資源簡介

第9課 開合有度
教學目標:
1.指導學生知道什么叫“開合有度”。
2.使學生明白漢字筆畫間怎樣處理開合。
3.使學生會書寫筆畫較多、較少、不向四面發散的字，體會開合的關系。
教學重難點：
會書寫筆畫較多、較少、不向四面發散的字
教學準備：筆、墨
教學時間:1課時
教學過程:
一、導入
1.板書課題“開合有度”。
2.什么叫“開合有度”?為什么要“開合有度”?
二、新授。
(一)什么叫開合
1.理解“開合”的含義。
2.出示例字，學生體會開合。
3.根據例字講解。
“咸”字左撇與斜鉤呈八字形，上合下開。
“輿(興)”字上部分為倒梯形，上開下合；下部分上合下開。
4.讓學生琢磨怎樣安排開合關系的。
(二)臨寫指導
開合變化在左右結構、上下結構的字中表現得尤其明顯。靈活運用開合關系，可以使字姿態生動。
1.出示例字“南”
2.小組討論，“南”是怎樣安排開合的。
3.全班交流。
“南”字兩側豎畫，呈上開下合之勢。“每”字左合右開，四條橫向筆畫向右散射。
4.出示“城”。
5.小組討論，“城”是怎樣安排開合的。
“城”字豎與斜鉤上端靠攏，呈上合下開。“界”字有三組開合變化，上部分呈上開下合，中、下部分呈上合下開。
（三）單鉤對比
用鋼筆單鉤下面例字，并比較不同書法家是如何處理開合關系的。
三、練習。
1.寫一寫。
2.想一想。
四、拓展思考
1.說一說，下列字中哪些筆畫作了開合處理。
2.知識鏈接：秦漢書法
3.欣賞書法作品
五、布置作業：完成練習。
六、教學反思
板書設計:
開合有度.

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