資源簡介

(共65張PPT)
《一滴水經過麗江》
阿 來
人教部編版八年級下冊
在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領我們去游覽這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。
1、抽生完成，給下面加點字注音。
硯池( ) 蘸( )　驛道( ) 矗立( )
閘口( ) 眺望( ) 擦拭( ) 流淌( )　
草甸( ) 徘徊( ) 輕盈( ) 喧嘩( )
碩大( )　斑斕( )
yàn
zhàn
yì
chù
zhá
tiào
shì
tǎng
diàn
páihuái
yíng
xuān
shuò
lán
2、請你結合具體語境解釋下列詞語。
徘徊：
掌故：

蒼勁：
目眩神迷：
斑斕：
在一個地方來回走動。
原指舊制、舊例。后指關于歷史人物、典章制度等的遺聞逸事。
老練剛勁。
眼花繚亂，心神搖蕩。
燦爛多彩。
阿來，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當代著名作家，茅盾文學獎史上最年輕獲獎者。主要作品有詩集《梭磨河》，小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長篇小說《塵埃落定》《空山》，長篇地理散文《大地的階梯》，散文集《就這樣日益在豐盈》等。
3．作者簡介
2012年8月，阿來到麗江做關于藏文化邊緣區的一些相關調查。當地政府知道阿來到了麗江，邀阿來寫一篇適合小學生讀的關于麗江的文字。于是阿來先生寫了這篇文章。也是作者對麗江之行的一個紀念。
4．寫作背景
1、一滴水流經了哪些地方？請同學們朗讀課文，標畫一滴水經過麗江的路徑。
明確：玉龍雪山山頂——（ ）——黑龍潭——（ ）——（ ）——中河——澆花人的大壺——蘭花上——壺——中河——（ ）。
麗江壩
玉河
四方街
金沙江
2．這篇游記是以什么為線索來組織材料的？
明確：“一滴水”的游蹤。
3、作者為什么要從六百年前的明代寫起呢？
明確：突出麗江歷史悠久的特點，又介紹了四方街的來歷；自然引出下文“一滴水”帶著“去四方街”的夙愿經過麗江。
1、一滴水暢游麗江，途中欣賞到哪幾種美？如果把這些美看作是一幅幅畫卷，請簡要的概括出來。
明確：
①自然景觀美—— 風景畫
②人文景觀美—— 建筑畫
③風土人情美—— 民俗畫
美
不
勝
收
2、朗讀課文，找出描寫麗江美的句子，說說美在何處？
明確：(1) 風景畫——自然景觀美
（美在多彩和構圖）
景致分明，整個畫面有層次感，從高到低，由遠到近，以玉龍雪山為背景，以玉河、街道為線條，以四方街小廣場為梯形，構成麗江城風景畫，并用水的流動為畫面增加運動感；色彩豐富，白色的雪花，白色的冰川，藍色的天空，綠色的盆地，綠色的松、杉、草甸！翠綠的象山，鳳凰山、筆架山、碧綠的深潭，紅色的杜鵑、山茶，青瓦色的四方街，黑褐色的大水車，黃昏時五彩的燈光，構成了一幅優美的風景畫。
(2) 建筑畫——人文景觀美

麗江古城是一座風景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是少數民族古鎮。麗江悠久的四方街，宮殿式的木府，依山勢水流而設的麗江街道，緩緩轉動的水車，數量大形式多的小橋，構成了富有地域特色的麗江建筑畫。
（美在富有地域特色）
(3) 民俗畫——風土人情美
（美在豐富而融合）
文中所寫的民眾活動，趕路、建設、放牧、經商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構成了麗江民俗畫。
3．麗江作為歷史文化名城，它的建筑別具一格，作者向我們描繪了麗江哪些建筑呢？思考這些建筑有什么特點？
明確：四方街：“那時是明代，納西族的首領木氏家族率領百姓筑起了名揚世界的四方街。它是麗江古城中心、交通四通八達、周圍小巷通幽。
街道：五花石的街道， 依山勢而建，順水流而設，開閘放水，以水洗盡街道，地域特色明顯。
水車：“一架大水車來把我們揚到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水做一個美麗的背景攝影留念。”大水車是麗江古城的標志性建筑。
小橋：一道又一道小橋，歷史悠久、數量大、形式多 。
建筑特點：依止于自然，美麗了自然，建筑已與自然融為一體，富有地域特色，成為麗江的城市名片。
4．麗江不只有美麗的自然風光，富有地域特色的建筑，麗江的民俗民風更美。請你找出描寫麗江人及游客的活動場景，說說這些場景表現了他們怎樣的精神風貌。
明確： (1)在山下，馬幫在驛道來往。幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發。牧羊人在草甸上放牧牛羊。
精神風貌：熱愛生活，勤勞。
(2)在街道上，銀匠“叮叮當當”敲打著銀器；玉器店老板掛出了翡翠；字畫店老板賣東巴象形文字的字畫；白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。
精神風貌：熱鬧，快樂，勤奮。
(3)在院子里，澆花人給蘭花澆水；樓下正屋，主人一家在閑話；樓上回廊，寄居的游客拍照，樓上的客人和樓下的主人大聲交談。
精神風貌：和諧，融洽。
(4)晚上，游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。
精神風貌：熱鬧，愉悅。
1．只有用美的語言，才能描繪出美的風景，請品析下面句子的妙處。
（1）“我乘水車轉輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順水而去的蜿蜒老街?！?br/>明確：連續使用“看到了”，賦予簡略傳神的描寫，一種抒情的意味，句子內部有短有長，有整有散，節奏多變，帶著詩一般的彈性。
（2）“我確實想停下來，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的‘水’，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了?！?br/>明確：連續兩個“想”、三個“被”，“那樣”與“來自全世界的人都看見我了”斷開，在有意識的重復中，在長短節奏的鮮明對比中，強烈地表達了“一滴水”的心愿。
（3）這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。
明確：運用對比的修辭方法，是麗江古城撫平了并凈化了人們喧嘩的內心世界，表達了作者對麗江的熱愛與贊美。
（4）一些薄云掠過月亮時，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。
明確：運用比喻的修辭方法，把月亮比作“銀盤”，突出了月亮的圓與明亮，富有地方特色，給人以美的享受。
（5）黎明時分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江。
明確：連續使用“我來到”“我知道”“我終于”，形成一種語言上的復沓，不斷突出抒情主體，包含了無盡歡欣、無窮感慨，有著濃重的抒情詩的韻味。
2.根據你對課文的品讀，在下面的橫線上填上恰當的詞語。?
“這是一個 的麗江?！?br/>例：這是一個美麗的麗江。
這是一個祥和的麗江。
這是一個寧靜的麗江。
這是一個美好的麗江。
這是一個人們安居樂業的麗江。
這是一個充滿文化氛圍的麗江。
……?
3、作者為什么要以一滴水的視角來寫麗江呢？
明確：因為麗江既是當地城市名稱，也是穿城而過的一條河流。作者化身為一滴水在麗江中流淌，可穿越歷史，縱貫疆域，從不同角度、多層面地介紹麗江的地理位置，歷史沿革，城市建筑，人物風情，等等。且構思新奇、視角獨特，既能讓人易于接受，有身臨其境之感，又能給人耳目一新的感覺。
作者以第一人稱寫一滴水的旅行，從古代到現代，從雪山到平原，全方位多角度地展現了麗江的自然景物、人文風情，給讀者以清新優美的藝術感受，表達了作者對美麗麗江的熱愛和贊美之情。
4、作者從“一滴水”游覽麗江的視角來展開描寫有什么好處？
明確：①麗江水多，水美，選取“一滴水”游覽麗江，富有地方特色；
②可以多角度展開描寫；
③如童話般奇幻，充滿童趣。
5、品讀“水”的形象。請你找出文中描寫水的句子，說說“水”的形象。
例：?“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩”
明確：“他們”指“游客”。游客的心像水一樣純凈淳樸，在物欲橫流的社會，人們愿意來到麗江，因為他們愛上了麗江，他們的靈魂在這里受到洗禮。麗江悠久的歷史文化底蘊，麗江人像水一樣淳樸澄澈的心靈，讓遠道而來的客人也會受到感染，他們會忘記一切名利，讓自己的心純潔得就像一滴水一樣晶瑩。?
這是 純凈心靈 的一滴水。
這是憧憬和向往美好的一滴水。
這是執著追求的一滴水。
這是善于發現美好的一滴水。.
這是敬仰傳統文化的一滴水。
這是對未知充滿好奇和熱情、積極快樂的一滴水。
……
小結：作者用詩一般的語言，描繪了風景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用美妙的語言描繪了麗江的民俗民風，從不同角度，全方位展現了麗江的美麗和諧，給人以無限的美感。
1、朗讀課文，積累本課優美的詞語。
2、在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過程，我們是不是可以仿照這種寫法，以其他的身份介紹自己曾游覽的某個地方。
例：①我到過北方的大草原，我想化作一匹駿馬奔馳在遼闊的草原上。
②我曾到過祖國的南海，我想化為一條魚，暢游在碧波之中。
③我曾到過深圳，我想變成一輛現代汽車，行駛在寬闊的高速公路上。
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com) 中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊！！月薪過萬不是夢??！
詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php







中小學教育資源及組卷應用平臺


新人教部編版語文八年級下冊
20.《一滴水經過麗江》教學設計
【教學目標】
1．把握文章內容，了解麗江的自然風景與人文風情。
2．品味文章語言，體會新穎的構思、獨特的視角，學習相關寫作方法。
3．感受麗江的美麗、淳樸、厚重、和諧，提升審美情趣。
【教學重點】品讀本文詩意的、靈動的、富有畫面感的語言。
【教學難點】體會作者化身一滴水經過麗江，介紹麗江的新穎構思。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一． 導入新課
在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領我們去游覽這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。
二、自學檢測
1、抽生完成，給下面加點字注音。
硯池(yàn)　　　蘸(zhàn)　　　驛道(yì) 矗立(chù)
閘口(zhá)　 眺望(tiào) 擦拭(shì)　 流淌(tǎng)　
草甸(diàn) 徘徊(pái huái) 輕盈(yíng) 喧嘩(xuān)
碩大(shuò)　 斑斕(lán)
2、請你結合具體語境解釋下列詞語。
徘徊：在一個地方來回走動。
掌故：原指舊制、舊例。后指關于歷史人物、典章制度等的遺聞逸事。
蒼勁：老練剛勁。
目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。
斑斕：燦爛多彩。
3．作者簡介。
阿來，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當代著名作家，茅盾文學獎史上最年輕獲獎者。主要作品有詩集《梭磨河》，小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》，長篇小說《塵埃落定》《空山》，長篇地理散文《大地的階梯》，散文集《就這樣日益在豐盈》等。
4．寫作背景
2012年8月，阿來到麗江做關于藏文化邊緣區的一些相關調查。當地政府知道阿來到了麗江，邀阿來寫一篇適合小學生讀的關于麗江的文字。于是阿來先生寫了這篇文章。也是作者對麗江之行的一個紀念。
三、初讀文，明線索
1、一滴水流經了哪些地方？請同學們朗讀課文，標畫一滴水經過麗江的路徑。
明確：玉龍雪山山頂——麗江壩——黑龍潭——玉河——四方街——中河——澆花人的大壺——蘭花上——壺——中河——金沙江。
2．這篇游記是以什么為線索來組織材料的？
明確：“一滴水”的游蹤。
3、作者為什么要從六百年前的明代寫起呢？
明確：突出麗江歷史悠久的特點，又介紹了四方街的來歷；自然引出下文“一滴水”帶著“去四方街”的夙愿經過麗江。
三、游麗江，賞美景
1、一滴水暢游麗江，途中欣賞到哪幾種美？如果把這些美看作是一幅幅畫卷，請簡要的概括出來。
明確：
①自然景觀美—— 風景畫
②人文景觀美—— 建筑畫 美不勝收
③風土人情美—— 民俗畫
2、朗讀課文，找出描寫麗江美的句子，說說美在何處？
明確：(1) 風景畫——自然景觀美——美在多彩和構圖
景致分明，整個畫面有層次感，從高到低，由遠到近，以玉龍雪山為背景，以玉河、街道為線條，以四方街小廣場為梯形，構成麗江城風景畫，并用水的流動為畫面增加運動感；色彩豐富，白色的雪花，白色的冰川，藍色的天空，綠色的盆地，綠色的松、杉、草甸！翠綠的象山，鳳凰山、筆架山、碧綠的深潭，紅色的杜鵑、山茶，青瓦色的四方街，黑褐色的大水車，黃昏時五彩的燈光，構成了一幅優美的風景畫。
(2) 建筑畫——人文景觀美——美在富有地域特色
麗江古城是一座風景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是少數民族古鎮。麗江悠久的四方街，宮殿式的木府，依山勢水流而設的麗江街道，緩緩轉動的水車，數量大形式多的小橋，構成了富有地域特色的麗江建筑畫。
(3) 民俗畫——風土人情美——美在豐富而融合
文中所寫的民眾活動，趕路、建設、放牧、經商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構成了麗江民俗畫。
3．麗江作為歷史文化名城，它的建筑別具一格，作者向我們描繪了麗江哪些建筑呢？思考這些建筑有什么特點？
明確：四方街：“那時是明代，納西族的首領木氏家族率領百姓筑起了名揚世界的四方街。它是麗江古城中心、交通四通八達、周圍小巷通幽。
街道：五花石的街道， 依山勢而建，順水流而設，開閘放水，以水洗盡街道，地域特色明顯。
水車：“一架大水車來把我們揚到高處，游覽古城的人要把這水車和清涼的水做一個美麗的背景攝影留念?！贝笏囀躯惤懦堑臉酥拘越ㄖ?br/>小橋：一道又一道小橋，歷史悠久、數量大、形式多 。
建筑特點：依止于自然，美麗了自然，建筑已與自然融為一體，富有地域特色，成為麗江的城市名片。
4．麗江不只有美麗的自然風光，富有地域特色的建筑，麗江的民俗民風更美。請你找出描寫麗江人及游客的活動場景，說說這些場景表現了他們怎樣的精神風貌。
明確： (1)在山下，馬幫在驛道來往。幾座小山前，人們正在建筑一座城，村莊里的木匠與石匠，正往那里出發。牧羊人在草甸上放牧牛羊。
精神風貌：熱愛生活，勤勞。
(2)在街道上，銀匠“叮叮當當”敲打著銀器；玉器店老板掛出了翡翠；字畫店老板賣東巴象形文字的字畫；白須垂胸的老者們，在演奏古代的音樂。
精神風貌：熱鬧，快樂，勤奮。
(3)在院子里，澆花人給蘭花澆水；樓下正屋，主人一家在閑話；樓上回廊，寄居的游客拍照，樓上的客人和樓下的主人大聲交談。
精神風貌：和諧，融洽。
(4)晚上，游客聚集的茶樓酒吧中，傳來人們的歡笑與歌唱。
精神風貌：熱鬧，愉悅。
四、品語言，學構思
1．只有用美的語言，才能描繪出美的風景，請品析下面句子的妙處。
（1）“我乘水車轉輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順水而去的蜿蜒老街?！?br/>明確：連續使用“看到了”，賦予簡略傳神的描寫，一種抒情的意味，句子內部有短有長，有整有散，節奏多變，帶著詩一般的彈性。
（2）“我確實想停下來，想被摻入硯池中，被蘸到筆尖，被寫成東巴象形文的‘水’，掛在店中，那樣，來自全世界的人都看見我了?！?br/>明確：連續兩個“想”、三個“被”，“那樣”與“來自全世界的人都看見我了”斷開，在有意識的重復中，在長短節奏的鮮明對比中，強烈地表達了“一滴水”的心愿。
（3）這些人來自遠方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。
明確：運用對比的修辭方法，是麗江古城撫平了并凈化了人們喧嘩的內心世界，表達了作者對麗江的熱愛與贊美。
（4）一些薄云掠過月亮時，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。
明確：運用比喻的修辭方法，把月亮比作“銀盤”，突出了月亮的圓與明亮，富有地方特色，給人以美的享受。
（5）黎明時分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江。
明確：連續使用“我來到”“我知道”“我終于”，形成一種語言上的復沓，不斷突出抒情主體，包含了無盡歡欣、無窮感慨，有著濃重的抒情詩的韻味。
2.根據你對課文的品讀，在下面的橫線上填上恰當的詞語。?
“這是一個 的麗江。”
例：這是一個美麗的麗江。
這是一個祥和的麗江。
這是一個寧靜的麗江。
這是一個美好的麗江。
這是一個人們安居樂業的麗江。
這是一個充滿文化氛圍的麗江。
……?
3、作者為什么要以一滴水的視角來寫麗江呢？
明確：因為麗江既是當地城市名稱，也是穿城而過的一條河流。作者化身為一滴水在麗江中流淌，可穿越歷史，縱貫疆域，從不同角度、多層面地介紹麗江的地理位置，歷史沿革，城市建筑，人物風情，等等。且構思新奇、視角獨特，既能讓人易于接受，有身臨其境之感，又能給人耳目一新的感覺。
作者以第一人稱寫一滴水的旅行，從古代到現代，從雪山到平原，全方位多角度地展現了麗江的自然景物、人文風情，給讀者以清新優美的藝術感受，表達了作者對美麗麗江的熱愛和贊美之情。
4、作者從“一滴水”游覽麗江的視角來展開描寫有什么好處？
明確：①麗江水多，水美，選取“一滴水”游覽麗江，富有地方特色；②可以多角度展開描寫；③如童話般奇幻，充滿童趣。
5、品讀“水”的形象。請你找出文中描寫水的句子，說說“水”的形象。
例：?“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩”
明確：“他們”指“游客”。游客的心像水一樣純凈淳樸，在物欲橫流的社會，人們愿意來到麗江，因為他們愛上了麗江，他們的靈魂在這里受到洗禮。麗江悠久的歷史文化底蘊，麗江人像水一樣淳樸澄澈的心靈，讓遠道而來的客人也會受到感染，他們會忘記一切名利，讓自己的心純潔得就像一滴水一樣晶瑩。?
這是 純凈心靈 的一滴水。
這是憧憬和向往美好的一滴水。
這是執著追求的一滴水。
這是善于發現美好的一滴水。
這是敬仰傳統文化的一滴水。
這是對未知充滿好奇和熱情、積極快樂的一滴水。
……
小結：作者用詩一般的語言，描繪了風景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用美妙的語言描繪了麗江的民俗民風，從不同角度，全方位展現了麗江的美麗和諧，給人以無限的美感。
五、課后作業
1、朗讀課文，積累本課優美的詞語。
2、在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過程，我們是不是可以仿照這種寫法，以其他的身份介紹自己曾游覽的某個地方。
例：①我到過北方的大草原，我想化作一匹駿馬奔馳在遼闊的草原上。
②我曾到過祖國的南海，我想化為一條魚，暢游在碧波之中。
③我曾到過深圳，我想變成一輛現代汽車，行駛在寬闊的高速公路上。















21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑