主旋律時，這個集體才能和諧。下面是一個班集體中的一些現(xiàn)象，請你做出體現(xiàn)主旋律的點評。
情景一：自習(xí)課上，教室里很吵鬧，很多同學(xué)不能安心學(xué)習(xí)。這時，班長站起來說道：“同學(xué)們，老師給我們上一天課已經(jīng)很辛苦了，自習(xí)課使我們自我約束學(xué)習(xí)的時間，我們完全可以不需要老師的監(jiān)督安靜學(xué)習(xí)。”同學(xué)們聽了班長的話后都安靜了。
（1）點評：


情景二：班集體中出現(xiàn)了以李剛為首的“小幫派”，其他幾個成員都聽從李剛指揮，在班級內(nèi)部宣傳“江湖義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不守班級紀(jì)律，與老師和班干部對著干……
（2）點評：



【參考答案】
鞏固練習(xí)：
一、單項選擇題：1——6 BBCCAD
二、非選擇題
1.(1)①家庭　②孝親敬長(或替父親分憂、照顧母親) ③學(xué)校　④班級　⑤帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)、努力提高班級的學(xué)習(xí)成績 ⑥青少年校外活動中心合唱團
(2)①我們同時屬于多個集體,在不同的集體中,我們扮演不同的角色,承擔(dān)不同的責(zé)任。
②要排解角色沖突,我們通常要考慮自己更關(guān)注哪個集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。
③我們只有在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏、排解角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活,才能融入集體,感受到集體生活帶來的快樂。
2.（1）在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。
（2）①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進中增長才干。③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。
拓展延伸：
（1）集體生活中需要每個成員扮演好自己的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。班長起到了幫助成員調(diào)整自己的節(jié)奏來融入集體的主旋律的作用，體現(xiàn)了班集體的團結(jié)和諧和成員的自尊自信。
（2）小群體內(nèi)如果沾染上江湖義氣，會淪為小團體主義。班級成員應(yīng)辨別是非，堅持正確行為，堅持集體主義，反對小團體主義。



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