資源簡介

化石

【學習目標】
1．知道生物是不斷演變與進化的，了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
2．能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，應用觀察、比較、演繹推理等科學方法探究化石的相關(guān)問題。
3．通過學習，對與化石相關(guān)的問題產(chǎn)生興趣。
【學習重難點】
（1）重點：認識化石的形成過程。
（2）難點：根據(jù)化石的形態(tài)推測生物的原貌。
【學習準備】
查閱相關(guān)的圖片（暴龍頭骨化石、圓頂龍頭骨化石圖片；鴿子、鷹的圖片）。
【學時安排】
2學時
【學習過程】
【第一學時】
（一）導入：頭腦風暴
1．人們是通過什么了解遠古時期的生物呢？生物是怎樣進化的？進化的證據(jù)是什么？生物為什么會進化？
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2．收集對生物的演變最感興趣的問題，并把問題記錄下來。
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3．了解生物的演變，必須研究化石。關(guān)于化石你們知道些什么？有什么感興趣的問題？
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（二）探究新知
1．解讀“化石”概念極其作用。
（1）“你見到過化石嗎？化石看起來像什么？化石是什么？”
（2）探討化石的作用。
化石是研究生物演化時的重要依據(jù)，是推算地質(zhì)年代的基礎，化石能估算化石年代，重現(xiàn)當時的自然環(huán)境，有很重要的科學研究價值。
許多造型美觀的化石即是自然遺產(chǎn)，又是天成的藝術(shù)品，除了科學研究之外，化石的審美價值、文化價值和社會價值也很大。
化石還有經(jīng)濟上和工業(yè)上的用途。化石經(jīng)常用來協(xié)助礦物和石油的勘探，微體生物的化石對于石油地質(zhì)工作者作為指示化石特別有用，
化石還有多種醫(yī)用價值，龍骨、琥珀、玉器等都有獨特的醫(yī)用價值。
2．了解化石的成因。
課本的幾幅圖較好地反映了化石形成的一般原因。遠古時期原始森林的植物也是不斷演變的，早期出現(xiàn)的是菌藻植物、孢子植物，接著裸蕨植物、石松植物茂盛，后來蘇鐵類、銀杏類、松柏類等裸子植物發(fā)展壯大。課本中圖片顯示的為桫欏、水松等原始植物，其中化石為桫欏葉化石。由于化石的形成與沉積的泥沙層層覆蓋有關(guān)，所以化石一般保存在沉積巖中。
3．通過認識有代表性的幾種化石了解化石的種類、特點及其關(guān)于化石的其他信息。
（1）看一看課本分別是什么生物的化石。關(guān)于這幾種化石，你還知道一些什么？
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（2）這幾種化石與桫欏葉化石有什么不同？
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（3）利用網(wǎng)絡查一查，化石有那些種類？這幾種化石分別屬于哪一類？他們分別由古代生物的遺體、遺跡還是遺物所形成？
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4．學習應用已有的化石知識，推想魚是怎樣變成化石的。
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5．查閱古代生物化石本及其相關(guān)信息。
【第二學時】
主要是學習了解人類研究化石的研究方法和科學技術(shù)，探究古生物的外形特征、食性、活動特點及其當時的生活環(huán)境等。
（一）根據(jù)搜集、查閱古生物資料回答。
1．“化石能告訴我們什么？”
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2．看一看課本的兩個恐龍頭骨化石分別是什么恐龍，仔細觀察其牙齒有什么不同特點。
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3．根據(jù)其牙齒的不同特征，推測它們分別吃什么。
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4．所學習的生物中還有哪些生物的形態(tài)特征與其食性、運動等生活習性有關(guān)。
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（二）認識復原出古生物的外形的作用。
除了一般的觀察、測量、生理生化實驗外，還必須借助現(xiàn)代科學技術(shù)復原出古生物的外形，這使我們更清楚地了解到相關(guān)古生物的外形特征。圖中提到的兩種動物化石及其復原圖分別為：
1．內(nèi)蒙古扎賚諾爾松花江猛犸象，它是我國最大的古象化石，化石全長9米，身高4.7米。
2．遼寧西部北票中華龍鳥化石的發(fā)現(xiàn)，一舉打破了德國在早期鳥類化石方面的壟斷地位。
（三）認識更多的古生物及化石。
1．你還知道哪些古生物？這些古生物的外貌是怎樣的？”
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2．我國現(xiàn)在還存在的銀杏、蘇鐵、大熊貓、白鰭豚、中華鱘等，這些生物幾千萬年甚至億年后還是老樣子，與原來的生物很相似，變化不大，被稱為活化石。

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