資源簡介

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新人教部編版語文九年級上冊
4.《你是人間四月天》教學設計
【教學目標】
1. 有感情地朗讀全詩，感知詩歌內涵，能夠結合詩中的意象構設畫面。
2.了解作者其人及寫作背景，準確理解這首詩的主題。
3.品味詩歌凝練含蓄的語言，品析詩歌的意境美、結構美和音樂美。
【教學重點】
1、通過誦讀，品析詩歌的意境美、結構美和音樂美。
2、理解詩人為表現濃郁的“愛的贊頌”，而選取的清馨的、富有情意的意象。
【教學難點】
能通過詩中的意象和精巧的構思理解詩中的情感、把握主旨。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、新課導入
有這樣一種美麗，逾越漫長的時空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧，繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機智的談吐和優雅迷人的氣質。她是一位入木三分的評論家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才華橫溢的詩人。她就是中國現代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛的同學們，今天我們來學習林徽因的一首輕靈舞動、清馨唯美的詩歌——《你是人間的四月天》。
二、自學檢測
1、朗讀課文，讀準字音
輕靈líng 娉婷(pīng) 鮮妍(yán)
冠冕(guān miǎn) 呢喃(ní nán)
2、理解課文的重點詞語
娉婷：形容女子的姿態美。
鮮妍：鮮艷。
呢喃：本課形容燕子的叫聲。
冠冕：文中是王冠的意思。
3、作者簡介
林徽因(1904—1955)，原名林徽音。中國著名建筑師、詩人、作家（女）。林徽因在詩歌、小說、散文、戲劇、繪畫、翻譯等方面成就斐然。她的詩玲瓏剔透，情感純真炙熱，意象錯落有致，表現了她真摯、細膩的內心世界和精細、微妙的藝術感受，具有明麗與清新的韻致。代表作《你是人間的四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。
林徽因在中國古代建筑領域里也做出了卓越貢獻，是研究中國古代建筑的開拓者。被喻為“中國第一才女”的林徽因，標志著一個時代的顏色，她出眾的才、傾城的貌、浪漫的情感生活也像一個春天的童話，幸福而甜蜜。
4、寫作背景
本詩選自《林徽因詩文集》。這首詩發表于1934年4月的《學文》一卷1期上，關于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事。”
（關于林徽因與梁思成、金岳霖、徐志摩的愛情故事，請同學們下去查閱。）
三、吟讀，感知音韻美
1、自由朗讀，體會詩歌的意境和感情
2、視頻朗讀欣賞
3、讀準節奏和重音
你是人間的四月天
——一句愛的贊頌
我說/你是人間的/四月天；
笑響/點亮了四面風；輕靈
在春的光艷中/交舞著變。

你是四月/早天里/的云煙，
黃昏/吹著風的軟，星子在
無意中閃，細雨/點灑/在花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍
百花的冠冕/你戴著，你是
天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。

雪化后/那片/鵝黃，你像；新鮮
初放芽/的綠，你是；柔嫩喜悅
水光浮動著/你夢期待中白蓮。

你/是一樹一樹的花開，是燕
在梁間呢喃，——你是愛，是暖 ，
是希望，你/是人間的/四月天！
4、教師范讀，注意語氣和語調
5、抽生朗讀，讀出情感
6、全班齊讀，注意重音和節奏
四、析讀，感知意境美
1、詩中的“你”指代哪些內容？有什么作用？
明確：指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”， 突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點。
2、這首詩以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點？
明確：人間四月天是春天中的盛季：陽光明媚，綠草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飛鳥啼鳴。人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月天呈現無遺。用“四月天”為喻，突出了“你”的明凈、澄澈、美麗，帶著愛的光輝。
3、詩歌每一節分別贊美了什么？
明確：
第一節：贊美“你”的輕靈、光艷。（愛如四月天里的光艷輕靈。）
第二節：贊美“你”的柔美、恬靜。（愛如四月天里的柔和恬靜）
第三節：贊美“你”的莊重、美好。（愛如四月天里的鮮妍莊嚴）
第四節：贊美“你”的新鮮、柔嫩。（愛如四月天里的新鮮柔嫩）
第五節：贊美“你”的愛暖、希望。（愛如四月天里的融暖纏綿）
4、詩人描寫了“四月天”的哪些景物來表現心中的“愛”呢？這樣寫有什么好處？
明確：風，云煙，星子，細雨，百花(一樹一樹的花開)，月圓，白蓮，燕子。這樣寫把無形的愛化作有形可感的美好的景物，使表達生動形象傳神。
5、詩人筆下的愛有什么特點呢？試結合內容進行分析。
明確：第一節， “風”是抽象的，是愛的“笑響”點亮了它，從聽覺到視覺。“笑響”是對愛的生動描述，“交舞著變”，是一種刻骨銘心的愛。
第二節，“云煙”，柔和中帶著朦朧，呈現出一種愛的靜態美；“吹著”的“風”，閃動的“星子”，“灑在花前”的“細雨點”，呈現出一種愛的動態美。這一節，抒寫愛的無處不在。
第三節，把“愛”比作“四月的花”和“月圓”，表現了愛的美與莊嚴。
第四節，用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表現了愛的生命力和純凈。
第五節，“一樹一樹的花開”“燕子呢喃”表現愛之深，情之切。
五、賞讀，探尋藝術美
1、詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨有的景物，試結合內容進行分析。
明確：視覺描寫：“黃昏”“星”“云煙”“花”。
聽覺描寫：“笑響”“四面風”“燕子呢喃”。
觸覺描寫：“風的軟”“暖”。
多角度展開描寫，表現了詩人的“愛之深，情之切”。能引導讀者調動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。
2、詩歌運用多重比喻，繪“你”形象。試結合內容進行分析。
明確：“你”如“四月早天里的云煙”，變化萬千，是或喜或嗔的形態寫照；“你”像“雪化后那片鵝黃”是美好形象的描繪；“你”是“新鮮初放芽的綠”，是生機活力的特質刻畫；“你”還是“愛”“暖”“希望”，是滿載情誼的真情描摹。
3、這首詩給人的感覺很美，你認為它美在哪里？小組討論展示成果。
意象之美：選取大量四月天的景物入詩，色彩柔和，動靜相宜，晝夜雨雪都寫得極其純凈美好，營造出一個優美的意境；
句式之美：“黃昏吹著風的軟”“細雨點灑在花前”“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是”，以異于尋常的倒裝句式帶來一種新奇的閱讀美感；
情感之美：本詩所抒發的情感，是母愛也好，愛情也好，都不失為一份輕柔、純美、真摯的動人情感。
音韻之美：(1)注重押韻，每一節都是第一行和第三行押韻。(2)詩人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，使這種節奏美得以表現。(3)十二個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。
繪畫之美：詩人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽無限好的“黃昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠”，夢中的“白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。
建筑之美：(1)詩歌中用句奇譎（?jué?），如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序，使其滿足音韻美需要，同時也令人眼前一亮。(2)詩共有五節，每節三行，且字數與句式靈活多變，靈動而不呆板。
色彩之美：直接展示色彩的文字有鮮妍、鵝黃、綠、白蓮?，這種色彩溫醺的鵝黃與柔軟潔凈的白蓮要與詩人的聲音共鳴，組成呢喃與笑聲，才更加美好。
畫面之美：詩歌如一幅幅生動的畫卷展現在我們的眼前。開篇“我說你是人間的四月天”是愛的宣告，“四月天”這一富有靈感夢幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺感染力。緊接著是“云煙”“星子”“細雨”“百花”“月圓”等典型性意象的自然組合，這樣五個詩意的畫面也映入我們的眼簾，依次是：“春光風舞圖”“云煙星語圖”“月夜花開圖”“雪后新綠圖”和“花開燕語圖”，詩人的情感也隨著畫卷進一步自然地流露，實現情與景的完全交融，形成詩中有畫的審美風貌。
六、主旨把握，拓展延伸
1、主旨把握：“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊，美不勝收。林徽因是一個母親，有著對孩子強烈的母愛，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩。
2、寫作練習：請同學模仿詩作中對愛的描寫，選擇一種或幾種景物，仿寫一首小詩，表達對母親的愛。要求運用比喻或擬人的修辭手法。
（一）
悠悠的云里有淡淡的詩
淡淡的詩里有綿綿的愛
綿綿的愛里有深深的情
深深的情里有濃濃的意
（二）
如果母親是雨 那我就是雨后的虹
如果母親是月 那我就是捧月的星
母親是我生長的根
我是母親理想的果
（三）
愿芳香醇厚的甜蜜縈繞您的生活
愿我銀鈴般的笑聲盈滿您的眉間
愿我全部的祝福揉進您的心田
一片綠葉 飽含它對根的情誼
一首頌歌 濃縮我對您的敬愛
讓您心中的花朵盛開如云
讓芬芳伴您走過悠悠歲月
七、中考鏈接
1、《你是人間的四月天》的作者是林徽因，是我國當代著名的建筑師、詩人、作家，新月派詩人之一。
2、《你是人間的四月天》中的“你”指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”，突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點。
3、在這首詩中，直接展示色彩的文字有鮮妍、鵝黃、綠、白，這些詞語給人一種明亮、溫暖的感覺。
4、仿照下面的句子，再寫兩個句子，使整個語段構成排比句。
例句：倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；
【示例1】倘若我是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那冷清舞臺下一陣熱烈的掌聲，久久的為我響著，撫慰我自卑的心靈；
【示例2】倘若我是久旱枯萎的小樹苗，母親必是那干裂無望土地上一場潤物無聲的甘霖，默默的為我下著，潤濕我干涸的心田……










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語文部編版九年級上
林徽因
你是人間的四月天
有這樣一種美麗，逾越漫長的時空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧，繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機智的談吐和優雅迷人的氣質。她是一位入木三分的評論家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才華橫溢的詩人。她就是中國現代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛的同學們，今天我們來學習林徽因的一首輕靈舞動、清馨唯美的詩歌——《你是人間的四月天》。
1、朗讀課文，讀準字音
輕靈( ) 娉婷( )
鮮妍( ) 冠冕( )
呢喃( )
líng
pīng
yán
guān miǎn
ní nán
2、理解課文的重點詞語
娉婷：
鮮妍：
呢喃：
冠冕：
形容女子的姿態美。
鮮艷。
本課形容燕子的叫聲。
文中是王冠的意思。
林徽因(1904—1955)，原名林徽音。中國著名建筑師、詩人、作家（女）。林徽因在詩歌、小說、散文、戲劇、繪畫、翻譯等方面成就斐然。她的詩玲瓏剔透，情感純真炙熱，意象錯落有致，表現了她真摯、細膩的內心世界和精細、微妙的藝術感受，具有明麗與清新的韻致。代表作《你是人間的四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。
3、作者簡介
林徽因在中國古代建筑領域里也做出了卓越貢獻，是研究中國古代建筑的開拓者。被喻為“中國第一才女”的林徽因，標志著一個時代的顏色，她出眾的才、傾城的貌、浪漫的情感生活也像一個春天的童話，幸福而甜蜜。
本詩選自《林徽因詩文集》。這首詩發表于1934年4月的《學文》一卷1期上，關于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。其子梁從誡在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事。”
4、寫作背景
1、自由朗讀，體會詩歌的意境和感情
2、視頻朗讀欣賞


那輕，那娉婷，你是，鮮妍
百花的冠冕/你戴著，你是
天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。

雪化后/那片/鵝黃，你像；新鮮
初放芽/的綠，你是；柔嫩喜悅
水光浮動著/你夢期待中白蓮。

你/是一樹一樹的花開，是燕
在梁間呢喃，——你是愛，是暖 ，
是希望，你/是人間的/四月天！
你是人間的四月天
——一句愛的贊頌
我說/你是人間的/四月天；
笑響/點亮了四面風；輕靈
在春的光艷中/交舞著變。

你是四月/早天里/的云煙，
黃昏/吹著風的軟，星子在
無意中閃，細雨/點灑/在花前。
3、讀準節奏和重音
4、教師范讀，注意語氣和語調
5、抽生朗讀，讀出情感
6、全班齊讀，注意重音和節奏
1、詩中的“你”指代哪些內容？有什么作用？
明確：指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”， 突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點。
2、這首詩以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點？
明確：人間四月天是春天中的盛季：陽光明媚，綠草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飛鳥啼鳴。人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月天呈現無遺。用“四月天”為喻，突出了“你”的明凈、澄澈、美麗，帶著愛的光輝。
3、詩歌每一節分別贊美了什么？
明確：
第一節：贊美“你”的輕靈、光艷。（ ）
第二節：贊美“你”的柔美、恬靜。（ ）
第三節：贊美“你”的莊重、美好。（ ）
第四節：贊美“你”的新鮮、柔嫩。（ ）
第五節：贊美“你”的愛暖、希望。（ ）
愛如四月天里的光艷輕靈
愛如四月天里的柔和恬靜
愛如四月天里的鮮妍莊嚴
愛如四月天里的新鮮柔嫩
愛如四月天里的融暖纏綿
4、詩人描寫了“四月天”的哪些景物來表現心中的“愛”呢？這樣寫有什么好處？
明確：風，云煙，星子，細雨，百花(一樹一樹的花開)，月圓，白蓮，燕子。這樣寫把無形的愛化作有形可感的美好的景物，使表達生動形象傳神。
5、詩人筆下的愛有什么特點呢？試結合內容進行分析。
明確：第一節， “風”是抽象的，是愛的“笑響”點亮了它，從聽覺到視覺。“笑響”是對愛的生動描述，“交舞著變”，是一種刻骨銘心的愛。
第二節，“云煙”，柔和中帶著朦朧，呈現出一種愛的靜態美；“吹著”的“風”，閃動的“星子”，“灑在花前”的“細雨點”，呈現出一種愛的動態美。這一節，抒寫愛的無處不在。
第三節，把“愛”比作“四月的花”和“月圓”，表現了愛的美與莊嚴。
第四節，用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表現了愛的生命力和純凈。
第五節，“一樹一樹的花開”“燕子呢喃”表現愛之深，情之切。
1、詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨有的景物，試結合內容進行分析。
視覺描寫：
聽覺描寫：
觸覺描寫：
多角度展開描寫，表現了詩人的“愛之深，情之切”。能引導讀者調動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。
“黃昏”“星”“云煙”“花”
“笑響”“四面風”“燕子呢喃”
“風的軟”“暖”
2、詩歌運用多重比喻，繪“你”形象。試結合內容進行分析。
明確：“你”如“四月早天里的云煙”，變化萬千，是或喜或嗔的形態寫照；“你”像“雪化后那片鵝黃”是美好形象的描繪；“你”是“新鮮初放芽的綠”，是生機活力的特質刻畫；“你”還是“愛”“暖”“希望”，是滿載情誼的真情描摹。
3、這首詩給人的感覺很美，你認為它美在哪里？小組討論展示成果。
意象之美：
選取大量四月天的景物入詩，色彩柔和，動靜相宜，晝夜雨雪都寫得極其純凈美好，營造出一個優美的意境；
句式之美：
“黃昏吹著風的軟”“細雨點灑在花前”“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是”，以異于尋常的倒裝句式帶來一種新奇的閱讀美感；
情感之美：
本詩所抒發的情感，是母愛也好，愛情也好，都不失為一份輕柔、純美、真摯的動人情感。
音韻之美：
(1)注重押韻，每一節都是第一行和第三行押韻。
(2)詩人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，使這種節奏美得以表現。
(3)十二個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。
繪畫之美：
詩人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽無限好的“黃昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠”，夢中的“白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。
建筑之美：
(1)詩歌中用句奇譎（ jué ），如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序，使其滿足音韻美需要，同時也令人眼前一亮。
(2)詩共有五節，每節三行，且字數與句式靈活多變，靈動而不呆板。
色彩之美：
直接展示色彩的文字有鮮妍、鵝黃、綠、白蓮 ，這種色彩溫醺的鵝黃與柔軟潔凈的白蓮要與詩人的聲音共鳴，組成呢喃與笑聲，才更加美好。
詩歌如一幅幅生動的畫卷展現在我們的眼前。開篇“我說你是人間的四月天”是愛的宣告，“四月天”這一富有靈感夢幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺感染力。緊接著是“云煙”“星子”“細雨”“百花”“月圓”等典型性意象的自然組合，這樣五個詩意的畫面也映入我們的眼簾，依次是：“春光風舞圖”“云煙星語圖”“月夜花開圖”“雪后新綠圖”和“花開燕語圖”，詩人的情感也隨著畫卷進一步自然地流露，實現情與景的完全交融，形成詩中有畫的審美風貌。
畫面之美：
1、主旨把握：
“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊，美不勝收。林徽因是一個母親，有著對孩子強烈的母愛，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩。
2、寫作練習：
請同學模仿詩作中對愛的描寫，選擇一種或幾種景物，仿寫一首小詩，表達對母親的愛。要求運用比喻或擬人的修辭手法。
（一）
悠悠的云里有淡淡的詩
淡淡的詩里有綿綿的愛
綿綿的愛里有深深的情
深深的情里有濃濃的意
（二）
如果母親是雨 那我就是雨后的虹
如果母親是月 那我就是捧月的星
母親是我生長的根
我是母親理想的果
（三）
愿芳香醇厚的甜蜜縈繞您的生活
愿我銀鈴般的笑聲盈滿您的眉間
愿我全部的祝福揉進您的心田
一片綠葉 飽含它對根的情誼
一首頌歌 濃縮我對您的敬愛
讓您心中的花朵盛開如云
讓芬芳伴您走過悠悠歲月
1、《你是人間的四月天》的作者是 ，是我國當代著名的 、 、作家，新月派詩人之一。
2、《你是人間的四月天》中的“你”指代
,
, ,
,
突出了“你” 的特點。
建筑師
詩人
林徽因
“人間的四月天”“四月早天里的云煙”
“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”
“一樹一樹
的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”
嬌柔、溫和、靜雅
3、在這首詩中，直接展示色彩的文字有：
；
這些詞語給人一種 的感覺。
4、仿照下面的句子，再寫兩個句子，使整個語段構成排比句。
例句：倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠的為我亮著，輕喚我遲疑的腳步；
鮮妍、鵝黃、綠、白
明亮、溫暖
【示例1】倘若我是自怨自艾的蹩腳演員，母親必是那冷清舞臺下一陣熱烈的掌聲，久久的為我響著，撫慰我自卑的心靈；
【示例2】倘若我是久旱枯萎的小樹苗，母親必是那干裂無望土地上一場潤物無聲的甘霖，默默的為我下著，潤濕我干涸的心田……
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