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講座：圓夢2020年中考歷史之高效復習策略
一年之計在于春！但今年是個非常之年，新型冠狀病毒的爆發，打亂了我們原先的教學計劃。為莘莘學子圓夢2020年中考歷史，筆者結合自己的教學實踐，談談中考歷史復習的幾點認識和體會。
一、激勵：成功的墊腳石
???常言道：良好的開端是成功的一半。如何打造好中考歷史復習第一節課至關重要。中考歷史復習第一課應該鼓勵學生學習的信心和勇氣，如果成功的話比教師上幾周的歷史復習課還要管用。因此，教師要精心選擇既符合中考實情，又能抓住學生心境的名言警句和案例來解剖，打動他們的心靈，以激勵他們學習的原動力。筆者在中考復習第一課伊始，選擇了國學大師王國維的一句治學經典名言作為開頭，效果甚佳。
古今之成大事業、大學問者，罔不經過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。
——王國維《人間詞話》
王國維認為治學有三種境界，學生的學習也應如此，即執著地追求→百倍的付出→高度地專注。首先，知識的習得要有“望盡天涯路”那樣志存高遠的追求，耐得住“昨夜西風凋碧樹”那樣的清冷。其次，能力的養成需要勤奮努力，刻苦鉆研，舍得付出和百折不撓的精神，下真功夫、苦功夫、細功夫，即便是“衣帶漸寬”也“終不悔”，“人憔悴”也心甘情愿。其三，歷史學科素養的提高貴在獨立思考，學以致用，要在學習和運用中“眾里尋他千百度”，最終“驀然回首”，在“燈火闌珊處”領悟真諦。經過教師的一番淳淳教導，根據班情和學情，再詳細地分析兩則往屆學生中考歷史復習的成功案例，筆者堅信最終會打動甚至感染學生的良知。
二、問題：成功的基因
俗話講：失敗是成功之母。只有找出中考歷史復習存在的問題，才能對癥下藥。筆者對所任歷屆初三學生在中考復習時存在的一些問題，進行了小結，同學們應引以為戒。
第一，復習方法不當，基礎知識薄弱。首先，不少學生對歷史學科的復習沒有制定計劃，復習效率偏低。加之由于許多內容學習過了，存在課堂上“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復習習慣。其次，一些學生對一些歷史基本概念掌握不夠扎實，對相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導致考試中基礎試題得不到應該得到的分數，還有些學生對一些基礎知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導致做不出綜合性試題。
第二，答題缺乏規范，審題不夠細致。歷史學科平時不注意運用學科語言規范解題，答題缺乏專業用語，胡亂使用網絡語言和本地方言，有的學生書寫潦草，涂改隨便，評卷教師看不清難以給分。很多學生平時做題時，因為求速度，忽視了準確度，在解題過程中因為求快而不能根據需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現易看錯、答錯、寫錯等情況，導致失分。
第三，忽視錯題歸類，用常規思維解題。不少考生在復習過程中，往往不太重視每次練習或階段性測試的錯題的整理，更不注意解題后進行及時反思，出現“屢做屢錯”“講過的還錯”的現象。?在復習考試中，部分學生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較片面，易受前概念干擾，導致解題出現偏離主旨。
三、良策：成功的保障
古話說：凡事預則立，不預則廢。但凡上好中考歷史復習課都必須要有良策，良策是中考歷史高效復習的保障，是復習制勝的法寶，科學合理地制訂良策需要考慮諸多因素。
第一，制定合理的復習計劃。首先講學情。學生制訂的復興計劃一定要切合自身的實際情況，特別是要考慮已有的知識儲備和自己的精力，切忌制定脫離自身實際而無法實現的復習計劃，復習計劃也不能過于松弛，以適度為宜。其次，易操作。復興計劃一定要具體、詳細，能夠百分之百地執行，絕不能輕易改變甚至放棄。再次，有進度。復習計劃進度要保持適中，既要考慮到歷史學科的內容，也要考慮到每周的課時量，以及學生投入的時間和學習效率。
第二，認真研讀考綱，明確考試范圍方向。盡管2020年不再提供考綱，但《2019年安徽省初中學業水平考試綱要·歷史》（以下簡稱《歷史考綱》）還是值得借鑒，畢竟《歷史考綱》規定了中考歷史命題的方向，說明了怎么考和考什么的問題。
關于“怎么考”要關注以下幾點：首先，了解《歷史考綱》的上位問題，即它是以《義務教育歷史課程標準（2011年版）》（以下簡稱《歷史課標》）為依據，《歷史課標》是中考歷史命題的依據和準繩，教師必須認真研讀，領會其精髓所在。其次，了解考查的水平要求，即識記、理解和運用，這三個層次是遞進關系，中考歷史在兼顧全面的基礎上突出考查主干知識，教師在復習中要能把握好火候，掌握好分寸。再次，了解考試的形式，即采用開卷筆試，和道德與法治同場考試，共120分鐘，歷史占70分，特別要讓學生注意兩科時間的合理分配，先做自己擅長的學科。最后，了解試卷的結構，即內容分布和試題類型，教師在復習中要拿捏好難易度，抓住重點，突破難點。
關于“考什么” 要關注以下幾點：首先，了解中考注重三維目標的考查，即知識與能力、過程與方法和情感、態度與價值觀，也就是指初中生在學習歷史過程中，運用什么方法，獲得什么能力，達到什么精神層面，所以對三維目標的要求是一種動態的立體的考查，這就要求在中考復習中教師力求滲透三維目標。其次，了解中考考試范圍，包括中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史和世界現代史等6大板塊34個主題，涵蓋了古今中外主要歷史常識，這就要求教師在復習時要有全球史觀，能融會貫通，舉一反三。
第三，詳細研讀課標，深挖核心主干知識。課標對中考歷史命題具有重要指導意義，是中考歷史復習的出發點和歸宿。教師要對課標要心中有數，統籌考慮，多角度深挖核心主干知識。
首先，對課標統籌考慮。統籌考慮就是分析學習要點的各個部分，在綜合分析各部分要求的基礎上，對學習要點形成全面、系統的認識。其一，運用演繹法，重在分解，就是把學習要點分成若干部分，研究每一部分的要求。如部編版《中國歷史·上冊（八年級）》“鴉片戰爭”一課，可分解為背景、經過、《南京條約》及危害、影響等相互聯系的幾個有機部分。其二，運用歸納法，重在整合，就是在分解的基礎上，分析各部分之間的聯系，從而對學習要點形成系統的認識。如通過對鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭的系統學習，解剖各個戰爭之間的內在關聯及其影響，在此基礎上，才能真正理解中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會，才能真正通曉中國近代史既是一部屈辱史，也是一部抗爭史。
其次，深挖核心主干知識。核心主干知識是指在歷史進程中，能夠產生廣泛影響的重要歷史人物、重大歷史事件、重要制度等。中考復習時間緊、任務重，切忌“眉毛胡子一把抓”，要依據課標抓住課本中的主干知識，繼而加以深挖。以部編版《中國歷史·上冊（八年級）》第一單元為例，其主干知識主要有：虎門銷煙、鴉片戰爭、《南京條約》、第二次鴉片戰爭、《北京條約》、太平天國運動、《天朝田畝制度》等。如何深挖呢？再以“虎門銷煙”為例，除了掌握時間、背景、原因、經過、意義外，還要能夠正確評價林則徐這位偉大的民族英雄，繼而理解民族英雄的含義，以及民族英雄林則徐身上體現出哪些精神，我們中學生如何加強自身的修養等。
第四，指導教材閱讀，提高中考復習效率。“萬變不離其宗”，不論中考考試的形式和內容如何變化，都離不開課本知識，難題、怪題和偏題在中考試題中是越來越沒有市場。所以，中考復習應加強學生對閱讀教材的學法指導，引導他們構建知識結構，從而夯實歷史基礎知識。
首先，細讀教材單元目錄，挖掘單元之間的內在聯系。初中歷史教材是以單元的形式呈現，單元之間既相對獨立，又有一定的內在聯系。在中考復習中，引導學生挖掘單元之間的內在聯系，對單元之間的內容進行整合，有利于學生在宏觀上把握單元的主要內容。如部編版《中國歷史·上冊（八年級）》共有八個單元，分別是：
第一單元??中國開始淪為半殖民地半封建社會
第二單元??近代化的早期探索與民族危機的加劇
第三單元??資產階級民主革命與中華民國的建立
第四單元??新民主主義革命的開始
第五單元??從國共合作到國共對峙
第六單元??中華民族的抗日戰爭
第七單元??解放戰爭
第八單元??近代經濟、社會生活與教育文化事業的發展
在復習上述內容時，教師應有意識地引導學生把單元內容進行有機的整合，以更好地揭示單元內容之間的內在聯系。例如，可以把第二、三、四、八單元整合為“近代化探索的重大事件和主要內容”，即洋務運動→器物；戊戌變法、辛亥革命→政治制度；新文化運動→思想文化，這樣一個由淺入深、層次遞進的過程。也可以把第二、三、四單元整合為“近代化探索過程中的思想解放”，即戊戌變法→思想啟蒙；辛亥革命→民主觀念深入人心；新文化運動→空前的思想解放；五四運動→促進民主覺醒。這種有效整合有利于引導學生尋找知識之間的聯系，并進一步把所學的知識進行歸類和總結，從而提高他們分析和解決問題的能力。
其次，細讀教材課時目錄，提煉知識之間的內在聯系。課時目錄是該單元最簡要最突出的內容，它起到舉綱張目的作用。學生閱讀課時目錄，可以理清歷史史實之間的內在聯系，有利于對歷史知識的梳理與理解。如人教版《中國歷史·上冊（八年級）》第一、二單元標題及課時目錄分別為：
第一單元??中國開始淪為半殖民地半封建社會
第1課 ?鴉片戰爭
第2課 ?第二次鴉片戰爭
第3課 ?太平天國運動
第二單元??近代化的早期探索與民族危機的加劇
第4課 ?洋務運動
第5課 ?甲午中日戰爭與瓜分中國狂潮
第6課 ?戊戌變法
第7課 ?抗擊八國聯軍
教師引導學生在閱讀上述目錄的基礎上，可對本單元的課時目錄進行梳理，見下表1。
表1
侵略 鴉片戰爭 第二次鴉片戰爭 甲午中日戰爭 八國聯軍侵華戰爭
時間 1840年--1842年 1856年--1860年 1894年--1895年 1900年--1901年
國家 英國 英、法為主兇美、俄為幫兇 日本 英、美、俄、日法、德、意、奧
反抗 虎門銷煙 太平天國運動 黃海海戰 義和團運動
條約 《南京條約》 《天津條約》《北京條約》 《馬關條約》 《辛丑條約》
影響 中國開始淪為半殖民地半封建社會 中國的半殖民地化程度進一步加深 大大加深了中國的半殖民地化程度 中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵
特征 伴隨著列強侵華步伐的加快，中華民族的危機日益深重，中國的社會性質也發生了根本的變化，逐步淪為半殖民地半封建社會
通過對上述內容的梳理，教師可以開展一些開放的設問，如“列強的侵略給中國帶來了什么影響？”“如何認識近代中國簽訂的一系列不平等條約？”、“中國近代反抗侵略戰爭屢戰屢敗的原因是什么？”、“中國人民的抗爭史給我們什么啟示？”等，通過這些問題的探究，以進一步深入對本章節的理解，培養學生的歷史思維。
以上的討論還顯得有些膚淺和不夠完善，權作拋磚引玉，以期待更多的一線歷史教師在中考歷史復習方面提出自己的真知灼見。











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