資源簡介

整理我們的科學課學習

【學習目標】
1．知道小學階段的科學學習涉及到哪些方面的內容。
2．能用簡單表格、圖形、統計等方法整理小學階段的科學內容。
3．能通過自己擅長的方式表述整理科學知識形成的成果。
4．能傾聽和尊重其他同學的整理結果和評議。
5．能對整理過程和結果進行評議，并與他人交換意見。
【學習重難點】
（1）重點：回顧小學階段的科學學習涉及的內容。
（2）難點：用簡單表格、圖形、統計等方法整理小學階段的科學內容。
【學時安排】
2學時
【學習過程】
【第一學時】
（一）導入
1．提問：小學科學課的學習即將結束，讓我們對小學階段的科學課進行整理。
2．我們是從家庭生活中常見的事物和現象開始學習科學的，并按照一定的順序使科學課的學習不斷深化和擴展。這是什么順序呢？
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（二）回顧小學階段科學課學習的順序。
1．對照3-6年級各冊科學教材目錄，回顧科學課學習的內容：
科學學習內容
三年級
四年級
五年級
六年級
2．觀察教科書上的插圖，思考小學階段的科學學習是按照什么順序進行的。
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（三）分類整理學習過的動物知識。
1．提問：小學階段我們按照家庭——學?！亦l和祖國——地球和宇宙的順序學習了很多科學知識，那么我們怎樣對學習過的科學知識進行分類整理呢？
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2．觀察教科書上提供的一個學習小組針對學習過的動物知識設計的整理框架。
思考：這個學習小組是怎樣整理學習過的動物的知識的？
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（四）整理學習過的其他科學知識
提問：除了有關動物的知識，我們學習過的科學知識還涉及到了哪幾個方面的內容？
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【第二學時】
（一）導入
提問：我們在科學課上不僅學到了很多科學知識，還學習了很多科學方法和技能。我們學習過的科學方法和技能有哪些？
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（二）閱讀思考
1．活動：閱讀小故事。
（1）思考：科學家的探究過程經歷了哪幾個重要的過程？
（2）討論：每個環節中科學家主要做了什么活動？
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（3）討論：
a．科學家發現了什么？提出了什么問題？
b．科學家對這個問題提出了什么看法？
c．科學家獲得了哪些重要的證據和信息?他是怎樣獲得這些證據和信息的？
d．科學家是怎樣把自己的發現告訴其他同行的？
e．科學家的結論是怎樣得出來的？
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（三）比較科學課的科學方法和科學家的研究方法。
1．討論：我們在科學課的學習中有沒有和科學家采取的科學方法相似的地方？
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2．學習：
思考：我們在小學階段的科學學習中曾經經歷過什么科學探究活動？在探究活動中我們采取了什么科學方法？
填表：
探究過的主題
當初的觀察發現
我們提出的問題
我們提出的假設
我們收集的證據
我們交流的方式
我們得出的結論
（四）交流討論的結果
1．匯報整理的結果。
2．總結探究過程中的方法和技能：
探究過程中的方法和技能

我對科學探究的認識

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