資源簡介

(共80張PPT)

第一課時

小石潭記
孤獨、執著的釣翁形象其實就是柳宗元孤傲人格的寫照！
我能猜
江雪

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。-唐朝、河東、游記之祖
---打一人名
《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首詩里寄托了詩人高潔孤傲執著不屈的崇高人格。
柳宗元曾經被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。今天我們一起來學習他的《永州八記》之一的《小石潭記》。這篇文章同樣體現了他獨立的人格以及不被理解的憤懣之情。
1.了解作者及本文的寫作背景；借助工具書和注釋讀通文章；積累文言詞語，掌握重點實詞。（重點）
2.把握作品的思想內涵；品味由景入情、情景交融的寫作方法。（難點）
3.激發熱愛自然、贊美自然的思想感情，陶冶自身情操，培養健康的審美情趣。（重點）
學習目標
柳宗元（773—819），唐代文學家、哲學家。字子厚，河東（現在山西永濟西）人，世稱柳河東。與劉禹錫等參加主張革新的王叔文集團，失敗后被貶為永州司馬。后遷柳州刺史，與韓愈倡導古文運動，并稱“韓柳”，同列“唐宋八大家”。詩文風格清峭，與韋應物并稱“韋柳”。代表作有《柳河東集》。周國年1031
作者簡介
公元805年，柳宗元參加王叔文領導的政治革新運動。革新失敗后，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時十年，貧病交加，政治理想無法實現，滿懷憤懣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態的潭水、小丘、山澗美不勝收，他便借山水排解內心的憂愁。著名的《永州八記》即為這一時期所作。《小石潭記》為其中之一記。
背景鏈接
你了解嗎？
記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。
《桃花源記》
《岳陽樓記》
《滿井游記》
《醉翁亭記》

我會寫---音填字，字注音，你也能行
huáng（ ）竹
篁
清liè（ ）
冽
卷石底以出( )
為坻( )
為嵁( )
青 樹 翠 蔓 ( )
蒙 絡 搖 綴( )
參差披拂( )
quán
chí
wàn
kān
méng
cēn cī
寂liáo( )無人
寥
( )神寒骨
凄
悄( ) 愴( )幽suì( )
邃
chuàng
龔古( )
日光下 ( )
澈
qiǎo
gōng
chè
往來翕忽( )
xī
犬牙差互( )
cī
佁然不動( )
yǐ
俶爾遠逝( )
chù
我會聽---名家范讀 小石潭記 柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道， 下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
點我朗讀
我能讀---了解朗讀方法，注意語調、語氣與節奏。
1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應讀得歡快些。
2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應該讀得傷感些,低沉些。

從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴佩環，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤清洌。全石/以為底，近岸，卷石/底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡/搖綴，參差/披拂。
潭中魚/可百許頭，皆/若空游/無所依。日光/下徹，影/布石上，佁然/不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似/與游者相樂。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅可見。其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹樹環合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟/宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
我試讀---自由有感情地朗讀課文,注意語調與節奏。
我們讀---男生前二女生后三 小石潭記 柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道， 下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

我會譯----同桌合作，存疑解難






步驟：
落實字詞---疏通文句---口譯全文
從小丘西行百二十步，隔 ， 水聲，如
佩環，心 。 竹 道， 見小潭，水 。
篁竹
竹林
聞
聽到
砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），下面看見一個小潭，潭水特別清涼。
從小土丘向西走
一百二十步，
隔著竹林，聽
到了水聲，
好像身上帶的玉佩、玉環相碰發出的清脆聲音，（我的）心情高興起來。
鳴
使動用法,使…鳴叫
樂之
代詞,指水聲
喜歡
伐
砍伐
取
開辟
尤
特別,格外
清冽
清涼
下
名詞作狀語,在下面
，為巖。青樹翠蔓， 搖 ， 。

石 底， 岸， 石底 ，為 ，為 ，

全
為
近
卷
以
出
坻
嶼
為
嵁
整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。
成為坻、嶼、 嵁、巖
各種不同
的形狀。
青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。
蒙
絡
綴
參差
披拂
完整的
作為
以
介詞,用
靠近
翻卷
表修飾
露出
水中高地
小島
成為
不平的巖石
覆蓋
連結
纏繞
長短
高低
不齊
隨風飄動的樣子

潭中魚 百 頭，皆 游無所 。日光 ，
影 石上， 不動； 遠逝，往來 。
與游者相 。
潭中的魚大約有一百來條，好像都在
空中游動，什么依靠也沒有。
陽光直照到水底，
魚的影子
呆呆地一動不動；
又忽然向遠處
游去，往來很快.
好像和游人一同歡樂。
可
許
若空
依
下澈
副詞,大約
左右,光景
像
名詞作狀語,
在空中
依靠,憑借
名詞作狀語,向下
穿過透過
布
佁然
靜止不動的樣子
俶爾
忽然
翕忽
輕快敏捷的樣子
映在石頭上，
似
好像
樂
動詞,逗樂,娛樂
潭西南 望 ， ，明滅可見。
岸勢 互，不可知 。
溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。
向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，忽明忽暗，忽隱忽現。
而
斗
蛇
連詞,表修飾
名詞作狀語,像北斗星一樣
名詞作狀語,
折
行
像蛇一樣
曲折
其
代詞,那
犬牙
名詞作狀語,
像犬牙那樣
差
爬行
其源
它的源頭
坐潭上，四面竹樹 ， 無人， 骨，
。 境 清，不 久 ， 記 。
環合
環繞包圍
寂寥
寂靜空曠
凄神寒
使…凄涼
使…寒冷
悄愴幽邃
憂傷的樣子
幽靜深遠
因為
以
其
那里
過
過于
居
可
能夠
停留
乃

于是,就
之而去
代詞,指小石潭的情景.
連詞,表順承
離開
真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。
我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，

者：吳武陵，龔古， 弟宗玄。
從者，崔氏二 ： 恕己，曰奉壹。
同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。
跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。
曰
叫
隸
跟隨
余
我
小生
年輕人
同
一起
游
游玩
而
連詞，表并列
我來記-解釋畫線字詞在句中的意思：
1）從小丘西行百二十步
2）斗折蛇行
3）明滅可見
4）其岸勢犬牙差互
5）以其境過清
6）為嶼
名詞作狀語:向西
名詞作狀語:像北斗星那樣 、像長蛇爬行那樣
或現或隱
像狗的牙齒那樣
因為
成為
我會辨 一詞多義
全石以為底
為坻，為嶼
潭中魚可百許頭
不可知其源
明滅可見
作為
副詞，大約
成為、形成
可以
西南而望
記之而去
水尤清冽
其境過清
全石以為底
卷石底以出
以其境過清
表修飾
表承接
（承接，不譯）
（由于、因為）
清澈
冷清
（介詞，用）
助動詞，能夠
從小丘西行百二十步
下見小潭
皆若空游無所依
日光下澈
斗折蛇行

其岸勢犬牙差互
心樂之
凄神寒骨
如鳴珮環
（方位名詞作狀語，向西）
（方位名詞作狀語，在下面）
（名詞作狀語，在空中）
（方位名詞作狀語，向下）
（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）
（名詞作狀語，像犬牙一樣）
（形容詞作動詞，意動用法，以…為樂，感到快樂）
（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）
（ 動詞作名詞 珮環相碰擊發出的聲音）
詞類活用
①乃記之而去

②佁然

③小生
古，離開；
今，前往
古，靜止不動的樣子；
今，癡呆或深思的樣子。
古，年輕人；
今，戲曲藝術中的一種角色
古今異義
從小丘西行百二十步，隔篁竹，
小石潭記
聞水聲，如鳴珮環，心樂之。
柳宗元
我來背---根據圖片提示試背
伐竹取道，下見小潭，
水尤清冽。
全石以為底，近岸，卷石底以出，
為坻，為嶼，為嵁 ，為巖。
青樹翠蔓，蒙絡搖綴，
參差披拂。
潭中魚可百許頭，
皆若空游無所依。
日光下澈，影布石上，
佁然不動；俶爾遠逝，
往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，
明滅可見。
其岸勢犬牙差互，
不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，
寂寥無人，
凄神寒骨，悄愴幽邃。
以其境過清，
不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

第二課時

小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。

伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

從小山崗向西走一百二十步，隔著竹林聽見水聲，好像人身上佩帶的玉佩、玉環相碰發出的聲音，(我)心里很喜歡它。
砍伐竹子，開出道路，往下見到一個小水潭，潭水特別清澈透明。
樂
心樂之
以樂其志
—《五柳先生傳》
（以……為樂）（動詞—意動）
（使……樂）（形容詞—使動）
復習上節課
全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻 ，為嶼 ，為嵁，為巖。

青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。
青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋著、纏繞著、搖動著、連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。
為
全石以為底
為坻 ，為嶼
通計一舟，為人五，為窗八 —《核舟記》
（做，動詞）
（成為，動詞）
（雕刻，動詞）
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依,日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
可、許
潭中魚可百許頭
周首尾長約八分有奇，高可二黍許。
——《核舟記》
可：大約。
許：上下，表示約數。
石潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托都沒有（似的）。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，（魚影）呆呆地一動不動；又忽然向遠處游去了，來來往往輕快敏捷，好像和游人逗樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
從小丘西行百二十步。
日光下澈
從流飄蕩，任意東西
—《與朱元思書》
斗折蛇行
（像北斗星一樣；像蛇一樣）
（向西）
（向下）
（向東向西）
向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在那里。
犬牙差互
（像狗的牙齒一樣）
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
凄神寒骨
食之不能盡其材 —《馬說 》
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 —《陋室銘》
（使……凄涼；使……寒冷）
（使……竭盡）
（使……聒亂；使……勞累）
坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因為這里的環境太凄清，不可以久留，就題字離去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
小生
古義：年輕人。
今義：戲曲藝術中的一種角色。
同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個小孩，一個叫恕己，一個叫奉壹。
概括每段寫了什么。
第一段：寫發現小石潭及小石潭的景物。
第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。
第三段：寫小石潭的水源及潭上的景物。
第四段：寫對小石潭的總體印象和感受。
第五段：記下同游小石潭之人。
整體感知
細讀第一段，思考下列問題。
2.作者記述自己“心樂之”。作者“樂”的是什么？
水聲潺潺，好像玉佩玉環碰撞發出的聲音，悅耳動聽。
3.作者指明小石潭方位的句子是：
從小丘西行百二十步。
1.作者是怎么發現小石潭的？
隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，
下見小潭
全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖
四面竹樹環合。
6.與“伐竹取道”一句形成前后呼應的句子是：
青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
5.寫小石潭環境景色的句子是：
4. 小石潭的全貌是怎樣的？
7.“伐竹取道，下見小潭”說明小石潭什么特點？
說明小石潭周圍竹林十分濃密，荒僻幽靜，人跡罕至。
8.第一段作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞，找出來。描寫了哪些景物？這一段寫景用了什么寫法？
（動詞準確）
用的是先聞其聲，后見其形，移步換景的寫法。
本段運用移步換景的手法，寫出了發現小石潭的經過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。
發現小石潭
隔
聞
伐
取
見
水
石
樹
清
怪
青
幽
移步換景 景中含情
聞聲 見形
小結第一段
1. 第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？
細讀第二段，思考下列問題。
2.潭水有什么特點？作者怎樣描寫的？
清澄。作者通過游魚、陽光、影子等具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，沒有直接寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。魚兒像在空中浮游。陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，這就寫出了水清到仿佛透明的程度。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體景物的描繪，寫出了水的清澄。這種寫景的方法叫側面描寫。
描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。
作者采用動靜結合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。
3.作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？
4.游魚與潭水有什么關系？
以水襯魚、以魚寫水，相互映襯，則水的空明澄澈，魚的生動逼真都相得益彰，躍然紙上。
5.游魚與人有什么關系？
寫游魚似與游者相樂，實是人看到游魚而樂。從中可聯想到作者的歡悅心情。（由情入景、由景生情，情景交融）
令人拍案叫絕
小結第二段
1.第三段描寫小潭源流，抓住溪身岸勢的什么特點？運用了什么修辭手法？
細讀第三段，思考下列問題。
2.如何理解小溪的“明滅可見”？
因為小溪是那樣曲折，所以望過去一段看得見，一段看不見。看得見的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征。
2.第四段寫作者在潭上的所見到的景物和自己的感受。描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？
細讀第四段，思考下列問題。
1. 作者是怎樣描寫潭上景物的？
四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進步文人的痛苦心情。
3文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？
不矛盾。
柳宗元參與改革，失敗被貶，被貶謫，作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫，心中憤懣難平，凄苦憂傷是感情主調；為了擺脫這種心情，便寄情山水，自尋快樂。
但這種“樂”只是暫時的，一經凄清環境的觸發，凄苦憂傷便流露出來。

寫潭中氣氛
氣氛
感受
靜
凄
清
寓情于景
最后一段：記錄同游者
第四段寫了獨坐潭上的凄涼感受

第三課時

小石潭記
2.本文僅僅是寫小石潭的景物嗎？
不僅是。還表現被貶后的孤凄之情。
看似寫景，實則寫情。
合作探究：
1.本文寫作順序是怎樣的？
發現小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛 （游蹤順序）
3.你能概括出全文主旨嗎？
描寫小石潭景物的幽美凄清，抒發貶官后的孤凄之情。
問題探究 ????1.《小石潭記》是柳宗元參與政治革新活動失敗，遭到權貴排擠，被貶至永州擔任司馬期間所作。當時他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水來排遣愁懷。游歷中，他發現了永州奇特的風景，于是記下來，成為文學史上頗為有名氣的《永州八記》，《小石潭記》是其中的第四篇。在閱讀了這篇游記后，你認為小石潭的風景奇特在什么地方呢?
小石潭的“奇”
(1)潭石奇─異石紛呈
①“全石以為底”。（最獨特之處—石底） ②“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”。
(2)潭水奇─聲悅水澈
①“如鳴佩環”，寫水聲奇美，突出了水聲的悅耳動聽。（聲悅） ?②“水尤清冽”“潭中魚可百許頭……似與游者相樂”。（水澈）
(3)潭源奇─曲折、多姿、神秘
①“斗折蛇行，明滅可見”。（曲折） ②“其岸勢犬牙差互”。（多姿） ③“不可知其源”。（神秘）
(4)潭境奇─清幽凄涼
①“四面竹樹環合，寂寥無人”。(清幽) ②“凄神寒骨，悄愴幽邃”。(凄涼)
2.你覺得文章哪處景物描寫最精彩？請說出理由？
例：句子：佁然不動，俶而遠逝，往來翕忽。
分析：寫出了潭水的清澈和游魚的形神姿態，動靜結合，令人賞心悅目。
句子：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
分析：寫潭西南的小溪，作者抓住了它的特征，運用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三個比喻，把小溪的特征形象再現了出來，給人以鮮明的印象。


柳宗元山水游記的特點：
融自己的身世遭遇、思想感情于自然風景之中，借荒遠地區的美好風物，傾注怨憤抑郁之情。
江 雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
《永州八記》與《小石潭記》
作者被貶為永州司馬后，結合自己的經歷和遭遇，寫下了有連續性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》。《小石潭記》就是其中最著名的一篇。永州八記：《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。
作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發現小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與
游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的
，一經凄清環境的觸發，便會凄神寒骨，悄愴
幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。
就很自然的融情入景了。
寫作特色
1.移步換景，定點特寫。
作者在移動變換中帶領我們領略各種不同的景致，具有極強的動態的畫面感。
第①段，由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發現小潭的經過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。
在第②段，作者采用“定點特寫”的寫法寫潭水、游魚，通過寫具體景物，用動靜結合的手法為我們描繪了一幅游魚圖。
2.寓情于景，情景交融。
作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識，其幽清無聞正與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。
小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的映襯，有力地表現出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。
3.對比襯托，彰顯景物。
①為了突出魚的生動活潑，把“佁然不動”和“俶爾遠逝，往來翕忽”兩種情態加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。
②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數，使人感到像“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。
這篇文章生動地描述了永州小石潭的優美景色。小石潭的奇特， 潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭 中魚兒的活潑，通過作者的精描細繪，圖畫般的展示在我們眼前。 融情于景，情景交融，堪稱游記散文的典范之作 。
全文小結
比較《小石潭記》和《三峽》有什么不同點？
《三峽》選自《水經注》，是地理書，側重客觀描寫，少主觀感情的流露。
《小石潭記》寫出小石潭的奇特之美，融情于景，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁之情。
1.本文作者是_____，____（朝代）著名文學家。
2. 解釋下列加點詞在文中的含義。
（1）為坻（ ） （2）佁然不動（ ）
（3）悄愴幽邃（ （4）以其境過清（ ）
3. 第一段中寫到“下見小潭，水尤清冽”，下文從哪些方面寫水的“清洌”？
4.起初，作者聽到水聲“心樂之”，而久從潭上又感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”。他的心境為什么產生這樣的變化？
5.從文章的描寫不難看出作者初到小石潭上卻有“凄神寒骨”，之感，請你分別以“樂”和“憂”為首字，寫一組的對偶句。
當堂訓練
1．柳宗元 唐朝
2．(1)水中的高地 (2)靜止不動的樣子
（3）憂傷的樣子 （4）凄清
3．小石潭底全是石；水中的魚若空游，魚影布石上。
4．作者聽到泉水的聲間，看到美麗的景象，“心樂之”，但久從潭上，一經凄清環境的觸發，便感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”。
5．樂潭水清冽，憂竹樹寂寥。
答案


我來過把創作癮--推薦 “小石潭”：
請你根據小石潭的風景圖片，結合課文內容，設計一詞、一句、一小段某一細處旅游景點的名稱、廣告語、導游詞，對小石潭的景致作簡要介紹與描繪。
示例：簧竹幽徑---竹海深深引探秘，流水潺潺撫琴音
各位游客，如今你正置身湘西千年翠竹園，當年河東先生也從這起步，尋秘清靜的小石潭。
抬望眼際，青竹節節，直插云霄；低俯足下，卵石疊疊，曲通幽景。拿出你的手機、相機、快按快門，記錄這美麗的天堂一瞬，盡情做一回神仙吧。


你的呢---景點名稱、---推薦廣告語
設計創作導游詞
指導建議---
1.景點可用三或四字詞語、成語、俗語。
2.廣告語運用恰當修辭、如比喻、對偶、夸張、擬人。
3.導游詞要稱呼合適、巧用修辭、繪聲繪色、結合景點特點、拉近與游客距離、讓人有親切感、并能融入其中。

竹林探路，漸聽水聲
＃

來到石潭岸邊，看到石潭全景時

觀賞潭中魚兒時
遠望或細尋
小石潭的源頭

游人坐潭上
駐足賞美景時

我也寫-景點名稱、-推薦廣告語
導游詞、、、、、
指導建議---小組分工
1擬景點-四字詞語、成語、俗語。2人完成，1人板演
2廣告語運用恰當修辭、如比喻、對偶、夸張、擬人。2人設計，1人板演
3導游詞要稱呼合適、巧用修辭、繪聲繪色、結合景點特點、拉近與游客距離、讓人有親切感、并能融入其中。3-4人創作，1人扮演
《小石潭記》 作業布置
1.翻譯并背誦課文。
2.借鑒本文的寫法，描寫家鄉一處熟悉的景物或景觀，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特征和你的感受。

謝謝
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《小石潭記》同步檢測
（滿分：50分 時間：25分鐘）
一、基礎積累（13分）
1．給加粗的字注音。（3分）
篁( )竹 卷( )石底以出 為坻( )
翕( )忽 幽邃( ) 犬牙差( )互
2．填空。（8分）
①《小石潭記》的“記”是一種文體，可記敘描寫，也可 　　　 ，是屬于　　　 的范疇。
②《小石潭記》的作者　　 　，是“唐宋八大家”之一，他擅長于寫　　 　，本文是他 的第四篇。
③本文的寫作順序是：發現小石潭　　　　、　　　　 　、潭中的氣氛。
④從文中可知同游小石潭的共有　　　　人。
3.下面各組詞的意義和用法相同的一項是 ( )（2分）
A．為 為坻為嶼 不足為外人道也 B．之 乃記之而去 余聞之也久
C．乃 乃記之而去 乃不知有漢 D．爾 俶爾遠逝 惟手熟爾
二、閱讀理解（37分）
（一）閱讀下列語段，完成相關練習。（15分）
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為 ，為 ，為 ，為 。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動； 俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
4.在文中的橫線上填寫所缺的字。（2分）
5.解釋下列加粗的詞解釋錯誤的一項 ( )（2分）
A．潭中魚可百許頭 （大約） B．斗折蛇行 （像蛇一樣）
C．不可久居 （居住） D．影布石上 (映)
6.翻譯下列句子。（4分）
①全石以為底。
②青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
7.結合課文內容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。（3分）

8.找出文中你認為最精彩的句子，并說說理由。（4分）



（二）比較閱讀（22分）
【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 （節選自柳宗元《小石潭記》）
【乙】道州城西百余步，有小溪，南流數十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相映。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。
（——元結《右溪記》）
[注] ①道州：今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼，元結曾在此為官。合營溪：匯入營溪。
③敧：傾斜。④嵌：張開。⑤逸民退士：遁世隱居的人。⑥置州：設置州郡。
9.[甲]文第一段描寫的內容是 ；[乙]文中描寫溪水的語句是_____________________（4分）
10.解釋下面加點詞在句中的意思。（4分）
①潭中魚可百許頭 可： ②以其境過清 清：_________
③南流數十步 南： ④不可名狀 名：_________
11.用現代漢語說說下面句子的意思。（6分）
①其岸勢犬牙差互，不可知其源。
②佳木異竹，垂陰相映。
③斗折蛇行，明滅可見。
12.面對美景，[乙]文作者為什么會產生“悵然”的情緒？（2分）

13.甲乙兩文各從什么角度寫出了水怎樣的特點？（4分）
甲文： 乙文：________________________________
14.甲乙兩文在寫法上有什么共同點？試舉一例說明。（2分）

答案：
1．huáng quán chí xī shuì cī
2．①抒情議論 散文 ②柳宗元 山水游記 《永州八記》 ③潭中景物 小潭源流 ④六
3.B
4.略
5．C
6．①整塊的石頭作為潭底。
②青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。
7．作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經凄清環境觸發，憂傷、悲涼隨之而來。
8．略
9.（潭）水和（游）魚； 清流觸石，洄懸激注
10.①大約，大概 ②凄清，冷清清 ③向南 ④說出
11.①那石岸的形狀象狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。
② 美好的樹木與奇異的山竹投下的陰影，互相遮映。
溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。
因為“而置州已來，無人賞愛”，可是自從道州城成為州的治所以來，卻至今沒有人們來欣賞它和喜愛它，作者借右溪的無人賞愛，抒發了自己懷才不遇的感慨。
甲文：側面（間接）描寫 清澈透明 乙文：正面（直接）描寫 水流湍急
都采用了借景抒情的表現手法，《右溪記》中元結由小溪引起感慨，以議論為主，兼以抒情，將作者隱士的襟懷與懷才不遇的身世之感表現俱足，使寫景的志趣得以體現。《小石潭記》中柳宗元記敘了游玩的整個過程，以優美的語言描寫了“小石潭”的景色，含蓄地抒發了自己被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。
借景抒情 例如甲文借描寫小石潭的幽美、凄寒，表達了作者孤寂悲涼的心境。
譯文：
在道州城西邊一百多步的地方，有一條小溪。它向南流幾十步遠，并入營溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們傾斜嵌疊，回旋盤曲，姿態奇特，無法用語言來形容。清澈的溪流沖擊到巖石，便激起騰空的浪花和股股洄流。岸邊還有美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下蔭影相互遮蔽。這條溪水如果在空曠的山野，那是很適合隱士游覽和居住的；如果在人煙輳集的地方，也可成為城市居民游覽的勝地，和愛清靜者休憩的園林。可是自從道州城成為州的治所以來，卻至今沒有人們來欣賞它和喜愛它；我在溪水旁徘徊，為此悵然惋惜！









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《小石潭記》導學案
學習目標：
1.了解作者及本文的寫作背景；借助工具書和注釋讀通文章；積累文言詞語，掌握重點實詞。
2.把握作品的思想內涵；品味由景入情、情景交融的寫作方法。
3.激發熱愛自然、贊美自然的思想感情，陶冶自身情操，培養健康的審美情趣。
學習重點、難點：
（1）掌握抓住景物特征加以細致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫作方法，體會這些寫法的妙處，提高自己的鑒賞能力。
（2）文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂。
學法指導：
朗讀為本。對重點的突破主要采用誦讀法、質疑法和討論法。在難點的突破上，要結合作家的經歷、寫作背景來達成。
【課前導學】
一、新知認知
柳宗元——（773—819），字子厚，河東解人，世稱柳河東，唐朝著名文學家，“唐宋散文八大家”之一。因參加王叔文的革新集團被貶為永州司馬。他的主要作品基本上都是在被貶后，特別是在永州時期產生的。
“永州八記”——包括《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，它們都是山水散文中的珍品，這些作品，畫廊式地展現了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經注》的傳統而有所發展。
“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發 作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
二、預習任務
1.結合注釋，試著口譯，把你的疑惑（翻譯、內容等方面）記下來。
2.帶著問題初步理解文意。
（1）《小石潭記》是按什么順序來描寫景物的？寫出各段的大意。
（2）第2段寫出了“水” “魚”的什么特點？在描寫上有什么特色？
（3）文抒發了作者什么感情？如何理解文中兩次提到的“樂”？
三、預習檢測
1.了解作者、寫作背景及本文的文體“記”。
（1）《小石潭記》的作者　　　　　　,是“唐宋八大家”之一,他擅長于寫　　　　　　　　,本文是他　　　　　　　　的第四篇。?
(2)《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可　　　　　　　　,屬于　　　　的范疇。?
2.給加點字注音。
篁竹(　　)　 清冽(　　)　 為坻(　　)　 為嵁(　　)
俶爾(　　) 翕忽(　　) 佁然(　　) 幽邃(　　)
3.準確把握下列句子的停頓。(用“/”畫出停頓)
全 石 以 為 底
皆 若 空 游 無 所 依
其 岸 勢 犬 牙 差 互
潭 中 魚 可 百 許 頭
4.翻譯下列句子。
A.青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披覆。
B.俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。
C.凄神寒骨,悄愴幽邃。
5.理清本文寫作思路。本文是按(　　　　)順序來寫的,思路為:發現小潭——(　　　　　　)——小潭源流——(　　　　　　　　)——交代同游者
答案：
1.(1)柳宗元　山水游記　“永州八記”　(2)抒情議論 散文
2.huáng　liè　chí　kān　chù　xī　yǐ　suì
3.全 石/ 以 為 底　 皆 /若空 游 /無 所 依　 其 岸 勢/ 犬 牙 差 互　 潭 中 魚 /可 百 許 頭
4.A.(岸上)青蔥的樹枝,碧綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動下垂,參差不齊,隨風飄蕩。
B.忽然間(又)向遠處游去了,來來往往,輕快迅速,猶如在同游人逗樂。
C.(那幽深悲涼的氣氛,讓人)感到心神凄涼,寒氣透骨,(真是)寂靜極了,幽深極了。
5.游覽　潭中景物　潭中氣氛
【課中導讀】
第一課時
一、朗讀課文
1.聽讀課文。
2.自由讀文。
（1）課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應讀得歡快些。
（2）第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應該讀得傷感些,低沉些。
（3）于文中標注節奏。
二、疏通文意
1.重點詞語解釋。（或將自己認為疑難的圈出）
2.重點句子翻譯。
(1)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
(2)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
(3)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
三、基礎知識歸納
1.通假字。
日光下澈(chè)(“____”同“____”，____________。)
2.古今異義。
以為可
去
3.一詞多義。
從 游
清 可
4.詞類活用。
①從小丘西行百二十步(_______________________________)
②心樂之(_________________________________________)
③潭西南而望(______________________________)
④斗折蛇行(__________________________________)
⑤犬牙差互(__________________________________)
⑥凄神寒骨(____________________________________________)
⑦似與游者相樂(_______________________________)
5.文言句式。
①倒裝句。
a．全石以為底(賓語前置，應為“______________________”。)
b．卷石底以出(謂語前置，應為“___________________”。)
②省略句。
a．日光下澈(“澈”后省略賓語“________”。)
b．坐潭上(“坐”后省略介詞“_____”。)
c．以其境過清(省略主語“_______”。)
四、根據畫面，試背課文
第二課時
一、復習上節課
二、內容感知
1.請簡要概括每個自然段的內容。
第1自然段：
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：
第5自然段：
2.細讀第一段，思考下列問題。
（1）作者是怎樣發現小石潭的？用文中語句回答。

（2）作者記述自己“心樂之”。作者“樂”的是什么？（變式題：哪些景物使作者感受到了愉悅？）

（3）作者指明小石潭方位的句子是：

（4）小石潭的全貌是怎樣的？

（5）寫小石潭環境景色的句子是：

（6）與“伐竹取道”一句形成前后呼應的句子是：

（7）“伐竹取道，下見小潭”說明小石潭什么特點？

（8）第一段作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞，找出來。描寫了哪些景物？這一段寫景用了什么寫法？
動詞：________________________
景物：____________________________________________
寫法：________________________________________________________
3.細讀第二段，思考下列問題。
（1）第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？

（2）潭水有什么特點？作者怎樣描寫的？

（3）作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？

（4）游魚與潭水有什么關系？

（5）游魚與人有什么關系？

4.細讀第三段，思考問題。
第三段描寫小潭源流，抓住溪身岸勢的什么特點？如何理解小溪的“明滅可見” ？運用什么修辭手法？

5.細讀第四段，思考下列問題。
（1）作者是怎樣描寫潭上景物的？

（2）第四段寫作者在潭上的所見到的景物和自己的感受。描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？
（3）作者開頭說“心樂之”，為什么在第4自然段又寫“悄愴幽邃”？

6.最后一段去掉行不行？
第三課時
一、合作探究
1.本文寫作順序是怎樣的？

2.本文僅僅是寫小石潭的景物嗎？

3.你能概括出全文主旨嗎？

二、賞析寫景
1.《小石潭記》是柳宗元參與政治革新活動失敗，遭到權貴排擠，被貶至永州擔任司馬期間所作。當時他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水來排遣愁懷。游歷中，他發現了永州奇特的風景，于是記下來，成為文學史上頗為有名氣的《永州八記》，《小石潭記》是其中的第四篇。在閱讀了這篇游記后，你認為小石潭的風景奇特在什么地方呢?
(1)潭石奇─____________
(2)潭水奇─___________________
(3)潭源奇─_______________________
(4)潭境奇─_______________
2.你覺得文章哪處景物描寫最精彩？請說出理由？
例：句子：佁然不動，俶而遠逝，往來翕忽。
分析：寫出了潭水的清澈和游魚的形神姿態，動靜結合，令人賞心悅目。
句子：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
分析：
三、拓展延伸
1.柳宗元山水游記的特點。

2《江雪》表現了怎樣的情感？

3.背景再現。
《永州八記》與《小石潭記》
作者被貶為永州司馬后，結合自己的經歷和遭遇，寫下了有連續性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》。《小石潭記》就是其中最著名的一篇。永州八記：《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。
作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發現小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然地融情入景了。
四、寫作特色
試分析本文的寫作特色。

五、比較閱讀
《小石潭記》和《三峽》有什么不同點？

六、課后練習
1.翻譯并背誦課文。
2.借鑒本文的寫法，描寫家鄉一處熟悉的景物或景觀，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特征和你的感受。
【課后導練】
一、積累運用
1.下列加點字注音完全正確的一項是（　　）
A.為嶼（yǔ）　　 清澈（chè）　　 搖綴（zhuì）　　 隸而從者（lì）
B.翕忽（xī）　　 為嵁（kān）　　 篁竹（huáng）　　俶爾遠逝（shù）
C.差互（cī）　　 悄愴（qiāo）　　寂寥（liáo）　　 斗折蛇行（dǒu）
D.為坻（chí）　　幽邃（suì）　　 清冽（liè）　　　佁然不動（tái）
2.下列句中加點詞沒有活用的一項是（　　）
A.從小丘西行　　　B.不可久居 C.凄神寒骨　　　　D.潭西南而望
3.下列加點詞的意義相同的一項是（　　）
A.以其境過清　　　　水尤清冽 B.心樂之　　　　　　似與游者相樂
C.日光下澈　　　　　下見小潭 D.凄神寒骨　　　　　林寒澗肅
4.請把下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。
（2）全石以為底，近岸，卷石底以出。
（3）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
（4）凄神寒骨，悄愴幽邃。
5.按要求默寫。
（1）《小石潭記》中描寫潭周圍樹木的語句是______________，______________，______________。
（2）《小石潭記》中寫潭中魚游來游去，非常活躍的語句是：______________，______________。
（3）《小石潭記》中作者抓住景物的特點，運用形象的比喻，描寫溪身、溪水的語句是：______________，______________。
6.下面對課文的分析，不正確的一項是（　　）
A.作者寫隔竹林，聞水聲，“伐竹取道”才見小潭的經過，給文章增加了探奇的情趣。
B.作者描寫潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態，二者相互映襯，具有畫面感。
C.小潭“不可久居”是因為“其境過清”，面對悄愴之景，作者心境不免凄寒悲涼。
D.作者將自己的情感融于山水的描繪之中，直抒胸臆，表達了被貶流放的憂傷怨憤。
7.寫出下列句子中加點詞的古義。
（1）乃記之而去 古義：（　　） 今義：從所在地到達目的地
（2）聞水聲，如鳴珮環 古義：（　　 ） 今義：用鼻子嗅氣味
（3）隸而從者，崔氏二小生 古義：（　　 ） 今義：指戲曲藝術中的一種角色
二、閱讀理解
閱讀課文第一、二段（從開頭至“似與游者相樂”），回答問題。
8.解釋下面加點的詞語。
①參差披拂（　　） ②俶爾遠逝（　　） ③往來翕忽（　　）
9.翻譯下面的句子。
①聞水聲，如鳴珮環，心樂之。
②日光下澈，影布石上。
10.閱讀第一段，說說“伐竹取道”對表現人物心理和小石潭特點的作用。

11.在節選的語段中，哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清冽”的特點？請結合有關語句作簡要說明。

12.文中第一段的“伐竹取道”能否刪去？說說你的理由。


【答案】
1.A【解析】B項，“俶”應讀chù；C項，“悄”應讀qiǎo；D項，“佁”應讀yǐ。
2.B【解析】A項，名詞作狀語，“向西”；C項，形容詞使動用法，“使……凄涼”；D項，名詞作狀語，“向西南”。
3.C【解析】A項，凄清/清凈；B項，以……為樂/快樂；C項，向下；D項，使……寒冷/清冷。
4.（1）砍倒竹子，開開辟出一條道路（走過去），向下看見一個小潭，潭水格外清涼。
（2）潭以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來，露出水面。
（3）潭中的魚約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。
（4）感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。
5.（1）青樹翠蔓　　蒙絡搖綴　　參差披拂
（2）俶爾遠逝　　往來翕忽
（3）斗折蛇行　　明滅可見
6.D【解析】作者并沒有直抒胸臆，而是借景抒情。
7.（1）離開　　（2）聽到　　（3）年輕人
8.①參差不齊　　②忽然　　③輕快敏捷的樣子
9.①聽到水聲，好像佩戴的珮環碰撞發出的聲音，（我的）心情為之高興。
②陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。
10.①表明作者被悅耳水聲吸引，產生一探究竟的愿望，突出其內心之“樂”；②表明小石潭無路可通、人跡罕至，側面寫出其環境幽僻的特點。
11.寫小石潭“全石以為底”，說明水清澈見底；寫魚在水中的情景，如“皆若空游無所依”等讓人感覺不到水的存在，說明了水的清澈透明。
12.不能刪去。因為與“隔篁竹”的“隔”相對應，為了親眼看看清脆悅耳的水聲產生的原因，不惜伐竹開辟出道路，傳達了作者的喜悅之情；同時也揭露了作者在貶官后，為了排解心中的憤懣之情，常常不避偏遠，探山玩水。







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10　小石潭記
教學目標
知識與能力：
1．正確朗讀課文，疏通文意，積累常用的文言實詞和虛詞，提高閱讀文言文的能力。
2．掌握本文通過正面側面描寫相結合的方法實現情景交融的寫作方法。
3．理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境。
過程與方法：
1．學生自主學習，預習在前，教師點撥、分析在后。通過師生互動、交流，最后取得共識。
2．講練結合，既抓整體感知，又要突出重點。
3．比較作者等幾位古代文人被貶之后的不同態度，讓學生學會正確對待人生挫折。
情感態度與價值觀：
體會作者不得志后的心情，樹立正確的人生態度。
重點難點
教學重點：
學習通過正面側面描寫相結合的方法實現情景交融的寫作方法。
教學難點：
理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境。
課時安排 3課時
教學過程
第一課時
一、新課導入
相信大家都學過柳宗元的《江雪》這首詩：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。今天，我們一起來學習他的另一篇游記散文——《小石潭記》。這篇散文雖然篇幅短小，卻至今傳誦不衰。現在，就讓我們共同來領略它的魅力吧！
二、自主預習
1．作者介紹
柳宗元(773—819)，字子厚，河東人，唐代中期杰出的文學家、思想家。他在永州發現了許多風景秀麗的地方，并記下了其中的八處名勝，即我國古典文學散文史上頗有名的《永州八記》。柳宗元一生留詩文作品達600余篇，其文的成就大于詩。駢文有近百篇，散文論說性強，筆鋒犀利，諷刺辛辣。
2．背景資料
柳宗元于唐順宗永貞元年(805)因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬。柳宗元貶官之后，為排解內心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》。《小石潭記》就是其中的第四篇。
3．關于文體“記”。
記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可抒情，可議論，可描寫。
4.正音。
篁竹(huáng) 珮環(pèi) 清冽(liè) 佁然(yǐ) 俶爾(chù) 翕忽(xī)
寂寥(liáo) 悄愴(chuàng) 幽邃(suì) 龔(gōng) 恕(shù)
三、朗讀課文
1.聽讀課文。
2.自由讀文。
（1）課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應讀得歡快些。
（2）第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應該讀得傷感些,低沉些。
（3）把握節奏。
從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴佩環，心樂之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤清洌。全石/以為底，近岸，卷石/底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡/搖綴，參差/披拂。
潭中魚/可百許頭，皆/若空游/無所依。日光/下徹，影/布石上，佁然/不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似/與游者相樂。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅可見。其岸勢/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹樹環合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過清，不可久居，乃/記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟/宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
3.分組讀文。
男生前二女生后三
四、疏通文意
1．重點詞語解釋。
篁竹：竹林。
如鳴珮環：好像佩帶的珮環相碰擊發出的聲音。珮、環，都是玉飾。
伐：砍伐。
取：文中指開辟。
清冽：清涼。
坻：水中高地。
嶼：小島。
嵁：不平的巖石。
巖：懸崖。
蒙絡搖綴，參差披拂：覆蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄動。
佁然：靜止不動的樣子。
俶爾：忽然。
翕忽：輕快敏捷的樣子。
斗折：像北斗七星那樣曲折。
蛇行：像蛇爬行那樣彎曲。
犬牙差互：像狗的牙齒那樣互相交錯。
悄愴：憂傷的樣子。
邃：深。
清：凄清。
隸而從：跟著同去的。隸，作為隨從，動詞。
2．重點句子翻譯。
(1)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。
小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面，(有的)成為水中小塊的高地，(有的)像是湖中的小島，(有的)像是凹凸不平的小丘，(有的)像是高峻的山崖。
(2)潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照(到水底)，(魚的)影子映在石上，呆呆地(停在那里)一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。
(3)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。
五、基礎知識歸納
1.通假字。
日光下澈(chè)(“澈”同“徹”，穿透。)
2.古今異義
以為可
去
3.一詞多義。
從 游
清 可
4.詞類活用。
①從小丘西行百二十步(名詞作狀語，向西。)
②心樂之(形容詞的意動用法，以……為樂，因……感到快樂。)
③潭西南而望(名詞作狀語，向西南。)
④斗折蛇行(名詞作狀語，像北斗星那樣；像蛇那樣。)
⑤犬牙差互(名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。)
⑥凄神寒骨(形容詞的使動用法，使……凄涼；使……寒冷。)
⑦似與游者相樂(形容詞作動詞，嬉戲，逗樂。)
5.文言句式。
①倒裝句。
a．全石以為底(賓語前置，應為“以全石為底”。)
b．卷石底以出(謂語前置，應為“石底卷以出”。)
②省略句。
a．日光下澈(“澈”后省略賓語“潭水”。)
b．坐潭上(“坐”后省略介詞“于”。)
c．以其境過清(省略主語“余”。)
六、根據畫面，試背課文
第二課時
一、復習上節課
二、內容感知
1.請簡要概括每個自然段的內容。
答案示例：第1自然段：寫小石潭的出現、潭的結構特點及周圍景物。
第2自然段：寫潭中游魚。
第3自然段：寫潭水的源流。
第4自然段：寫作者游覽的感受。
第5自然段：記下同游小石潭之人。
2.細讀第一段，思考下列問題。
（1）作者是怎樣發現小石潭的？用文中語句回答。
答案示例：隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭。
（2）作者記述自己“心樂之”。作者“樂”的是什么？
答案示例：水聲潺潺，好像玉佩玉環碰撞發出的聲音，悅耳動聽。
變式題：哪些景物使作者感受到了愉悅？
答案示例：水聲、游魚。
（3）作者指明小石潭方位的句子是：
答案示例：從小丘西行百二十步。
（4）小石潭的全貌是怎樣的？
答案示例：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁為巖。
（5）寫小石潭環境景色的句子是：
答案示例：青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
（6）與“伐竹取道”一句形成前后呼應的句子是：
答案示例：四面竹樹環合。
（7）“伐竹取道，下見小潭”說明小石潭什么特點？
答案示例：說明小石潭周圍竹林十分濃密，荒僻幽靜，人跡罕至。
（8）第一段作者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞，找出來。描寫了哪些景物？這一段寫景用了什么寫法？
答案示例：動詞：隔、聞、伐、取、見
景物：水、石、樹、魚、源、岸、環境。
寫法：本段運用移步換景的手法，寫出了發現小石潭的經過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。
3.小結第一段。
4.細讀第二段，思考下列問題。
（1）第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？
答案示例：描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。
（2）潭水有什么特點？作者怎樣描寫的？
答案示例：清澄。作者通過游魚、陽光、影子等具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，沒有直接寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。魚兒像在空中浮游。陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，這就寫出了水清到仿佛透明的程度。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體景物的描繪，寫出了水的清澄。這種寫景的方法叫側面描寫。
（3）作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？
答案示例：作者采用動靜結合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。
（4）游魚與潭水有什么關系？
答案示例：以水襯魚、以魚寫水，相互映襯，則水的空明澄澈，魚的生動逼真都相得益彰，躍然紙上。
（5）游魚與人有什么關系？
答案示例：寫游魚似與游者相樂，實是人看到游魚而樂。從中可聯想到作者的歡悅心情。（由情入景、由景生情，情景交融）
5.小結第二段。
6.細讀第三段，思考問題。
第三段描寫小潭源流，抓住溪身岸勢的什么特點？如何理解小溪的“明滅可見” ？運用什么修辭手法？
答案示例：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊等特點來寫的，運用了比喻的修辭手法。就溪身而言，作者形容它像北斗星那樣曲折，這是靜止的；就溪水來說，作者形容它像蛇那樣蜿蜒前行，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動，以此來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。
7.細讀第四段，思考下列問題。
（1）作者是怎樣描寫潭上景物的？
答案示例：四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃
（2）第四段寫作者在潭上的所見到的景物和自己的感受。描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？
答案示例：凄清寂靜的氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種幽邃凄清的境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活中孤凄悲涼的心境，表現了作者在寂寞的處境中的憂傷感情。
（3）作者開頭說“心樂之”，為什么在第4自然段又寫“悄愴幽邃”？
答案示例：因為作者參與改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而感情主調是凄苦的。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經凄清環境觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。
8.最后一段去掉行不行？（要言之有理）
三、課堂小結
本文寫景，按游覽觀察的順序，思路非常清晰：循聲而入發現小石潭，環顧小石潭的全貌和周圍環境，觀察了小石潭里的游魚，遠望了小石潭的水源，最后寫離開小石潭的情景。

第三課時
一、回顧上課
二、合作探究
1.本文寫作順序是怎樣的？
答案示例：發現小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛 （游蹤順序）
2.本文僅僅是寫小石潭的景物嗎？
答案示例：不僅是。還表現被貶后的孤凄之情。看似寫景，實則寫情。
3.你能概括出全文主旨嗎？
答案示例：描寫小石潭景物的幽美凄清，抒發貶官后的孤凄之情。
三、賞析寫景
1.《小石潭記》是柳宗元參與政治革新活動失敗，遭到權貴排擠，被貶至永州擔任司馬期間所作。當時他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水來排遣愁懷。游歷中，他發現了永州奇特的風景，于是記下來，成為文學史上頗為有名氣的《永州八記》，《小石潭記》是其中的第四篇。在閱讀了這篇游記后，你認為小石潭的風景奇特在什么地方呢?
答案示例：(1)潭石奇─異石紛呈
①“全石以為底”。（最獨特之處—石底）
②“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”。
(2)潭水奇─聲悅水澈
①“如鳴佩環”，寫水聲奇美，突出了水聲的悅耳動聽。（聲悅）
②“水尤清冽”“潭中魚可百許頭……似與游者相樂”。（水澈）
(3)潭源奇─曲折、多姿、神秘
①“斗折蛇行，明滅可見”。（曲折）
②“其岸勢犬牙差互”。（多姿）
③“不可知其源”。（神秘）
(4)潭境奇─清幽凄涼
①“四面竹樹環合，寂寥無人”。(清幽)
②“凄神寒骨，悄愴幽邃”。(凄涼)
2.你覺得文章哪處景物描寫最精彩？請說出理由？
例：句子：佁然不動，俶而遠逝，往來翕忽。
分析：寫出了潭水的清澈和游魚的形神姿態，動靜結合，令人賞心悅目。
句子：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
分析：寫潭西南的小溪，作者抓住了它的特征，運用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三個比喻，把小溪的特征形象再現了出來，給人以鮮明的印象。
四、拓展延伸
1.柳宗元山水游記的特點。
答案示例：融自己的身世遭遇、思想感情于自然風景之中，借荒遠地區的美好風物，傾注怨憤抑郁之情。
2《江雪》表現了怎樣的情感？
答案示例：被貶后的孤凄之情。
3.背景再現。
《永州八記》與《小石潭記》
作者被貶為永州司馬后，結合自己的經歷和遭遇，寫下了有連續性的、精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》。《小石潭記》就是其中最著名的一篇。永州八記：《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。
作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發現小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然地融情入景了。
五、寫作特色
試分析本文的寫作特色。
答案示例：
（1）移步換景，定點特寫。
作者在移動變換中帶領我們領略各種不同的景致，具有極強的動態的畫面感。第①段，由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發現小潭的經過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。在第②段，作者采用“定點特寫”的寫法寫潭水、游魚，通過寫具體景物，用動靜結合的手法為我們描繪了一幅游魚圖。
寓情于景，情景交融。
作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識，其幽清無聞正與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的映襯，有力地表現出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。
（3）對比襯托，彰顯景物。
①為了突出魚的生動活潑，把“佁然不動”和“俶爾遠逝，往來翕忽”兩種情態加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。
②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。
六、全文總結
本文生動地描寫了小石潭環境景物的幽美和靜寂，抒發了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練生動，景物刻畫細膩、逼真，情景交融，充滿了詩情畫意，表現了作者杰出的寫作技巧。
比較閱讀
《小石潭記》和《三峽》有什么不同點？
答案示例：《三峽》選自《水經注》，是地理書，側重客觀描寫，少主觀感情的流露。
《小石潭記》寫出小石潭的奇特之美，融情于景，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁之情。
八、隨堂訓練
九、綜合活動
我來過把創作癮--推薦 “小石潭”
請你根據小石潭的風景圖片，結合課文內容，設計一詞、一句、一小段某一細處旅游景點的名稱、廣告語、導游詞，對小石潭的景致作簡要介紹與描繪。
示例：簧竹幽徑---竹海深深引探秘，流水潺潺撫琴音
各位游客，如今你正置身湘西千年翠竹園，當年河東先生也從這起步，尋秘清靜的小石潭。
抬望眼際，青竹節節，直插云霄；低俯足下，卵石疊疊，曲通幽景。拿出你的手機、相機、快按快門，記錄這美麗的天堂一瞬，盡情做一回神仙吧。
十、練習設計
1.翻譯并背誦課文。
2.借鑒本文的寫法，描寫家鄉一處熟悉的景物或景觀，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特征和你的感受。
板書設計：
小石潭記







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