資源簡介

《雙人旁》教案
教材分析
本課取自湘教版書法教材四年級(jí)下冊(cè)第七課——雙人旁。雙人旁是一種常見的以豎畫為主的左偏旁，它由兩個(gè)短撇和一個(gè)垂露豎組成，外形窄長。本課以雙人旁為學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要有‘“認(rèn)識(shí)部首”“范字賞析與練習(xí)”“對(duì)比與欣賞”三部分。教材圖文結(jié)合，對(duì)部首進(jìn)行了詳細(xì)的示意和闡述，并輔以形象貼切的圖片和對(duì)話，以突顯部首書寫的要領(lǐng)。教材選取“得”和“德”左為范字來實(shí)踐部首的學(xué)習(xí)，突顯雙人旁范字“左窄右寬”的特點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)略“字形方正”結(jié)構(gòu)之美。在教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心模仿、悉心領(lǐng)悟，以順利掌握書寫技能，發(fā)展審美能力。
教材圍繞雙人旁的組成筆畫、各筆畫的形態(tài)特點(diǎn)、各筆畫的寫法到各筆畫之間的位置關(guān)系，進(jìn)行了簡潔的文字描述。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn);雙人旁外形窄長，筆畫撇短豎宜長。兩撇起筆平齊，收筆不齊；兩撇皆直，上短下長；豎畫居撇中，或直或曲。教學(xué)時(shí)，從外形特點(diǎn)到筆畫特點(diǎn)，課堂教學(xué)中要充分利用教材圖片，進(jìn)行適當(dāng)標(biāo)注，如“兩撇起筆平齊”“豎畫居撇中”等，使抽象的敘述變得形象、直觀。在雙人旁中，上撇粗短，下撇細(xì)長，即使同是垂露豎還有彎直的不同，這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多的書法學(xué)習(xí)，大部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，但習(xí)慣的培養(yǎng)還需貫穿教學(xué)始終，由于四年級(jí)學(xué)生心理尚不成熟，大部分學(xué)生的書寫能力不強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的書寫耐心有限，審美品味有待提升。
教學(xué)策略
(1)通過欣賞評(píng)價(jià)、討論交流、作業(yè)展示等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率。
(2)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書法教學(xué)。
(3)示范和嘗試相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(4)技能和習(xí)慣雙修。重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過初步感知——發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)——進(jìn)一步探究——總結(jié)規(guī)律——藝術(shù)實(shí)踐——展示評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)來讓學(xué)生體會(huì)學(xué)書法該如何學(xué)與如何寫。教學(xué)中我首先通過文字的背景故事，讓學(xué)生感受漢字背后的深厚底蘊(yùn)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究環(huán)節(jié)中利用多媒體課件讓學(xué)生在觀察對(duì)比中感受筆畫的位置關(guān)系，并通過微課直觀講解手法與筆法，提高學(xué)生的感受力。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我還利用多媒體實(shí)物展示平臺(tái)進(jìn)行了作品展評(píng)。使用這些技術(shù)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又為課堂節(jié)約了時(shí)間，很直觀的解決了教學(xué)重點(diǎn)突破了教學(xué)難點(diǎn)。使課堂教學(xué)達(dá)到了高效。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)部首雙人旁的形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)“窄長”的書寫技巧。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞范字“得”和“德”，認(rèn)識(shí)左右部分的寬窄、長短特點(diǎn)，感悟“字形方正”的書寫風(fēng)格。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察一組同方向筆畫的間距，領(lǐng)略書法的均勻之美。
4.拓寬學(xué)生的書寫視野，發(fā)展學(xué)生會(huì)賞析、會(huì)審美的思維習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟“雙人旁”在運(yùn)用中的變化之美。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)工具：筆墨紙硯、多媒體等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
（同學(xué)們都喜歡聽故事吧，課前老師先給大家講一個(gè)關(guān)于漢字的故事，聽一聽猜一猜故事中講的是什么漢字。）
1、看圖片聽故事，猜“行”字
秋天到了，農(nóng)民們收獲了許多糧食，有的肩挑、有的背扛，等把這些糧食全部搬運(yùn)回來，個(gè)個(gè)全部累得滿頭大汗,心想如果能有一樣?xùn)|西能代替人來搬運(yùn)該有多好啊!于是部落首領(lǐng)召集天下能人智士想辦法，于是天下第一輛“車”出現(xiàn)了，大家非常高興，來到門口試車，可是，沒離開多遠(yuǎn)，車就翻了，車上的物品散落一地，這是怎么回事呢？部落里一個(gè)特別聰明的人跑來跟首領(lǐng)報(bào)告，這車不適合用在一般的小道，平整的大路才能看到它強(qiáng)大的力量。首領(lǐng)馬上召集年輕人，整地、夯土、平整石片通往四方的大道終于完工了。部落里的作物，陶器大量輸往外地為部落賺進(jìn)大筆財(cái)富。外地的貨物也順利進(jìn)入部落，智者看大路帶來了這么蓬勃的氣象，心有所惑，記下了這個(gè)字，聰明如你，你知道智者記下的是什么字嗎？（指導(dǎo)學(xué)生寫在手心猜字）（行）。
（生猜測(cè)）
問：古人造字喜歡用圖形聯(lián)想的方式，你知道智者記下的是什么字？
師：同學(xué)們的想象力真豐富，讓我們來一起看看你們的想法和古人一樣嗎？
預(yù)設(shè)：①猜對(duì)。這位同學(xué)真不簡單，看來平時(shí)很愛研究漢字。是的，這個(gè)字就是“行”。“行”在最初的字形就是一個(gè)十字路口，本義是“路”（hang）,后來引申為“行走”（xing）
②沒猜出。（出示圖片，邊看邊說。）這個(gè)字最早的本意是“路”表示道路，后來多用于行走，楷化后變?yōu)椤靶小薄＃úシ判凶盅葑儎?dòng)畫）
（從這個(gè)故事中我們可不可以大膽的假設(shè)，雙人旁的漢字大部分與道路有關(guān)系呢？這節(jié)課我們就一起來進(jìn)入第7課雙人旁的學(xué)習(xí)）出示課題：雙人旁
二、新授“雙人旁”
播放動(dòng)畫
（過渡語：剛才剛才我們只是做了個(gè)大膽的假設(shè)，雙人旁的漢字是否真的與道路有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看一段小動(dòng)畫，讓我們來看看今天將要書寫的漢字背后是否蘊(yùn)含著與道路有關(guān)的秘密吧！）
1、“得”造字動(dòng)畫故事導(dǎo)入課（為雙人旁的字與道路有關(guān)舉例）
（過渡語：原來“得”字在造字時(shí)，古人想要表達(dá)在道路上撿到錢，表示得到，獲得。道路的形象后來簡化為雙人旁。看來這個(gè)雙人旁還真的跟道路有關(guān)。在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前我們一起來探討雙人旁該如何寫好吧。
2、學(xué)習(xí)“雙人旁”
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，思考“雙人旁”它是由哪幾個(gè)筆畫組成的，筆畫之間存在的怎樣的位置關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)觀察可以從長短、位置、曲直）
1）出示圖片，引導(dǎo)觀察的特點(diǎn)。
（撇：短撇、中長撇垂露豎。兩撇起筆縱向?qū)R，長撇短撇平行。運(yùn)用白板筆畫線引導(dǎo)觀察）
黑板出示小結(jié)要點(diǎn)：
兩撇頭上下齊
長短撇平行靠
垂露豎中間頂
2）拼字游戲大賽（拼一拼、比一比）
（有了這三點(diǎn)規(guī)律，雙人旁好像也并不難嘛。老師想考考大家。舉辦了一個(gè)拼字大賽，請(qǐng)兩位小選手上來比一比，看誰能把雙人旁拼的更好）
小結(jié)要點(diǎn)：兩撇起筆縱向?qū)R，長撇短撇平行，垂露豎撇中腰處起筆）
希沃課件拼擺雙人旁（有六個(gè)筆畫供學(xué)生選擇）
（師問哪個(gè)同學(xué)擺的好，再次強(qiáng)調(diào)雙人旁小結(jié)要點(diǎn)）
3、微課視頻示范書寫，并講授手法與筆法
（師：說得好不如寫的好。為了讓同學(xué)們更直觀感受書寫手法的秘密，老師錄制了一段微課小視頻，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看。----生觀看視頻）
（1）微課講授手法：
（2）微課示范“雙人旁”（筆法）
微課視頻書寫要求和畫面（左邊雙鉤，右邊示范書寫），播放時(shí)單鉤行筆路線圖和書寫示范同時(shí)進(jìn)行并配以筆法示范口訣
①偏右逆鋒起筆寫短撇。
②在上撇起筆處，逆鋒起筆寫下撇。
③再在下撇中腰處，逆鋒起筆寫豎。
④豎畫收筆回鋒，形似垂露。
師小結(jié)：看完老師的示范，同學(xué)們一定迫不及待的想嘗試一下了，現(xiàn)在是你們大展身手的時(shí)候了。請(qǐng)?jiān)谧约杭垙埳蠒鴮戨p人旁，描一個(gè)寫兩個(gè)，寫完一個(gè)與字帖對(duì)照，發(fā)現(xiàn)不足再繼續(xù)寫一個(gè)。)
4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)
（師口述書寫要求：頭正身直、臂開足安拿筆做到指實(shí)掌虛）
5、展評(píng)作業(yè)
（師生共同點(diǎn)評(píng)）
點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：①兩撇起筆縱向?qū)R，一短一長。②垂露豎從中撇中部起筆，細(xì)長。
三、探究范字“得”
（過渡語：同學(xué)們的雙人旁掌握的真不錯(cuò)，各個(gè)都是小小顏真卿，雙人旁我們已經(jīng)會(huì)寫了，今天例字的左半邊在不知不覺中就被我們解決了）
1、引導(dǎo)觀察“得”
（過渡語：我們都知道學(xué)習(xí)書法要講究方法，還記得我們的書寫四部曲嗎？）
課件出示學(xué)習(xí)書法的四部曲：讀臨比正
（運(yùn)用這個(gè)學(xué)書四部曲我們一起來學(xué)習(xí)書本上的第一個(gè)例字。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本P18頁的例字，觀察思考如何寫好“得”？寫好“得”要注意什么？）
討論
2、生反饋，師總結(jié)學(xué)生說
預(yù)設(shè)：
結(jié)構(gòu)：左窄右寬
筆畫與空間關(guān)系：
得：①右部五橫平行等距
白板：放大鏡功能的運(yùn)用
豎鉤粗壯，彎曲偏右
（過渡：同學(xué)們總結(jié)的這么多書寫要點(diǎn)，聽的我手都癢癢的，很想寫一些。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師范字的書寫。）
3、教師現(xiàn)場(chǎng)直觀示范書寫“得”。
（過渡語：老師的這個(gè)“得”字寫的怎么樣，(生鼓勵(lì)）那老師自信的給自己點(diǎn)上一個(gè)贊，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)拿出桌面上的紙，把“得”字寫一寫，看看誰的作品可以得到最多的贊。)
4、生練習(xí)臨帖，師巡視個(gè)別指導(dǎo)，提醒書寫時(shí)的節(jié)奏美。（配樂書寫）
（書寫要求：唐代書法家歐陽詢總結(jié)他的書寫經(jīng)驗(yàn)，說要“澄神靜慮，端己正容”，特別強(qiáng)調(diào)“神清、心靜，姿勢(shì)端正，態(tài)度認(rèn)真”。）
5、師生互評(píng)，匯報(bào)評(píng)價(jià)
結(jié)構(gòu)：左窄右寬
筆畫與空間關(guān)系：①平行等距②豎鉤粗壯，彎曲偏右
6、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)
四、對(duì)比與欣賞
1、出示唐楷四大書家書寫的“德”字。
?先對(duì)比觀察雙人旁，教師點(diǎn)撥：同是雙人旁，“德”字的垂露豎直中帶曲，因字而異，注意變化。
（過渡語：同樣都是楷書“德”，但是每個(gè)書家的字體風(fēng)格都各不，所以要想寫好顏真卿的楷書，一定要抓住顏體的寬博大氣，圓潤飽滿的風(fēng)格特點(diǎn)）
同：雙人旁通常都寫得：“窄短”，左讓右。
異：歐體、柳體、趙體中，雙人旁都是低于右部，皆是垂露豎稍短；而顏體中則是雙人旁與有毒高度接近，上下平起，力顯方正。
五、作業(yè)
1、通過查找資料，分析“德”字的造字原理。
2、運(yùn)用“讀、臨、比、正”四部曲的方法，書寫“德”字一張。
板書
雙人旁
長短撇平行靠 左窄右寬 平行等距
兩撇頭上下齊
垂露豎中間頂 左豎粗壯 彎曲偏右

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