資源簡介

2019人教版初中歷史九年級上冊必背知識點總結
第一單元　古代亞非文明
第1課　古代埃及
【課程標準】 知道金字塔,初步了解古埃及文明。
1.尼羅河與古埃及文明
(1)興亡:位于非洲東北角,　尼羅河　貫穿埃及南北,古埃及文明被稱為“尼羅河的贈禮”。約從公元前3500年開始出現若干小國;　公元前3100　年左右初步實現統一;公元前525年,被　波斯　帝國 吞并。?
(2)版圖:經歷了古、中、新三個王國時代,埃及成為強大的軍事帝國,北至　敘利亞　和小亞細亞交界處,以及　幼發拉底河　上游,向南擴展到尼羅河“第四瀑布”。?
(3)文明:　太陽歷　是古埃及天文學的突出成就之一。　象形文字　是世界上最早的文字之一。?
2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及　社會經濟　發展的較高水平,是古埃及人智慧的結晶。?
3.法老的統治
(1)統治:　法老　是全國的最高統治者,集軍、政、財、神等大權于一身,國王經常用　王杖　責打大臣。?
(2)危機:隨著社會矛盾的激化,王權受到挑戰,　胡夫金字塔　之后越修越小反映了王權的衰落。?
第2課　古代兩河流域
【課程標準】 通過《漢謨拉比法典》,初步了解古代兩河流域文明。
1.古代兩河流域文明
(1)范圍:“兩河”指西亞的　幼發拉底　河和　底格里斯　河,兩河流域又稱“美索不達米亞”。?
(2)建國:約從公元前　3500　年起,產生了一些以城市為中心的 小國。?
(3)統一:約公元前2400年,實現了初步統一。
2.古巴比倫王國
(1)統一:公元前18世紀,第六代國王　漢謨拉比　完成了整個兩河流域中下游地區的統一事業,建立了統一、強大的　奴隸制　國家。?
(2)統治:實行　君主專制　制度,加強中央集權,制定了一部較為系統和完整的法典。?
(3)影響:　漢謨拉比　在位時是古巴比倫王國最強盛的時期。?
3.《漢謨拉比法典》
(1)地位:是迄今已知世界上第一部較為完整的　成文法典　。?
(2)內容:從法典中可知,古巴比倫分擁有　公民權　的自由民、無　公民權　的自由民和奴隸三個嚴格的社會等級;奴隸制度在古巴比倫相當發達,　戰俘　是奴隸的主要來源,也有買賣奴隸的現象。　家庭奴隸　制是其一大特征。?
(3)意義:法典內容十分廣泛,可以清晰地了解　古巴比倫　社會。法典中的規定說明　商品經濟　在古巴比倫比較活躍。?
(4)評價:《漢謨拉比法典》是古巴比倫王國留給人類寶貴的文化遺產,表明人類社會的　法制傳統　源遠流長。?
第3課　古代印度
【課程標準】 通過種姓制度和佛教的創立,初步了解古代的印度 社會。
1.古代印度河流域文明
(1)興起:最早出現于　印度　河流域。?
(2)建國:公元前1500年左右,　雅利安　人侵入印度,后來出現了許多小國家。?
(3)鼎盛:　孔雀　王朝統治時期,印度基本上實現了統一,首都　華氏城　是當時世界上最繁華、人口最多的大城市之一。?
2.森嚴的種姓制度
(1)建立:　雅利安　人進入印度后,逐漸建立的嚴格的　社會等級　制度。?
(2)主要內容
名稱 從事職業
婆羅門 掌管　祭祀?
　剎帝利? 掌管軍事、行政權力
吠舍 從事農業、畜牧業、商業
　首陀羅? 由被征服的居民構成,從事農業、畜牧業、捕魚業和手工業,為前三個等級服務
最卑賤的“不可接觸者”——　賤民?
(3)特點:各等級之間貴賤分明,世代相襲。低等級的人不得從事高等級的職業,　不同等級　的人不得通婚。?
3.釋迦牟尼創立佛教
(1)創立:公元前6世紀,　喬達摩·悉達多　創立。?
(2)教義:反對　婆羅門　的特權。提出“　眾生平等　”,宣揚“忍耐順從”。?
(3)發展:信仰佛教的民眾日益增多,一度成為印度的國教。
(4)傳播:公元前3世紀后開始外傳。經中亞傳入中國,后傳到朝鮮、日本、越南等國。往南經錫蘭,傳到東南亞的緬甸、泰國、柬埔寨 等國。
單元總結
名稱 位置 統一 文明成果
古埃及 尼羅河流域 公元前3100年左右 金字塔、象形文字
古巴比倫 兩河流域 約公元前2400年 《漢謨拉比法典》、楔形 文字
古代印度 印度河流域 孔雀王朝統治時期 種姓制度、佛教
第二單元　古代歐洲文明

第4課　希臘城邦和亞歷山大帝國
【課程標準】 知道希臘城邦和雅典民主,初步了解亞歷山大帝國對東西方文化交流的作用。
1.希臘城邦
(1)范圍:包括　希臘　半島(主體)、愛琴海諸島等地區。?
(2)特點:海岸線曲折,港灣眾多,島嶼密布,適宜航海業和　海外貿易　的發展。?
(3)文明:產生于愛琴海地區,愛琴文明包括　克里特　文明和邁錫尼文明。此后進入　荷馬　時代。?
(4)興起:公元前8世紀,希臘出現了城邦,　斯巴達　是最大的 城邦。?
(5)居民:分為公民和非公民,二者是統治與被統治的關系。　成年男性　公民有參與統治的權利,只有公民才能占有土地;　參軍打仗　是公民的義務;城邦各項活動都以公民為主體。?
2.雅典的民主政治
(1)背景:經過幾次改革后,雅典建立了民主政體。公元前5世紀中后期,　伯里克利　主政時期,雅典民主達到全盛,奴隸制政治發展到 高峰。?
(2)表現:雅典公職人員幾乎都是從　全體公民　中抽簽產生。代表各地的10個主席團輪流主持城邦日常事務;主席團由各地抽簽產生,主席團主席也經抽簽產生;　公民大會　是最高權力機構。伯里克利還建立了　津貼　制度。?
(3)局限:占雅典人口絕大多數的　外邦人　、奴隸、婦女沒有任何政治權利。?
3.亞歷山大帝國
(1)興起:公元前4世紀,馬其頓成為軍事強國。
(2)東征:公元前334年,馬其頓國王　亞歷山大　率軍東征,先后打敗波斯帝國、埃及,進入兩河流域,最遠到達印度河流域。?
(3)成果:建立亞歷山大帝國,地跨歐、亞、非三洲。
(4)局限性:亞歷山大東征具有侵略性質,給東方人民帶來巨大災難,也掠奪了東方世界的無數財富。
(5)積極性:促進了東西方文化的大交匯,加強了東西方之間的　經濟聯系　和貿易往來;帝國境內建造的新城后來成為新的　經濟文化　中心。?
第5課　羅馬城邦和羅馬帝國
【課程標準】 知道羅馬城邦,了解羅馬帝國的征服與擴張。
1.羅馬城邦
(1)建國:　公元前509　年,羅馬建立共和國。?
(2)統治:國家統治的決策權掌握在　元老院　手中,兩個權力相等的執政官主持日常政務,　公民大會　是形式上的最高權力機關;設立兩名保民官,有權否決執政官與元老院提出的對平民不利的決議;頒布了《　十二銅表法　》。　?
(3)擴張:公元前3世紀初,羅馬征服了整個　意大利　半島;隨后戰勝了　迦太基　,控制了西地中海地區;　公元前2　世紀成為整個地中海地區的霸主。?
(4)危機:公元前73年,　斯巴達克　發動奴隸起義,使羅馬共和國進一步衰落。?
2.羅馬帝國
(1)政權更迭:公元前49年,　凱撒　控制元老院。公元前31年,　屋大維　成為最后的勝利者,他首創“元首制”,掌握最高統治實權。?
(2)建國:　公元前27　年,羅馬共和國演變為羅馬帝國。　屋大維　采取了許多措施解決矛盾,羅馬帝國進入了和平發展的時代。?
(3)擴張:2世紀,羅馬帝國進入黃金時期。帝國版圖橫跨歐、亞、非三洲,　地中海　成為羅馬帝國的“內湖”。?
3.羅馬帝國衰亡
(1)原因:3世紀,羅馬帝國陷入長期的政治經濟大危機;　日耳曼　人侵入羅馬帝國。?
(2)滅亡:4世紀末,羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。　476　年,西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。?
第6課　希臘羅馬古典文化
【課程標準】 以建筑藝術、公歷為例,初步理解在羅馬帝國的廢墟上逐漸產生新的文明。
1.文學和雕塑
(1)文學:《　荷馬史詩　》是了解早期希臘社會的主要文獻。?
(2)雕塑:奧林匹亞神廟中的　宙斯像　是世界古代七大奇跡之一。《　擲鐵餅者　》是希臘雕塑藝術中的杰作。?
2.建筑藝術
(1)希臘:體現在　神廟　建筑,雅典的　帕特農神廟　是典型代表。?
(2)羅馬:特點是石拱門、　穹頂　等。代表性建筑有　羅馬大競技場　、引水道工程、凱旋門、方尖碑和　萬神廟　等。?
3.哲學和法學
(1)哲學:　德謨克里特　提出了“原子論”;　蘇格拉底　指出求得知識的最好辦法是有系統的問和答,主張“人應該認識你自己”;　亞里士多德　創立了邏輯學等新的學科。?
(2)法學:《　十二銅表法　》是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源;萬民法、經濟法以及眾多的法律概念,構成了完整的羅馬法學系統。?
4.公歷的緣起:　凱撒　命人以太陽歷為藍本編制新的歷法,稱“　儒略歷　”。儒略歷后來成為今天人們使用的公歷的基礎。4世紀,羅馬皇帝以此作為基督教歷法。?
單元總結
古希臘 古羅馬
出現 公元前8世紀,出現許多城邦 公元前509年建立共和國,公元前27年進入帝國時期
文明 伯里克利主政時期,雅典民主政治發展到高峰 元老院,人民大會,頒布了《十二銅表法》
滅亡 公元前4世紀被馬其頓控制 395年帝國分裂,476年西羅馬帝國滅亡,1453年東羅馬帝國滅亡
文化 《荷馬史詩》,宙斯雕像,《擲鐵餅者》,帕特農神廟,哲學家德謨克里特、蘇格拉底、亞里士多德 有羅馬大競技場、引水道工程、凱旋門、方尖碑和萬神廟等;羅馬的《十二銅表法》,“儒略歷”
關系 希臘是西方文明的搖籃,羅馬是其繼承者,兩者構成了地中海文明
第三單元　封建時代的歐洲
第7課　基督教的興起和法蘭克王國
【課程標準】 了解基督教的興起。以法蘭克王國為例,初步理解在羅馬帝國的廢墟上逐漸產生新的文明。
1.基督教的興起:1世紀時,興起于巴勒斯坦地區。傳道者宣傳說,　耶穌　是“救世主”。4世紀末,羅馬皇帝確定基督教為國教,促進了基督教的傳播。?
2.法蘭克王國
(1)建國:西羅馬帝國滅亡前后,　日耳曼　人建立的許多王國中最強大的是　法蘭克　王國。?
(2)統治:克洛維皈依了　基督教　,承認羅馬教會在歐洲的重要地位。保留了原來羅馬大地主的土地,把原屬　羅馬國有　的土地和　無主土地　賜給自己的親兵和官吏。?
(3)版圖:延伸至高盧南部地區以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區。
3.封君與封臣
(1)形成:8世紀前期,法蘭克王國對　土地　的分封形式進行改革。要求得到封地的人必須提供　兵役　服務。賜地的人成為　封君　,接受封地的人成為封臣。?
(2)關系:封臣對封君要忠誠,在封君需要的時候,　無償　地為封君服兵役、提供金錢等;封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和　財產　安全;當封臣受到外來攻擊時,封君必須提供保護。?
(3)特點:封君與封臣的關系有嚴格的　等級　性,而且權利、義務 交織。?
(4)影響:以　土地　的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐普遍 存在。?
4.查理曼帝國
(1)繼位:8世紀,法蘭克國王丕平之子　查理　繼承王位,成為法蘭 克國王。?
(2)擴張:800年前后,版圖擴展到今天的　意大利　北部、西班牙北部和德國西部的廣大地區,成為當時西歐最大的王國。?
(3)統治:實行鼓勵　基督教　發展的政策,命令人民貢獻“　什 一稅　”。?
(4)加冕:800年的圣誕節,教皇在羅馬為查理舉行加冕禮,因此查理又稱“　查理大帝　”或“查理曼”,法蘭克王國史稱“　查理曼帝國　”。?
(5)分裂:843年,查理曼的三個孫子締結條約,將帝國一分為三,形成以后德意志、　法蘭西　和意大利三個國家的雛形。?
第8課　西歐莊園
【課程標準】 了解西歐莊園生活,知道莊園是歐洲中世紀社會的 基礎。
1.莊園的領主與佃戶
(1)形成:9世紀開始形成,大約到11世紀莊園遍布歐洲各地。
(2)特點:一個獨立的　自給自足　的經濟和政治單位。?
(3)生產關系:莊園的居民均為領主的　佃戶　;土地分為領主的“　直領地　”和佃戶的“份地”;莊園周圍土地被稱為“　公用地　”;　自由農民　是獨立的小生產者,擁有自己的生產工具和財產,有份地保有權,領主不能隨意沒收他們的土地。?
2.莊園法庭
(1)權利:有　司法　權,主持法庭的是領主或他的管家。　佃戶　在勞役中侵犯領主利益的行為都會受到起訴與處罰。?
(2)開庭:一般是每隔一段時間為解決一批問題而開庭一次,地點不 固定。
(3)懲罰:手段通常是處以　罰金　,罰金全部歸領主所有。出席法庭是　佃戶　的義務,無故缺席的佃戶也會被罰款。?
(4)審判:依據　習慣法　或村法,領主可以憑借法庭奴役佃戶,　佃戶　也可以利用法庭維護自己的權益,甚至有權參與案件的審理。?
(5)作用:起著維護莊園　公共秩序　的作用;既維護了領主的利益,也在一定程度上限制了領主的特權。?
第9課　中世紀城市和大學的興起
【課程標準】 知道西歐中世紀城市既是工商業者的聚集地,也是一個相對自治的共同體。以巴黎大學、牛津大學的興起為例,初步認識歐洲的早期大學。
1.自由和自治的城市
(1)背景:西歐農業技術提高,農業剩余產品增加,商業貿易發展,人口增長。
(2)表現:舊的城市復蘇,新的城市不斷產生。
城市自治斗爭 原因 城市一般坐落在　封建領主　的領地上,受領主控制?
史實 城市居民爭取自由和自治斗爭,常用的手段是　金錢贖買　和武力斗爭?
結果 許多城市取得了一定程度的自由與特權,成為自由城市;部分城市有權選舉市長、市政官員和設立　城市法庭?
影響 國王給城市頒發　特許狀　,既削弱了　割據勢力　,又獲得城市的擁護?
2.城市居民的身份
(1)由來:手工工匠和商人是城市的基本居民。　農奴　在自由城市住滿一年零一天,就獲得市民的身份,從此享有自由。?
(2)生產生活:　手工業者　主要從事小商品生產,家庭既是生產作坊,也是店鋪。商人專事商業和貿易,通常比手工業者富裕。?
(3)發展:市民階級形成,隨著發展出現了富裕的大手工業作坊主、商人和銀行家等,他們成為早期的　資產階級　。?
3.大學的興起
(1)背景:隨著經濟的發展,許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播,　阿拉伯　文化也不斷傳入西歐。?
(2)興起:12世紀,西歐的教育與學術出現了新氣象,　大學　的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。?
(3)發展:12世紀,巴黎出現了許多教會學校和教師私人辦的學校。巴黎教師組成教師行會,選舉會長管理學校;13世紀,巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持,　自治權利　得到了保證。大學的自治地位主要體現在免賦稅特權、　司法特權　、教育自主權。?
(4)課程設置:基礎課程包括文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂;專業課程包括法學、醫學、神學。學完基礎課程后進入專業課程。課程設置一方面受　基督教會　的影響,另一方面反映了經濟和　社會發展　的要求。?
第10課　拜占庭帝國和《查士丁尼法典》
【課程標準】 知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝國的歷史 地位。
1.查士丁尼及《查士丁尼法典》
(1)帝國版圖:囊括希臘以及亞洲西部和非洲北部地區。西羅馬帝國滅亡后,東羅馬帝國進入了“　黃金時代　”。?
(2)查士丁尼:527年,查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。
編訂法典 目的 為了穩固帝國的社會秩序、保證皇帝的專制權力
法典 《　查士丁尼法典　》《法學匯纂》《法理概要》《新法典》,統稱為《　羅馬民法大全　》?
內容 承認　奴隸　制;對財產、買賣、債務、契約關系等作出明確規定?
評價 《羅馬民法大全》被譽為　歐洲民法　的基礎?
2.拜占庭帝國的滅亡
(1)外來侵略:7世紀起,　阿拉伯人　不斷攻擊拜占庭帝國;9世紀以后,面臨多個外部軍事勢力的進攻;西歐封建主組建　十字軍　東征拜占庭。?
(2)抗擊侵略:把行省改為軍區,把自由民編入軍隊,軍事將領成為地方的行政長官。
(3)帝國滅亡:1453年,　奧斯曼土耳其　帝國攻破君士坦丁堡,拜占庭帝國最終滅亡。?
(4)帝國影響:拜占庭文化在世界上產生過重大影響;為后來西歐的　文藝復興　提供了豐富的精神營養。?
單元總結
1.拜占庭帝國的興亡

2.西歐社會概覽
政治 法蘭克王國對土地分封進行改革,確立了歐洲的封建制度
查理繼承法蘭克王國王位,擴張版圖,加冕稱帝;843年分裂,形成以后德意志、法蘭西和意大利三個國家的雛形
東羅馬帝國的皇帝查士丁尼,編訂了《查士丁尼法典》《法學匯纂》《法理概要》《新法典》,統稱為《羅馬民法大全》
宗教 在1世紀巴勒斯坦地區,耶穌創立基督教;4世紀末被定為羅馬國教
教權與王權的斗爭,防止了神權政治或君主專制
經濟 大約到11世紀,莊園遍布歐洲各地,其居民有領主和佃戶,設有莊園法庭
西歐城市興起并為自治權進行斗爭;形成市民階級和早期資產階級
文化 12世紀,西歐大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”;拜占庭文化為后來西歐的文藝復興提供了豐富的精神營養
第四單元　封建時代的亞洲國家
第11課　古代日本
【課程標準】 知道大化改新,初步了解日本古代社會。
1.6世紀前的日本
(1)建國:1—2世紀,日本有100多個小國。5世紀初,　大和　政權統一了日本。?
(2)統治:大和國的最高統治者稱“　大王　”,依靠貴族統治全國;王室和貴族各有自己的私有領地,居民以“　部　”的形式組織生產;部民是貴族的私有民,地位近似于奴隸。?
2.大化改新
(1)背景:6—9世紀,日本積極吸收中國文化,刺激了大和的統治者。
(2)概況:646年開始,日本仿效唐朝的典章制度,進行了一系列改革,史稱“大化改新”。
(3)內容:政治上,建立以天皇為中心的　中央集權　制度,地方設國、郡、里三級,由中央派官治理;經濟上,廢除一切私地、私民,將土地、部民收歸國有,成為公地、公民;國家將　土地　分給公民,每隔六年授田一次,不能終生使用,不能買賣;統一賦稅。?
(4)影響:使日本發展成為一個中央集權的　封建　國家。?
3.武士和武士集團
(1)背景:土地私有和土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地,組成　莊園　,大莊園還享有“不輸不入”的特權。?
(2)武士集團:地方豪強為了保護自己的莊園,把自己家族和仆從中的強壯男子武裝起來,組成一種　血緣關系　和主從制相結合的軍事集團,成員稱為“　武士　”。?
(3)武士奪權:12世紀晚期,源氏武士集團擊敗平氏武士集團,其首領　源賴朝　獲得“征夷大將軍”稱號,設幕府于　鐮倉　;鐮倉幕府擁有獨立于朝廷的政治、軍事權力,日本由此進入　幕府統治　時期。?
(4)幕府統治:幕府與天皇朝廷并存。幕府首領“征夷大將軍”名義上由天皇任命,實際上大權旁落。國家大權基本掌握在　武士階層　 手中。?
(5)武士道:武士集團的長期統治,逐漸形成了武士道。武士效忠的對象不是國家,而是他的主公。
第12課　阿拉伯帝國
【課程標準】 了解伊斯蘭教的傳播,初步認識阿拉伯帝國在文化上的貢獻。
1.穆罕默德創立伊斯蘭教
(1)背景:6世紀末7世紀初,阿拉伯半島盛行氏族部落的多神崇拜。
(2)創立:　穆罕默德　闡述獨尊安拉的宗教思想,于7世紀初創立伊斯蘭教。?
(3)傳播:最初在　麥加　城傳教,遭到傳統勢力的反對;622年,穆罕默德遷居　麥地那　,建立穆斯林公社,　政教合一　的阿拉伯國家的雛形由此誕生;630年,穆罕默德率穆斯林占領麥加,半島各部落紛紛遣使麥地那,承認　穆罕默德　的統治地位,　阿拉伯　半島基本統一。?
2.阿拉伯帝國
(1)版圖:至8世紀中期,阿拉伯帝國形成,版圖橫跨亞、歐、非三大洲,是當時世界上疆域最大的帝國。
(2)影響:伴隨著帝國擴張,　伊斯蘭教　向阿拉伯半島以外的地區廣泛傳播。?
3.阿拉伯文化
(1)發展原因:哈里發重視知識,認為“　人最美的裝飾是知識　”;830年,哈里發在巴格達設立“　智慧宮　”,支付與譯著同重量的黃金 稿酬。?
(2)表現:大量的希臘、波斯、印度的典籍被譯為阿拉伯文;改造了古代印度人從0到9的計數法,形成了“　阿拉伯數字　”;完整的代數學由阿拉伯人創造;“　西醫　”有很多阿拉伯人的貢獻;編著了《　醫學集成　》和《醫典》,長期被歐洲醫學界奉為經典;《　天方夜譚　》是阿拉伯文學的瑰寶。?
(3)影響:阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色,為世界文化的發展作出了卓越貢獻;中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等,都由阿拉伯人傳入歐洲。
單元總結
1.世界三大宗教歸納一覽表
宗教 佛教 基督教 伊斯蘭教
時間 前6世紀 1世紀 7世紀初
地點 古印度 巴勒斯坦 麥加
人物 釋迦牟尼 耶穌 穆罕默德
教義 眾生平等 宣揚“博愛” 信仰“安拉”
經典 《圣經》 《古蘭經》
2.阿拉伯帝國的擴張

3.世界古代地跨歐亞非三洲的帝國
國家名稱 地跨三洲的時間
波斯帝國 公元前6世紀
亞歷山大帝國 公元前4世紀
羅馬帝國 2世紀
阿拉伯帝國 8世紀中葉
拜占庭帝國 395年至1453年
奧斯曼土耳其帝國 16世紀
第五單元　步入近代
第13課　西歐經濟和社會的發展
課程標準:講述租地農場、手工工場等生產組織的確立。初步理解近代早期西歐經濟社會的重要變化。
1.農業與手工業的變化
(1)背景:　土地集中　成為一種趨勢,手工業者逐漸脫離農業。?
(2)表現:建立　租地農場　,并將產品推向市場;雇傭勞動者與雇主形成徹底的　雇傭關系　。?
(3)影響:推動了農業和手工業生產組織逐漸　資本主義化　,開始改變了中世紀歐洲社會的整體面貌。?
2.現代農業的出現:　富裕農民　、騎士、鄉紳通過各種手段不斷集中土地,并逐漸建立起自己的新型地產,他們以新的經營方式控制了生產、交換等環節,還控制了鄉村行政事務。?
3.市民階級的興起
(1)原因:　城市居民　取得了特殊的法律地位,受到王室、教會的特許狀和城市法的保護。?
(2)地位:成為　強化王權　所需要的政治力量,出席國王召集的會議,不斷提出自己的政治主張。?
第14課　文藝復興運動
課程標準:知道但丁、達·芬奇、莎士比亞的代表作品。理解文藝復興對人的思想解放的意義。
1.核心:人文主義
2.性質:一場反對教會“神權至上”和提倡　人文主義　的新文化 運動。?
3.:影響：推動了歐洲文化思想領域的繁榮,為歐洲　資本主義　的產生奠定了思想文化基礎。?
4.代表
(1)但丁:文藝復興的先驅,與彼特拉克、薄伽丘并稱為文藝復興“文學三杰”。代表作是《　神曲　》。?
(2)莎士比亞:著名的文學藝術家,代表作有《　哈姆雷特　》和《羅密歐與朱麗葉》。?
(3)達·芬奇:與拉斐爾、米開朗琪羅并稱“美術三杰”。代表作有《最后的晚餐》和《　蒙娜麗莎　》。?
第15課　探尋新航路
課程標準:講述哥倫布發現美洲、麥哲倫船隊全球航行的相關史實。初步理解新航路開辟的世界影響。
1.根本原因:歐洲　商品經濟　日趨發達,歐洲人渴求開拓新的貿易市場。?
2.主要條件:歐洲地理學的發展,中國人發明的　指南針　,用于“羅盤”導航技術,經阿拉伯商人傳到歐洲,歐洲　造船　技術取得重大 突破。?
3.主要代表
(1)迪亞士:發現了非洲的　好望角　,打開了繞道非洲南端通往東方的航路。?
(2)達·伽馬:到達　印度　西海岸。?
(3)哥倫布:橫渡大西洋,到達今天美洲的古巴、海地等地。
(4)麥哲倫:他的船隊第一次完成了　環球航行　,證明了地圓說的 正確。?
4.歷史影響:歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來,促進了資本主義的產生和發展。歐洲和亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的　商業聯系　,往來日益密切,世界開始連為一個整體,世界的觀念也從此逐步確立起來,世界的觀念也從此逐步確立起來。?
第16課　早期殖民掠奪
課程標準:講述“三角貿易”,知道英國成為“日不落帝國”的歷程。通過殖民掠奪,了解資本主義原始積累的野蠻性和殘酷性。
1.葡萄牙與西班牙的殖民掠奪:最早進行殖民的國家是葡萄牙和西 班牙。
2.“三角貿易”
(1)路線:歐洲→非洲→美洲→歐洲。
(2)結果:種植園和黑奴貿易為　英國　帶來了巨額利潤。?
3.荷蘭的殖民擴張:奪取了爪哇島、馬六甲、錫蘭和　中國的臺灣　;在非洲的好望角建立殖民地;在北美洲建立新尼德蘭殖民地。?
4.法國的殖民擴張:先后在北美洲、　非洲　和亞洲建立了法屬殖民地。?
5.英國霸權:英國最終戰勝荷蘭和法國,奪取了大片殖民地,自詡“　日不落帝國　”。?
6.歷史影響:早期的殖民掠奪客觀上有助于歐洲殖民國家的資本原始積累,有助于　世界市場　逐漸形成,但也給殖民地人民帶來了深重的災難。在此期間,歐洲文化傳到殖民地,對殖民地社會的發展產生了深遠影響。?
單元總結

第六單元　資本主義制度的初步確立
【思維導圖】

第17課　君主立憲制的英國
課程標準:講述英國1640年革命和其后的“光榮革命”。理解英國君主立憲制確立的歷史意義。
1.革命背景:　查理一世　推行君主專斷政策,解散議會,議會和王權的矛盾激化。?
2.革命爆發:　1640　年,英國議會重新召開,議員們抨擊國王專權,查理一世挑起了內戰。?
3.革命結果:議會軍隊打敗國王軍隊,查理一世被處死,宣布為共和國。
4.革命結束:1688年,英國議會作出規定:廢黜詹姆士二世,瑪麗和威廉入主英國,史稱“　光榮革命　”。?
5.頒布文獻:1689年,議會通過了《　權利法案　》。?
6.歷史意義:以《權利法案》為基礎,英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位,逐漸形成了　君主立憲制　。?
第18課　美國的獨立
課程標準:知道華盛頓、《獨立宣言》和1787年憲法的相關史實。講述美國獨立戰爭對美國歷史發展的影響。
1.開始:1775年4月19日,　來克星頓　的槍聲,標志著美國獨立戰爭爆發。?
2.建軍:1775年5月,第二屆大陸會議決定組織大陸軍,并委任　華盛頓　為總司令。?
3.轉折:1777年,薩拉托加大捷是獨立戰爭的轉折點。
4.結束:1781年,美法聯軍在　約克鎮　戰勝英軍,1783年,英國被迫承認美國獨立。?
5.評價:既是一次民族解放戰爭,也是一場資產階級革命。
6.頒布文獻
(1)《獨立宣言》:1776年頒布,宣告　北美13個殖民地脫離英國而獨立　,但是,宣言沒有宣布廢除奴隸制,天賦人權的享有者不包括黑人和印第安人。?
(2)1787年憲法:依據分權制衡原則設計了一個聯邦制共和國,該憲法是世界上第一部　資產階級　成文憲法,對后來許多國家的政治變革產生了重要影響。?
第19課　法國大革命和拿破侖帝國
課程標準:簡述法國大革命和拿破侖帝國的活動。掌握法國大革命的歷史意義。
1.啟蒙運動
(1)主張:宣傳自由、平等和民主,反對專制,提倡對民眾進行啟蒙教育。
(2)評價:是一場偉大的思想解放運動,為　法國大革命　作了重要的理論準備。?
2.法國大革命
(1)開始:1789年7月14日,巴黎人民攻占了象征國王統治的　巴士底獄　。?
(2)初步勝利:成立法蘭西第一共和國;1793年,將國王　路易十六　送上斷頭臺。?
(3)革命高潮:以　羅伯斯庇爾　為首的雅各賓派組成了救國委員會,打退了反法聯軍。?
(4)歷史意義:摧毀了法國的　君主統治　,傳播了資產階級　自由民主　思想,具有世界性影響。?
3.《人權宣言》:1789年通過,宣告了人權、法治、自由、分權、平等和保護　私有財產　等基本原則。?
4.拿破侖帝國:　1799　年,拿破侖政變奪權。1804年,建立了　法蘭西第一帝國　。1804年頒布實施《　拿破侖法典　》,鞏固了資產階級統治,多次打敗歐洲的反法聯盟,擴大了法國的疆域。?
單元總結
比較英、法、美三國資產階級革命
項目 內容
原因 英國 國王推行封建專制統治,阻礙了英國資本主義的發展
美國 英國的殖民統治壓制了北美資本主義經濟的發展
法國 第三等級處于無權地位,對封建專制不滿
進程特點 英國 處死查理一世,頒布《權利法案》,具有長期性、曲折性
美國 發表《獨立宣言》,獨立戰爭與資產階級革命具有一致性
法國 頒布《人權宣言》,處死路易十六,革命具有徹底性
結果 英國 建立了君主立憲制的資產階級專政
美國 建立聯邦制國家,實行總統制
法國 建立資產階級專政的國家
共同影響 都有利于資本主義的發展;都在世界上產生了重要的影響
第七單元　工業革命和工人運動的興起
【思維導圖】

第20課　第一次工業革命
課程標準:講述珍妮機、蒸汽機、鐵路和現代工廠制度的出現。通過工業革命理解工業化時代來臨的歷史意義。
1.背景:英國君主立憲制建立后,　資本主義　經濟迅速發展,國內外市場對棉紡織品的需求迅速增長。?
2.紡織技術:1765年,哈格里夫斯發明了“　珍妮機　”。?
3.蒸汽機:將蒸汽機變為主要動力的發明家是　瓦特　。1785年,瓦特改進的蒸汽機首先在紡織部門使用。到19世紀30年代,蒸汽機成為主要的動力來源,蒸汽機的廣泛應用使　工業革命　得以更快地向縱深發展。?
4.結果:傳統的手工工場逐漸被　大工廠　所替代,　現代工廠　制度最終確立。?
5.火車的發明:1825年,　史蒂芬孫　設計的蒸汽機車試運行成功,標志著鐵路時代的開始。?
6.歷史影響:極大地提高了社會生產力水平,人類進入“　蒸汽時代　”。19世紀中期,　英國　成為世界上第一個工業國家。?
第21課　馬克思主義的誕生和
國際工人運動的興起
課程標準:講述馬克思、恩格斯的革命活動。知道《共產黨宣言》的發表,理解馬克思主義誕生的歷史意義以及巴黎公社。
1.馬克思與恩格斯:形成了馬克思主義理論,主要包括　馬克思主義哲學　、政治經濟學和　科學社會主義　三部分。?
2.《共產黨宣言》:1848年發表,標志著　馬克思主義　的誕生。從此,無產階級的斗爭有了科學理論的指導,社會主義運動更加蓬勃地發展起來。?
3.第一國際:1864年成立,原名叫　國際工人協會　。?
4.巴黎公社:　1871　年3月18日,法國建立的世界上第一個無產階級政權。?

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