資源簡介

第七課用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）導學案
課 題
第七課《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）》
學習目標
1.在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態和行為特征；
2.發現微生物的生物特征；對照資料識別微生物的種類。
3.發展對微生物進行研究的興趣；培養微生物具有多樣性和復雜性的意識。
學習重點
在顯微鏡下觀察水中的微生物，用圖文方式記錄它們的形態和行為。
學習難點
發現微生物的生命特征。
學具準備
學生顯微鏡、水中的微生物（主要是草履蟲）；滴管、載玻片、蓋玻片、鑷子、吸水紙、脫脂棉、記錄單。
學習過程
（一）新知自主探究
任務一
微生物的培養與玻片標本的制作方法。
學生活動
觀察課本17頁，說一說微生物的培養方法。
觀察課本17頁，概括玻片標本的制作方法。
注意：由于微生物運動迅速，不便于觀察，我們可以先在載玻片上放少量（ ），控制微生物的運動。也可以用（ ）在蓋玻片的邊緣吸走多余的水分。
老師點撥
1.我們可以通過干草培養微生物。
2.微生物玻片標本的制作方法：
任務二
觀察微生物運動，思考微生物的特征。
學生活動
1.在使用顯微鏡觀察時我會解決問題：
（1）為什么從目鏡中看到黑乎乎的？
（2）從目鏡中看到模糊的影像怎么辦？
（3）我們可以如何移動玻片標本？
2.觀察微生物運動，思考微生物的特征。
微生物的生物特征：對環境有一定的需求；對外界的刺激有反應；能生長、繁殖......
老師點撥
A、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微生物。
B、在水中生活著很多形態各異的微生物。
C、微生物具有的生物特征。
（二）當堂檢測
一、填空。
1、我們還可以利用（ ）培養微小生物。魚缸里的水變綠的原因是（ ）的結果。
2、我知道的微生物有（ ）、（ ）、（ ）等。
3、（ ）是生命體最基本的功能單位，生物的（ ）、（ ）、排泄、發育等生命活動都是通過它進行的。
二、判斷
1、我們喝的桶裝水是經過凈化處理的，因此里面沒有微生物。 （ ）
2、微生物是一種生物，因此也會新陳代謝。（ ）
3、我們可以利用干草來培養微生物。 （ ）
4、制作微生物玻片標本時，我們可以通過吸走多余的水分來控制微生物的運動。（ ）
池塘里的一滴水中含有許多微小生物。（ ）
三、連線
（三）我的問題困惑

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