資源簡介

種植植物
【教學目標】
知識和技能：
1．通過種植一種植物的實踐，100%的學生了解植物怎樣從一粒種子形成一棵幼苗，進而長成一株成熟的植株，并開花結出新種子的全過程。
2．在種植過程中，95%的學生知道在植物生長的過程中，需要哪些外部條件。
過程和方法：
98%的學生能夠參加中長期的科學探究活動，學習記錄植物不同時期變化的方法。
情感、態度、價值觀
1．通過種植植物，培養100%的學生珍愛生命。
2．95%的學生樂于合作學習，樂于欣賞和與他人分享合作學習中取得的成果。
【教學重點】
學習種植植物的方法。
【教學難點】
制定種植計劃。
【教學過程】
一、導入新課：
春天是播種的季節，大多數植物都種植在土壤中。現在我們自己種植一種植物，你們愿意嗎？
二、探究研討：
1．師：那么究竟怎樣種植植物呢？課前同學們已經搜集了關于種植植物的資料，下面以小組為單位討論交流怎樣種植植物。
2．學生分組討論。
3．學生匯報討論結果。
4．如何制定種植計劃呢？
5．學生查閱資料：如何制定種植計劃。
6．學生匯報
7．教師講解如何填寫“種植計劃表”。
8．學生填寫書中的計劃表。
小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
【作業布置】
回家后做好準備工作，然后把種子種到土里。
種子萌發的條件
【教學目標】
1．知識方面：說出種子萌發需要適量的水分、適宜的溫度和空氣等條件。
2．能力方面：初步培養設計并證明種子萌發需要哪些條件的對比實驗的能力。
3．態度情感：激發探究種子萌發條件的興趣，培養記錄實驗過程的習慣和毅力。
【教學方法】
觀察、實驗法
【教學重點】
說出種子萌發需要適量的水分、適宜的溫度和空氣等條件。
【教學難點】
初步感知生命的生長發育是需要一定條件的。
【教學過程】
一、導入
1．出示兩粒菜豆的種子。（其中一粒已經萌發了）
2．提問：這兩粒種子有什么不同？
3．談話：這樣的種子我們就說它萌發了
4．提問：怎樣使另一粒種子也萌發呢？
5．談話：是否按你們所說得去做，種子就會萌發呢?(點明課題)
二、探究研討
猜想種子萌發的條件
1．討論：你們認為種子萌發需要哪些條件？你為什么認為？
2．匯報：
設計證明種子萌發條件的實驗
談話：在同學們設計實驗之前，我們先來看看書上王小明同學設計的實驗，看看他的實驗方案給了我們那些提示。
1．分析王小明設計的實驗：
（1）實驗中那些條件相同，那些條件不同？并記錄。
相同條件 不同條件
（2）影響實驗結果的條件有哪些？
（3）他這樣實驗，能證明前面“種子萌發需要水”的猜想嗎？若不能，你認為哪些條件干擾了結論的得出？
（4）我們應該怎樣控制這些條件，實驗結果才不會受影響？
2．提問：通過分析王小明設計的試驗，你對設計這樣的實驗有哪些認識？
3．教師小結。（強調對實驗變量的控制）
4．分組設計實驗。（各小組選一個自己感興趣的猜想，制訂實驗方案并將實驗方案寫在教材上）
5．各小組匯報自己的實驗方案，共全班評價。
6．在班級評價及教師幫助的基礎上，各小組完善設計方案。（有條件的話，可將設計方案復印，人手一份）
7．實施實驗（課外進行）
（1）教師提供給學生一些種子，學生也可以自己選擇當地常見的種子進行實驗。
（2）學生至少選擇一個設計方案進行實驗，多選更好。
（3）簡單介紹教材記錄表的填寫方法。
（4）鼓勵學生堅持觀察、記錄。（可用文字，也可用圖畫、照片等）
（5）總結：
8．學生談在本節課的收獲。
9．教師再次強調設計實驗對一些因素要有所控制。
（過一周，匯報、展示實驗結果，得出結論，并鼓勵學生去探究種子萌發是否還需要其他條件，同時將萌發的種子種到土壤里）

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