資源簡介

(共26張PPT)
老舍（原名舒慶春，1899年2月3日-1966年8月24日），字舍予，北京滿族正紅旗人，畢業(yè)于北京師范學(xué)院，中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家，其作品有《駱駝祥子》《四世同堂》和劇本《茶館》等。
老舍的一生，總是忘我地工作，是文藝界當(dāng)之無愧的“勞動模范”。1966年，由于受到文化大革命運動中惡毒的攻擊和迫害，老舍含冤自沉于北京太平湖。
臘
八
蒜
包
餃
子
燃
蠟
燭
吃
元
宵
萬象更新：

張燈結(jié)彩

燈火通宵：
一切事物或景象都變得煥然一新。

形容場面喜慶/熱鬧

整個晚上都開著燈，形容很熱鬧。
共學(xué)活動一
聽朗讀，邊聽，先標(biāo)注生字詞的注音，同時，找到時間段圈畫出來，并按照順序，記錄在時間軸的表格中。
自學(xué)提示
春節(jié)習(xí)俗
春節(jié)習(xí)俗
老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？
作者筆下的春節(jié)，是這樣的熱鬧，忙亂，那么多天，這么多事，作者是怎樣來安排內(nèi)容，不像流水賬呢？
共學(xué)活動三
? 想一想哪幾天寫的詳細，哪幾天寫的簡略一些？
詳寫： 臘八、正月二十三、除夕、初一（元旦）、元宵
略寫：初九-二十三、過了二十三、初六、正月十九
臘月初八
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時候。在臘八這一天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。
關(guān)注句子特殊表達： 手法+作用+情感
作者運用比喻的修辭手法，寫出了粥的種類多的特點，展示了五谷豐登的喜悅，表達了對美好未來的憧憬和向往。
臘月初八
除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。
關(guān)注特殊句式、特殊詞語
色如翡翠： 作者用比喻的修辭手法，寫出了臘八蒜的色澤，表達了作者對臘八蒜的喜愛。
色味雙美： 顏色和味道都很好，常用于形容飯菜顏色佳，味道好。
抓住重點，寫出特點
要文章有力，必需使句子和言詞縮短。當(dāng)留心形容詞，作文章時能不用就不用，如一形容就驚人，這才見本領(lǐng)。
—— 《老舍怎樣作文章》
共學(xué)提示
□ 自選小年、除夕、初一和元宵中的一天自主學(xué)習(xí)

□ 找到老舍先生的獨特表達，讀一讀。

□ 想象畫面，結(jié)合自己過年的感受，進行批注。
除夕

第一句就是中心句，點明了除夕的熱鬧的特點。通過介紹各種活動 ：做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、燈火通宵，放鞭炮、吃團圓飯、守歲寫出了熱鬧這一特點；還從不同的角度來介紹了這些活動：香味、顏色、聲音，這樣一來，更有了畫面感。

我還關(guān)注到了一些特殊的詞： 燈火通宵、日夜不絕、萬不得已
元宵
元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街都像辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年。也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭，觀者就更多。
1.“又”字說明元宵的重要性，也體現(xiàn)元宵之前有高潮。

2. 排比句式寫出了元宵節(jié)燈的種類多，數(shù)量多

3. 不同的詞語表示同一種意思，避免語言上的重復(fù)
Q:詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ㄓ惺裁春锰幠兀?br/> 思路：詳細寫的內(nèi)容抓住了重點，突出了特點，略寫的內(nèi)容也都是圍繞中心來寫的。

好處是： 使文章主次分明，重點突出；表現(xiàn)了……特點（表達了……心情）；令讀者印象深刻。
京味兒語言

好處是：這些詞語是具有地方特色的，讀起來令人興趣盎然，口語化的語言質(zhì)樸平實，給人一種親切的感覺。
總結(jié)寫作手法
1. 確定寫作內(nèi)容，詳略得當(dāng)
2. 詳細寫時抓住重點，運用特殊的，合適的表達方式（句式、詞匯）寫出特點
3. 可以運用有特色的語言詞匯

請你以“xx的一天”為題目描寫一下你一天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)生活，注意詳略得當(dāng)
別忘了先列提綱~
謝謝
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部編版語文六年級《北京的春節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計

教材來源：小學(xué)六年級《語文》部編版
內(nèi)容來源：小學(xué)六年級《語文（上冊）》第一組
教學(xué)主題：百里不同風(fēng)，千里不同俗
課 時：2課時 第1課時
授課對象：六年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
基于識字寫字：能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定速度
基于閱讀：默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感彩，體會其表達效果；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
基于口語交際：在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
2.學(xué)情分析
基于識字寫字：六年級學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)，運用字典主動識字，具備了一定的獨立識字能力。不過有幾個字容易寫錯，譬如“醋”左邊不要少一橫、“攤、燃”的部隊較多，結(jié)構(gòu)容易寫錯。
基于閱讀：學(xué)生有一定的獨立閱讀能力，能比較快速瀏覽課文內(nèi)容，能表達一定的閱讀見解。教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，尊重學(xué)生的閱讀體驗。
基于口語交際：學(xué)生能認真傾聽，把握主要內(nèi)容，說出自己的感受和想法，但達到表達有順序，有自己的見解有一定難度。
3. 教材分析：
《北京的春節(jié)》是著名語言大師老舍先生1951年創(chuàng)作的一篇散文。作者用他樸素自然、充滿濃郁“京味兒”的語言。將老北京的春節(jié)習(xí)俗娓娓道來，為我們展開了一幅老北京的民俗畫卷，展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。
教學(xué)目標(biāo)
會寫“蒜”“醋”等15個字，會寫“熱情”“自傲”等20個詞語
了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的的民俗活動進行細致描寫的方法。
體會老舍“京味兒”語言的特點，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)習(xí)俗。
聯(lián)系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。
評價任務(wù)
能夠正確書寫“蒜”“醋”等生字，會寫“熱情”“自傲”等20個詞語
能夠找到課文中表示時間的詞語，知道課文是按照時間順序?qū)懙?br/>能夠找到課文中詳寫的部分和略寫的部分，說一說這樣安排的好處
能夠抓住特殊的表達方式體會北京的風(fēng)土人情，說出自己的感受
說一說“京味兒”語言的好處，聊一聊自己家鄉(xiāng)的方言和習(xí)俗。

課題 北京的春節(jié) 單元 第一元 學(xué)科 語文 年級 六
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 會寫“蒜”“醋”等15個字，會寫“熱情”“自傲”等20個詞語 了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的的民俗活動進行細致描寫的方法。
重點 了解課文的表達順序，把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的的民俗活動進行細致描寫的方法。
難點 學(xué)習(xí)作者抓住有特色的的民俗活動進行細致描寫的方法。


教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 活動一（?5分鐘） 導(dǎo)入：今天，來學(xué)習(xí)第一單元的課文。翻開書，我們能看到，本單元是圍繞“百里不同風(fēng)，千里不同俗”展開來寫的。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是……繼續(xù)翻開書，我們能看到本單元有四篇課文，我們將穿越時空，感受不同時候的節(jié)日和風(fēng)俗；然后，我們將穿越江河，去感受不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣；最后，回到我們的家鄉(xiāng)，我筆寫我心，寫出我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，我們對家鄉(xiāng)的情感 同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)都有哪些風(fēng)俗呢？ 這不僅讓我想起一首童謠，播放歌曲 這首歌謠唱的不正是北京春節(jié)的習(xí)俗嗎？那今天我們就一起走進老舍先生的文章去感受感受吧。 學(xué)生聊一聊自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗都有哪些 1.通過一條主線線索“習(xí)俗”串聯(lián)起整個單元的文章，最后回歸習(xí)作，幫助學(xué)生樹立單元意識。 2.播放童謠，激發(fā)學(xué)生對文章產(chǎn)生興趣
講授新課 活動一：了解作者 自讀課文（10分鐘） 出示作者資料： 我們先來認識認識作者……作為高年級同學(xué)，你們應(yīng)該有提取信息的能力了，你們都提取到了哪些有效信息呢？ 請記錄在筆記本上。 檢測預(yù)習(xí)情況： 學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)很重要，老師來檢測一下，看你們的預(yù)習(xí)做的怎么樣 聽寫生字詞 講解：蒜（上下結(jié)構(gòu)）、醋（酉字旁）【有視頻】 理解新詞意思：這些新詞語你都查資料了嗎？我們要關(guān)注到文章中特殊的詞語，這些詞語都寫出了什么呢？ 是的，熱鬧的新年，文章中還有不少類似的詞語，請課下積累到你的字詞本中。 觀察這一組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 零七八碎兒 閑在 玩意兒 你的家鄉(xiāng)有這樣的專有詞匯嗎？ …… 是的，這些都是老北京的專有詞匯，帶有濃厚的地方特色，這篇文章就是最地道的老北京人，用最地道的老北京話，描繪了一幅最地道的老北京風(fēng)俗畫卷。 活動二：朗讀課文 梳理文章順序 （5分鐘） 聽朗讀； 預(yù)習(xí)過的同學(xué)，能告訴老師，春節(jié)是從什么時候開始，到什么時候結(jié)束的嗎？是的，春節(jié)的序幕從臘月初八開始到正月十五結(jié)束，文章中，還有很多這樣寫時間的詞語，請你們邊聽朗讀，邊畫一畫這些詞語吧。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)） 出示表格：誰能來說一說你畫的時間詞語呢？（相機完善表格） 觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)作者的寫作順序嗎？ 師總結(jié)：同學(xué)們，抓住關(guān)鍵的時間順序的詞，哦我們就梳理文章寫作順序，這種方法，學(xué)會了嗎？ 這么多的時間段，每一天都做了哪些事情呢？快速瀏覽課文，運用找關(guān)鍵段、再找關(guān)鍵詞的方法來概括習(xí)俗活動吧。（學(xué)生自行批注） 全班交流，完善表格 師總結(jié)：原來，北京的春節(jié)有這么多的習(xí)俗活動啊。那北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？哪一出讓你印象最深刻？ 聽寫生字詞，說一說詞語的意思，整理筆記 說一說自己的發(fā)現(xiàn)，體會京味兒語言的特點 說一說自己家鄉(xiāng)的方言詞匯 說一說春節(jié)開始和結(jié)束的時間 聽朗讀，自行批注，找出時間順序的詞 快速瀏覽課文，找到關(guān)鍵詞，完成活動表格 說一說北京的春節(jié)給自己的留下的印象，最深刻的是什么，為什么。 檢測預(yù)習(xí)是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的必要方式，通過自讀詞語發(fā)現(xiàn)特殊表達，能夠鍛煉學(xué)生對文字的敏銳度、鑒賞能力。
課堂小結(jié) 老舍先生是如何來安排這些習(xí)俗活動，寫的如此引人入勝，又不像流水賬的呢？請同學(xué)們課下時間思考，咱們下節(jié)課討論
板書 北京的春節(jié) （老舍） 抓住關(guān)鍵詞： 時間順序 抓住特殊表達
教學(xué)反思 本課教學(xué)設(shè)計采用列圖表的形式合理流暢，能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。通過反思這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)仍然存在不足之處，教學(xué)中，學(xué)生自主合作探究的機會少，教師講解成了主導(dǎo)，沒有把課堂真正還給學(xué)生。???







21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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