資源簡介

小學(xué) 六 年級(jí) 科學(xué) 導(dǎo)學(xué)案
課題：
1、消失了的恐龍
課型
新授
年級(jí)
六
課時(shí)
一
主備
教師
導(dǎo)學(xué)
目標(biāo)：
1、知道恐龍化石是各種恐龍制品的依據(jù)；
2、能根據(jù)不同制品恐龍的形態(tài)，找出與他們相對(duì)應(yīng)的化石模型。
導(dǎo)學(xué)
重點(diǎn)：
知道恐龍化石是各種恐龍制品的依據(jù)。
導(dǎo)學(xué)
難點(diǎn)：
能根據(jù)不同制品恐龍的形態(tài)，找出與他們相對(duì)應(yīng)的化石模型。
導(dǎo)學(xué)
準(zhǔn)備：
查閱有關(guān)恐龍的信息
學(xué) 習(xí) 過 程
環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)
用時(shí)
學(xué) 案
導(dǎo)案
預(yù)習(xí)
檢測
2分
所有有關(guān)恐龍的知識(shí)都是來源于（ ）的研究
恐龍化石
導(dǎo)入
3分
一、開門見山
我們先來觀察幾組恐龍圖片，相互交流掌握信息
教師板書課題
1、學(xué)生介紹
2、多媒體出示。
自主
探究
10分
二、合作探究
了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用
1、記錄各組有關(guān)恐龍的研究疑惑？
2、自學(xué)第25頁內(nèi)容，認(rèn)識(shí)恐龍化石成型的過程
相互討論交流
概括介紹
隨機(jī)補(bǔ)充
（板書）
展示
交流
（20）
20分
一、為不同形態(tài)的恐龍化石模型
1、觀察26頁五種恐龍，并描述。
2、分組找出相對(duì)應(yīng)的化石模型，說出理由。
3、補(bǔ)充評(píng)價(jià)
各組選代表發(fā)言
拓展
延伸
（5）
2分
課外延伸
展示自己查閱的有關(guān)恐龍的信息我們下節(jié)課再研究
個(gè)別回答
當(dāng)堂
檢測
3分
所有有關(guān)恐龍的知識(shí)都是來源于（ ）的研究。
第一塊恐龍化石是（ ）年發(fā)現(xiàn)的。化石是在地層巖石中保存的幾百萬年以前死亡生物的（ ）或（ ），如骨骼、外殼、葉子、腳印等。
如果把不同年代的（ ）比作一本書，那么（ ）就是書頁中的特殊文字。
科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的一些生物與遠(yuǎn)古的生物很相似，變化不大，把它們稱為活化石。常見的活化石有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
1、恐龍化石
2、1822、殘骸、遺跡
3、巖石、化石
4、大熊貓、銀杏、白鰭豚、蟑螂
板書
設(shè)計(jì)
1、消失了的恐龍
除沙——包裝——清理——還原
霸王龍 梁龍 腕龍 三角龍 劍龍 似雞龍……。
教學(xué)
反思
1、課堂上通過對(duì)恐龍圖片的觀察，對(duì)圖片的觀賞，組織學(xué)生就相關(guān)問題展開討論。讓學(xué)生意識(shí)到現(xiàn)在的人們對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)和了解是源于科學(xué)家的不斷發(fā)掘和研究，是源于對(duì)化石的研究。同時(shí)也體會(huì)到科學(xué)家工作的辛勞與艱辛，受到情感上的熏陶。
2、因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)看過很多有關(guān)恐龍的書籍、動(dòng)畫。課前指導(dǎo)學(xué)生讓自己查閱恐龍的相關(guān)資料，取得的效果很好，學(xué)生在查閱的同時(shí)并做好的記錄，能自覺的對(duì)自己喜歡的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓大家在課上進(jìn)行恐龍知識(shí)的交流，在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)，把自己感興趣的知識(shí)講解的很清楚很詳細(xì)，收到了意想不到效果。

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