資源簡介

生命的歷程
【學習目標】
（一）知識與技能：
1．通過查找資料，了解地球上生物的由來。
2．通過對四個時期化石的比較，分析地球上生物的變化。
3．模擬辯論，收集證據證明自己的觀點。
（二）情感態度與價值觀：
探究生物由來的過程中，使學生感受到科學的結論依靠事實證據進行證明。
（三）科學知識：
1．知道化石是研究地球生物演變的重要證據。
2．了解地球生物進化的四個時期中的代表生物
【學習重點】
了解地球上生物的由來；分析地球上生物的變化。
【學習難點】
分析地球上生物的變化。
【學習過程】
（一）自主預習
1．閱讀思考：
學生閱讀單元頁中的詩，通過閱讀，你發現了哪些科學問題？
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（二）交流討論
1．教師講述：
在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地上、遼闊的天空中有眾多的生命形式，它們是如何形成的？
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漫漫歷史長河中，生命經歷了怎樣的歷程？
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2．閱讀教材內容，師生共同列出流程圖，和同學討論并填空白。
時間的順序：
生物演化：
根據上述的發展情況，我們可以歸納總結出地球上生物的變化規律是什么呢？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）教師精點：
曾經有兩種觀點：
1．“古時候人們認為地球上的一切生物都是神創造的。”
2．“科學家們認為地球上的生物都是進化而來。”
你們認為呢？
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（四）自主測評
那么你們看待古時候人們認為一切生物都是神創造的這一說法？還知道哪些有關神創造生物的神話故事？
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引導學生交流并認識到，人類自古就關注自己的來歷，神話故事是古代人們解釋自然現象的一種方式。
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（五）學習反思
1．科學家們認為地球上的生物都是進化而來的，那么這樣的結論是怎么得出來的呢？可以憑空得出嗎？說說你的看法。
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2．我們怎樣查找？說說你的工具。
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3．記錄下你分析提取的證據。
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