資源簡介

(共17張PPT)
教科版 二下
1-7 磁鐵和我們的生活
古代人應用磁鐵
司南
羅盤
生活中哪些物品應用了磁鐵
門吸
冰箱
懸浮地球儀
指南針
這個文具盒用到磁鐵嗎？
1.方法一：用鐵去吸。
2.方法二：用磁鐵去吸。
如何知道物體里有沒有磁鐵？
這些物品中有磁鐵嗎？在哪個部位？
門吸
文具盒
揚聲器
黑板擦
磁性畫板
鋼筆
耳機
任務提示：
（1）每個物體要用正確的方法重復找3次。（減小實驗偶然性）
（2）每樣物體每個角落都要找一找。
（3）找到后按“有磁鐵的物體”和“沒有磁鐵的物體”分為兩類放入兩個盒子中。
（4）討論：有磁鐵的物體，應用了磁鐵的什么性質？
這些物體內含有磁鐵嗎？
溫馨提示：小朋友們，盡量不要讓磁鐵靠近電腦和手機等電子產品，以免影響正常使用哦！
懸浮磁鐵塔
你們是怎么搭出的呢？

利用了磁鐵的什么特點？
利用磁鐵磁極的相互作用原理。
磁懸浮列車
磁卡
磁帶
磁盤
磁記錄信息
磁卡上真的有磁性嗎？
磁 鐵
指示
南北
隔一些物體也能吸鐵
磁鐵和我們的生活
能吸引鐵
磁極的相互作用
課后小結
Learn
感
謝
聆
聽
~
謝謝
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教學反思

人們利用磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬材料的性質，制作了磁貼、磁釘、磁性釣魚玩具等產品；利用磁鐵能指示南北方向的性質，發明了指南針；利用磁鐵同極相斥、異極相吸的性質，發明了磁懸浮列車等等。本課旨在幫助學生通過了解磁鐵在人們日常生活中的廣泛應用，進一步鞏固和理解磁鐵的相關性質，同時引導學生初步體會科學的本質，了解科學家與工程師的工作，認識到科學影響日常生活、科學與技術的發展促進人類社會的進步、科學家通過各種方法和手段來研究自然的奧秘。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，通過從古至今人類應用磁鐵的例子引出本課要研究的內容；第二部分——探索，用正確的方法尋找身邊物體中磁鐵的存在，了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質有關系，知道很多信息都是利用磁進行傳遞；第三部分——研討，結合前面幾課的學習總結和整理磁鐵的特點，從整理的信息中提出一些后續研究的問題。二年級的學生在前幾節課的學習中，已經掌握了磁鐵的一些性質，也會知道生活中很多地方用到了磁鐵，但是具體應用了磁鐵的什么性質，并沒有思考過，同時，對于物體中隱藏的磁鐵應用是不熟悉的。這個年紀的小朋友好奇心強，探究欲強，創造力也很強，他們會很樂意用實驗去驗證自己的猜測，引發更多的思考。
學生學完本課后，應知道磁鐵在生活中的應用很廣泛，磁鐵的用途和性質是有聯系的。能基于所學知識，提出關于磁鐵的感興趣的研究問題，能通過環形磁鐵間的相互作用實驗來猜測磁懸浮列車的基本原理。意識到科學與技術對人類社會的促進作用，體會到科學家與工程師的工作可以推動科學的發展與技術的進步。








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7.磁鐵和我們的生活
【教材簡析】
本課是二年級下冊《磁鐵》單元的最后一課，在前幾節課的學習中，學生已經知道了磁鐵能吸引鐵制物體；磁鐵兩極磁力最大，分別為南極和北極；同極相斥、異極相吸等磁鐵的性質。本課旨在幫助學生通過了解磁鐵在人們日常生活中的廣泛應用，進一步鞏固和理解磁鐵的相關性質，同時引導學生初步體會科學的本質，了解科學家與工程師的工作，認識到科學影響日常生活、科學與技術的發展促進人類社會的進步、科學家通過各種方法和手段來研究自然的奧秘。
本課由三部分組成：第一部分——聚焦，通過從古至今人類應用磁鐵的例子引出本課要研究的內容；第二部分——探索，用正確的方法尋找身邊物體中磁鐵的存在，了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質有關系，知道很多信息都是利用磁進行傳遞；第三部分——研討，結合前面幾課的學習總結和整理磁鐵的特點，從整理的信息中提出一些后續研究的問題。
【學情分析】
二年級的學生在前幾節課的學習中，已經掌握了磁鐵的一些性質，也會知道生活中很多地方用到了磁鐵，但是具體應用了磁鐵的什么性質，并沒有思考過，同時，對于物體中隱藏的磁鐵應用是不熟悉的。這個年紀的小朋友好奇心強，探究欲強，創造力也很強，他們會很樂意用實驗去驗證自己的猜測，引發更多的思考。

【教學目標】
科學概念目標
1.磁鐵在生活中的應用很廣泛。
2.磁鐵的用途和性質是有聯系的。
科學探究目標
1.能基于所學知識，提出關于磁鐵的感興趣的研究問題。
2.能通過環形磁鐵間的相互作用實驗來猜測磁懸浮列車的基本原理。
科學態度目標
1.能對磁鐵及其磁現象的探究表現出興趣。
2.樂于收集關于磁鐵的研究和應用方面的信息。
3.愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經驗。
科學、技術、社會與環境目標
1.了解生活中常見的磁鐵制品，體會它們給人類生活帶來的便利。
2.意識到科學與技術對人類社會的促進作用。
3.體會到科學家與工程師的工作可以推動科學的發展與技術的進步。

【教學重難點】
重點:發現磁鐵在生活中的應用，運用所學知識分析應用了磁鐵什么性質。
難點:了解磁懸浮列車的工作原理與磁鐵性質的關系；磁記錄設備的應用。

【教學準備】
教師：多媒體課件，班級記錄表等。
小組：粉筆擦、耳機、鉛筆盒、門吸、鋼筆、揚聲器、磁性畫板等生活中常見物體（每組1份，要包括有磁鐵的物體和沒有磁鐵的物體），環形磁鐵三個、底座，學生活動手冊。

【教學過程】
一、聚焦
1.故事引入：晉朝將軍馬隆率兵討伐叛軍，他下令把大量的磁石堆放在夾道兩側，身披鐵甲的叛軍進入夾道時就像中了定身法難以動彈，馬隆一舉獲勝。
大家知道馬隆是怎么獲勝的嗎？（磁石、磁鐵）
2.同學們還知道古人應用磁鐵的例子嗎？（司南、羅盤等）
3.在現代生活中，磁鐵就應用的更廣泛了，你們能來說說哪些地方用到了磁鐵嗎？（門吸、磁性畫板、粉筆擦、磁性飛鏢、冰箱門、冰箱貼……）
4.從古至今，磁鐵一直跟我們的生活息息相關，今天我們就來學習磁鐵和我們的生活。（引題：磁鐵和我們的生活）

二、探索
（一）生活中常見物體中的磁鐵
1.老師讓小朋友們回家找一找哪些地方用到了磁鐵，并記錄在活動手冊上了，現在就來跟小組內的同學交流一下你們的發現。
2.出示一個沒有磁鐵的鐵制的文具盒，問：這個文具盒有沒有應用到磁鐵呢，我們可以用什么方法來判斷?
（學生會提出兩種方法：①用鐵去檢驗；②用磁鐵去檢驗。學生可能更多會選擇磁鐵，就需要教師做引導了，可以用磁鐵和回形針去試一試，讓學生知道，回形針比磁鐵更適合驗證有沒有磁鐵。）
3.出示材料：粉筆擦、耳機、鉛筆盒、門吸、鋼筆、揚聲器、磁性畫板。這些是我們生活中常見的物體，它們分別是什么？它們在使用中用到磁鐵了嗎？
(先讓學生說一說各個材料的名稱，并猜一猜有沒有用到磁鐵。)
4.分組活動：用回形針檢驗物品中是否有磁鐵的應用。
每個物體要用正確的方法重復找3次。（減小實驗偶然性）
（2）每樣物體每個角落都要找一找。
（3）找到后按“有磁鐵的物體”和“沒有磁鐵的物體”分為兩類放入兩個盒子。
（4）討論：有磁鐵的物體，應用了磁鐵的什么性質。
5.活動后匯報:哪些物品中應用了磁鐵，具體在哪個部位，利用了磁鐵的什么性質。（板書展示：磁鐵能吸引鐵制的物體和相關的物體）
（二）磁懸浮列車
1.課件出示懸浮磁鐵塔，師：同學們，你們能做出這樣的懸浮磁鐵塔嗎？它們利用了磁鐵的什么特點呢？
2.提供材料（環形磁鐵3個、底座），學生活動。
3.活動后讓學生簡單介紹怎么搭出懸浮磁鐵塔，應用了磁鐵的什么性質。
4.出示磁懸浮列車圖片，你們認識它嗎？它也是懸浮著的。結合懸浮磁鐵塔的原理，你能說出磁懸浮列車的原理嗎？
5.小結：磁懸浮列車應用了同極相斥的原理。（板書展示：磁極的相互作用）
（三）磁記錄信息
1．還有一些物體中有很多“磁鐵”微粒，它能記錄信息，讓我們來認識它
們。（出示磁卡、磁帶、磁盤圖片）
2．既然這些物體上也有磁，盡管磁很微小，那么它們有沒有磁的一些性質
呢？（播放微課《磁卡有磁性》）

三、研討：利用氣泡圖，整理磁鐵知識
1.磁鐵在我們生活中的用途還真不少，除了我們剛才說到的還有哪些呢？
能隔著物體吸鐵、能指示南北……
（學生交流，教師根據學生回答補充并完善板書的氣泡圖。）
2.磁鐵在我們的生活中發揮了這么大的作用，關于磁的知識，你還想知道什么呢？
(磁鐵的南北極會變嗎？磁力大小會變嗎？……)

【板書設計】
7.磁鐵和我們的生活



































21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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課后習題

1.__________能吸引鐵制的物體和相關的物體。
2.磁懸浮列車應用了___________的原理。
3.說一說，磁鐵在我們生活中的用途？





































參考答案：
1.磁鐵
2.同極相斥
3.指南針、磁懸浮列車、磁卡等。


















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