資源簡介

課件34張PPT。
文綜高考
地理復習策略
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一、了解整體知識結構，強化知識
間的內在聯系
地 自然 地形、氣候、水文、 系統地理 (高一上冊)
理 土壤、生物 區域地理 (世界、中國)
背
景 經濟領域：農業、工業、聚落、 系統地理 (高一下冊)
人文 地域聯系、全球性問題 區域地理 (世界、中國)
非經濟領域：人口、城市、文化、旅游、政治經濟格局
(高二)
區域國土整治：問題、原因 (自然、人為)、措施 (案例)、發展方向
(高三)

地球和地圖 熱力環流 垂直：熱空氣上升，冷空氣下沉
水平：高壓 低壓
七個氣壓帶 低壓控制—多雨
太陽輻射 三圈環流 高壓控制—少雨 季節移動
六個風帶 吹向低緯—不易降水
大氣環流 吹向高緯—易凝云致雨
東亞 冬季西北風
下墊面 季風環流 夏季東南風 海陸熱力差異
人類活動 南亞 冬季東北風
夏季西南風——氣壓帶風帶季節移動氣候形成因子
二、狠抓基礎知識的落實 1、基本概念——“是什么” 基本概念是認識客觀地理事物的依據， 是對地理事物本質的理解 例：“信息高速公路”是一個集電話、電
視、電腦等功能于一體，能夠綜合傳輸和處
理圖、文、聲、像等各種信息的一個全社會
的立體化通信網。2、基本原理——“為什么”(1) 理出相關因素
(2) 分析該因素在該現象里起什么作用
(3) 分析該現象產生的原因和結果 地貌——閉塞、阻擋水汽
①自然背景 位置——深居內陸 水汽來源少
氣候——干旱少雨
生活上——過伐
②人文背景 過牧 變更土地利用方式
生產上 過墾 (毀林毀草)
開礦
例：西北地區地理背景分析3、基本規律——“怎么樣” (1)地表太陽能的分配規律(2)地表物質的運動規律(3)地表物質的分異規律
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緯度地帶性
地帶性規律 經度地帶性
自然界—自然帶的分異規律 垂直地帶性
非地帶性因素 東部季風區——緯度地帶性明顯
農業生產活動 西北干旱半干旱區——經度地帶性明顯
青藏高原區——垂直地帶性明顯
山麓綠洲——非地帶性明顯?
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例：圖4是長江口外水域葉綠素含量、水溫和鹽度垂直分布的某次監測數據合成圖。葉綠素含量在水深10米到20米之間先升后降。據此回答1~3 題 。
1）．圖中①、②、③曲線依次代表
A．鹽度、溫度、葉綠素含量
B．鹽度、葉綠素含量、溫度
C．葉綠素含量、鹽度、溫度
D．葉綠素含量、溫度、鹽度
2）．從圖中可以看出
A．水深超過10米后，鹽度隨深度增加
持續升高
B．水深超過10米后，水溫隨深度增加
持續降低
C．水深15米處，葉綠素含量、溫度、
鹽度值均達到最高
D．水深超過20米后，葉綠素含量隨深
度增加而升高
3）．此次監測所處的時節
A、長城內外——千里冰封，萬里雪飄
B、江淮平原——草長鶯飛二月天
C、燕趙大地——赤日炎炎似火燒 　　
D．太行群山——霜葉紅于二月花
三、注重讀圖、析圖能力的培養
1、變式圖2、疊加圖 3、等值線圖4、統計圖5、區域圖 例5：對流層中的上升氣流會使飛行中的飛機顛簸。導致對流層氣流上升的原因是：上層實際氣溫低于理論氣溫(按垂直遞減率計算的氣溫)。圖3表示四種對流層氣溫分布狀況，分析圖3回答9-11題。
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四、重視地理事物的定量分析
9．①圖表示的氣溫降低速率在
A．3000米以下低于垂直遞減率
B．3000—6000米高于垂直遞減率
C．6000米以下等于垂直遞減率
D．6000米以下均低于垂直遞減率
10．飛機可以在5000米高度平穩飛行的是
A．① B．② C．③ D．④
11．9月23日，當飛機飛到135°E上空時，在舷窗邊
的乘客看到了海上日出。這時北京時間可能是
A．接近7時 B．5時多
C．不到5時 D．7時多
（五）、關注熱點問題
1、注意觀念教育
（1）關于時代主題——和平與發展問題
（2）國際社會的突出問題——環境問題

（3）樹立正確的人地觀念
人類活動的時空范圍是有限的
人類活動的物質來源是有限的
人地關系是動態變化的（4）可持續發展理論及其內涵概念： 可持續發展是這樣的發展，既滿
足當代人的需求，又不損害后代人滿
足其需求的能力內涵：生態持續發展——基礎
經濟持續發展——條件
社會持續發展——目的 2、聯系實際，注意掌握一些基本的社會、 政治、歷史問題的地理解釋

3、注重有活力的知識和體現學科發展方向的知識
六、加強區域地理的復習

美國人哥德曼說：“一個區域與四周分
別開來，除自然景觀外，還有一種基于某種
宗教教義、社會觀點的政治模式的強烈信
仰，有時是二者的結合?！?
1、從自然地理角度認識區域特征

2、從人文地理角度認識區域特征

3、從歷史演變過程角度認識區域特征

4、從現實世界角度認識區域特征 七、 進行知識重組，提升應考能力
1、以時間為線，對具有季節性和時間變化的
地理現象進行重組
2、以空間為線，對具有空間聯系的地理事物進行重組3、以區位為線，對各項自然要設人文要素的影響進行重組4、以人地關系為線，對環境問題與國土整治 的成因、分布與治理案例進行重組

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